320-跨学科主题学习的目标确定-3-目标的基本要点(下)

null 讲师：郝海宁 跨学科主题学习的目标确定 跨学科主题系列课程 3-目标的基本要点（下) 确定目标的基本依据 1 目标的基本要点 (上） 2 目标的基本要点 (下） 3 主题的表述要点 (上） 4 主题的表述要点 (中） 5 主题的表述要点 (下） 6 问题情境 老师们不仅要明确跨学科主题学习目标 确定的依据，还要把握目标的基本要点。跨 学科主题学习目标的基本要点有哪些呢？ 目标的基本要点 反 映 真 实 情 境 指 导 活 动 开 展 承 载 学 科 知 识 预 测 学 习 表 现 承 载 学 科 知 识 1 本学科的核心知识和基本技能方法 所跨学科的知识、技能和方法 2 跨学科主题学习目标 我给动物做标签 认识质量单位克、千克、吨以及它们之间的关 系，发展量感。 综合应用科学、美术学科的知识解决问题，感悟数学学科与其他学科间的密切联系。 数学 科学 美术 学军小学“校园清凉地数据地图” 使用数学思维分析数据，使用数学方法表达数据， 基于校园真实的生活环境制作地图，找出最凉快的地方。 阶段性主题目标 学军小学“校园清凉地数据地图” 数据 跨学科主题学习的过程，是综合运用知识解决问 题的过程，也是深化知识理解的过程。 解决问题的方法和必备技能 3 跨学科主题学习目标 学军小学“校园清凉地数据地图”目标任务支架 评价维度 过程维度 工具维度 认知维度 如何用数据精确地刻画我们的学校？ 我的地图是基于数据绘制的吗？ 打算怎么取得数据？ 准备如何记录和处理数据？ 如何评价我们得到的数据和结论？用这些方法（工具）得到的数据可靠吗？ 依据是什么？ 可以用哪些测量和统计方法、知识、技能、工具获得数据？ 得出了什么结论？ 预 测 学 习 表 现 预测学生的学习表现 把握学生的具体收获 包含学习成果 我给动物做标签 运用科学学科知识分析动物特征； 认识质量单位的相关进率； 学习效果 认识质量单位克、千克、吨及它们之间的关系； 学会发现身边的问题； 素养表现 学习成果 制作动物信息标签 知识 技能 活动 参与 素养 + + + + 素养导向的跨学科主题学习目标 归纳总结 目标要点 具体指标 承载 学科 知识 是否包含主学科的基本知识点？ 是否包含所跨学科的知识? 能否生发出对其他学科知识、方法、技能的学习? 预测 学习 表现 是否包含学生在学习过程中应该具有的学习行为与素养表现? 是否体现学生应达到的学习效果? 是否包含具体的学习成果? $$