精品解析：四川省广安市邻水县2023-2024学年六年级上学期1月期末语文试题

2023年秋季义务教育阶段质量监测参考样卷六年级语文 注意事项： 1．本样卷分为监测卷（1-4页）和答题卡两部分。监测时间100分钟，满分100分 2．学生答题前，请先将学校、班级、姓名、考号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监测教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、考号是否正确。 3．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、监测卷上答题均无效。 4．监测结束，监测教师必须将监测学生和未监测学生的答题卡收回。 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列各组词语书写和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 单薄 眺望 正月（zhēng） 微波粼粼（lín） B. 神密 鱼网 恬静（tián） 奄奄一息（yǎn） C. 费话 喧闹 玛瑙（lǎo） 囫囵吞枣（lún） D. 玻离 经历 追悼（dào） 惟妙惟肖（xiāo） 2. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 京剧______的她在台上一______，就惊艳四座。她的唱腔、念白可谓______。更可贵的是，她尝试将传统艺术变得时尚，以丰富的形式传播京剧，令人耳目一新。 A. 粉墨登场 行当 有板有眼 B. 科班出身 亮相 字正腔圆 C. 科班出身 压轴 字正腔圆 D. 高山流水 天籁 栩栩如生 3. 对下列加点词的解释，有误的一项是（ ） 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 A. 搐：抽缩 B. 股：屁股 C. 乃：却 D. 掉：摆动，摇 4. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我不知道他语文得了多少分。 B. 这个普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 C. 进入太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 5. 在“红色漂流图书馆”，有这样一本书，根据下面三点提示，可以判断这本书是（ ） ①作者是苏联作家高尔基；②此书以孩子的视角来讲述故事；③书中的外祖母让主人公保持了对生活的勇气和信心。 A. 《战争与和平》 B. 《爱的教育》 C. 《童年》 D. 《小英雄雨来》 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共5分） 6. 演讲可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。（ ） 7. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。（ ） 8. 惠惠在广安街头看到“滨江路”的路牌，这个路牌正确的拼写是“BINJIANG LU”。（ ） 9. “春节期间，五彩缤纷的灯串挂满树梢”一句中“五彩”指的是黄、紫，赤，白、蓝。（ ） 10. 阅读《丁香结》一文，当读到丁香结引发了作者对人生的思考时，我们可以联想到其他有象征意义的植物。（ ） 句子运用 下面是梅梅同学写的日记（部分），请你仔细阅读，完成后面的任务。 今天，天空是那么明朗，空气是那么清新。我兴冲冲高兴地来到学校观看运动会。操场上人山人海。【甲】“砰”——发令枪一响，百米大战开始了，参事同学一个个如离弦之箭向前飞奔。【乙】跑在最前面的是斌斌，只见他用力摆动双臂，使劲地向前冲；紧随其后的是希希，你看她脸绷得紧紧的，也用尽全身的力量向前追赶；接下来是东东，只见他____________________________________________________________…… 赛后，斌斌获得了百米短跑冠军。班主任李老师一脸激动：“斌斌，你真是太棒啦！我为你感到骄傲。” 11. 用加点词“是那么……是那么……”仿写句子。 _______ 12. 日记中第二句话有一处语病，请你用修改符号在原句中修改。 我兴冲冲高兴地来到学校观看运动会。 13. 日记中画“ ”的两句运用了点面结合的手法，其中【甲】句是______（选填：面 点）的描写，【乙】句是______（选填：面 点）的描写。我能仿照【乙】句前半部分，把省略号前的句子补充完整：接下来是东东，只见他_________。 14. 人物说话时，可以不用“说”来表达。请你仿照日记中画“ ”的部分，把下面的句子补充完整。 “天意谷的景色真是太美啦！”秀秀忍不住_________道。 课文内容积累 15. 日积月累。 （1）近几年，广安的绿色乡村建设效果显著。推开门就见青山环抱，溪水潺潺，让人不由得想起王安石《书湖阴先生壁》中的诗句：“一水护田将绿绕，__________。”绿树红花间处处掩映着各色“农家乐”标识，真是与杜牧《江南春》中的画面“千里莺啼绿映红，__________。”不谋而合。夜晚，闻着稻花香，听着蛙声，让人不由得吟诵起辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》中的诗句；“_______，_______。” （2）在历史的长河中，中国有许多仁人志士为了保家卫国，“________，视死忽如归。”就像鲁迅先生所说的；“我们从古以来，就有_________的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是_______。” （3）音乐中有生动的画面。古有伯牙“方鼓琴而__________，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴！ _________ 若太山’”；近有贝多芬为盲姑娘即兴创作《月光曲》时，“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的__________的大海”。 口语交际 16. 关于下面右侧这幅书法作品，婷婷和希希产生了如下对话，请你将对话内容补充完整。 婷婷：希希，书法是我国的国粹，我们去练习书法吧。 希希：现在电脑已经普及了，练习书法没什么用。 婷婷：___________ 希希：原来练习书法还有这些好处。听了你的话，我也想去练习书法了。 婷婷：我特别喜欢柳公权的书法作品。你看，这是他的一幅作品，你觉得怎么样？ 希希：我知道，这幅作品是《玄秘塔碑》的部分，柳公权的______书代表作之一。我还知道柳公权是______代著名的书法家，人们常说的“______”之“柳骨”就是形容他的书法。 婷婷：你说得真好！让我们以他为榜样，认真练习书法吧！ 阅读理解 课内阅读 只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 17. 第①段加点的词语“几百万年”“几亿年”运用了______的说明方法，让我们感受到了矿产资源的___________。 18. 当读到第②段“人们随意毁坏自然资源”这句话时，我联系自己的生活经验想开去，眼前浮现出这样的画面：__________。 19. 抓住关键句能把握文章的主要观点。下列对选文主要观点的概括，最准确的一项是（ ） A. 地球拥有的自然资源是有限的，我们要保护自然资源。 B. 开采矿产资源要有节制，否则必将加速矿产资源的枯竭。 C. 不能滥用化学品，否则必将造成一系列生态灾难。 D. 要使资源再生，使资源长期给人类作贡献。 20. 在做课堂笔记时，希希发现选文是用_________作题目。她又通过查阅资料，了解到本学期所学课文中，还有用_________作题目，如《少年闰土》；用______作题目，如《开国大典》。（填序号） A．主要事件 B．文章的立意（观点） C．主要人物 21. 如果让你写一篇“保护地球”倡议书，你会在正文里倡议什么具体内容？（写一条即可，2分） _____________ 课外阅读 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，倒提着青龙偃月刀。骑在赤兔马上。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑，“噗”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你要干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实。泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊叫“关公巡城”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。另一尊名叫“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯。 ⑧我结结巴巴道：“我……我只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，说道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 22. 根据短文的主要内容，补充下面与老人有关的故事情节。 追赶买主—— __________ ——告知真相—— __________ 23. 婷婷读到文章画波浪线的句子时，很想知道这尊泥塑的名字。根据这一阅读目的，她可快速阅读到第______段内容，知道它的名字是“______”。 24. 读小说，要关注环境。请将文中的环境描写抄写下来，再说说其作用。 __________ 25. 第⑧段画横线的句子是对老人的______描写和______描写，塑造了一位______________的老人形象。 26. “我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远……”请展开合理想象，写一写“我”当时的心理活动。 ______________ 非连续性文本阅读 27. 乘客想在护安小学站点乘坐广安2路首班车，他的乘车时间应是______。若要现金支付，需在乘车前准备______元零钱。广安5路全程共______公里。 28. 现在是7：00，婷婷正在奎阁大桥站，她要去实验小学。请你结合上面给出的公交车路线图（节选），给出乘车意见。 __________ 29. 习作 我们成长的历程中发生过许多故事：有失败与成功，有快乐与烦恼，有委屈也有惊喜；同时也有许多陪伴着我们一起成长的人：无微不至的父母，循循善诱的师长，调皮可爱的伙伴……请选择你印象最深的一件事或一个人，围绕一个中心意思，抓住关键语句来写篇作文。 要求：①题目自拟；②感情真实，语句通顺，条理清楚；③不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023年秋季义务教育阶段质量监测参考样卷六年级语文 注意事项： 1．本样卷分为监测卷（1-4页）和答题卡两部分。监测时间100分钟，满分100分 2．学生答题前，请先将学校、班级、姓名、考号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监测教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、考号是否正确。 3．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、监测卷上答题均无效。 4．监测结束，监测教师必须将监测学生和未监测学生的答题卡收回。 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列各组词语书写和加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 单薄 眺望 正月（zhēng） 微波粼粼（lín） B. 神密 鱼网 恬静（tián） 奄奄一息（yǎn） C. 费话 喧闹 玛瑙（lǎo） 囫囵吞枣（lún） D. 玻离 经历 追悼（dào） 惟妙惟肖（xiāo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 B．神密——神秘； C．费话——废话，玛瑙（lǎo）——nǎo； D．玻离——玻璃，惟妙惟肖（xiāo）——xiào。 故选A。 2. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 京剧______的她在台上一______，就惊艳四座。她的唱腔、念白可谓______。更可贵的是，她尝试将传统艺术变得时尚，以丰富的形式传播京剧，令人耳目一新。 A. 粉墨登场 行当 有板有眼 B. 科班出身 亮相 字正腔圆 C. 科班出身 压轴 字正腔圆 D. 高山流水 天籁 栩栩如生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及匹配。 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 行当：指戏曲演员专业分工的类别，根据角色类型来划分。 有板有眼：指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。 科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。 亮相：剧中人物出场或下场之前、或表演一段舞蹈动作后，突然摆出一个静止的姿势，亮出神态展现给观众。 字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。 压轴：指一场戏剧演出的倒数第二个剧目。 高山流水：比喻知己、知音或乐曲风韵高雅不俗。    天籁：自然界的声音，物自然而然发出的声音。如风声、鸟声、流水声等。    栩栩如生：好像活的一样。形容生动，逼真。 完成此题，要结合词义、语境内容分析，从而进行对应词语的选择。仔细阅读句子“京剧______的她在台上一______，就惊艳四座。”第一处应指她是受过正规教育或训练的专业演员，故填“科班出身”；第二处应指她一上台表演就让人们为之而惊叹，故填入“亮相”；第三处，仔细阅读句子“她的唱腔、念白可谓______。”“唱腔”、“念白”都属于京剧的基本功之一，往往用“字正腔圆”来形容字音准确，腔调圆润。故应填入“字正腔圆”。 故选B。 3. 对下列加点词的解释，有误的一项是（ ） 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 A. 搐：抽缩 B. 股：屁股 C. 乃：却 D. 掉：摆动，摇 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言文字词解释。 B．股：屁股。仔细阅读题干文言文句子“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”这句话描述的是牛斗的场景，其中“股”字用于指代牛的大腿部分。具体来说，“尾搐入两股间”描述的是牛的尾巴在斗争时被夹在两条大腿之间的情景，这里的“两股”即指牛的两条大腿‌。因此，在这句话的语境中，“股”明确指的是大腿，而并不是指屁股。本选项表述有误。 故选B。 4. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我不知道他语文得了多少分。 B. 这个普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 C. 进入太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D．从题干中“清晨与傍晚”可知，这两句话为并列句，所以将“傍晚”之前的“，”改为“；”即可。 故选D。 5. 在“红色漂流图书馆”，有这样一本书，根据下面三点提示，可以判断这本书是（ ） ①作者是苏联作家高尔基；②此书以孩子的视角来讲述故事；③书中的外祖母让主人公保持了对生活的勇气和信心。 A. 《战争与和平》 B. 《爱的教育》 C. 《童年》 D. 《小英雄雨来》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代表作。该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖霍夫、罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，在战争与和平的交替描写中把众多的事件和人物串联起来。 B．《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 C．《童年》是前苏联作家高尔基创作的自传体小说《人生三部曲》中的第一部。讲述了阿廖沙三岁到十岁这以时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 D．《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全中国、小学语文课文，作者是管桦。本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。 结合题干可知这本书是《童年》。 故选C。 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共5分） 6. 演讲可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲时语气要适当，姿态大方；观点要鲜明，要有感染力；利用停顿、重复或者动作强调要点，增强表现力。 故本题判断为正确。 7. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 在阅读时，是否逐字逐句地读与内容的重要性和与阅读目的的关联性有关。对于与阅读目的关联性不强的内容，我们通常不会逐字逐句阅读，而是选择略读或跳读，以提高阅读效率。 故错误。 8. 惠惠在广安街头看到“滨江路”的路牌，这个路牌正确的拼写是“BINJIANG LU”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查路牌的拼音拼写规则。    路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。“滨江路”路牌的拼音拼写：BINJIANG LU。 故本句判断为正确。 9. “春节期间，五彩缤纷的灯串挂满树梢”一句中“五彩”指的是黄、紫，赤，白、蓝。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 “春节期间，五彩缤纷的灯串挂满树梢”一句中的“五彩”：指的是青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。题干表述错误。 故判断×。 10. 阅读《丁香结》一文，当读到丁香结引发了作者对人生的思考时，我们可以联想到其他有象征意义的植物。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《丁香结》的主要内容是作者通过描写不同地点、不同形态的丁香花，表达了自己对丁香花的喜爱和赞美之情。同时，作者由物及情，通过对丁香结的描写，引出了对人生愁怨和不顺心之事的思考，表达了采取乐观豁达的心态去对待这些困难和挑战的观点。 通过《丁香结》这篇文章，我们可以联想到多种具有象征意义的植物，这些植物不仅在自然界中有着独特的地位，更在文化和文学中承载着丰富的象征意义。它们提醒我们，面对生活中的困扰和挑战，应以豁达的心态去应对，从中学习和成长。 故本句正确。 句子运用 下面是梅梅同学写的日记（部分），请你仔细阅读，完成后面的任务。 今天，天空是那么明朗，空气是那么清新。我兴冲冲高兴地来到学校观看运动会。操场上人山人海。【甲】“砰”——发令枪一响，百米大战开始了，参事同学一个个如离弦之箭向前飞奔。【乙】跑在最前面的是斌斌，只见他用力摆动双臂，使劲地向前冲；紧随其后的是希希，你看她脸绷得紧紧的，也用尽全身的力量向前追赶；接下来是东东，只见他____________________________________________________________…… 赛后，斌斌获得了百米短跑冠军。班主任李老师一脸激动：“斌斌，你真是太棒啦！我为你感到骄傲。” 11. 用加点词“是那么……是那么……”仿写句子。 _______ 12. 日记中第二句话有一处语病，请你用修改符号在原句中修改。 我兴冲冲高兴地来到学校观看运动会。 13. 日记中画“ ”的两句运用了点面结合的手法，其中【甲】句是______（选填：面 点）的描写，【乙】句是______（选填：面 点）的描写。我能仿照【乙】句前半部分，把省略号前的句子补充完整：接下来是东东，只见他_________。 14. 人物说话时，可以不用“说”来表达。请你仿照日记中画“ ”的部分，把下面的句子补充完整。 “天意谷的景色真是太美啦！”秀秀忍不住_________道。 【答案】11. 溪水是那么清澈，花儿是那么明艳。 12. ## 13. ①. 面 ②. 点 ③. 昂首挺胸，健步如飞地向终点飞奔而去 14. 赞叹 【解析】 【11题详解】 本题考查仿写句子。 句子“今天，天空是那么明朗，空气是那么清新。”句子用“是那么……是那么……”的结构，简洁且极具表现力。“明朗”写出了天空湛蓝敞亮，“清新”写出了空气的纯净洁净，两个并列的主谓短句，借“是那么”加深了句子的描绘力度，强调了事物的特征。仿写时，用上“是那么……是那么……”句式强调事物的特征。 示例：清晨的湖面是那么平静如镜，是那么澄澈透明。 【12题详解】 本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 在“我兴冲冲高兴地来到学校观看运动会”这句话中，“兴冲冲”和“高兴”表意重复。“兴冲冲”本身就表达出一种兴致勃勃、充满喜悦的状态，和“高兴”所表达的愉快的意思相近，在一个句子中同时使用这两个词，会造成语言表达上的冗余，删去其一即可。 【13题详解】 本题考查的是对点面结合写作手法的理解和运用。 【甲】句“‘砰’——发令枪一响，百米大战开始了，参赛同学一个个如离弦之箭向前飞奔”是“面”的描写。这里描述的是发令枪响后整个参赛群体的起跑状态，没有聚焦到某一个具体同学的细致表现，而是从宏观角度呈现出所有同学一同向前冲的画面，给人以整体的场景感，如同用广角镜头拍下了百米赛跑开始瞬间众人的动态，展现出一种宏大、热烈的竞赛氛围。 【乙】句“跑在最前面的是斌斌，只见他用力摆动双臂，使劲地向前冲；紧随其后的是希希，你看她脸绷得紧紧的，也用尽全身的力量向前追赶”属于“点”的描写。此句将镜头拉近，对准了斌斌和希希这两个具体人物，详细刻画他们各自的动作细节，像斌斌“用力摆动双臂”体现其发力冲刺的姿态，希希“脸绷得紧紧的”展现出她的专注与用力，通过对这些个体细节的捕捉，让读者仿佛能近距离看到他们在赛道上拼搏的模样，使场景更加生动、鲜活。 仿照【乙】句前半部分写东东，关键在于抓住人物的动作、神态等细节来突出他在比赛中的状态。比如可以写“只见他微微前倾身子，双脚大步跨出，目光坚定地盯着前方”。这里“微微前倾身子”是身体姿态，有助于起跑加速；“双脚大步跨出” 描述跑步动作，显示其奋力追赶；“目光坚定地盯着前方”通过神态表现他的专注和求胜决心，从多个角度把东东在赛道上拼搏的瞬间细致地展现出来，与【乙】句的描写风格和手法保持一致，使整个文段的点面结合更加完整、精彩。 示例：接下来是东东，只见他迈着大步，目光坚定，全力以赴地向前奔去。 【14题详解】 本题考查补充句子。 日记中“班主任李老师一脸激动：‘斌斌，你真是太棒啦！我为你感到骄傲。’”，通过描述人物的神态“一脸激动”来间接表达说话的内容和说话人的情感。这种方式可以使描写更加生动、形象，增强文本的感染力。在补充句子时，我们可以仿照这种方式，通过描述秀秀的神态、动作或情感反应来表达她对天意谷景色的赞美。例如，我们可以描述秀秀因为看到美景而露出的惊喜表情，或者她因为激动而做出的动作，如惊叹、鼓掌、夸赞等。 示例：“天意谷的景色真是太美啦！”秀秀忍不住夸赞道。 课文内容积累 15. 日积月累。 （1）近几年，广安的绿色乡村建设效果显著。推开门就见青山环抱，溪水潺潺，让人不由得想起王安石《书湖阴先生壁》中的诗句：“一水护田将绿绕，__________。”绿树红花间处处掩映着各色“农家乐”标识，真是与杜牧《江南春》中的画面“千里莺啼绿映红，__________。”不谋而合。夜晚，闻着稻花香，听着蛙声，让人不由得吟诵起辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》中的诗句；“_______，_______。” （2）在历史的长河中，中国有许多仁人志士为了保家卫国，“________，视死忽如归。”就像鲁迅先生所说的；“我们从古以来，就有_________的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是_______。” （3）音乐中有生动的画面。古有伯牙“方鼓琴而__________，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴！ _________ 若太山’”；近有贝多芬为盲姑娘即兴创作《月光曲》时，“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的__________的大海”。 【答案】 ①. 两山排闼送青来 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 捐躯赴国难 ⑥. 埋头苦干 ⑦. 中国的脊梁 ⑧. 志在太山 ⑨. 巍巍乎 ⑩. 波涛汹涌 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“闼、旗”的正确写法。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意思是：田里稻花飘香，蛙声阵阵，预示着今年是一个丰收年。这句诗出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。这句诗表达了作者对丰收之年的喜悦以及对农村生活的热爱之情。书写时注意“稻、蛙”的正确写法。 （2）书写时注意“躯、埋、脊、梁”的正确写法。 （3）书写时注意“巍、涛”的正确写法。 口语交际 16. 关于下面右侧这幅书法作品，婷婷和希希产生了如下对话，请你将对话内容补充完整。 婷婷：希希，书法是我国的国粹，我们去练习书法吧。 希希：现在电脑已经普及了，练习书法没什么用。 婷婷：___________ 希希：原来练习书法还有这些好处。听了你的话，我也想去练习书法了。 婷婷：我特别喜欢柳公权的书法作品。你看，这是他的一幅作品，你觉得怎么样？ 希希：我知道，这幅作品是《玄秘塔碑》的部分，柳公权的______书代表作之一。我还知道柳公权是______代著名的书法家，人们常说的“______”之“柳骨”就是形容他的书法。 婷婷：你说得真好！让我们以他为榜样，认真练习书法吧！ 【答案】 ①. 不是的，练习书法不仅可以修身养性、陶冶情操，还有益身心健康。 ②. 楷 ③. 唐 ④. 颜筋柳骨 【解析】 【详解】本题考查口语交际、作家作品和书法。 婷婷和希希在讨论书法的重要性。婷婷认为书法是我国的国粹，提议去练习书法。 希希起初认为现在电脑普及了，练习书法没什么用。 婷婷需要列举书法练习的好处，以说服希希。可以从文化传承、个人修养、艺术欣赏等角度展开，合理通顺即可。 示例：其实，练习书法不仅是对传统文化的传承，还能培养我们的耐心和专注力。而且，书法作品本身就是一种艺术享受，能够提升我们的审美水平。更重要的是，通过练习书法，我们还能更好地了解中国的历史和文化。 图片是《玄秘塔碑》的部分，是唐会昌元年 （841年）由时任宰相的裴休撰文，书法家柳公权书丹而成，为楷书书法作品。现今保存于西安碑林第二室。柳公权是唐代著名的书法家，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”就是形容他的书法刚劲有力，结构严谨。 阅读理解 课内阅读 只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 17. 第①段加点的词语“几百万年”“几亿年”运用了______的说明方法，让我们感受到了矿产资源的___________。 18. 当读到第②段“人们随意毁坏自然资源”这句话时，我联系自己的生活经验想开去，眼前浮现出这样的画面：__________。 19. 抓住关键句能把握文章的主要观点。下列对选文主要观点的概括，最准确的一项是（ ） A. 地球拥有的自然资源是有限的，我们要保护自然资源。 B. 开采矿产资源要有节制，否则必将加速矿产资源的枯竭。 C. 不能滥用化学品，否则必将造成一系列生态灾难。 D. 要使资源再生，使资源长期给人类作贡献。 20. 在做课堂笔记时，希希发现选文是用_________作题目。她又通过查阅资料，了解到本学期所学课文中，还有用_________作题目，如《少年闰土》；用______作题目，如《开国大典》。（填序号） A．主要事件 B．文章的立意（观点） C．主要人物 21. 如果让你写一篇“保护地球”倡议书，你会在正文里倡议什么具体内容？（写一条即可，2分） _____________ 【答案】17. ①. 列数字 ②. 宝贵、来之不易 18. 人类乱砍滥伐森林来造纸、做一次性筷子 19. A 20. ①. B ②. C ③. A 21. 倡议大家不要浪费资源，包括不浪费一张纸、一滴水。 【解析】 【导语】这篇文章通过对地球资源有限性的阐述，警示人类要保护自然资源。文章首先指出矿产资源经过漫长时间才形成，因此需要合理开采；接着强调水资源、土地资源等可以再生的特点，但由于人类的过度开发和使用化学品，导致了生态灾难。一方面，通过事实说明资源的有限性及其不可再生性，另一方面，强调人类行为对生态环境产生的威胁，呼吁读者珍惜和保护自然资源，文章具有很强的警示作用。 【17题详解】 本题考查说明方法的辨析及作用。 文章第①自然段“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”中，加点词“几百万年”“几亿年”运用了列数字的说明方法。通过“几百万年”“几亿年”这样具体的数字，让我们感受到矿产资源形成时间的漫长。因为需要如此漫长的时间才能形成，所以更凸显出矿产资源非常宝贵、形成需要相当长的时间。 【18题详解】 本题考查理解文章内容及联想能力。 文章第②自然段“人们随意毁坏自然资源”，它指的是人类在生产、生活中，由于缺乏环保意识或追求短期利益，对自然资源进行了过度的开采、污染或破坏。联系自己的生活经验。这可能包括看到的环境污染现象，如河流被污染、森林被砍伐、土地荒漠化等；也可能包括亲身经历的或听闻的环境破坏事件，如某地的化工厂排放有毒气体、某地的垃圾填埋场导致地下水污染等。形成并描述出具体的画面。这个画面能够生动地反映出人类随意毁坏自然资源的后果，如河流变得浑浊不堪，鱼虾绝迹；森林被砍伐殆尽，野生动物失去栖息地；土地荒漠化严重，沙尘暴频发等。 示例：工厂的烟囱冒着滚滚黑烟，废水未经处理直接排入河流，河面上漂浮着垃圾，周围的树木都枯萎了。 【19题详解】 本题考查的是对文章主要观点的概括能力。 A．文章第①自然段通过介绍矿产资源的形成时间漫长以及如果不加节制开采会枯竭，第②自然段通过阐述人类随意毁坏自然资源、滥用化学品导致资源不能再生和生态灾难，这些内容都围绕着地球自然资源有限以及人类需要保护自然资源展开。整体上体现了地球的自然资源不是取之不尽、用之不竭的，人类的不当行为正在对有限的资源造成破坏，所以我们要保护自然资源， 准确地概括了文章的主要观点。 B．只关注了文中第①自然段关于矿产资源开采的内容，没有涵盖第②自然段中人类对其他资源（如水资源、土地资源、生物资源）的破坏以及资源不能再生等诸多内容，过于片面，不能完整地概括选文的主要观点。 C．仅聚焦于文中第②自然段提到的滥用化学品会造成生态灾难这一个方面，忽略了第①自然段矿产资源的问题以及第②自然段中人们随意毁坏自然资源导致资源不能再生等内容，也是片面的，不能作为选文主要观点的准确概括。 D．只是强调了使资源再生和为人类作贡献，没有突出人类对自然资源的破坏以及资源有限的现状，没有抓住文章重点强调的人类需要保护自然资源这一核心内容，同样不能准确概括选文的主要观点。 故选A。 【20题详解】 本题考查对课文题目类型的理解和识别能力。 根据题目描述和文章内容，我们可以判断文章的题目《只有一个地球》是在表达一个核心观点，即地球是唯一的，我们需要珍惜和保护它。这个题目直接点明了文章的主旨，因此它属于“文章的立意（观点）”这一类型。故选B。 《少年闰土》这个题目是以主要人物来命名的。文章重点刻画了闰土这个人物形象，通过回忆少年闰土的外貌、动作、语言等诸多细节来展现人物性格特点，讲述与闰土相关的故事，故选C。 《开国大典》是以主要事件来命名的。课文主要描述了开国大典这一盛大事件的全过程，包括大典前的准备、大典中的仪式、大典后的欢庆等内容，重点在于对事件的详细叙述，故选A。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 首先，全面思考地球面临的诸多问题，像资源短缺，包括水资源匮乏、森林资源减少；环境污染，涵盖大气污染、水污染、土壤污染；生态失衡，表现为生物多样性受损、湿地退化等。接着，聚焦日常生活场景来找切入点。若关注大气污染防治，可倡议“每周少开一天车，选择公共交通、骑行或步行出行”，因为汽车尾气是大气污染重要源头，减少私家车使用频率能降低有害气体排放，改善空气质量。要是着眼于森林资源保护，提议“双面打印，减少纸张浪费”，纸张生产依赖木材，双面打印能在日常办公、学习中节省纸张，间接保护森林，依此思路从熟悉生活环节提炼一条具体倡议即可。 示例：出门自带环保袋，减少使用一次性塑料袋。 课外阅读 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，倒提着青龙偃月刀。骑在赤兔马上。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑，“噗”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你要干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实。泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊叫“关公巡城”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。另一尊名叫“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯。 ⑧我结结巴巴道：“我……我只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，说道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 22. 根据短文的主要内容，补充下面与老人有关的故事情节。 追赶买主—— __________ ——告知真相—— __________ 23. 婷婷读到文章画波浪线的句子时，很想知道这尊泥塑的名字。根据这一阅读目的，她可快速阅读到第______段内容，知道它的名字是“______”。 24. 读小说，要关注环境。请将文中的环境描写抄写下来，再说说其作用。 __________ 25. 第⑧段画横线的句子是对老人的______描写和______描写，塑造了一位______________的老人形象。 26. “我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远……”请展开合理想象，写一写“我”当时的心理活动。 ______________ 【答案】22. 摔碎泥塑 双倍赔偿 23. ①. ③ ②. 关公 24. 巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。 作用：用优美的景物来烘托出“我”买到心仪已久的泥塑的愉悦心情。 25. ①. 语言 ②. 动作 ③. 诚实、守信 26. 老人真是一个诚实守信的人，不顾年迈追赶上我并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎么能让老人亏本呢？我要赶紧追上去把钱补给他。 【解析】 【导语】文章通过一个小故事展现了手艺人对产品质量的执着与诚信。老人作为“泥人曾”，为了维护自己的声誉，不惜追赶买主，亲手验证并愿意加倍赔偿。故事不仅表达了工匠精神，还传递出人与人之间真诚交流的重要性，情节紧凑，给人温暖和感动。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 文章第②自然段，“突然，身后传来了喊声：‘先生，请停一下。’我转过身看见一位六十岁左右的老人”，表明老人在“我”买完泥塑离开后，喊停“我”，对应“追赶买主”这一情节。 第④自然段，“老人猛地举起泥塑，‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地”，这里描述了老人做出摔碎“我”刚买的泥塑这一行为，结合后文可知这是因为该泥塑是次品，所以这一情节概括为“摔碎次品泥塑”。 第⑤⑥自然段，老人先是说“这尊泥塑有问题”，接着解释了问题所在，即“泥巴里的棉花没有搅拌均匀”，还表明自己是“泥人曾”，说明是儿子将次品摆出售卖，这一系列内容是老人在向“我”告知事情的真实情况，所以概括为“告知真相”。 第⑦⑧自然段，“说着，拿出两个纸盒，打开来……老人说：‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”，老人拿出两尊新的、更好的泥塑赔给“我”，符合“加倍赔偿正品”的表述。 【23题详解】 本题考查理解文章内容。 首先，明确题目要求是找到文中描述该尊泥塑名字的相关内容。然后，我们从文中依次查看各段落，在第③自然段中，有这样的描述“只见‘关公’身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，倒提着青龙偃月刀。骑在赤兔马上”，这里明确指出了这尊泥塑所展现的人物形象是“关公”，也就是这尊泥塑的名字，所以通过快速定位查找关键信息的方式，就能确定答案所在段落以及泥塑的名字了。 【24题详解】 本题考查环境描写及其作用。 寻找环境描写内容：首先明确题目要求是找出文中的环境描写，那就需要逐段阅读文章内容，去分辨哪些语句是在对周围的自然环境、场所景象等进行描述。在阅读过程中，发现第①自然段中关于小巷周边样子的语句符合环境描写的特征，所以将其提取出来。“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处，墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的。” 分析环境描写作用：确定了环境描写的语句后，就要思考其作用。一般环境描写有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代故事背景等作用。在这篇文章开头，通过对小巷“粉墙黛瓦”以及墙头桃花的描写，营造出一种优美、闲适且充满生活气息的氛围，这与“我”当时买到心仪泥塑后轻松愉悦的心情相呼应，起到了烘托人物心情的作用。同时，这样美好的氛围和后文老人突然出现摔碎泥塑这一意外情节形成鲜明对比，增强了故事的曲折性和可读性，在一定程度上也推动了情节的发展，让读者更想继续读下去了解后续情况。 【25题详解】 本题考查人物描写。 判断描写方法：首先看句子中“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”以及“放心，都是我捏的，货真价实”这些内容，是老人说出来的话语，所以很明显运用了语言描写，通过人物的语言来传达相关的信息以及表达其内心想法等。 再看“老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀”这部分描述，是对老人身体动作的呈现，属于动作描写，通过具体的动作展示老人当时的行为状态。 分析人物形象：从“货不正宗，加倍赔偿”可以看出老人对待出售商品的质量问题秉持着认真负责的态度，不逃避责任，愿意按照店里的规矩来弥补顾客的损失，体现出他的诚信与负责。而“都是我捏的，货真价实”这句话则强调了泥塑的品质，表明是老人亲手所捏，质量有保障，侧面反映出老人手艺精湛，能够捏出高品质的泥塑作品，由此综合起来塑造出了一位诚信、负责、手艺精湛的老人形象。 【26题详解】 本题考查揣摩人物心理。 结合前文确定情感基调：前文描述了老人的一系列行为，如追赶上“我”，摔碎有问题的泥塑，告知“我”真相，最后加倍赔偿给 “我” 两尊优质泥塑。从这些情节可以看出老人的诚信与负责，这让“我”对老人充满感激之情。同时，“突然想起补给老人钱”表明“我”意识到自己没有及时给钱的疏忽，所以会产生懊悔的情绪。确定感激与懊悔交织的情感基调，是展开心理描写的基础。 围绕关键行为进行想象：“低头端详着这两个纸盒” 是关键行为，这两尊泥塑是老人赔偿给“我”的，它们的精美程度前文有详细描述，此时“我”端详纸盒，会联想到老人的手艺，进而加深对老人的感激。“老人已经走远”这一情景促使 “我”产生补救心理，思考未来如何弥补这次的疏忽，比如设想以后再遇到老人或 “泥人轩”时的做法。 示例：我望着老人离去的方向，心里满是懊悔与感激。懊悔自己刚才竟没第一时间想到要给钱，人家老人这么实在，为了弥补儿子的过错，不仅大老远追来，还加倍赔偿，给了我两尊这么精美的泥塑。我怎么能白拿人家的东西呢？要是以后还有机会碰到“泥人轩”，碰到这位老人，我一定要把钱补上，再好好跟他道个谢。 非连续性文本阅读 27. 乘客想在护安小学站点乘坐广安2路首班车，他的乘车时间应是______。若要现金支付，需在乘车前准备______元零钱。广安5路全程共______公里。 28. 现在是7：00，婷婷正在奎阁大桥站，她要去实验小学。请你结合上面给出的公交车路线图（节选），给出乘车意见。 __________ 【答案】27. ①. 6:20 ②. 2##二 ③. 15.6 28. 乘坐广安2路公交车（护安小学到广安南站方向）到广安客运枢纽站下车，在此站转乘广安5路公交车（广安南站到城北汽车站方向），到实验小学站下车。 【解析】 【导语】这篇阅读文章涉及非连续性文本的应用，主要展示了广安2路和5路公交车的路线图以及相关信息，如时间表和站点详情。测试题目通过设问形式引导读者从图中提取信息，以解决特定问题。在教育内容上，该文展示了如何解读和应用实用性文本信息，提高读者分析和信息整合能力。整体结构清晰，信息呈现直观，适合训练阅读理解和实际应用能力的结合。不过，题目的复杂性可能需读者对公交信息有一定的基础理解。 【27题详解】 本题考查提取关键信息。 观察材料的图片内容，可知广安2路公交车的运营时间是6:20——19:05，故乘客想在护安小学站点乘坐广安2路首班车，他的乘车时间应是6:20。 观察材料的图片内容，可知广安2路公交车的票价是2元，故若要现金支付，需在乘车前准备2元零花钱。 观察材料的图片内容，可知广安5路公交车的全程共有15.6公里。 【28题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 观察材料的图片内容，可知婷婷正在奎阁大桥站，她要去实验小学，必须要转车，没有直达的公交。而广安2路公交车和广安5路公交车都要经过广安客运枢纽站和广安南站。 故婷婷可以乘坐广安2路公交车（护安小学到广安南站方向）到广安客运枢纽站或广安南站下车，在此站转乘广安5路公交车（广安南站到城北汽车站方向），到实验小学站下车。 29. 习作 我们成长的历程中发生过许多故事：有失败与成功，有快乐与烦恼，有委屈也有惊喜；同时也有许多陪伴着我们一起成长的人：无微不至的父母，循循善诱的师长，调皮可爱的伙伴……请选择你印象最深的一件事或一个人，围绕一个中心意思，抓住关键语句来写篇作文。 要求：①题目自拟；②感情真实，语句通顺，条理清楚；③不少于400字。 【答案】例文： 我与父亲的亲密时光 在我成长的道路上，父亲像一座灯塔，引领着我不断前行。五年前的一个夏天，我和父亲一起经历的一件事，让我对他产生了深深的敬佩，并成为我心中难以忘怀的记忆。 那年暑假，父亲带我去了他工作的工地，我们决定冒着炎炎烈日一同攀登项目现场的工地塔吊。这是对他工作的一瞥，也是对我意志的一次考验。父亲一边爬塔，一边给我讲解各种施工中的奇妙之处，风轻轻拂过我们的脸庞。尽管我疲惫不堪，汗流满面，但父亲一路上的沉稳和耐心深深感染了我。 终于，我们爬到了塔吊顶端，站在高空远眺，我第一次如此清晰地看到城市的全貌，那种辽阔壮观的景象让我忘却了所有的疲惫。而父亲则平静地笑着，仿佛这一切都是理所当然的。那一刻，我从父亲的表情中感受到一种力量，一种面对挑战时的自信与坚定。 这段经历极大地影响了我。父亲的行为与态度不仅是对我体能的锻炼，更是对我心理的洗礼。面对任何挑战，我开始学会从容地面对，正如父亲那样，不畏艰难，执着前行。 现在，每当我遇到困难时，我就会想起那个夏天和父亲一起在塔吊顶端的情景。父亲以他自身的言行教会我坚持与勇敢，让我受益终生。 【解析】 【详解】本题考查书面表达以及习作。 审题：本题为话题作文。我们成长的历程中发生过许多故事：有失败与成功，有快乐与烦恼，有委屈也有惊喜；同时也有许多陪伴着我们一起成长的人：无微不至的父母，循循善诱的师长，调皮可爱的伙伴……请选择你印象最深的一件事或一个人，围绕一个中心意思，抓住关键语句来写篇作文。要求以记叙文的形式，来写写印象深刻的那个人或那件事是怎样的？从不同方面写出人物的特点，以表达出我们对印象深刻的那个人的赞扬和敬意。 选材：选取生活中留下深刻印象能正面或侧面反映出美好品质的一件事来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出印象深刻的一面。也许这种事迹是惊天动地，也许是默默无闻的……但是要写出真情实感，按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等，注意描写这个人的表情、语言、动作、外貌等。 立意：你能从他（她）身上或这件事中学到什么？勇敢、善良、正义、团结、乐于助人、循循善诱、无微不至等优秀品质。 作文构思： 开头：开篇点题，直抒胸臆，点出心中的那个他（她）或那件事。 中间：选取生活中留下深刻印象，能正面或侧面反映出他（她）事迹的一件事来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果；突出值得称赞的一面，他的事迹，也许是惊天动地，也许是默默无闻……但是要抒发出敬佩之情。用上人物描写方法等，叙述生动，吸引读者，引发共鸣。 结尾：首尾呼应。突出印象深刻那个人的品质，热情歌颂，树立榜样，号召学习；或者印象深刻的那件事最终给了你怎样的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $