10 课外古诗词诵读（第六单元）（从词性入手赏析字词+课内梳理+随堂训练）-2025年八年级语文寒假预习超车宝典（统编版）

2025年八年级语文寒假预习超车宝典（统编版） 10课外古诗词诵读（第六单元） （从词性入手赏析字词+课内梳理+随堂训练） 从词性入手赏析字词 古人炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。 1.炼动词 动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。动词主要充当谓语，因而根据所陈述主语的不同可以分为以下几类： (1)当主语是人时，它可以突出人物的性格特征，让人物形象更加鲜明，意境更加耐人寻味。 (2)当主语是物时，它往往使用了比拟的手法，赋予描写对象以人情、人性美或是活化物象，化静为动。 一些多义和“活用”的动词，是考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。 2.炼形容词 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。锤炼形容词的效果具体可以分为以下几种情况： (1)精妙的形容词可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力。 (2)有些形容词不仅写出了描写对象的特点，还传递出人物的情感。 (3)形容词还可以活用做名词或动词，增强语言的表现力。 形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。 3.炼数量词 有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。炼数量词可以从以下2个方面： (1)锤炼数量词可以让描写更加细腻、准确。 (2)锤炼数量词还可以有夸张的效果，增强语言的气势与感染力。 如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 4.炼叠词 炼叠词可以从以下几个方面： (1)增强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。 (2)叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵。 (3)有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。 例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。 5.炼副词 副词主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。 【答题技巧】 所谢炼字，是对字词进行艺术化加工的方法，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切，最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 1.注意词语的特殊用法 古诗句中的一些词语的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。 李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，徐响入霜钟。”“洗”字在用法上有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。 2.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。 3.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。只要我们驰骋想象，就能领悟到其中的诗意。这个想象的空间，就是诗意的空间。孟浩然有一首《宿建德江），“移舟泊烟者，日称客愁新。野旷天低树，江清月近人。”其中后两句是为人传诵的名句。一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋子了景物以感情。诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音的、格律上的要求之外，更重要的是因为“日释客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。 4.体会诗人主观情感的外化。 王国维有所谓的“无我之境”：“以物观物，故不知何者为我，何者为物”。李白有一首《独坐敬亭山》，“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”诗人李白正是以物观物，所以才不知何者为已，何者为山，才会这样忘我与投入。而这种闲适、安闲的心境诗人把它外化到“云”上了，用了一个“闲”字。李白何以知道云“闲”，因为李白是云，因为李白拥有一份安闲与闲适，只不过他把这种感情移到了外物上。在美学上，这叫做“移情”。 5.体会炼字创造的意境的和谐美。 中国诗歌所追求的就是一种意境，而和谐则是意境的重要法则。诗歌讲究音韵的和谐和气韵的饱满。王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直“状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。 6.注意虚词的运用对情感的强化。 炼字，不仅炼实词，也炼虚词，虚词用得恰到好处往往对情感的表达起着强化作用。杜甫《登高）中的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常”字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷，长期源泊面产生的孤苦与悲凉的心境；“独”字，根据对仗的原则，可以理解为“偏偏”之意，诗人却偏偏要在多病之秋登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民、虽九死犹未悔的执着精神的体现吗？ 一、常建《题破山寺后禅院》（知识梳理） 【诗歌】 【原诗】 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【翻译】 大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。 竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。 山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。 此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。 【主旨】 这首诗抒写诗人清晨游寺后禅院的观感，描写了一个宁静、清幽的独特境界，表达了诗人淡泊的情怀。 【理解性默写】 （1）《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 （2）《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。 （3）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 （4）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。 （5）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此俱寂，但余钟磬音。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 【思考探究】： 1、请你赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。 ①描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。 ②手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。 2、你认为“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否矛盾？ 答：不矛盾。诗人在这里用了以动衬静的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了。只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 小试牛刀 阅读下列古诗，完成下列各题。【甲】题破山寺后禅院【乙】行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是___B___ A．甲诗开篇点明时间地点，阳光明媚的早晨诗人步入山林古寺。B．乙诗上片的桃李菜花与下片的莺燕蝶，一实一虚，相互呼应。 C．“曲径”“潭影”“树绕”“水满”等景色迷人，引人遐想。D．两首诗都从视觉和听觉描写景物，甲诗以“钟磬音”反衬宁静。 （2）简要分析两首诗词表达的情感有何异同。 答：二者都有对大自然的喜爱与赞美之情。《题破山寺后禅院》诗歌描写的清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，使作者消除了私心杂念，心如止水，空明纯净，寄托了自己避世的情怀，向往佛门清净的倾向。《行香子》表达了词人豪兴徜徉，步过东冈。欢快轻松，怡然自得的情感。 （3）古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“山光悦鸟性，潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪几字？有什么表达效果？ 答：“悦”“空”两字是此联的诗眼(核心)，山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景色的幽静，更表达出诗人超脱尘俗的情感。 二、李白《送友人》（知识梳理） 【原诗】： 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【翻译】 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。 在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 【主旨】 这首诗写送别的环境，透着轻快明丽的气息，表达了作者送别友人时依依不舍之情，令人回味。 【理解性默写】 （1）诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。 （2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。 （4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。 【思考探究】： 1.从全文来看，这首诗在写法上有什么特色？ （1）这首诗运用借景抒情的手法，表达了作者对友人的依依惜别之情。比如，借“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”表达了对朋友的依依惜别之情，然而诗中的“青山、白水”色彩明回丽给人以感而不伤之意，表现出李白的达观的高贵品格。 （2）善用典故。诗中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中。可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又寄寓作者本人在长安政治上遭人排挤的深深感慨。 （3）运用象征和比喻的艺术手法。如，颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 2.请发挥想象，描绘诗中首联所展现的画面。 答：远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景! 三、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》（知识梳理） 【原词】： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【翻译】 弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有时见到幽居的人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。 突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。 【主旨】 这首词写词人初到黄州时深夜独自漫步时的所见所感，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 【理解性默写】 （1）营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：缺月挂疏桐，漏断人初静。 （2）以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （3）直写自己孤寂的心境的诗句是：惊起却回头，有恨无人省。 【思考探究】： 1、上阕通过哪些词描写庭院的环境?创设了一种怎样的氛围? 上阕用“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列萧疏、凄冷的意象，勾勒出一幅宁谧、凄清的寒秋夜景图,为全篇营造了一种冷清、凄凉的氛围。 2、 这首词尾联主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 3.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句历来被人所称道，你认为它好在哪里？试进行简要分析。 答：这两句写孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以拟人的修辞手法，表现孤鸿心理活动，把自己的主观感情加以物象化；同时，又以托物寓怀的表现手法，通过孤鸿的选求宿处，表达词人不愿随波逐流的人生态度。 四、陆游《卜算子·咏梅》（知识梳理） 【原词】： 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【翻译】 寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。 【主旨】 这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。他所写的梅花，正是他独立不倚，坚持正义的人格写照。 【理解性默写】 （1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。 （2）表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。 （3）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 【思考探究】： 1.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。（或答：表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。） 2、阅读下面两首词，回答问题。 [1] 卜算子 咏梅 陆游 [乙]卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1）【甲】词的上阕通过驿站,断桥,黄昏,风雨等意象，营造了落寞凄清的意境。下阕则写出了梅花高洁傲岸,坚贞不屈的品质。 （2）【甲】词中“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？ 答：①“已是黄昏独自愁”一句运用了拟人的修辞手法。②“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景，表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。 （3）两首词中梅花的形象有什么不同?从哪句可以看出?作者借梅花表达的感情有何不同? 答：陆游笔下的梅花是寂寞凄凉的，从“寂寞开无主”和“已是黄昏独自愁，更著风和雨"可以看出，陆游借梅花抒发的是孤傲清高之情;毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑"可以看出，表现了诗人乐观豪迈之情。 一、班级开展“古诗苑漫步”学习活动，你参加的是“别出心裁品古诗”环节，请完成下列任务。 卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1．小语准备在公众号里推出苏轼这首词的赏析，并配了一幅画（如上图）。但又发现这幅画不妥，请你结合词的内容指出其中的不妥之处。 2．你是这首词的领唱，演唱时你的表情应该是 （请用一个词语准确描述），是因为整首词表现了作者 。 【答案】1．根据“缺月挂疏桐”，可知图中的“圆月”“密桐”是错误的，另外图中不是梧桐叶。（任选两点即可得满分） 2． 凝重（沉重、悲伤，忧伤） 心境的孤独和志趣的高洁（或不与世俗同流合污，或洁身自好） 【解析】1．本题考查内容理解与图文转化。 阅读图片可知，圆圆的月亮挂在枝繁叶茂的树梢，图中叶片狭小椭圆。 “缺月挂疏桐”意思是：弯弯的月亮挂在梧桐树梢。 结合以上分析可知，这幅画中不妥之处有：“圆月”与“缺月”不符；“密枝叶”与“疏桐”不符；图中狭小椭圆的叶片不是梧桐叶。 2．本题考查情感主旨分析。 “惊起却回头，有恨无人省”意思是：突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情；直写词人自己孤寂的心境。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷；此句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 综合以上分析，结合“缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝”等意象词可知，词的情感基调是：沉重、悲伤、忧伤的，演唱时的表情应是凝重、悲伤的。 二、阅读下面一首宋词，完成下面小题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 宋苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 3．词的上阕是如何营造凄清孤寂的氛围的？请加以分析。 4．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句简要分析词人情感。 【答案】3．词的上阕通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等景物，渲染凄清孤寂的氛围。 4．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【解析】3．本题考查诗歌对内容的理解。 上阕中“缺月挂疏桐，漏断人初静”意思是弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静，借典型的景物“缺月”和“疏桐”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的凄凉、寂静的氛围；“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”意思是有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影，这两句先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，两个意象产生对应和契合，渲染了孤凄的气氛，体现了诗人孤独、寂寞的心境。 4．本题考查理解作者的情感。解答此题要了解背景，理解主题。 这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。苏轼因所谓的“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，挑遍了寒枝也不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，与“孤鸿”物我合一，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤独、凄凉的处境和高洁自许、不愿与世俗同流合污的心境。 三、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 5．词的上阕通过哪些意象为全词营造了何种意境？ 6．这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外。请你简要分析作者的言外之意。 【答案】5．词的上阕通过断桥、黄皆、风雨的意象描绘了梅花饱受风雨之苦的情形，营造了一种凄清、落寞的意境。 6．陆游明写梅花，赞美梅花坚贞不屈、高洁傲岸的品质，实则托物言志，以梅花高洁的品质来喻示自己孤傲、坚贞的品格。 【解析】5．本题考查意象画面。 上片的意思是：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。“驿外断桥边”，描绘出梅花生长在荒僻郊外的断桥边，无人问津；“寂寞开无主”强调了梅花的孤独寂寞；“已是黄昏独自愁”中的“黄昏”，增添了一份凄凉；“更着风和雨”，风雨交加，进一步烘托出梅花所处环境的恶劣和艰难。这些意象共同展现出梅花遭遇的冷落和凄惨。据此可知，词人通过“驿外”“断桥”“黄昏”“风和雨”“无主的梅花”这些意象，营造了一种孤独、寂寞、凄苦、悲凉的意境。 6．本题考查情感主旨。 这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中（历经艰辛、屡遭排斥）坚持高洁志行；不媚俗，清真脱俗，忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词，通篇未见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵，且作者以梅自喻，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己身处逆境而矢志不渝的崇高品格。 四、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 7．《卜算子·咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 的处境，下阕写梅花 的品质。 8．这首词主要运用了哪种艺术手法？表现了作者什么样的品格？ 【答案】7． 艰难、恶劣的处境（意思对即可） 高洁坚贞的品质（意思对即可） 8．托物言志，“梅”实际是他人格的化身。作者以梅花自喻，表现了陆游孤高傲世，独立不倚，坚贞自守的高洁品质。（意思对即可） 【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和概括。 第一空，结合上阕“驿外断桥边”“寂寞”“风和雨”，可知：梅花生长在驿馆外断桥边，在风雨中，它孤零零开放，词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形； 第二空，结合下阕“无意苦争春”“零落成泥碾作尘”“香如故”，可知：梅花不与百花争春，最终即使零落成泥碾作尘，依然保持芳香如故，表现了梅花坚贞不屈的品格。 8．本题考查学生对诗歌写作手法的掌握。 “无意苦争春，一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”表现梅花既不与争奇斗妍的百花争夺春色，也不与菊花分享秋光，而是孤独地在冰天雪地里开放。即使花落了，化成泥土了，轧成尘埃了，我的品格就像我的香气一样永驻人间。 词人运用了托物言志的艺术手法，借梅言志，寄托了作者自己的情感和志向。梅花在风雨中独自开放，不与百花争春，象征了作者高洁、坚贞不屈的品格，表达了作者不畏艰难、坚持自我、追求高尚品德的精神，对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。 五、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“驿外”“断桥”说明梅花生长环境恶劣，体现它寂寥孤独的生存状况。 B．“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，只能孤芳自赏，独自走完生命的历程。 C．“已是黄昏独自愁”，运用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处境的悲凉。 D．词的下片写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃，仍香气不改。 10．整首词采用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情怀？请简要分析。 【答案】9．C 10．采用托物言志（或借物喻人）的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世（或：忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等）的情怀。（意对即可） 【解析】9．本题考查对词的理解和分析。 C．“已是黄昏独自愁”赋予了梅花人的行为，是拟人手法，不是夸张手法； 故选C。 10．本题考查词的写作手法和主旨情感。 结合“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”可知，梅花生长环境恶劣，落寞凄清、饱受风雨之苦。“无意苦争春，一任群芳妒”则写梅花生在世上，既不与争奇斗妍的百花争夺春色，也不与菊花分享秋光，而是孤独地在冰天雪地里开放，对群芳的妒忌听之任之，以不变应万变，只求灵魂的升华与纯洁。结合“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，即使花落了，化成泥土了，轧成尘埃了，它的品格就像它的香气一样永驻人间。词人以物喻人，借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，但绝不媚俗、不屈服、忠贞不渝的情怀与抱负。这是托物言志的写法。 六、阅读下面古诗，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 11．“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 12．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏 析。 【答案】11．描写的意象有“缺月”“疏桐”“漏”“人”，渲染了寂寞清冷的氛围。（意对即可） 12．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【解析】11．本题考查意象及作用。 “缺月挂疏桐，漏断人初静”意为：弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。由此可知，这两句词中提到的具体意象，即缺月、疏桐、漏、人。 “缺月”营造出一种阴暗、不圆满的氛围，暗示了作者心境的不完美和某种缺憾。“疏桐”给人以孤独、萧瑟之感，突出了环境的冷清和寂静。“漏断”表明时间已晚，万籁俱寂，更增添了孤独和静谧的氛围，“人”没有任何声响。这些意象共同营造出了一个寂静、清冷、孤寂的环境，为下文描写幽人和孤鸿的寂寞与孤独做了铺垫，也反映了作者当时孤独、苦闷的心情和幽居僻所、无人理解的处境。 12．本题考查理解作者的情感。解答此题要了解背景，理解主题。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句词将孤鸿拟人化，表面写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。实际上这只孤鸿正是词人自身的写照。词人借孤鸿这一形象，表达了自己被贬黄州时的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。“不肯栖”三个字，写出了孤鸿的傲气和坚持，它宁愿忍受寂寞和寒冷，也不随意屈就。这也反映了词人虽然遭遇挫折，但仍坚守自己的理想和操守，不与世俗同流合污。从“物我交融”的角度来看，孤鸿的形象与词人的内心世界完美融合，孤鸿的寂寞正是词人的寂寞，孤鸿的不肯栖正是词人的不肯妥协，使得词句蕴含深厚，意味深长。 七、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。 13．下列对词作赏析有误的一项是（   ） A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。 B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”纯为虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 C．“惊起却回头，有恨无人省”一句，词人写了自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪？ D．词作托物写怀，既是词人对人生的反省，也是他对理想的坚守。 14．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。 【答案】13．B 14．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境 【解析】13．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”的意思：有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。这两句是实写，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合。并非选项所说“虚写”。 故选B。 14．本题考查词句赏析。 有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，要结合写作背景和具体诗句分析。这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。苏轼的乐观旷达使他能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。 诗词上阕写景，“缺月挂疏桐，漏断人初静”，渲染出一种孤高出世的境界。“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，没有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁。“幽人”与“孤鸿”，两个意象产生对应和契合，作者借月夜孤鸿这一形象自比，托物寓怀，点出一位寂寞孤独、心怀幽恨的“幽人”形象，缥缈若仙的孤鸿之影正是作者傲岸不群、蔑视流俗的幽人形象的写照。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，表面是写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。实则，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。可谓“物我交融，含蕴深广”。 八、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 15．品读诗歌，请说说诗人是怎样巧妙地将景、情、理融为一体的。 16．请描绘颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”所展现的画面。 17．有人对这首诗的评价是“富有言外之意”，请分析颈联的言内之意与言外之意。 18．古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 19．“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。 20．尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】15．诗歌描写日照山林、曲径通幽、花木青葱、山水空明、钟磬声声等景色，营造了一种清幽雅致的意境；禅院环境的清幽雅致、山光水色的清明空灵，正与诗人除去杂念、追求禅意的心境相契合，达到“物我合一”的境界；“曲径通幽”蕴含了人生道路曲折、漫长（深远），需要人们不断探索的哲理。诗人就是这样巧妙地将景、情、理融为一体的。 16．示例：颈联描绘的是一幅空灵幽静的画面。寺后的青山焕发着日照的光彩，鸟儿自由自在地飞翔欢唱；潭水清澈，天地和自己的身影倒映在水中，心中的尘世俗念顿时涤除。 17．颈联的言内之意是：山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念消除净尽。 言外之意是：大自然的美好景象，使人内心杂念顿消，心中只有一阵空灵。 18．“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“悦”“空”二字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。（不脱离文本，言之成理即可） 19．“深”指草木幽深茂密，不仅写出了禅院中花木繁盛的样子，而且表现了禅院中幽深安静的环境。 20．尾联运用了“以声衬静”（或“以动衬静”）的表现手法，大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 九、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 21．下列对诗歌的理解，错误的一项是（   ） A．首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。 B．颔联写曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的纸围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。 C．颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。 D．这首诗语言朴素构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。 22．请结合尾联所运用的表现手法，简要分析其表达的思想情感。 【答案】21．A 22．尾联运用了“以声衬静”的表现手法，表达了诗人超脱，淡泊的情怀。 【解析】21．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”有错。首联写诗人漫步山林，进入古寺。首句一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，透露出诗人欣喜昂扬的情绪； 故选A。 22．本题考查诗歌的情感与写作手法。 尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”的意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。正是因为大自然如此寂静，才能听到钟磬之音，因此运用了“以声衬静”的表现手法。联系颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是山中明媚景色使飞鸟更加欢悦，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消，由此得出正是大自然景象的空灵与纯净，让人世俗的想法全然消失，表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 十、阅读《题破山寺后禅院》，完成各题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 23．下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗以由外到内的游踪为线索写景抒情。 B．这首诗题咏的是佛寺禅院，表现了诗人春风得意、开朗豁达的胸怀。 C．颔联中，“幽”“深”二字互相映衬，共同烘托出幽静的气氛。 D．诗中抒写了清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，意境浑融。 24．赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”与“空”的妙处。 【答案】23．B 24．示例：“悦”字写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱的情态；“空”字写出了诗人见到禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。 【解析】23．本题考查诗歌的理解和分析。 B.全诗表现的是诗人忘却世俗，寄情山水的隐逸情怀；而非“表现了诗人春风得意、开朗豁达的胸怀”； 故选B。 24．本题考查词语赏析。 颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是：诗人举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。 “悦”，用作动词，使……欢悦。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。“空人心”，使人心中的杂念消除。 “悦”表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。 “空”字一语双关，既体现了禅院幽静脱俗的氛围，又体现了诗人置身其中，忘却了世间俗务，心中的烦忧统统去除了，心胸开阔，内心变得纯净、空灵的感受。 十一、阅读下面这首诗,完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 25．与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是（    ） A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B．潮平两岸阔， 风正一帆悬。 C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 26．诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。 【答案】25．C 26．静是指万籁俱寂，动是指钟音，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。(意思对即可) 【解析】25．本题考查表现手法。 “万籁此俱寂，但余钟磬音”意为此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。前句写万物静寂无声，后句写钟磬之声，此处是以动写静的反衬手法。 A.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，通过比喻和拟人的修辞手法，描绘出了红日映照下的江山雪景的壮观、奇丽，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 B.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是直接写景，形象地描绘了春潮涌动、风正帆悬的美好景象，体现了诗人积极乐观的情感态度。 C.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”用了衬托的手法，以动衬静，通过蝉噪和鸟鸣来渲染山林的幽静。与“万籁此俱寂，但余钟磬音”有异曲同工之妙。 D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”寓情于景，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 故选C。 26．本题考查诗句赏析。 尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。“万籁此都寂”表现了禅院环境清幽、安静，为静景；“但余钟磬音”，写寺院的钟声悠扬，为动景。此联运用以动衬静的手法，以钟声之悠扬衬托禅院之清幽，营造了静谧的境界。“破山寺”为寺庙，表现了诗人对佛门清净之地的喜爱和向往之情。 一、阅读下面诗歌，回答问题。 送人之荆门 明·浦源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。 27．诗歌的颈联从 描写方面来表现荆门的特点。 28．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”所抒发的情怀有何不同？请简要分析。 【答案】27．自然风光（山水奇丽） 28．李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。 【解析】27．本题考查理解诗歌内容。 诗歌的颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”意思是：云彩边上道路环绕着巴地的山色，树林里河流奔腾发出汉水的声音。这里通过写云彩边上的道路、山色，以及树林里的河流，体现了自然风光之美，以及山水之奇丽，因此颈联是从自然风光或山水奇丽来表现荆门的特点。 28．本题考查理解诗歌的情感。 《送人之荆门》尾联“此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”的意思是：友人此去荆门应该会有佳作产生，那如“千秋白雪”般优秀的文学作品等待着友人去续写。诗中提到“应有赋”“千秋白雪待君赓”，表达了诗人对友人文学才华的肯定和期望，相信友人在荆门这个有着丰富历史文化底蕴的地方能够创作出优秀的作品，通过对友人创作的期待，也隐含着对友人未来发展的美好祝愿，鼓励友人在新的地方创造成就。 李白《送友人》尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。“挥手自兹去”直接点明了离别的场景，“萧萧班马鸣”以马的嘶鸣声衬托出离别的惆怅和不舍。马尚且不忍离去，更何况是人呢？这种惆怅和不舍也体现了诗人对友情的珍视，离别之际，心中充满了对友人的牵挂和留恋。 综合以上可知，李白《送友人》以马的嘶鸣声衬托出离别的惆怅和不舍，达惜别之情；此诗重点在对友人文学才华的期待和未来发展的祝愿上，是对未来的想象，体现出对友人的期盼以及美好的祝愿。 二、阅读下面这两首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 29．对这两首诗赏析有误的一项是（    ） A．从体裁上来说，两首诗都是五言律诗，作者都是唐朝诗人。 B．两首诗的首联都交代了送别的地点，描画出这两个地方的形势和风貌，“城阙”“三秦”“风烟”“五津”带来壮阔之感，“青山”“白水”色彩明丽，秀美动人。 C．两首诗的颔联都直接点明了“离别”的主题，而《送友人》的这一联除了提到分别之外，还描写了眼前蓬草随风飘飞的情景。 D．《送友人》的颈联借自然之景写别离的情绪，情景交融，意味深远。 30．两首诗都是送别友人的诗，但情感基调不同，请结合画线句分别分析诗人的情感。 【答案】29．C 30．“海内存知己，天涯若比邻”是作者在离别之时，劝慰互相不要过度伤感，体现出作者的旷达与乐观，积极的人生态度；“ 挥手自兹去，萧萧班马鸣。”以“萧萧马鸣”衬托依依惜别的伤感之情 。 【解析】29．本题考查赏析诗歌的内容。 C.《送友人》的颔联以蓬草比喻远行友人、给人以飘零之感。并非是“描写了眼前蓬草随风飘飞的情景”； 故选C。 30．本题考查理解诗歌情感。 “海内存知己，天涯若比邻”，诗人劝慰友人不要像一般男女分别那样哭哭啼啼，表现了诗人乐观豁达的心态。王勃以一个全新的视角，劝勉友人乐观面对离别，表现了诗人积极乐观的人生态度； “挥手自兹去，萧萧班马鸣”，送君千里，终须一别。“挥手”，是写分离时的动作，那么内心的感觉又如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 31．【甲】诗首联中的“绕”字换成“流”字好吗？说说你的理由。 32．同为送别诗，两首诗的情感是否一致？说说你的看法。 【答案】31．不好。因为“绕”字写出了流水缓缓绕过城东的特征，突出了水绕城的动态美。而“流”字过于平淡，没有写出地貌特征。 32．不完全相同。甲诗抒发了诗人送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意；乙诗借抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友谊，就不必为离别而悲伤。 【解析】31．本题考查炼字。 “青山横北郭，白水绕东城”，意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。“横”字展现出山峰横亘之景，为静景，“绕”有环绕之意，展现了江水流动(环绕)之景，为动景，动静结合，生动形象的展现了寥廓秀丽的图景。同时，也表现出诗人对友人的依依惜别之情。“流”字，过于平淡，没有这种表达效果。据此作答即可。 32．本题考查诗歌情感主旨和对比阅读。 李诗中“浮云游子意，落日故人情”意为游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。诗人巧妙的用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分； 王诗中“海内存知己，天涯若比邻”意为四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 综上所述，具体分析即可。 一、阅读下面的诗词，完成各题 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门①深不见，浦树②远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝③。 [注]：①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。②浦树：水边的树。③散丝：雨丝。 33．根据内容填空 两首诗都是送别诗，首联都交代了送别的场景，甲诗的场景： ；乙诗则描绘了在楚江微雨和 （用自己的语言）的送别场景。甲诗“ ”（填写句子）和乙诗的“沾襟比散丝”都表达了诗人 之情。 34．比较两首诗尾联抒情方式的不同之处。 【答案】33． 青山在北面，白水环绕着东城，显得寥廓清丽 建业傍晚钟声中 落日故人情 诗人对友人的依依惜别与惆怅之情 34．李诗借助马的萧萧悲鸣，侧面烘托（间接）传达送别友人的不舍之情。韦诗“相送情无限”则是直抒胸臆 【解析】33．本题考查内容理解。 ①②两空考查画面描述。要求用自己的语言描述。结合诗句的意思分析即可。 ①空：“青山横北郭，白水绕东城”意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。甲诗的场景是：青山无言，江水无情，一片静穆、寥廓的背景。 ②空：“楚江微雨里，建业暮钟时”意思是：楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。乙诗的场景是：楚江微雨和建业城正敲响了暮钟。 ③④两空考查情感表达。 乙诗“沾襟比散丝”意思是：沾襟泪水象江面的雨丝。“比”字把别泪和散丝交融在一起，抒情了抑止不住的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别与惆怅之情。 甲诗“浮云游子意，落日故人情”意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人用“浮云”来比喻友人：像天边的浮云，行踪不定，任意东西；那一轮不愿西沉的红日落象征了诗人，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开，表达了诗人对即将远离的友人的眷恋之情。 结合以上分析可知，③空：落日故人情；④空：表达了诗人对友人的依依惜别与惆怅之情（或对友人的眷恋之情）。 34．本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思为挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。此句为间接抒情，借助两匹马之间的依依不舍表达自己与友人的不舍之情； “相送情无限，沾襟比散丝”意思为别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。属于直接抒情，因离别的不舍而泪湿衣襟，抒发自己无限的离愁别绪。 二、阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·独自上层楼 宋（程垓） 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 35．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。 B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。 D．甲词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。 36．两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。 【答案】35．C 36．甲词托物写怀，表现词人心境的孤独和志趣的高洁。 乙词借景抒情，借远山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏、月等景物，表达词人内心的孤独、失落、伤感。 【导语】苏轼的《卜算子》通过孤鸿不栖的形象，表现了幽人的孤独与寂寞，抒发了作者超然物外却又无人理解的感慨。程垓的《卜算子》以登楼寻雁写思，时间推移中感情愈显凄怨，展现了期盼未果的无奈与心碎。两词皆以景寄情，以孤独之景反映心绪。 35．本题考查诗词内容理解和辨析。 C.有误，诗人独自上楼望远，期待看到西飞的大雁以寄托思绪，但直到斜阳欲尽也未见到，下楼后听到蛩声更添哀怨，直到月上黄昏，依旧柔肠寸断。这个过程是缓慢的，而非急促； 故选C。 36．本题考查内容理解和写作手法。 甲词《卜算子·黄州定慧院寓居作》主要采用了托物写怀的手法。词人通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等自然景物，将自己的心境与这些景物相融合。其中，“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了一个寂静而略带凄凉的夜晚氛围，为下文的抒情奠定了基础。“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”则直接以孤鸿自比，暗示词人内心的孤独与高远。而“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”更是将孤鸿的惊恐、孤独、高洁与词人的心境紧密相连，表现了词人虽身处逆境，但仍坚守自己的志趣，不愿随波逐流的高洁品质。 乙词《卜算子·独自上层楼》主要采用了借景抒情的手法。词人通过远山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏、月等景物，巧妙地表达了自己内心的孤独、失落与伤感。上片中，“独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁”描绘了词人独自登高远望，期待看到飞雁以寄托思绪，但直到斜阳欲尽也未见到的情景，表达了词人内心的孤独与失落。下片中，“独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断”则通过蛩声的哀怨和月上黄昏的冷清，进一步渲染了词人的伤感与哀愁。这些景物与词人的情感相互交织，共同构成了一个哀怨缠绵的意境。 综上所述，甲词通过托物写怀的手法，以孤鸿自比，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁；而乙词则通过借景抒情的手法，借助一系列自然景物，表达了词人内心的孤独、失落与伤感。两首词在抒发情感时各有千秋，但都达到了情景交融、意境深远的效果。 三、阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注】陆游：南宋著名诗人，字务观，号放翁。 【乙】 梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。 37．对这两首诗词理解不正确的一项是（   ） A．甲词分为上、下两阙。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。 B．乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 C．甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整个词的格调是沉郁、苦闷的。 D．乙诗表达了对梅花的喜爱之情，也表现了诗人高雅脱俗的品格，诗歌的格调积极而明朗。 38．陆游在这两首诗词中分别运用了哪些表现手法？表达了怎样的情感？ 【答案】37．C 38．在《卜算子•咏梅》中，词人托物言志，以梅自喻；表达了作者虽历经艰辛却坚守高洁志行和不媚俗，不屈服，忠贞不渝的情怀与抱负。在《梅花绝句》中，诗人巧用夸张（托物言志、想象、虚实相生、设问）的手法；表达了自己对梅花的喜爱、痴迷，希望自己有梅花一般高洁、坚韧的品质。 【解析】37．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.在《卜算子·咏梅》中，词人托物言志，以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛却坚守高洁志行和不媚俗、不屈服、忠贞不渝的情怀与抱负。渲染梅花孤独凄苦的生存环境，是为了衬托梅花的坚贞高洁。整个词的格调是积极、乐观的。选项理解有误。 故选C。 38．本题考查表现手法及情感主旨。 甲词：此词运用托物言志的写法，以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，却绝不媚俗的忠贞。 乙诗：这首诗的首句“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”写梅花绽放的情景，是实写。如第一句中“坼晓风”一词，突出了梅花不畏严寒的傲然情态；第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。面对梅花盛开的奇丽景象，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。这是虚写，既是想象，也是夸张，把诗人对梅花的喜爱之情淋漓尽致地表达了出来，同时也表现了诗人高雅脱俗的品格。希望自己也能像梅一样有高洁、坚韧的品质。 四、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小圆几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【乙】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 39．对甲词的赏析与理解，下列选项不正确的一项是（    ） A．本词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的田园风光，表达了词人对农村春景的喜爱之情。 B．词人在村庄中、池塘边，伴着东风，安闲自在地步行。 C．词上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重描绘动态景象，静景动景又互相映衬。 D．这首词格调轻快，辞藻华丽，用繁复的修饰将村野风光随着词人的脚步次第展开。 40．“意象”是指融合了诗人的主观情感的客观物象。意象不同，诗人表达的情感也不同。请结合诗词作品的上阕内容作简要分析。 【答案】39．D 40．《行香子》选取了绿树、流水、五彩斑斓的花朵等意象，描绘了作者乘兴徜徉所见的百花争艳、莺歌燕舞的田园风光图，体现了词人对农村自然景色的喜爱之情。《卜算子》选择残缺之月，疏落孤桐，滴漏断尽等一系列寒冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，反映词人内心的孤独寂寞。 【导语】《行香子》描绘了充满生机的田园春景，以鲜明的色彩和动感表现出词人对自然的热爱和闲适心情。《卜算子·黄州定慧院寓居作》通过孤月和孤鸿的意象，表达了作者内心的孤寂与落寞，体现了苏轼的生活境遇和情感波动。两者风格迥异，一欢快悠然，一孤寂清冷。 39．本题考查诗词赏析。 D.本词描绘田园风光，句式多为三、四字句，节奏轻快流畅，格调轻快。词中语言通俗生动，朴素清新、质朴自然，如“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，写景如“桃花红，李花白，菜花黄”简单鲜明又显出农家本色，并非“辞藻华丽，用繁复的修饰将村野风光随着词人的脚步次第展开”，该选项错误。 故选D。 40．本题考查分析诗歌意象与情感。 《行香子·树绕村庄》，这首词中上阕描写了春天的很多景物，集中在“水满坡塘”写春水，“倚东风”写春风。“有桃花红，李花白，菜花黄”写了桃花、李花、菜花三种花。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”集中写春天的鸟、蝶等动物。描绘了一幅优美的村野田园风光图。从“豪兴徜徉”“偶然乘兴”等词语可直接看出作者轻快和舒畅的心情，体现了词人对农村自然景色的喜爱之情； 《卜算子·黄州定慧院寓居作》上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜。这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年八年级语文寒假预习超车宝典（统编版） 10课外古诗词诵读（第六单元） （从词性入手赏析字词+课内梳理+随堂训练） 从词性入手赏析字词 古人炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。 1.炼动词 动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。动词主要充当谓语，因而根据所陈述主语的不同可以分为以下几类： (1)当主语是人时，它可以突出人物的性格特征，让人物形象更加鲜明，意境更加耐人寻味。 (2)当主语是物时，它往往使用了比拟的手法，赋予描写对象以人情、人性美或是活化物象，化静为动。 一些多义和“活用”的动词，是考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。 2.炼形容词 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。锤炼形容词的效果具体可以分为以下几种情况： (1)精妙的形容词可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力。 (2)有些形容词不仅写出了描写对象的特点，还传递出人物的情感。 (3)形容词还可以活用做名词或动词，增强语言的表现力。 形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。 3.炼数量词 有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。炼数量词可以从以下2个方面： (1)锤炼数量词可以让描写更加细腻、准确。 (2)锤炼数量词还可以有夸张的效果，增强语言的气势与感染力。 如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。 4.炼叠词 炼叠词可以从以下几个方面： (1)增强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。 (2)叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵。 (3)有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。 例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。 5.炼副词 副词主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。 【答题技巧】 所谢炼字，是对字词进行艺术化加工的方法，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切，最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 1.注意词语的特殊用法 古诗句中的一些词语的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。 李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，徐响入霜钟。”“洗”字在用法上有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。 2.体会诗人炼字是如何抓住景物特征的炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。 3.体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。只要我们驰骋想象，就能领悟到其中的诗意。这个想象的空间，就是诗意的空间。孟浩然有一首《宿建德江），“移舟泊烟者，日称客愁新。野旷天低树，江清月近人。”其中后两句是为人传诵的名句。一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋子了景物以感情。诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音的、格律上的要求之外，更重要的是因为“日释客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。 4.体会诗人主观情感的外化。 王国维有所谓的“无我之境”：“以物观物，故不知何者为我，何者为物”。李白有一首《独坐敬亭山》，“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”诗人李白正是以物观物，所以才不知何者为已，何者为山，才会这样忘我与投入。而这种闲适、安闲的心境诗人把它外化到“云”上了，用了一个“闲”字。李白何以知道云“闲”，因为李白是云，因为李白拥有一份安闲与闲适，只不过他把这种感情移到了外物上。在美学上，这叫做“移情”。 5.体会炼字创造的意境的和谐美。 中国诗歌所追求的就是一种意境，而和谐则是意境的重要法则。诗歌讲究音韵的和谐和气韵的饱满。王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直“状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。 6.注意虚词的运用对情感的强化。 炼字，不仅炼实词，也炼虚词，虚词用得恰到好处往往对情感的表达起着强化作用。杜甫《登高）中的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常”字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷，长期源泊面产生的孤苦与悲凉的心境；“独”字，根据对仗的原则，可以理解为“偏偏”之意，诗人却偏偏要在多病之秋登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民、虽九死犹未悔的执着精神的体现吗？ 一、常建《题破山寺后禅院》（知识梳理） 【诗歌】 【原诗】 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【翻译】 大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。 竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。 山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。 此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。 【主旨】 这首诗抒写诗人清晨游寺后禅院的观感，描写了一个宁静、清幽的独特境界，表达了诗人淡泊的情怀。 【理解性默写】 （1）《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 （2）《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。 （3）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 （4）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。 （5）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此俱寂，但余钟磬音。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 【思考探究】： 1、请你赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。 ①描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。 ②手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。 2、你认为“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否矛盾？ 答：不矛盾。诗人在这里用了以动衬静的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了。只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 小试牛刀 阅读下列古诗，完成下列各题。【甲】题破山寺后禅院【乙】行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是___B___ A．甲诗开篇点明时间地点，阳光明媚的早晨诗人步入山林古寺。B．乙诗上片的桃李菜花与下片的莺燕蝶，一实一虚，相互呼应。 C．“曲径”“潭影”“树绕”“水满”等景色迷人，引人遐想。D．两首诗都从视觉和听觉描写景物，甲诗以“钟磬音”反衬宁静。 （2）简要分析两首诗词表达的情感有何异同。 答：二者都有对大自然的喜爱与赞美之情。《题破山寺后禅院》诗歌描写的清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，使作者消除了私心杂念，心如止水，空明纯净，寄托了自己避世的情怀，向往佛门清净的倾向。《行香子》表达了词人豪兴徜徉，步过东冈。欢快轻松，怡然自得的情感。 （3）古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“山光悦鸟性，潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪几字？有什么表达效果？ 答：“悦”“空”两字是此联的诗眼(核心)，山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景色的幽静，更表达出诗人超脱尘俗的情感。 二、李白《送友人》（知识梳理） 【原诗】： 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【翻译】 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。 在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 【主旨】 这首诗写送别的环境，透着轻快明丽的气息，表达了作者送别友人时依依不舍之情，令人回味。 【理解性默写】 （1）诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。 （2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。 （4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。 【思考探究】： 1.从全文来看，这首诗在写法上有什么特色？ （1）这首诗运用借景抒情的手法，表达了作者对友人的依依惜别之情。比如，借“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”表达了对朋友的依依惜别之情，然而诗中的“青山、白水”色彩明回丽给人以感而不伤之意，表现出李白的达观的高贵品格。 （2）善用典故。诗中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中。可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又寄寓作者本人在长安政治上遭人排挤的深深感慨。 （3）运用象征和比喻的艺术手法。如，颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 2.请发挥想象，描绘诗中首联所展现的画面。 答：远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景! 三、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》（知识梳理） 【原词】： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【翻译】 弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有时见到幽居的人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。 突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。 【主旨】 这首词写词人初到黄州时深夜独自漫步时的所见所感，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 【理解性默写】 （1）营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：缺月挂疏桐，漏断人初静。 （2）以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （3）直写自己孤寂的心境的诗句是：惊起却回头，有恨无人省。 【思考探究】： 1、上阕通过哪些词描写庭院的环境?创设了一种怎样的氛围? 上阕用“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列萧疏、凄冷的意象，勾勒出一幅宁谧、凄清的寒秋夜景图,为全篇营造了一种冷清、凄凉的氛围。 2、 这首词尾联主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 3.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句历来被人所称道，你认为它好在哪里？试进行简要分析。 答：这两句写孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以拟人的修辞手法，表现孤鸿心理活动，把自己的主观感情加以物象化；同时，又以托物寓怀的表现手法，通过孤鸿的选求宿处，表达词人不愿随波逐流的人生态度。 四、陆游《卜算子·咏梅》（知识梳理） 【原词】： 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【翻译】 寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。 【主旨】 这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。他所写的梅花，正是他独立不倚，坚持正义的人格写照。 【理解性默写】 （1）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。 （2）表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。 （3）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 【思考探究】： 1.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。（或答：表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。） 2、阅读下面两首词，回答问题。 [1] 卜算子 咏梅 陆游 [乙]卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1）【甲】词的上阕通过驿站,断桥,黄昏,风雨等意象，营造了落寞凄清的意境。下阕则写出了梅花高洁傲岸,坚贞不屈的品质。 （2）【甲】词中“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？ 答：①“已是黄昏独自愁”一句运用了拟人的修辞手法。②“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景，表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。 （3）两首词中梅花的形象有什么不同?从哪句可以看出?作者借梅花表达的感情有何不同? 答：陆游笔下的梅花是寂寞凄凉的，从“寂寞开无主”和“已是黄昏独自愁，更著风和雨"可以看出，陆游借梅花抒发的是孤傲清高之情;毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑"可以看出，表现了诗人乐观豪迈之情。 一、班级开展“古诗苑漫步”学习活动，你参加的是“别出心裁品古诗”环节，请完成下列任务。 卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1．小语准备在公众号里推出苏轼这首词的赏析，并配了一幅画（如上图）。但又发现这幅画不妥，请你结合词的内容指出其中的不妥之处。 2．你是这首词的领唱，演唱时你的表情应该是 （请用一个词语准确描述），是因为整首词表现了作者 。 二、阅读下面一首宋词，完成下面小题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 宋苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 3．词的上阕是如何营造凄清孤寂的氛围的？请加以分析。 4．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句简要分析词人情感。 三、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 5．词的上阕通过哪些意象为全词营造了何种意境？ 6．这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外。请你简要分析作者的言外之意。 四、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 7．《卜算子·咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 的处境，下阕写梅花 的品质。 8．这首词主要运用了哪种艺术手法？表现了作者什么样的品格？ 五、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“驿外”“断桥”说明梅花生长环境恶劣，体现它寂寥孤独的生存状况。 B．“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，只能孤芳自赏，独自走完生命的历程。 C．“已是黄昏独自愁”，运用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处境的悲凉。 D．词的下片写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃，仍香气不改。 10．整首词采用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情怀？请简要分析。 六、阅读下面古诗，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 11．“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 12．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏 析。 七、阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。 13．下列对词作赏析有误的一项是（   ） A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。 B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”纯为虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 C．“惊起却回头，有恨无人省”一句，词人写了自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪？ D．词作托物写怀，既是词人对人生的反省，也是他对理想的坚守。 14．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。 八、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 15．品读诗歌，请说说诗人是怎样巧妙地将景、情、理融为一体的。 16．请描绘颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”所展现的画面。 17．有人对这首诗的评价是“富有言外之意”，请分析颈联的言内之意与言外之意。 18．古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 19．“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。 20．尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 九、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 21．下列对诗歌的理解，错误的一项是（   ） A．首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。 B．颔联写曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的纸围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。 C．颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。 D．这首诗语言朴素构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。 22．请结合尾联所运用的表现手法，简要分析其表达的思想情感。 十、阅读《题破山寺后禅院》，完成各题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 23．下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗以由外到内的游踪为线索写景抒情。 B．这首诗题咏的是佛寺禅院，表现了诗人春风得意、开朗豁达的胸怀。 C．颔联中，“幽”“深”二字互相映衬，共同烘托出幽静的气氛。 D．诗中抒写了清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，意境浑融。 24．赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”与“空”的妙处。 十一、阅读下面这首诗,完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 25．与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是（    ） A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B．潮平两岸阔， 风正一帆悬。 C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 26．诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。 一、阅读下面诗歌，回答问题。 送人之荆门 明·浦源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。 27．诗歌的颈联从 描写方面来表现荆门的特点。 28．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”所抒发的情怀有何不同？请简要分析。 二、阅读下面这两首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 29．对这两首诗赏析有误的一项是（    ） A．从体裁上来说，两首诗都是五言律诗，作者都是唐朝诗人。 B．两首诗的首联都交代了送别的地点，描画出这两个地方的形势和风貌，“城阙”“三秦”“风烟”“五津”带来壮阔之感，“青山”“白水”色彩明丽，秀美动人。 C．两首诗的颔联都直接点明了“离别”的主题，而《送友人》的这一联除了提到分别之外，还描写了眼前蓬草随风飘飞的情景。 D．《送友人》的颈联借自然之景写别离的情绪，情景交融，意味深远。 30．两首诗都是送别友人的诗，但情感基调不同，请结合画线句分别分析诗人的情感。 三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 31．【甲】诗首联中的“绕”字换成“流”字好吗？说说你的理由。 32．同为送别诗，两首诗的情感是否一致？说说你的看法。 一、阅读下面的诗词，完成各题 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门①深不见，浦树②远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝③。 [注]：①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。②浦树：水边的树。③散丝：雨丝。 33．根据内容填空 两首诗都是送别诗，首联都交代了送别的场景，甲诗的场景： ；乙诗则描绘了在楚江微雨和 （用自己的语言）的送别场景。甲诗“ ”（填写句子）和乙诗的“沾襟比散丝”都表达了诗人 之情。 34．比较两首诗尾联抒情方式的不同之处。 二、阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·独自上层楼 宋（程垓） 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 35．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。 B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。 D．甲词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。 36．两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。 三、阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注】陆游：南宋著名诗人，字务观，号放翁。 【乙】 梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。 37．对这两首诗词理解不正确的一项是（   ） A．甲词分为上、下两阙。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。 B．乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 C．甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整个词的格调是沉郁、苦闷的。 D．乙诗表达了对梅花的喜爱之情，也表现了诗人高雅脱俗的品格，诗歌的格调积极而明朗。 38．陆游在这两首诗词中分别运用了哪些表现手法？表达了怎样的情感？ 四、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小圆几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【乙】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 39．对甲词的赏析与理解，下列选项不正确的一项是（    ） A．本词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的田园风光，表达了词人对农村春景的喜爱之情。 B．词人在村庄中、池塘边，伴着东风，安闲自在地步行。 C．词上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重描绘动态景象，静景动景又互相映衬。 D．这首词格调轻快，辞藻华丽，用繁复的修饰将村野风光随着词人的脚步次第展开。 40．“意象”是指融合了诗人的主观情感的客观物象。意象不同，诗人表达的情感也不同。请结合诗词作品的上阕内容作简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$