山西省晋中市榆次区2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试卷

榆次区2024-2025学年第一学期期末 学业水平质量监测 六年级语文 6 (满分100分，考试时间90分钟) 【任务主题】 2024年12月4日，“春节一中回人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国 教科文组织人类非物质文化遗产名录，春节承载着中华文化更好地走向世界。让我 们一起参加“读懂中国，跑好梦想接力棒”为主题的系列语文活动，让世界看到一 國 个可信、可爱、 可敬的中国。 得分 一、积累与运用(37分) 树 评卷人 任务一：读懂中国一 让民族之魂根植于内心 判 演讲比赛 中华美de 如同璀（(cuI cuI)来的星辰，照亮我们前行的方向：Xun liang 刺股是勤奋的象征，变（货废）为宝是勒俭的理念，和ǎi可 的 亲是友好的表现，温文尔yǎ☐是修养的彩显，kagkǎi 解兼是助 人的态度，（掷 制)地有声是正义的自信：…在华夏文明的熏tá0 ☐滋养中，我们植入了“锲而不舍，金石可续(16u1u)”的坚持折神， 读懂了“君子tn☐ 荡荡，小人长成成”的做人之道，pi□养了“富 责不能淫，贫贱不能移，威式不能（屈曲）”的民族气节，践行者“济水出芙 蓉，天然去iā0☐饰”的朴s心☐真诚。”我们将紧拯新时代的接力棒，仰 的 望苍穹(gong qing),筑梦未来。 1.根据拼音在上面演讲词的中正确规范地书写字词，并能在括号中角 “√”选择正确的读音或汉字。(9分) 2.上面的演讲稿中运用了两组排比句，请仔细阅读第一组排比句，体会并写 出这组句子的特点以及这样写的好处。(2分) 六年级语文第1页（共8页） 3.乐乐要去参加“民族之魂” 主题演讲比赛，怎样演讲更 有表现力呢？请在旁边的 贴士栏写出两条建议：2分) 4.比赛现场，参赛选手们通过讲述生动的故事，向同学们传递了民族精神的 力量，小观众们都听得入迷了，请你想象同学们入迷的情景，用几句话写 下来。（不少于50字）(2分) 读书分享会 5.清和六年级的同学们一起参加“读书润心”主题分享会并完成“ 上的填空。（22分) 辰辰：诗词文化是中华优秀传统文化的代表，这学期我采用对比阅读的方 法积累了古诗：诗中月“野旷天低树， ”衬托了诗人孤 寂的心情：词中月“ 济风半夜鸣蝉”则表达了词人的 喜悦欢快之情。再比如：北国的黄河“ 浪淘风簸自 天涯。”一派汹涌奔腾的气势；而广阔的江南展现出的却是 水村山郭酒旗风。”的声色之美。同样的春景在诗人朱熹眼里 却是这样的：“等闲识得东风面， 。” 龙龙：我来给大家分享积累的毛主席诗词《七律·长征》吧，我最喜欢其 中的这一句：“金沙水拍云崖暖， 。”诵读毛主席诗词， 总能感觉到一股生生不息的民族精神！ 乐乐：我也喜欢这一句，我知道这两句诗的意思是： 表达出红军战士 阳阳：我从课外资料中读到，毛主席曾这样评价鲁迅先生：“鲁迅的方向， 就是中华民族新文化的方向。”可见鲁迅先生在中国文学史上的影响之 大。他是伟大的文学家、 我正在读他的作品 .《 》。 明明：我特别喜欢鲁迅先生作品中的闰土形象，联系日积月累的知识，我 知道了“五行缺土”中的“五行”指的是：“ 土”。读鲁迅先生的名言，感悟其精神世界，满腔的敬仰之情油然而生： 六年级语文第2页（共8页） 我们从古以来，就有 的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有」 的人…这就是中国的 。读着这句名言，我想到 了这些人，如 等。 我：我来与大家分享高尔基的小说《童年》吧！其中我印象最深的情节是： 从这个情节中我读到了一个这样的人物形象（写出人物及其特点）： 得分 评卷人 二、阅读与鉴赏(33分) 任务二；读懂中国一让文化之美流淌于血脉 在“魅力艺术，书香校园”为主题的文化节活动中，同学们收集并阅读了 下面的材料，请你也来参与阅读并作答。 艺术乐园 【材料一】 ①有一年，东晋书法家王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。 对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，为时 人所景仰，此联刚一贴出，就被人趁夜揭走。 ②家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出 去。这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”谁知天明一看，又被人揭走了。可 这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春 联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。 ③王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联 剪去一战，把上半战先张贴于门上：福无双至，祸不单行。夜间果然又有人来 偷揭。可在月色下一看，见这副对联写得不太吉利。尽管王羲之是书法名家， 可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来人只好叹口气，又趁夜色 湘走了。 ④初一早展天刚亮，王羲之亲自出门将昨天剪下的半战对联分别贴好，此 时已有不少人围观，大家一看，对联变成：“福无双至今朝至，祸不单行昨夜 行。”众人看了， 选自《百度文库》，有改动 【材料二】 京剧舞台上的人物出行，离不开车、马、舟、轿，而京剧除了“有声皆歌， 六年级语文第3页（共8页) 无动不舞”之外，传统上还“不许写实，不许真器物上台”，所以浅出时不是 把交通用具真的搬上舞台，而是将车、马、舟、轿归为切末，高度提炼，借以 虚拟、指代，创造出独特的舞台空间。 1.两面布旗合用为车（见图1) 京剧舞台上的车，以两面画 者或绣着车轮田策的方形黄 巾旗代表。 2.一根马鞭可代良驹（见图2） 的 京刷舞台上的马，以马鞭为 代表。马鞭由藤条制成，其 装饰越来越美观，且有不少 讲究。 3.载浮载沉浆动舟行（见图3） 日3 田4 京刷舞台上的舟，多以桨代 表。架为木制，且有绘饰。江河湖海水上行，驾船的人需要用一支桨表现开船、 划船、停船的动作，表现遭遇风雨以及行船在静水、激浪中的不同情形。 焙 4.有轿无轿全凭好角（见图4) 京剧年台上的轿，有的用桥帐代表，有的以演员的“无实物表茨”呈现。用轿 好 帐的也有大小之分，小帐子陈旧简朴☐颜色“红不红，黄不黄”☐大帐子鲜 以 亮会华☐大红打底☐金绣龙凤。不用轿帐的，则以演员的身段表演展现无形 之轿更为多见。 京刷舞台上的车、马、舟、轿集合了无数伶人的想象力和创造力，交通用 具等切末及与之关联的表茨技艺都是戏曲艺术精华的一部分。 纳 一选自《学习强国》平台，有改动 【注】切末：指戏曲舞台上所用的简单布景和道具。 伶人：茨艺人员，多指戏曲茨员。 6.阅读【材料一】想想人们在大年初一的早晨，看到王羲之家门上的对联时 会说些什么？请补充在结尾的横线上。（写人们说话时不用“说”来表达）.(2分) 7.请在【材料二】的☐中加上合适的标点符号。(2分) 8.如果给你以下任务，你会怎样读上面的两则材料？(5分) 任务1：积累书法家王卷之写过的三副对联。 任务2：感受京刷舞台上交通用具表现出的创造力。 我会先通读两则村料，然后选择材料一，再聚焦 自然段， 用 的方法完成任务1。 六年级语文第4页（共8页） 完成任务2的阅读方法是：进择材料一 用 的方法来完成。 9.(5分)读完【材料一】我联想起了王卷之的书法作品《 真想用一个四字词语 来形容这位大书法家的墨宝。 读到【材料二】的图文，我想到了两个与戏曲有关的用语，如： 这些词语发展到今天引申出了别的意义，请选择其中的一个词语 写句子： 10.春节将至，张小阳同学想号召同学们收集或创编春联，人人练书法，学写 春联，为此，他写了一份倡议书，请你帮他补充完整。(5分) ”倡议书 同学们： 对联和书法都是我国优秀传统文化的瑰宝，过春节时家家户户都要贴春 联纳福，为了更好地弘扬和传承传统文化，·为此，我向大家发出以下倡议： 2. 亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 郝 文学乐园 细 【材料三】 ①这是我爷爷讲给我的故事。 ②“抗美援朝，保家卫国”“一人参军，全家光荣”，村头的墙上，挂着几 與 幅鲜红的标语。 ③“想当兵物，就赶紧到村头登记..”听到广播响起，他批下手里的 斧头，把呀好的木柴拢在一起，批腿就往村口的方向跑去。 ④看记录人员在登记海上写着什么，他凑上前去，看着登记人员写下他的 名宇那3个宇，才缓了口气，满心欢喜地回了家。 ⑤到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大板手。 几个月后，由于脑子灵活、干活利索，他被派到前线运输物资。物资有时是大 ,六年级语文第5页（共8页） 大小小的箱子，有时是形态各异的麻聚，只要后方有物资要运输，他就请求出 车。出车前，他总是拿着扳手围着车检查，一图图地拧紧各式各样的螺丝，确 保任务顺利完成。 ⑥一次，他接到命令，要到录前沿运送物资。路上的弹坑明显变得密集起 来，他凭借经验，躲进弹坑的同时仍能保持较快的车速。突然，他发现前面下 坡处的坑注中，有两个移动的亮点，仔细香去竟是两个戴头盔的人，背上还有 长长的天线。“是敌人的侦察兵！”他听老兵给他讲过这样的经历。 ⑦是 ，还是 ，他犹豫片刘，决定保持原 有速度前进。他将车头朔两个鬼子的方向开去，在离他们一公里的位置下车熄 火，手中握者一个扳手。他假装车辆发生故障，边钻进车底捣鼓着，边用余光 注意敌人的动态。看着鬼子慢慢靠了过来，他不自觉地捱紧了扳手。 ⑧等鬼子靠近，他边大喊着“别开枪，别开枪”，边从车底钻出来，举起 手来假意配合。两个鬼子嘀咕了几句后，其中的一个拿着刺刀指着他，另一个 上了车头翻找东西。过了一会儿，面前的这个鬼子等不及了，便踮起脚往车厢 里瞅，趁着这个空当，他猛地抽出腰后的扳手，一个跨步冲到鬼子跟前，两手 同时用力，用拔手牢牢锁住鬼子咽喉，鬼子没来得及发出声音，就咽气了。他 才放下扳手，抹了把汗。 ⑨他又悄悄来到车前，在后视镜中看到远在车内翻东西的另一个鬼子，只 见那个鬼子的枪被甩在了后背上。来不及思考，他猛地打开门，登者踏板扑了 上去，利用身体惯性重重地压向鬼子，操起扳手朝者鬼子的头砸下去，鬼子不 动了，他也斑倒在了车里，手中还提着那个坂手。 ⑩他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的“枪”。他拿起板手端 起来比划了一下，然后把这个属于他的武器稳稳地放进了工具箱里。 ①回来后，首长给他记了一功。文书让他写下自己的名字，他不会写，便 说“晋长城，山西的‘晋'，万里长城的‘长城'。” 一一选自《学习强国》平台，有改动 11.请联系上下文，将文中的“ ”处补充完整。(2分) 12.阅读上面的小说，梳理故非情节，完成下面的思维导图。(4分) 来到部队 珍视板手 运输物贵 荣记军功 13.从【材料三】中找出一处描写人物“他”的句子用“ ”画下来，结 合相关情节写下你的体会。(3分) 这是一处关于人物的 描写，结合相关情节我体会到： 六年级语文第6页（共8页） 14.请给【材料三】拟个题目，写在文前的横线上。(2分) 15.从【材料三】的阅读中，你读到了一个怎样的军人形象？请用第二人称的 手法为他写一段记功表彰颁奖辞。(3分) 得分 评卷人 三、习作与表达(30分) 任务三：读懂中国一让烟火之乐抒发于笔尖 16.多彩的活动可以给我们的生活带来欢乐，练成一手拿手好戏实实能让自己 开心许久，请以“乐”为主题，可以写参加传统节日活动带来的快乐，也 可以写拿手好戏带给自己的快乐，从这两个角度中任选一个写，与伙伴分 享自己的人间烟火之乐，题目自拟。 要求：(1)围绕中心意思写。(2)把重点部分写具体。(3)书面整洁， 力求美观。 六年级语文第7页（共8页） 六年级语文参考答案及评分标准 阅卷提示： 关于错别字的批阅要求： 1.课文内容填空中（含诗句）学过的字：错2个字扣1分，没学过的字不扣分。 2.主观题中（含作文）的错别字：错5个扣1分，作文中的错别字扣到3分封顶。 一、积累与运用(37分) 1.(9分，每空0.5分)德cui悬梁废蔼雅慷慨掷陶1òu坦 培屈雕素qi6ng 2.(2分写出特点1分，好处1分，意思对即可) 特点（能写出其中一条即可）：每组排比句不少于3句：每组句子结构相似，富有节 奏感；每个句子的意义相关。 好处：能突出我国人民拥有不同的中华美德，充分表达了作者对中华传统美德的自 豪感（意思对即可）。 3.(2分每条建议1分) 建议列举（任意写出2条即可）：语气、语调适度，姿态大方：利用停顿、重复或辅 以动作强调要点，增强表现力。 4.(2分字数、内容各占1分内容能围绕入迷写情景，内容健康向上，语句通顺， 字数不够酌情扣分) 5.（共22分，每空1分) 辰辰：江清月近人明月别枝惊鹊九曲黄河万里沙千里莺啼绿映红万紫千红总是春 龙龙：大渡桥横铁索寒 乐乐：意思是：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人以温暖的感觉。大渡 河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。表现出红军战士不怕因难， 战胜困难时的激动，和英勇顽强的大无畏革命精神。（诗句意思和表现出的精神意思对即可） 阳阳：思想家革命家《故乡》《呐喊》.·（写出鲁迅先生的作品即可） 明明：金木水火埋头苦干舍身求法脊梁想到的人物符合名言的意思即可) 我：答案不唯一，能写出《童年》中的情节、人物及特点即可。 二、阅读与鉴赏(33分) 6.(2分)评分标准：语句中不出现“说”但能表达出说话的意思得1分，内容符合文意得1分) 7.(2分每个标点0.5分)，：，， 8.（5分每空1分) 完成任务1：一1.2.4（或①②④）摘抄、勾画等（方法合理即可） 完成任务2：二勾画、批注等（方法合理即可） 9.(5分每空1分)《兰亭集序》笔走龙蛇、行云流水等（答案不唯一） 六年级语文参考答案第1页（共2页） 戏曲用语：亮相、对台戏、粉墨登场、字正腔圆等（答案不唯一）造句所选词 语要从前面的两个词语中任选一个，造句略。 10.(5分每空1分)标题和倡议内容符合主题即可署名、日期各1分（考试近期 的日期均可)。 11.(2分每空1分)继续运送物资返回去报告 12.(4分每空2分意思对即可)响应号召积极参军机智应对英勇杀敌 13.(3分画出句子1分，体会2分)答案不唯一 14.(2分)题目示例：《扳手》《晋长城》 《那年我参军了》… 15.(3分人称1分，语句通顺1分，内容符合主题1分)答案略。 三、习作与表达(30分) 等级 得分 评分标准 能从传统节日活动（或拿手好戏）中选材写出“快乐”，详略 A类 27-30分 得当，主题突出，语句通顺，卷面整洁。 能从传统节日活动（或拿手好戏）中选材写出“快乐”，详略 B类 24-26分 安排较合理，重点部分具体，语句通顺，卷面整洁。 能从传统节日活动（或拿手好戏）中选材写“快乐”，重点部 C类 18-23分 分较具体，语句较通顺，卷面比较整洁。 18分以下，酌 跑题，选材不太恰当，重点部分不具体，卷面较乱。 D类 情打分 六年级语文参考答案第2页（共2页）