精品解析：吉林省白城市通榆县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末测试卷 七年级语文 语文试题共8页，包括三道大题，共23道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请您将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（16分） 《千家诗》所录作品均为绝句和律诗。诗歌内容晦涩难懂，多为儿童视角，更多的弥（ ① ）漫着生活趣味和儿童情趣，拉近了诗歌与孩子之间的距离。童年的于漪老师读《千家诗》，四季风光就活生生地展现在眼前，使她沉醉于春花秋月、绿树红梅的意境之中，诗句中丰富的颜色也给生活涂上了（xuàn） ② 丽的色彩。沉浸在《千家诗》中就是沉浸在美的享受中享受着五彩纷呈的世界，享受着浓郁的生活情趣。阅读《千家诗》不仅愉悦了童年于清老师的心情，而且提高了童年于漪老师的审美能力，更是激发了对自然、对生活的无限热爱。 1. 给语段①处填写拼音，②处填写汉字。 ①弥漫（ ） ②（xuàn）丽______ 2. 结合文中语句，选出词性与“沉浸”相同的一项是（ ） A. 绝句 B. 弥漫 C. 意境 D. 浓郁 3. 根据材料内容，从下列选项中选择最合适的词替换“五彩纷呈”的一项是（ ） A. 色彩斑斓 B. 姹紫嫣红 C. 黑白分明 D. 模糊不清 4. 画横线的句子有一处用词不当，应将______修改为______。 5. 古诗文默写 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，我们能领略到“潮平两岸阔，（1）______”的开阔意境（王湾《次北固山下》）；登城远望，我们能看到“回乐烽前沙似雪，（2）______”的苍茫大漠（李益《夜上受降城闻笛》）；面对夜雨，李商隐写下“（3）________，_______”，表达对未来重逢的期待（《夜雨寄北》）；仰望明月，李白写出“我寄愁心与明月，（4）_______”，希望月亮能够将自己的情思带给远方的友人（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；面对别人的不了解甚至是误解时，孔子认为“（5）_______，不亦君子乎”才是正确的态度（《<论语>十二章》）；杜甫在《十一月四日风雨大作》中诗句“（6）____，_____”借写风雨梦境抒发报国之志。 二、阅读（44分） （一）古诗文阅读（15分） （甲）（5分） 阅读下面两首诗，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 《天净沙·秋思》是一首元曲，其中“天净沙”是这首曲的______。 7. 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗读，上面两首写秋天的诗歌，你会选哪种语调朗读呢？请分别说明理由。（语调：慷慨悲壮、轻快激昂、悲伤低缓） 《天净沙·秋思》选______语调，理由：______ 《秋词（其一）》选______的语调，理由：______ （乙）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 观四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外教书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪①牧豕②，皆可读书。苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。 （节选自曾国藩《与诸弟书》） 【注】①负薪：背柴。相传汉代朱买臣背着柴草时还刻苦读书。②牧豕：放猪。相传汉代承宫一边放猪，一边还在听讲解经书。 8. 诸葛亮，字孔明，______时期蜀汉政治家、军事家。 9. 下列选项中加点词的意思和用法不相同的一项是（ ） A. 其发愤自励之志 非淡泊无以明志（《诫子书》） B. 此何意也 意暇甚（《狼》） C. 四弟来信甚详 缀行甚远（《狼》） D. 则无甚耽搁 学而不思则罔（《论语》） 10. 用现代汉语翻译下面句子。 静以修身，俭以养德。 11. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡 12. 两文都谈到“静”的重要性，但各有侧重。《诫子书》强调内心宁静对于A______重要性。《与诸弟书》选文侧重强调内心宁静取决于B______，而不取决于C______。 （二）现代文阅读（24分） 阅读《是谁爱着你的背影》，完成小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲__________的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《慢品语文》，有改动） 13. 文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。 时间 目送“我”的场景 “我”的感受 周末回家 （1） 温暖 那个夏天 母亲趴在弟弟家窗口望着我离开的背影 （2） 去年秋天 （3） 感动 14. 请从文中第⑤段两个加点词中任选一个，结合上下文，说说其表达效果。 （1）我总不以为然，没品味出她深深的孤单和失落。 （2）我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 15. 如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。 16. 文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文内容，说说这个题目的作用。 （乙）（9分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 ①老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。 ②对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们童年的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”。说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。 ③那时（即上个世纪50年代），我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂。她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。 （节选肖复兴《鱼鳞瓦》，有删改） 17. 阅读以上材料，根据表格的内容提示，将空缺处补充完整。 文章 快乐的事 好玩的地方 童年特点 《从百草园到三味书屋》 拔何首乌，摘覆盆子 百草园 （2）______ 《鱼鳞瓦》 （1）______ 鱼鳞瓦的房顶 无拘无束 18. 根据要求完成下列两道题。 （1）从赏析景物的角度，说说下面句子的表达效果。 【材料一】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜…… （2）根据内容填空。 【材料二】“虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。” 这句话运用______的修辞手法（写出一种），表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。 19. 鲁迅和肖复兴分别称百草园和鱼鳞瓦的房顶为他们的“乐园”。请联系你的生活体验，谈谈你对“乐园”的理解。 （三）整本书阅读（5分） 20. 下列表述有误一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共有十篇散文，曾以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。 B. “现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。”《狗•猫•鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”等孝道故事，赞扬了封建孝道的温情和动人。 D. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 21. 阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 节选文字 形象特点 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴：_____________________ 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！” 齐天大圣：_______________ 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我！” 孙行者：__________________ 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 22. 学校团委将举办“少年正是读书时”专题学习活动，让我们一起参与吧。 （1）下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表补充问题2和问题3。 课外阅读情况调查问卷 问题1：你平均每天花费多长时间进行课外阅读？（单选） □不超过30分钟 □30～60分钟 □60分钟以上 问题2：______？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划 □有具体的阅读计划 问题3：______？（多选） □我会先了解章节目录，然后分章节阅读 □遇到不理解的内容，我会查找资料 □我会边读边在书上进行批注 □我会跟朋友分享阅读的经验 □其他 （2）专题学习活动中策划组组织开展图书漂流活动。请为图书漂流活动写一条宣传标语。（要求：文字简练、中心突出、上口易记、鼓动性强） 小贴士 图书漂流活动是指同学们在自己读过的一本书的扉页上写下推荐理由，传递给其他同学。其他同学阅读后写上读后感，在传递给另外的同学，像这样依次传递下去。 （3）下面分别是两位同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在班级文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 （4）为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，七年级（1）班定于10月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。你作为班长去邀请李校长参加交流会，应该怎么说。 （二）写作（50分）（书写3分，作文47分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 23. 作文题目：冬趣 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）写一篇记叙文，不少于500字 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生姓名以及学校名。 24. 作文题目：遇见你，真好！ 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解、亲友的鼓励、环境的熏陶、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）写一篇记叙文，不少于500字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末测试卷 七年级语文 语文试题共8页，包括三道大题，共23道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请您将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（16分） 《千家诗》所录作品均为绝句和律诗。诗歌内容晦涩难懂，多为儿童视角，更多的弥（ ① ）漫着生活趣味和儿童情趣，拉近了诗歌与孩子之间的距离。童年的于漪老师读《千家诗》，四季风光就活生生地展现在眼前，使她沉醉于春花秋月、绿树红梅的意境之中，诗句中丰富的颜色也给生活涂上了（xuàn） ② 丽的色彩。沉浸在《千家诗》中就是沉浸在美的享受中享受着五彩纷呈的世界，享受着浓郁的生活情趣。阅读《千家诗》不仅愉悦了童年于清老师的心情，而且提高了童年于漪老师的审美能力，更是激发了对自然、对生活的无限热爱。 1. 给语段①处填写拼音，②处填写汉字。 ①弥漫（ ） ②（xuàn）丽______ 2. 结合文中语句，选出词性与“沉浸”相同的一项是（ ） A. 绝句 B. 弥漫 C. 意境 D. 浓郁 3. 根据材料内容，从下列选项中选择最合适的词替换“五彩纷呈”的一项是（ ） A. 色彩斑斓 B. 姹紫嫣红 C. 黑白分明 D. 模糊不清 4. 画横线的句子有一处用词不当，应将______修改为______。 【答案】1. ①. mí ②. 绚 2. B 3. A 4. ①. 晦涩难懂； ②. 浅显易懂/通俗易懂 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 弥漫：mí màn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等； 绚丽：xuàn lì，灿烂美丽。 【2题详解】 本题考查词性。 “沉浸”的词性是动词。 A.名词； B.动词； C.名词； D.形容词； 故选B。 【3题详解】 本题考查词义。 “五彩纷呈”意思是好多种颜色。 A.色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩； B.姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽； C.黑白分明：黑色与白色对比鲜明。比喻事非界限很清楚。也形容字迹、画面清楚； D.模糊不清：形容对东西看或听或知道的不全面，不准确，不细致； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句。 “晦涩难懂”意思文字隐晦很深，难以理解。不符合本句意思。本句表达的意思是诗歌内容容易理解，多为儿童视角更多的弥漫着生活趣味和儿童情趣，拉近了诗歌与孩子之间的距离。所以可以改为“通俗易懂”。 5. 古诗文默写。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，我们能领略到“潮平两岸阔，（1）______”的开阔意境（王湾《次北固山下》）；登城远望，我们能看到“回乐烽前沙似雪，（2）______”的苍茫大漠（李益《夜上受降城闻笛》）；面对夜雨，李商隐写下“（3）________，_______”，表达对未来重逢的期待（《夜雨寄北》）；仰望明月，李白写出“我寄愁心与明月，（4）_______”，希望月亮能够将自己的情思带给远方的友人（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；面对别人的不了解甚至是误解时，孔子认为“（5）_______，不亦君子乎”才是正确的态度（《<论语>十二章》）；杜甫在《十一月四日风雨大作》中诗句“（6）____，_____”借写风雨梦境抒发报国之志。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 受降城外月如霜 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 人不知而不愠 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、霜、烛、郎、愠、阑、”等字容易写错。 二、阅读（44分） （一）古诗文阅读（15分） （甲）（5分） 阅读下面两首诗，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 《天净沙·秋思》是一首元曲，其中“天净沙”是这首曲的______。 7. 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗读，上面两首写秋天的诗歌，你会选哪种语调朗读呢？请分别说明理由。（语调：慷慨悲壮、轻快激昂、悲伤低缓） 《天净沙·秋思》选______的语调，理由：______ 《秋词（其一）》选______的语调，理由：______ 【答案】6. 曲牌名 7. ①. 示例：我会选择悲伤低缓的语调朗诵《天净沙•秋思》， ②. 因为此诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情； ③. 我会用轻快激昂的语调朗诵《秋词》， ④. 因为此诗描写的是明丽的秋景，表达的是作者昂扬奋发的豪情。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》通过寥廓的秋景描绘出游子的孤独与思乡之情，以“断肠人”收尾，令人心碎；而《秋词（其一）》则颂扬秋天的壮丽与昂扬，以“一鹤排云”象征志向与才情的高远，表现了积极乐观的人生态度，两者形成鲜明对比，展现了秋天的不同面貌。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。 此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。其中“天净沙”是这首曲的曲牌名，“秋思”是题目。 7题详解】 本题考查诗歌内容理解及朗读设计。 示例一：我会选择悲伤低缓的语调朗诵《天净沙•秋思》，从诗歌内容来看，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一连列举了枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等一系列萧瑟、衰败的深秋景物，营造出了一种凄凉、孤寂的氛围。这些景物本身就带有黯淡、落寞的色彩，让人感受到一种深沉的哀愁。“夕阳西下，断肠人在天涯”，夕阳西下的景象增添了黄昏的苍茫之感，而“断肠人”更是直接点明了游子的愁苦心境，他漂泊在天涯，思乡之情浓郁而哀伤，整首诗都沉浸在这种悲伤的情绪之中。因此，用悲伤低缓的语调能够更好地传达出诗歌中那种凄凉、孤寂、思乡的情感，让读者更能体会到诗人所表达的心境。 示例二：我会用轻快激昂的语调朗诵《秋词》，诗的前两句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反古人悲秋的传统，直接表明自己认为秋天胜过春天，这种观点的提出就带有一种积极向上、昂扬的态度，为全诗奠定了明快的基调。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，描绘了秋日晴空万里，一只仙鹤凌云而上的景象，画面开阔而明朗，充满了生机与活力。仙鹤的高飞象征着诗人积极进取、奋发向上的豪情壮志，给人以鼓舞和力量。所以，用轻快激昂的语调来朗读这首诗，能够与诗歌所表达的乐观豁达、昂扬奋发的情感相契合，突出诗人对秋天的赞美以及自身豪迈的情怀。 （乙）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 观四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外教书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪①牧豕②，皆可读书。苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。 （节选自曾国藩《与诸弟书》） 【注】①负薪：背柴。相传汉代朱买臣背着柴草时还刻苦读书。②牧豕：放猪。相传汉代承宫一边放猪，一边还在听讲解经书。 8. 诸葛亮，字孔明，______时期蜀汉政治家、军事家。 9. 下列选项中加点词的意思和用法不相同的一项是（ ） A. 其发愤自励之志 非淡泊无以明志（《诫子书》） B. 此何意也 意暇甚（《狼》） C. 四弟来信甚详 缀行甚远（《狼》） D. 则无甚耽搁 学而不思则罔（《论语》） 10. 用现代汉语翻译下面句子。 静以修身，俭以养德。 11. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡 12. 两文都谈到“静”的重要性，但各有侧重。《诫子书》强调内心宁静对于A______重要性。《与诸弟书》选文侧重强调内心宁静取决于B______，而不取决于C______。 【答案】8. 三国 9. B 10. 依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠简朴节约的作风来培养品德。 11. 苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡。 12. ①. 修身治学 ②. 自己 ③. 环境 【解析】 【导语】诸葛亮在《诫子书》中主张通过内心的淡泊与宁静来修身养性，为才能的广泛发展奠定基础，强调学习需要宁静加以持之以恒。曾国藩在《与诸弟书》中则指出真正的学习在于内心立志之坚持，强调外在环境并非关键因素，淡化了对修身地点和时间的依赖。两文皆关注个人修养，提倡内心的自律与坚定。   【8题详解】 本题考查文学常识。 诸葛亮（181年—234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，志向/名词，志向； B名词，意思/名词，神情； C.副词，十分、很/副词，十分、很； D.连词，就/连词，就； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如不能发奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方。 “则家塾不宜读书”是“苟不能发奋自立”的结果，“即清净之乡”与后文“神仙之境”是并列关系，故断句为：苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文“静以修身”“夫学须静也”可知，甲文强调的是内心宁静对于治学和修身的重要性，也就是静和学、才、智的关系。根据乙文“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”可知，乙文强调的是能否静心，关键在自己，而不在于环境。或者说只要静下心来，在哪里都一样。 【点睛】参考译文： （甲）品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ （乙）四弟来信写得很详细，他发奋自我勉励的志向，流露在字里行间。但一定要出外找学堂，这是什么意思？不过说家塾学堂离家里太近，容易耽搁，不如外出安静。然而出外从师，自然没有耽搁。如果是出外教书，那耽搁起来，比在家塾里还厉害。而且如真能发奋自立，那么家塾可以读书，就是旷野地方，热闹场所，也可以读书，背柴放牧，都可以读书。如不能发奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方，神仙的环境，都不宜读书，何必要选择地方？何必要选择时间？只要问自己，自立的志向是不是真的。 （二）现代文阅读（24分） 阅读《是谁爱着你的背影》，完成小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲__________的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《慢品语文》，有改动） 13. 文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。 时间 目送“我”的场景 “我”的感受 周末回家 （1） 温暖 那个夏天 母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开的背影 （2） 去年秋天 （3） 感动 14. 请从文中第⑤段两个加点词中任选一个，结合上下文，说说其表达效果。 （1）我总不以为然，没品味出她深深的孤单和失落。 （2）我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 15. 如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。 16. 文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文内容，说说这个题目的作用。 【答案】13. ①母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影②心酸（难过、伤感、心里酸酸）③母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影 14. “不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”都没有把母亲说的话放在心上，原因是“我”没有理解母亲内心孤单和失落，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧之情。 “猝不及防”写的是“我”回头看见母亲凝视着“我”的背影时，“我”才突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。此时在理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。 15. 示例：（关爱、牵挂、痴恋），因为“我”从弟弟家已经走出很远了，是偶然回头发现，母亲其实一直在窗口凝视着“我”。哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，可见母亲对“我”的关爱（牵挂、痴恋）。 16. ①从表现形式上来看，题目是一个问句，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣； ②从主旨上来看，题目中的“谁”暗示写作对象，“爱着你的背影”暗示主旨，母亲对儿女的关注、依恋和深沉的爱。母亲因为儿女的离开而产生依恋与不舍，点明母爱的主旨； ③从内容和结构上来看，文章共描绘三个场景，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，内容和题目相呼应，同时题目还是文章的线索。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：‘妈，快回吧，大门敞着呢。’她说：‘没事，我就站在这路口’”，③段中“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向”可概括为：母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影； 第二空，结合⑧段中“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道”可概括为：心酸、难过； 第三空，结合⑫段中“很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了’”，⑬段中“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”可概括为：母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 （1）不以为然：意思是不认为是对的。表示不同意或否定。结合④段中“近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：‘还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易’”的内容可知，“不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”因为没有理解母亲内心孤单和失落，从来不把把母亲说的话放在心上，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧。 （2）猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备。结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“猝不及防”写的是“我”偶然回头看见母亲凝视着“我”的背影时，突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”在离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。 【15题详解】 本题考查内容理解和词语补写。 结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“我”从弟弟家已经走出很远了，偶然回头发现母亲其实一直在窗口凝视着“我”。据此可知，哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，表现出母亲对“我”深深的关爱和牵挂之情。据此可补写为：关爱或牵挂。 【16题详解】 本题考查赏析题目。 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。其次是去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。作者选取这三个细节，表达了对深沉母爱的感激之情。 从表现形式上来看，题目是一个问句，答案在文本之中，这是设问的修辞，设问的运作，激发了读者的阅读兴趣，也设置了悬念。内容上，题目中的“谁”交代了主要的写作内容，“爱着你的背影”暗示了主旨：表现了母亲对儿女的关注与依恋，母亲因为儿女的离开而产生的依恋与不舍，点明了文章歌颂母爱的主旨。结构上，文章共写了三件事，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，所以题目还是文章叙事的线索，使文章成为一个整体。 （乙）（9分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 ①老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。 ②对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们童年的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”。说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。 ③那时（即上个世纪50年代），我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂。她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。 （节选肖复兴《鱼鳞瓦》，有删改） 17. 阅读以上材料，根据表格的内容提示，将空缺处补充完整。 文章 快乐的事 好玩的地方 童年特点 《从百草园到三味书屋》 拔何首乌，摘覆盆子 百草园 （2）______ 《鱼鳞瓦》 （1）______ 鱼鳞瓦的房顶 无拘无束 18. 根据要求完成下列两道题。 （1）从赏析景物的角度，说说下面句子的表达效果。 【材料一】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜…… （2）根据内容填空。 【材料二】“虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。” 这句话运用______的修辞手法（写出一种），表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。 19. 鲁迅和肖复兴分别称百草园和鱼鳞瓦的房顶为他们的“乐园”。请联系你的生活体验，谈谈你对“乐园”的理解。 【答案】17. ①. 天真有趣/无限趣味。（简要概括，意近即可） ②. 揭鱼鳞瓦/到鱼鳞瓦上追逐游戏； 18. （1）从视觉、听觉、触觉、味觉等角度描写了百草园里景物和事物具有无限趣味，表现出“我”对百草园的喜爱之情。 （2）比喻（拟人或对比）（写出一种即可） 19. 有一片完全属于自己的小天地，看美丽的风景，做有趣的事情。不受到老师和父母无端的干涉和限制，无忧无虑，无拘无束，开心地做自己想做的事情。 【解析】 【导语】这篇文章通过鲁迅的《从百草园到三味书屋》和肖复兴的《鱼鳞瓦》两则材料，展现了作者们各自的童年记忆。鲁迅以细腻的笔触描绘了百草园中丰富多彩的自然景观，唤起了读者对童年无忧时光的向往。肖复兴则通过生动的语言描述了在鱼鳞瓦房顶上的冒险，表现了孩子们无拘无束的天性。两篇文章都以独特的方式将童年的乐园与快乐紧密相连，引发读者对自己童年乐园的思考和回忆。 【17题详解】 本题考查内容概括。 第①空：结合材料一第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中可以看出作者在童年时期对周围环境有极大的好奇和热爱，通过观察和实践不断探索自然中的奥秘。“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”展示了童年时期强烈的好奇心和探索欲，虽顽皮但充满乐趣。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”体现了孩子们在自然中寻找美食的天真烂漫，更表现出对小事情的满足和快乐。通过以上分析可知鲁迅的童年是天真有趣的； 第②空：结合材料二第②段“对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们童年的乐园”第③段“我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂。她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了”可知我们到鱼鳞瓦上追逐嬉戏。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“像小珊瑚珠攒成的小球”是从视觉描绘了景物的特点，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”“便会拍的一声”从听觉写景物，“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁”从触觉写斑蝥，“又酸又甜”从味觉写果子味道。故该句从视觉、听觉、触觉、味觉等角度描写了百草园里景物和事物具有无限趣味，表现出“我”对百草园的喜爱之情。 （2）“虽不如碧瓦琉璃那般炫目”运用了对比，将鱼鳞瓦的灰色和碧瓦琉璃的炫目对比，写出鱼鳞瓦的朴素；“但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑”运用了拟人的手法，“沉默着，无语沧桑”赋予了鱼鳞瓦以人的性格特点，形象地写出鱼鳞瓦的沉稳，“秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样”运用了比喻，把鱼鳞瓦比作秤砣，把鱼鳞瓦的气魄比作云雾天里翻涌的海浪，形象地写出鱼鳞瓦的厚重，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。 【19题详解】 本题考查开放性回答。 结合材料一第②段“不必说碧绿菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，百草园带给自己的无限乐趣在于其丰富的自然景观和生动的动植物世界。在这里，可以不受老师和父母的干涉，有好看的风景，有好玩的事，这些都激发了作者无限的好奇与探寻热情，使他在探索与互动中获得了巨大乐趣； 结合材料二第③段“我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂。她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了”可知，通过与大哥哥大姐姐们一起爬上房顶揭瓦的经历，体现了鱼鳞瓦房顶作为乐园的独特魅力。孩子们在房顶上猫一样地四处乱窜，享受这一自由探险的过程。故意踩响瓦片引来大人们的呵斥后迅速逃离的场景，表现了玩乐带来的刺激与成就感。这种乐趣来源于无拘无束、追求刺激的童年体验。 结合以上分析可知“乐园”就是有一片完全属于自己的小天地，看美丽的风景，做有趣的事情。不受到老师和父母无端地干涉和限制，无忧无虑，无拘无束，开心地做自己想做的事情。 （三）整本书阅读（5分） 20. 下列表述有误的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共有十篇散文，曾以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。 B. “现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。”《狗•猫•鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 C. 鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”等孝道故事，赞扬了封建孝道的温情和动人。 D. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 C.鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“郭巨埋儿“卧冰求鲤”老莱娱亲”等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷；而非“赞扬了封建孝道的温情和动人”：表述有误； 故选C。 21. 阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 节选文字 形象特点 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴：_____________________ 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！” 齐天大圣：_______________ 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我！” 孙行者：__________________ 【答案】 ①. 石猴：活泼好动、机灵可爱。 ②. 齐天大圣：蔑视权威，具有反抗精神。 ③. 孙行者：忠诚不二、有情有义。 【解析】 【详解】本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，抓住关键语句来分析。从“会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲”中可知，石猴活泼好动、机灵可爱、天真烂漫、无拘无束。从“皇帝轮流做，明年到我家”“若还不让，定要搅攘，永不清平”中可知，齐天大圣不畏强权、追求平等、桀骜不驯、具有反抗精神。从“心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我”中可知，孙行者尊敬师傅、有责任心、忠诚不二、有情有义。 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 22. 学校团委将举办“少年正是读书时”专题学习活动，让我们一起参与吧。 （1）下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表补充问题2和问题3。 课外阅读情况调查问卷 问题1：你平均每天花费多长时间进行课外阅读？（单选） □不超过30分钟 □30～60分钟 □60分钟以上 问题2：______？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划 □有具体的阅读计划 问题3：______？（多选） □我会先了解章节目录，然后分章节阅读 □遇到不理解的内容，我会查找资料 □我会边读边在书上进行批注 □我会跟朋友分享阅读的经验 □其他 （2）专题学习活动中策划组组织开展图书漂流活动。请为图书漂流活动写一条宣传标语。（要求：文字简练、中心突出、上口易记、鼓动性强） 小贴士 图书漂流活动是指同学们在自己读过的一本书的扉页上写下推荐理由，传递给其他同学。其他同学阅读后写上读后感，在传递给另外的同学，像这样依次传递下去。 （3）下面分别是两位同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在班级文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 （4）为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，七年级（1）班定于10月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。你作为班长去邀请李校长参加交流会，应该怎么说。 【答案】（1） ①. 示例：你有自己的课外阅读计划吗 ②. 你会采取哪些方法进行课外阅读 （2）示例：让好书随爱漂流，让阅读不再孤单。 （3）示例一：我选择图一。这幅海报主要由一本展开的书和一架梯子组成，右侧的一句话“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书的重要性。同时，画面上方的光体现了书籍可以引领我们走向光明，走向更好的未来的主旨，寓意深远。 示例二：我选择图二。这幅海报以三本半展开的书组成的汉字“众”为主，并配文“‘众’人读书——全民读书”，意在提倡人人读书，全民阅读。 （4）示例：李校长，您好！我是七年级（1）班的班长，我班定于10月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。我们诚挚邀请您参加本次交流会，期待您光临指导！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查题目设计。 ①空：结合三个选项“比较随意，没有具体计划”“考试前会制订阅读计划”“有具体的阅读计划”可知这道题是想调查阅读计划的，问题可以是：你有课外阅读的计划吗？ ②空：结合选项“我会先了解章节目录，然后分章节阅读”“遇到不理解的内容，我会查找资料”“我会边读边在书上进行批注”“我会跟朋友分享阅读的经验”“其他”可知这些都是阅读课外书的方法，问题可以是：你会采取哪些方法进行课外阅读？ 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 标语简练明了，突出了图书漂流的意义，富有宣传性且容易记忆。 示例：书香飘四方，智慧共分享！ 【小问3详解】 本题考查图文转换。 选择图一或图二都行，言之有理即可。可以从画面和寓意去阐明理由。 示例：我选择图一。图一的海报设计结合了“读书”和“成功”的元素，用书页构成通往成功阶梯的形象，寓意深刻，视觉冲击力强，有激励效果，符合活动“少年正是读书时”的主题，能够更好地激起同学们的阅读兴趣和积极性，右侧的一句话“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书的重要性。 示例二：我选择图二。图二的设计利用“众”字巧妙地融入了“人”字的形象和“全民阅读”概念，传达了集体参与读书的主题。同时，设计较为简洁，易于理解，适合张贴在班级文化墙上，能吸引同学们的注意力，激发大家的阅读兴趣。 小问4详解】 本题考查邀请语言。 从口语交际角度来看，首先是称呼，礼貌用语“尊敬的李校长，您好！”；其次是自我介绍“我是七年级（1）班的班长”。从语言表达角度来看，要交代清楚活动的具体时间“10月25日上午8点30分”，活动的具体地点“本班教室”，活动内容“举行‘诵读经典’经验交流会”。注意语言文明得体。 示例：尊敬的李校长，您好！我是七年级（1）班的班长。我们班将于10月25日上午8点30分在教室举行“诵读经典”经验交流会，诚挚邀请您参加本次交流会，希望能得到您的宝贵建议。期待您的光临，谢谢！ （二）写作（50分）（书写3分，作文47分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 23. 作文题目：冬趣 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）写一篇记叙文，不少于500字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 冬趣 冬，迈着轻盈的步伐，悄然而至。它虽没有春的生机盎然，没有夏的热情似火，也没有秋的硕果累累，但却有着属于自己的独特乐趣，宛如一幅淡雅的水墨画，韵味悠长。 清晨，推开窗户，一股清冷的空气扑面而来，映入眼帘的是一片银装素裹的世界。雪花如柳絮般纷纷扬扬地飘落，给大地铺上了一层厚厚的白毯。我迫不及待地穿上厚厚的棉衣，戴上帽子和手套，像一只欢快的小鹿，奔向那洁白的雪地。 楼下的空地上，小伙伴们早已聚集在一起，一场激烈的雪仗即将拉开帷幕。我迅速加入其中，抓起一把雪，用力揉成一个雪球，朝着小明扔去。雪球不偏不倚，正好砸在他的背上，炸开了花。小明也不甘示弱，转身反击，一时间，雪球在空中飞舞，欢笑声、叫喊声交织在一起，回荡在整个小区。 雪仗过后，我们又开始堆雪人。大家齐心协力，先滚出一个大大的雪球作为雪人的身体，再滚出一个稍小的雪球放在上面当作脑袋。接着，有人找来两颗黑色的石子当作眼睛，一根胡萝卜充当鼻子，还有人把自己的围巾围在了雪人的脖子上。不一会儿，一个憨态可掬的雪人便矗立在我们面前，仿佛在向我们微笑，见证着我们的欢乐时光。 冬日的乐趣不仅在户外，家里也充满了温馨。傍晚，一家人围坐在餐桌旁，妈妈提议包饺子。我自告奋勇地帮忙，却不料状况百出。我拿起一张饺子皮，放上馅料，准备包起来，可饺子馅却像个调皮的孩子，总是从饺子皮里跑出来。我手忙脚乱地捏了这边，那边又露馅了，惹得大家哈哈大笑。在妈妈的耐心指导下，我终于包出了几个像样的饺子。当热气腾腾的饺子端上桌时，我心里满是成就感，吃着自己包的饺子，感觉格外美味，那温暖的氛围，让我深深体会到了家的温馨和冬日的幸福。 冬天，是大自然赐予我们的礼物，它虽然寒冷，却充满了无尽的乐趣。那些在雪地里的欢笑，那些与家人共度的温馨时光，都如同一颗颗璀璨的珍珠，镶嵌在我的记忆长河中，熠熠生辉。我想，无论岁月如何流转，这份冬趣都会永远留在我的心底，成为我生命中最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“冬”明确了时间背景是冬季，写作内容要围绕冬天的特点和相关事物展开，如寒冷的天气、冰雪、冬日的景色等；“趣”是文章的核心，强调要写出在冬天里有趣的事情、经历或感受，这种“趣”可以是欢乐、新奇、温馨等积极的情感体验，让读者能感受到冬天带来的别样乐趣。立意方面，通过描写冬天里的趣事，展现冬季独特的魅力和生活的美好，表达对冬天的喜爱之情，以及在这个季节里收获的快乐、成长和感悟。 2.思路点拨。如写记叙文，开头可以用简洁的语言描绘冬天的景色或氛围，如“冬天，像一位魔法师，轻轻一挥魔杖，大地便换上了银装。在这洁白的世界里，藏着许多有趣的故事，等待着我们去发现。” 以此引出下文；中间可详细描写和小伙伴们在雪地里打雪仗、堆雪人的场景。比如，描述打雪仗时大家你追我赶，雪球在空中飞舞，笑声回荡在雪地上；堆雪人时，如何分工合作，给雪人装上眼睛、鼻子、帽子等，把雪人打扮得栩栩如生，展现出冬日里的欢乐氛围和纯真友谊；或讲述和家人一起制作冬季特色美食的过程，如包饺子。可以写一家人围坐在一起，一边包饺子一边聊天，自己笨手笨脚地包出各种奇形怪状的饺子，引得大家哈哈大笑，最后品尝着热气腾腾的饺子，感受到家庭的温暖和冬日的温馨；或讲述冰上冒险，如果有滑冰的经历，可以写在结冰的湖面或滑冰场上，自己从一开始的小心翼翼到逐渐掌握技巧，虽然中间可能会摔倒，但最终体验到滑冰的乐趣，也明白了坚持和勇敢的意义。 结尾：总结全文，再次点明冬天的乐趣以及自己对冬天的喜爱和留恋，如“冬天，虽寒冷，却充满了无尽的乐趣，那些美好的瞬间，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心房，让我期待着下一个冬天的到来。”在描写趣事的过程中，要注重细节描写，如人物的动作、语言、神态等，让读者能身临其境。比如，写打雪仗时，“小明一个箭步冲过来，双手抓起一大把雪，迅速揉成雪球，眼睛里闪烁着狡黠的光芒，嘴里大喊着：‘看招！’然后用力将雪球扔向我。”通过这些细节，使文章更加生动有趣。 对冬天的景色描写也可以加入细节，如 “雪花纷纷扬扬地飘落，宛如一只只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞。树枝上挂满了晶莹剔透的冰柱，在阳光的照射下，闪烁着五彩的光芒，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。”在叙述趣事的同时，要自然地融入自己的情感，让读者感受到你在冬天里的快乐、温馨、感动等情绪。比如，在写家庭包饺子的场景时，可以表达出对家人的爱和对家庭温暖的珍惜；在写冰上冒险时，体现出克服困难后的成就感和对自己成长的喜悦。 24. 作文题目：遇见你，真好！ 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解、亲友的鼓励、环境的熏陶、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）写一篇记叙文，不少于500字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 遇见你，真好！​ 初入初中，陌生的环境、繁重的学业，如汹涌潮水般将我淹没，让我有些不知所措。就在我迷茫之际，我遇见了你——我的同桌，是你为我点亮了一盏前行的灯，让我由衷感叹：遇见你，真好！ 初次见面，你脸上洋溢着灿烂的笑容，热情地向我打招呼，瞬间拉近了我与这个新集体的距离。课堂上，数学老师布置了一道难题，我绞尽脑汁，却毫无头绪，正当我急得抓耳挠腮时，你轻轻碰了碰我的胳膊，递来一张写满思路的纸条，小声说：“别着急，你看看这个，我们一起攻克它。”我顺着你的思路，一步一步解开谜题，心中满是感激。 体育测试的长跑项目，是我的“噩梦”。每次站在起跑线前，我都双腿发软。那次测试，眼看着同学们一个个冲在前面，我却渐渐落在后面，脚步越来越沉重，呼吸也愈发急促，几乎想要放弃。这时，身旁突然响起你的加油声：“别停下，坚持住，我陪着你！”我侧目望去，你放慢脚步，与我并肩奔跑，眼神中透着坚定。在你的鼓励下，我咬紧牙关，奋力冲刺，竟比以往任何一次跑得都快。冲过终点线的那一刻，我们瘫倒在地，相视而笑，汗水浸湿的脸上满是胜利的喜悦。 生活中，你也总是细心关照我。那次我因粗心大意弄丢了饭卡，正窘迫得不知如何是好，你毫不犹豫地拉着我走向食堂，笑着说：“走，我请你吃饭！”你的慷慨解囊，解了我的燃眉之急，让我在这个陌生的校园感受到了温暖。 遇见你的每一天，都是阳光灿烂的日子。你在学习上的帮助、生活中的关怀，如同春日暖阳，驱散了我初中生活伊始的阴霾，让我得以满怀信心，大步向前。真的，遇见你，真好！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目“遇见你，真好！”重点在于“你”的选择，结合材料所给情境，“你”可以是初中生活里给予自己帮助、带来积极影响的人，如老师、同学、亲友等，也可以是像书籍、校园环境这类抽象却富有力量的事物。“真好”是情感抒发的落脚点，强调相遇带来的美好感受，而材料提及初中学习生活的变化以及面对变化时外界给予的动力，限定了写作范围是初中阶段的经历，要突出这些变化以及“你”在其中起到的关键作用。立意：（1）感恩成长路上的陪伴：通过描述与某位重要他人相遇相知的过程，感恩对方在自己面对学业压力、适应新环境困难时不离不弃，给予鼓励与支持，让自己成长蜕变，懂得珍惜情谊。​（2）知识引领心灵成长：若选择书籍作为“你”，可阐述阅读经典名著、励志书籍如何在迷茫时刻为自己答疑解惑，开阔视野，引领自己走出困惑，树立正确人生观，突出书籍启迪智慧、滋养心灵的力量。​（3）环境塑造美好心境：着眼于校园环境，写优美宁静的校园角落给自己提供思考空间，或是积极向上的班级氛围感染自己，使原本因变化而焦虑的心境变得平和乐观，领悟环境对人的熏陶作用。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先，开头部分简要叙述初中生活带来显著变化，比如学习科目增多，成绩排名的起伏让你压力倍增，或是住校后生活自理的手忙脚乱，营造出渴望帮助的氛围，由此引出“你”。​中间环节，若“你”是老师，描述课堂上老师一个鼓励的眼神、课后耐心的辅导，如何帮你攻克难题，重拾学习信心；若是亲友，写某次考试失利后向亲人哭诉，亲人一番暖心安慰，伴你走出沮丧；要是书籍，分享读到励志故事时内心的触动，像书中主角困境逆袭，激励自己奋进；谈及环境，描绘校园操场的活力，同学们运动身影带来的感染力，驱散你的阴霾。​结尾着重强调“遇见你”后的自身成长，感恩这份相遇，回扣“遇见你，真好！”，用抒情语句升华情感，点明“你”对初中生活不可磨灭的积极意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$