第3课 古代西亚、非洲文化 教案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第二单元 丰富多彩的世界文化 单元主旨：①古代西亚和北非孕育的两河流域文明和古代埃及文明,深刻影响了地中海周边区域。阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统,创造出自己独特的文化,阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁。 ②古希腊和罗马的文化对欧洲文化产生了深远影响,西欧基督教文明在此基础上形成。拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受东正教的影响。 ③南亚的古代印度文化颇具特色;东亚的朝鲜和日本的文化及东南亚文化既有本土文化的底蕴,又受到中华文化等外来文化的影响;因大洋阻隔而与欧亚大陆缺乏交流的美洲独立发展起印第安文化。 文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 文化多样性源自世界各区域文化生成、发生的条件不同。 人类生活方式的多样性，决定了人类文化具有多样性。 在漫长的发展史中，不同民族和社会形成了自身的文化传统。 人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。 第3课 古代西亚、非洲文化 课程标准:①了解古代西亚、古代埃及和阿拉伯的文化成就， 理解世界文化的多样性。 ②认识西亚、非洲各国、各地区、各民族对人类文化的发展所做的贡献。 核心素养: 唯物史观：从地理环境、政治、宗教等多角度分析这些文明特殊性形成的原因。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代西亚、非洲文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代西亚和非洲的主要文化成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识地理环境、经济水平和宗教对不同区域文化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识古代西亚和非洲对世界文化多样性的贡献，培养家国情怀。 教学重点：了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。 教学难点：认识古代西亚、非洲文化对人类文化非洲的贡献。 教学方法：使用课件结合教材运用讲授法、问题探究法等 教学过程： 导入新课：课件展示歌曲《爱在西元前》 讲授新课： 一、古代西亚文化——世界最早的文明 1、地理位置： 古代西亚地区，包括两河流域、伊朗高原、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦和阿拉伯半岛。它被里海、黑海、地中海和波斯湾所包围，这些海湾也就构成了它的天然界限。相比周边地区（阿拉伯、伊朗），两河流域的冲积平原提供了水源和农耕平原。 新月沃地处于欧亚非三大洲交界，交通要塞加上水源与平原环境的自然条件优势，容易引起争夺战争，遭受到外族入侵，两河流域城邦林立，政权更迭频繁，后古巴比伦统一了这里。 2、西亚文化形成的原因 (1)自然因素: ①位于亚非欧三大洲交界处，交通发达； ②两河流域提供充足水源和冲击平原，自然条件优越，农业发达； ③周围高原密布，易受游牧民族侵扰； ④洪水不可预见地泛滥，产生了现实、恐惧、悲观的人生观。 (2) 历史原因:战争频发、政权更迭频繁，多民族文化彼此交融。 (3)经济原因:农耕经济发达，商品经济活跃。 ①世界上最早农业起源地：小麦、大麦的原产地 ②青铜器最早出现在西亚、北非；赫梯人率先掌握冶铁技术； 公元前3500年两河流域出现双轮车。 ③前22-21世纪，两河流域出现经营借贷的商人，神庙宫廷也从事放贷。 前8-7世纪，小亚细亚出现金属货币。 ④前3500-前3100，两河流域苏美尔地区出现早期的城市。 3、西亚代表文明： 苏美尔文明 （BC3500-BC2300)、古巴比伦文明(BC1900-BC1700)、 亚述帝国 (BC8世纪-BC7世纪）、波斯帝国 （BC6世纪-BC4世纪）继承 4、古代西亚文化成就 (1)文字：“楔形文字”。 苏美尔人创造的楔形文字迄今所知世界上最早的文字。 ①特点：用削尖的芦苇秆或木杆在泥板上压出一道道笔画，每道笔画看起来都像楔子，因此被称为楔形文字。 楔形文字产生后不断变化发展总的趋势是简化。 思考：苏美尔人为什么会使这种书写材料？ 主要与地理环境有关。两河流域干旱少雨，木材稀少，连石头也很缺乏，但却有得天独厚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）冲积平原的泥土，有大量的芦苇可供使用。 结论：地理环境对文明的产生有影响作用。人类早期各个文明都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到自然条件的制约就越大。此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响。 (2)文学：《吉尔伽美什》-目前所知世界上最早的史诗 内容：叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，中间穿插大量神话故事，包括著名的洪水故事，生动反映了两河流域居民对生活和生命的态度。 “吉尔伽美什，你将漂向何方？ 你所追求的人生，永远无法得到，因为上帝造人之际