高三语文开学摸底考（上海专用）-2024-2025学年高中下学期开学摸底考试卷

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高三下学期开学摸底考试卷01 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 2.[A] [B] [C] [D] 3.[A] [B] [C] [D] 4.[A] [B] [C] [D] 6.[A] [B] [C] [D] 7.[A] [B] [C] [D] 8.[A] [B] [C] [D] 14.[A] [B] [C] [D] 16.[A] [B] [C] [D] 17.[A] [B] [C] [D] 18.[A] [B] [C] [D] 19.[A] [B] [C] [D] 20.[A] [B] [C] [D] （1） （2） （3） 三、现代文阅读（35分） 5.（2分） （1） （2） 9.（4分） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、名句名篇默写（4分） 1．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（3分） 11．（5分） 12．（6分） 13．（6分） 四、古代诗文阅读（8分） 15．（5分） 五、文言文阅读（24分） 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（70分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ （1） （2） （3） 三、现代文阅读（35 分） 5.（2分） （1） （2） 9.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高三下学期开学摸底考试卷 01 语文·答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、名句名篇默写（4分） 1．（5分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 2.[A] [B] [C] [D] 3.[A] [B] [C] [D] 4.[A] [B] [C] [D] 6.[A] [B] [C] [D] 7.[A] [B] [C] [D] 8.[A] [B] [C] [D] 14.[A] [B] [C] [D] 16.[A] [B] [C] [D] 17.[A] [B] [C] [D] 18.[A] [B] [C] [D] 19.[A] [B] [C] [D] 20.[A] [B] [C] [D] 10．（3分） 11．（5分） 12．（6分） 13．（6分） 四、古代诗文阅读（8分） 15．（5分） 五、文言文阅读（24分） 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（70分） 题目： 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年高三语文下学期开学摸底考试卷 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、名篇名句默写（共4分） 1．（本题4分）按题目要求填空。 （1） ，食野之苹。（曹操《短歌行》） （2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老， 。( )（《陈情表》） （3）他蓬头垢面、行为怪异，成年累月地在家里玩“先锋派”绘画，和外界断绝了联系，有王羲之在《兰亭集序》里所说“ ， ”的意味。 评卷人 得分 二、整本书阅读（共9分） （本题9分）阅读《红楼梦》中的两首诗歌，完成下列小题。 甲：《咏白海棠》 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。 乙：《咏白海棠》 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 2．(3分)以上两首诗出自“秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题”一章，其中“秋爽斋”是 （人名）在大观园中的住处（   ） A．探春 B．李纨 C．惜春 D．王熙凤 3．(3分)对以上两首诗内容理解错误的一项是（   ） A．“胭脂”句与杜甫诗中“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”一样，通过语序变化增强诗意。 B．“玉无痕”写出白海棠的花怯弱含露的姿态。 C．“半卷”句的环境描写侧面烘染出白海棠的冰清玉洁。 D．“月窟”句想象奇特又暗含怨苦之意。 4．(3分)李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”根据李纨评价，“含蓄浑厚”的是（   ） A．甲诗 B．乙诗 评卷人 得分 三、现代文阅读（共35分） （本题15分）下面是一本科普作品，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、试读内容和读者评论三个板块。请阅读这些内容，完成下面小题。 【图书目录】（部分） 第六章  基因的维度 第一节：先天论的放肆 第二节：基因允许学习的发生 第三节：基因表达的可塑性 第七章  学习经验 第一节： 学习的先天实验 第二节： 学习的先天与后天争论史 第三节 ：学习是先天与后天共同作用 第八章  文化之谜 第一节：允许文化的基因 第二节：人类心智在文化之海中畅游 第三节：基因是先天与后天的根基 【试读内容】 ①科学界存在这样的观点：先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所造就的。以巴甫洛夫为例，他痴迷于反射，甚至相信思想只不过就是对已发生行为的一种反射。他相信，“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而且，“心智所含的99.9%内容都取决于广义上的教育，而只有0.1%取决于个人”。 ②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名实验的研究成果：经训练的狗，只要听到铃响或节拍器声音，就可以吃到食物；很快，狗一听到铃响便开始反射式地分泌唾液。之后，他证明了一只没有大脑皮层的狗，在被喂食时仍可反射式地分泌唾液，但是听到铃声时则不会有此反射；因而，对铃声的“条件反射”存在于大脑皮层中。 ③巴甫洛夫似乎发现了一种机制，即条件作用或联想论。大脑可以通过这种机制进行学习，获取它对世界规律的认识。这是个伟大的发现。由此他的追随者开始断言，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置。 ④现代学习理论家将巴甫洛夫理论做了一点补充。他们提出，主动式学习并非是在刺激和奖励持续一起出现时发生，而是发生在预期巧合和实际发生事情不相符的时候。如果心智发生了“预测误差”，即在某种刺激后期待回报，却没有实现，那么心智就必须更改之前的期待：它必须学习。例如狗实验中，铃响后不再有食物，而另有闪烁的光预示有食物，那么狗就得从它的预测和新现实的不相符中学习。 ⑤巴甫洛夫陷入了一个令他感到不安的讽刺中。他信奉“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而实验中，研究者发现对于预测误差的反应，在大脑中同时也以生理形式存在。位于大脑中黑质和腹侧被盖区这两个特定区域的分泌多巴胺的神经元，会对意外情况做出回应。在获得奖励时它们更活跃，在没预料到的情况下被剥夺奖励时则不太活跃。若要形成意外情况和自己行为的关联，多巴胺神经元一定要经过特别的设定，以便对意外情况产生回应。那么它们是如何被设定的？答案是通过基因。 ⑥基因不仅与先天相关，与后天也有着密切的联系。一般认为，所有的动物包括人类都拥有同一组CREB基因，当大脑开始主动学习时，它们就会处于开启状态。在学习期间它们必须要合成一种蛋白质，使神经元之间形成新的强化联结。基因在构造大脑后，没有离开让大脑自己运行，它们实际开始做学习的活儿。就像此时此刻，在你大脑中的某个地方，一个基因开启了，于是一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，这样一来，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡香关联起来。 ⑦这些基因受到我们的行为的支配；而不是行为听命于基因。后天和先天一样，受到基因影响程度是相同的。后天培育依赖于基因，而基因也要求后天培育。基因不仅预先规定大脑的广义结构，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆。它们是意志的原因，也是意志的结果。 （有删改） 【读者评论】 小松：本书作者想要反驳“先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所造就的”这一观点，那么只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响，反驳理由已经足够充分了。因此作者关于“后天”的论述是不必要的。 5．(2分)根据目录，试读内容所在小节的标题是 “ ”； 若想进一步了解先天和后天对人的影响的相关内容，可以阅读该书的第“ ”章。 6．(3分)第③段画线句中的“断言”存在逻辑谬误。下列存在谬误的说法与该逻辑谬误不相同的一项是（   ）。 A．因为看到电视节目上有歌手在假唱，认为春晚上所有的歌手都是假唱。 B．半部《论语》治天下，可见我们只有学好《论语》才能实现经世济民。 C．鲁四老爷说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” D．小松的意见显而易见基本上是完全正确的，真的是一点错误也没有啊！ 7．(3分)以下不符合试读内容文意的一项是（   ）。 A．著名的狗实验表明，大脑可以通过条件反射机制进行学习。 B．巴甫洛夫实验证明主动式学习取决于一个人的生理机制。 C．意外情况和自己行为关联的程度，应该和先天的基因有关。 D．基因参与构成大脑，并在大脑开始学习后开启合成蛋白质。 8．(3分)根据文意，作者不可能认同的一项是（   ）。 A．一个人的行为的真正原因并不都独立于人之外。 B．未经特别设定的多巴胺神经元有可能不太活跃。 C．后天的主动学习可以影响先天基因的运行活动。 D．CREB基因使你将文字和厨房咖啡香味相关联。 9．(4分)结合试读内容，写一条读者评论，反驳读者小松的观点。 （本题20分）阅读下文，完成小题。 绝响 杜卫东 ①画舫行至湖中。水面，清波荡漾；舱内，酒断肠愁。 ②此刻，站在你身旁的是一位头戴乌纱、身着锦袍的黑脸汉子：钱谦益，你的夫君，南明政权礼部尚书。崇祯皇帝于煤山自尽前，下诏宣他进京任礼部侍郎，刚要启程，城破。崇祯击鼓呼唤百官，竟无一人至。 ③你双手持杯，走到船头，深情望着丈夫，话未出口泪已流：“尚书公，金陵城破已无悬念。既然公无一兵一卒可供驱使，后事就无需再议。今日，公死殉国，我死殉公，取义而保全大节，如是所愿！” ④钱谦益不敢与你对视，目光投向水面：“如是，水冷……”水冷，如寒霜骤降，瞬间将你冰冻。 ⑤柳如是，人如名字般妩媚，“秦淮八艳”之首。你曾飞蛾扑火般找到他，他的见识如箭穿云，他的才华如花绽放。谁承想，你仰慕的男神瞬间如泥塑般坍塌。 ⑥你一声冷笑，默默将杯中酒洒入湖中。一抬手，将空杯掷于脚下，在钱谦益和丫鬟的惊叫中，纵身一跃，跳向湖中…… ⑦你的生命是场放逐。十岁的你因家贫路绝被卖入青楼。所幸，接住你的是江南名妓徐佛，她教你弹琴，听高山之音；与你读诗，赴李杜之约，并主动为你脱籍赎身。从此，你寄身于松江，乘画舫、逐长川，半部《诗经》引火，三卷《汉书》烹茶，来往于名士之间，唱和在雅士宴中。 ⑧你无视传统礼俗，脱籍后一直为自己留心佳婿。你不在乎年龄和相貌，只看对方的才识与学养，憧憬着有一佳木能让自己筑巢而鸣。崇祯十四年的一天，你青巾束发，淡妆素容，着一袭书生布袍，主动去拜访江南名士钱谦益。后堂读书的钱谦益读到“晚生柳儒士叩拜钱学士”的名帖，寻你至泊舟的湖畔，拱手施礼。从此，你是他的彼岸，他是你的归舟。 ⑨那日，你被钱谦益救起，心如枯槁。 ⑩细雨蒙蒙中，丈夫锦衣纱帽，率南明一众亡国之臣开城乞降，匍在地的丑态让你无地自容。当他顾影惭形，前往京城效命新朝时，你甚至不愿望一眼他的背影。 ⑪后来，你原谅了他——人的纯洁，不是一尘不染，而是洞穿世事后的从容。 ⑫你不会忘记，钱谦益敬重你，以正妻之礼迎娶你的情景。你知道，你的婚姻不被世俗祝福，你的行为不为礼法接纳。他却为你戴上凤冠霞帔，许你十里红妆。 ⑬你不会忘记，为迎娶你，钱谦益建起绛云楼，它是你们的雅居之处，更是读书之所。你和他身处一室，各自阅读自己喜欢的书，沧海日、峨眉雪，洞庭明月照武夷；少陵诗、左传文，司马直笔屈子梦。 ⑭在你的鼓励下，归隐山林的钱谦益再复出奔走，以图挽救濒临灭亡的大明；你不辞劳苦地替夫君招待八方来客，积蓄抗清救国力量。就是这时候，你结识了前来拜钱谦益为师的郑成功——好一个玉树临风的英俊后生。当你得知郑成功率领的水师急需军费，便和钱谦益商量，变卖了房田、古籍、字画和金石，筹措到一笔钱，别夫辞子，亲自去送给海上的抗清义军。 ⑮这天，你患病卧床，忽然丫鬟来报，说清兵持刀而入，要将钱谦益锁往南京。作为大明降臣被清廷抓捕，肯定与反清复明的事情有关，这在当时是灭门大罪。以钱谦益的老弱之身，如同去渡一条风急浪险的河，必死无疑。 ⑯祸出不测，你不会让他独自承受。于是你抓住夫君的手：“先生勿慌，如是决意从夫赴难。若不能救先生于酷吏之手，宁愿上书代死；代死不成，必从夫去。” ⑰面对命运的揉搓，你用自己的方式抗争。在名门淑媛眼中，你无疑是一个“乱理法、伤风俗”的青楼歌妓。你不加夫姓，读到辛词“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，给自己改名柳如是；你身着青衣，自寻佳婿的行为，被闺中女子所不齿；你儒士装扮，与文人雅士唱和诗文，为习俗所不容；你能书擅画，风度翩然，士人学子不但认同了你的特立独行，还以结识你为荣耀，并接纳你进入他们的朋友圈。 ⑱反清复明的事业曾几度高潮迭起，终因各自为政、骄傲轻敌等原因未能成事；后来，最重要的反清力量郑成功兵败南海，北伐大业功亏一篑。钱谦益闻讯，顿足捶胸，绝望之余回归老宅，聊度残年。康熙三年，钱谦益在愧悔中去世。 ⑲故国无存夫不在。痛心于国破家亡的你，肉体可以安放，灵魂何以皈依？ ⑳你决意赴死。金陵陷落前，你跳湖殉夫；钱谦益被锁南京，你随夫赴难，誓言替夫亡命；这次，你不愿苟活于世，以一死取义成仁。你一生三次一心向死，让国学大师陈寅恪先生“感泣不能自已”，耗时十年作《柳如是别传》，盛赞你“集侠气、才气和骨气三者合一”。 ㉑你挥笔在墙上写下遗嘱：“大好河山，无我葬土，我死之后，悬棺而葬。”而后，你用早已备好的三尺白绫，为生命画上了一个悲壮的句号，时年四十六岁。 ㉒你是一声绝响，划过漫漫长夜，如流星赶月，不负年华。 （有删改） 10．(3分)开篇由“你”引出故事后才出现人物名字，从构思角度对此作赏析。 11．(5分)简析⑦⑧两段运用插叙的用意。 12．(6分)赏析第⑰段排比句式的语言表现力。 13．(6分)结合作品中柳如是的三处话语，对陈寅恪的盛赞作评析。 评卷人 得分 四、古代诗歌阅读（共8分） （本题8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋登兰山寄张五 [唐]孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 14．(3分)下列对本诗的分析不恰当的一项是（   ） A．“北山白云里，隐者自怡悦”句直接点明诗人隐居的地点和心境。 B．“相望试登高，心随雁飞灭”句表达登高远望而不见的失落心情。 C．“愁因薄暮起，兴是清秋发”中“愁”与“兴”对立，表达诗人内心的矛盾与挣扎。 D．“何当载酒来，共醉重阳节”诗人希望能与友人共赏美景，抒发对友人的思念之情。 15．(5分)画线四句被誉为全篇精华所在，请结合全诗赏析。 评卷人 得分 五、文言文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 16．(3分)下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．晋军函陵  军：军队 B．肆其西封  肆：延伸、扩张 C．将焉取之  焉：从哪里 D．吾其还也  其：表示祈使 17．(3分)下列句子中，不属于烛之武劝退秦军的策略的一项是（   ） A．秦、晋国郑，郑既知亡矣 B．越因以鄙远，君知其难也 C．若舍郑以为东道主……君亦无所害 D．秦伯说，与郑人盟 18．(3分)下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇“晋侯、秦伯围郑”，写出了郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。 B．“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分驻两地，所以烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。 C．烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因为他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。 D．郑文公肯接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，足以看出郑文公善于纳谏。 （本题15分）阅读以下语段，完成下面小题。 甲 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔□？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有□，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬□！ （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 乙 ①吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑；曹操有取天下之虑，而无取天下之量；玄德有取天下之量，而无取天下之才。故三人者，终其身无成焉。且夫不有所弃，不可以得天下之势；不有所忍，不可以尽天下之利。是故，地有所不取，城有所不攻，胜有所不就，败有所不避。其来不喜，其去不怒，肆天下之所为而徐制其后，乃克有济。 ②呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于钜鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 ③或曰：“籍必能入秦乎？”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于钜鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉？” （节选自苏洵《权书·项籍》） 19．(3分)甲文有3个□处，应依次填入的虚词是（   ） A．矣  也  哉 B．邪  也  哉 C．邪  矣  也 D．也  邪  哉 20．(3分)根据甲、乙二文内容，结合史事，下列对项羽失败原因的分析不符合文意的一项是（   ） A．项羽在鸿门宴上未能听从范增的建议杀掉刘邦，错过了消灭对手的最佳时机。 B．项羽在占领咸阳后屠烧宫室，残破秦地，失去民心，这是他失败的重要原因。 C．项羽未能及时进军咸阳，失去了控制天下的先机，是他败亡的根本原因。 D．项羽背关怀楚、放逐义帝等行为，导致他失去了天下人的支持。 21．(4分)评析乙文第③段的说理特点。 22．(5分)比较分析甲、乙二文在评价项羽失败原因上的异同。 评卷人 得分 六、作文（共70分） 23．（本题70分）按要求完成写作。 生活中，人们常用辨识力认知事物，区分真伪。 请写一篇文章，谈谈你对“辨识力”的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文下学期开学摸底考试卷 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、名篇名句默写（共4分） 1．（本题4分）按题目要求填空。 （1） ，食野之苹。（曹操《短歌行》） （2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老， 。( )（《陈情表》） （3）他蓬头垢面、行为怪异，成年累月地在家里玩“先锋派”绘画，和外界断绝了联系，有王羲之在《兰亭集序》里所说“ ， ”的意味。 【答案】 呦呦鹿鸣 犹蒙矜育 李密 （或）因寄所托 放浪形骸之外 【详解】本题考查学生识记文学常识、默写常见名篇名句的能力。 易错字：呦、鹿、矜、骸。 评卷人 得分 二、整本书阅读（共9分） （本题9分）阅读《红楼梦》中的两首诗歌，完成下列小题。 甲：《咏白海棠》 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。 乙：《咏白海棠》 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 2．(3分)以上两首诗出自“秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题”一章，其中“秋爽斋”是 （人名）在大观园中的住处（   ） A．探春 B．李纨 C．惜春 D．王熙凤 3．(3分)对以上两首诗内容理解错误的一项是（   ） A．“胭脂”句与杜甫诗中“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”一样，通过语序变化增强诗意。 B．“玉无痕”写出白海棠的花怯弱含露的姿态。 C．“半卷”句的环境描写侧面烘染出白海棠的冰清玉洁。 D．“月窟”句想象奇特又暗含怨苦之意。 4．(3分)李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”根据李纨评价，“含蓄浑厚”的是（   ） A．甲诗 B．乙诗 【答案】2．A 3．B 4．A 【解析】2．本题考查学生对经典名著基本内容、人物的判断能力。 曹雪芹所著《红楼梦》大观园中的一处建筑。元妃省亲期间，题有“桐剪秋风”匾额。“斋”，书房也。斋较堂，惟气藏而收敛，盖藏修秘处之地，故式不宜敞显，是贾探春在大观园的住所。 故选A。 3．本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。 B.“怯弱含露”错。玉：指白玉一般的海棠。痕：就玉说，“痕”是瘢痕；以人拟，“痕”是泪痕。此句的意思是花儿愁多怎么没有泪痕。写出白海棠的宁静娴雅之姿。 故选B。 4．本题考查学生对经典名著人物形象的把握及对诗词风格的鉴赏能力。 “含蓄浑厚”应是甲诗的风格。 甲诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。　尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。呈现出“含蓄浑厚”的特点。 故选A。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共35分） （本题15分）下面是一本科普作品，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、试读内容和读者评论三个板块。请阅读这些内容，完成下面小题。 【图书目录】（部分） 第六章  基因的维度 第一节：先天论的放肆 第二节：基因允许学习的发生 第三节：基因表达的可塑性 第七章  学习经验 第一节： 学习的先天实验 第二节： 学习的先天与后天争论史 第三节 ：学习是先天与后天共同作用 第八章  文化之谜 第一节：允许文化的基因 第二节：人类心智在文化之海中畅游 第三节：基因是先天与后天的根基 【试读内容】 ①科学界存在这样的观点：先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所造就的。以巴甫洛夫为例，他痴迷于反射，甚至相信思想只不过就是对已发生行为的一种反射。他相信，“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而且，“心智所含的99.9%内容都取决于广义上的教育，而只有0.1%取决于个人”。 ②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名实验的研究成果：经训练的狗，只要听到铃响或节拍器声音，就可以吃到食物；很快，狗一听到铃响便开始反射式地分泌唾液。之后，他证明了一只没有大脑皮层的狗，在被喂食时仍可反射式地分泌唾液，但是听到铃声时则不会有此反射；因而，对铃声的“条件反射”存在于大脑皮层中。 ③巴甫洛夫似乎发现了一种机制，即条件作用或联想论。大脑可以通过这种机制进行学习，获取它对世界规律的认识。这是个伟大的发现。由此他的追随者开始断言，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置。 ④现代学习理论家将巴甫洛夫理论做了一点补充。他们提出，主动式学习并非是在刺激和奖励持续一起出现时发生，而是发生在预期巧合和实际发生事情不相符的时候。如果心智发生了“预测误差”，即在某种刺激后期待回报，却没有实现，那么心智就必须更改之前的期待：它必须学习。例如狗实验中，铃响后不再有食物，而另有闪烁的光预示有食物，那么狗就得从它的预测和新现实的不相符中学习。 ⑤巴甫洛夫陷入了一个令他感到不安的讽刺中。他信奉“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而实验中，研究者发现对于预测误差的反应，在大脑中同时也以生理形式存在。位于大脑中黑质和腹侧被盖区这两个特定区域的分泌多巴胺的神经元，会对意外情况做出回应。在获得奖励时它们更活跃，在没预料到的情况下被剥夺奖励时则不太活跃。若要形成意外情况和自己行为的关联，多巴胺神经元一定要经过特别的设定，以便对意外情况产生回应。那么它们是如何被设定的？答案是通过基因。 ⑥基因不仅与先天相关，与后天也有着密切的联系。一般认为，所有的动物包括人类都拥有同一组CREB基因，当大脑开始主动学习时，它们就会处于开启状态。在学习期间它们必须要合成一种蛋白质，使神经元之间形成新的强化联结。基因在构造大脑后，没有离开让大脑自己运行，它们实际开始做学习的活儿。就像此时此刻，在你大脑中的某个地方，一个基因开启了，于是一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，这样一来，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡香关联起来。 ⑦这些基因受到我们的行为的支配；而不是行为听命于基因。后天和先天一样，受到基因影响程度是相同的。后天培育依赖于基因，而基因也要求后天培育。基因不仅预先规定大脑的广义结构，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆。它们是意志的原因，也是意志的结果。 （有删改） 【读者评论】 小松：本书作者想要反驳“先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所造就的”这一观点，那么只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响，反驳理由已经足够充分了。因此作者关于“后天”的论述是不必要的。 5．(2分)根据目录，试读内容所在小节的标题是 “ ”； 若想进一步了解先天和后天对人的影响的相关内容，可以阅读该书的第“ ”章。 6．(3分)第③段画线句中的“断言”存在逻辑谬误。下列存在谬误的说法与该逻辑谬误不相同的一项是（   ）。 A．因为看到电视节目上有歌手在假唱，认为春晚上所有的歌手都是假唱。 B．半部《论语》治天下，可见我们只有学好《论语》才能实现经世济民。 C．鲁四老爷说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” D．小松的意见显而易见基本上是完全正确的，真的是一点错误也没有啊！ 7．(3分)以下不符合试读内容文意的一项是（   ）。 A．著名的狗实验表明，大脑可以通过条件反射机制进行学习。 B．巴甫洛夫实验证明主动式学习取决于一个人的生理机制。 C．意外情况和自己行为关联的程度，应该和先天的基因有关。 D．基因参与构成大脑，并在大脑开始学习后开启合成蛋白质。 8．(3分)根据文意，作者不可能认同的一项是（   ）。 A．一个人的行为的真正原因并不都独立于人之外。 B．未经特别设定的多巴胺神经元有可能不太活跃。 C．后天的主动学习可以影响先天基因的运行活动。 D．CREB基因使你将文字和厨房咖啡香味相关联。 9．(4分)结合试读内容，写一条读者评论，反驳读者小松的观点。 【答案】5． 学习是先天与后天共同作用 第八章 6．D 7．B 8．D 9．作者要反驳人的行为是后天不是先天造就的观点。作者对这种观点的反驳有两种可能性。一种是论证行为完全由基因造就；另一种可能是论证行为由基因和后天共同造就。从试读内容可以看出，作者明确提出了人类的行为是由先天与后天共同决定的，是持后一种观点。如果从驳倒观点角度看，在生物学层面写出受先天基因的影响，确实已经充分了。事实上，本文是驳中有立，驳倒观点同时，阐述“行为由基因和后天共同造就”观点。因此，作者需要就后天的作用展开论述。否则论证不充分。 【解析】5．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 试读内容共分三部分。第一部分为第一、二、三自然段，由“巴甫洛夫”的实验引出观点：人的行为由后天而不是由先天所造就的。第二部分为第四、五自然段，通过分析生物学层面的先天基因的影响，反驳前人观点。第六、七自然段为第三部分，进一步完善观点，阐述“行为由基因和后天共同造就”的观点。所以试读部分的主要内容阐述“行为由基因和后天共同造就”的观点。结合图书目录，可知试读内容所在小节的标题是“学习是先天与后天共同作用”。 根据原文“后天和先天一样，受到基因影响程度是相同的。后天培育依赖于基因，而基因也要求后天培育。基因不仅预先规定大脑的广义结构，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆。它们是意志的原因，也是意志的结果”，可知先天和后天都受到基因的影响，目录中第八章第三节是“基因是先天与后天的根基”，所以 若想进一步了解先天和后天对人的影响的相关内容，可以阅读该书的第八章。 6．本题考查学生分析逻辑推断的能力。 “大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置”，以偏概全，违背充足理由律。 A.以偏概全，违背充足理由律。 B.以偏概全，违背充足理由律。 C.无关理由，违背充足理由律。 D.前后矛盾，违背矛盾律。 故选D。 7．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“取决于一个人的生理机制”错误。根据原文“大脑可以通过这种机制进行学习，获取它对世界规律的认识。这是个伟大的发现。由此他的追随者开始断言，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置”，可知巴甫洛夫实验证明行为取决于外部机制而不是生理机制。 故选B。 8．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“CREB基因使你将文字……”错误。根据原文“就像此时此刻，在你大脑中的某个地方，一个基因开启了，于是一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，这样一来，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡香关联起来”，可知一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，也许使你将这一段文字与厨房飘出的咖啡香关联起来。选项说法张冠李戴，把或然说成了必然。 故选D。 9．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 一要明确小松的观点是“只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响，反驳理由已经足够充分了。因此作者关于‘后天’的论述是不必要的”。 二要明确作者的观点是“反驳人的行为是后天不是先天造就的”。 三要明确反驳的角度或依据。角度一是论证行为完全由基因造就；角度二是论证行为由基因和后天共同造就。角度三是作者关于“后天”的论述是不必要的。根据角度一分析，小松的观点中“在生物学层面写出受先天基因的影响，确实已经充分了”是正确的。根据角度二分析，小松的观点中“关于‘后天’的论述是不必要的”论述不充分，从原文“基因不仅与先天相关，与后天也有着密切的联系”“这些基因受到我们的行为的支配；而不是行为听命于基因。后天和先天一样，受到基因影响程度是相同的。后天培育依赖于基因，而基因也要求后天培育。基因不仅预先规定大脑的广义结构，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆”，可知作者明确提出了人类的行为是由先天与后天共同决定的。根据角度三分析，本文是驳中有立，驳倒观点同时，阐述“行为由基因和后天共同造就”观点。因此，作者需要就后天的作用展开论述。否则论证不充分。 （本题20分）阅读下文，完成小题。 绝响 杜卫东 ①画舫行至湖中。水面，清波荡漾；舱内，酒断肠愁。 ②此刻，站在你身旁的是一位头戴乌纱、身着锦袍的黑脸汉子：钱谦益，你的夫君，南明政权礼部尚书。崇祯皇帝于煤山自尽前，下诏宣他进京任礼部侍郎，刚要启程，城破。崇祯击鼓呼唤百官，竟无一人至。 ③你双手持杯，走到船头，深情望着丈夫，话未出口泪已流：“尚书公，金陵城破已无悬念。既然公无一兵一卒可供驱使，后事就无需再议。今日，公死殉国，我死殉公，取义而保全大节，如是所愿！” ④钱谦益不敢与你对视，目光投向水面：“如是，水冷……”水冷，如寒霜骤降，瞬间将你冰冻。 ⑤柳如是，人如名字般妩媚，“秦淮八艳”之首。你曾飞蛾扑火般找到他，他的见识如箭穿云，他的才华如花绽放。谁承想，你仰慕的男神瞬间如泥塑般坍塌。 ⑥你一声冷笑，默默将杯中酒洒入湖中。一抬手，将空杯掷于脚下，在钱谦益和丫鬟的惊叫中，纵身一跃，跳向湖中…… ⑦你的生命是场放逐。十岁的你因家贫路绝被卖入青楼。所幸，接住你的是江南名妓徐佛，她教你弹琴，听高山之音；与你读诗，赴李杜之约，并主动为你脱籍赎身。从此，你寄身于松江，乘画舫、逐长川，半部《诗经》引火，三卷《汉书》烹茶，来往于名士之间，唱和在雅士宴中。 ⑧你无视传统礼俗，脱籍后一直为自己留心佳婿。你不在乎年龄和相貌，只看对方的才识与学养，憧憬着有一佳木能让自己筑巢而鸣。崇祯十四年的一天，你青巾束发，淡妆素容，着一袭书生布袍，主动去拜访江南名士钱谦益。后堂读书的钱谦益读到“晚生柳儒士叩拜钱学士”的名帖，寻你至泊舟的湖畔，拱手施礼。从此，你是他的彼岸，他是你的归舟。 ⑨那日，你被钱谦益救起，心如枯槁。 ⑩细雨蒙蒙中，丈夫锦衣纱帽，率南明一众亡国之臣开城乞降，匍在地的丑态让你无地自容。当他顾影惭形，前往京城效命新朝时，你甚至不愿望一眼他的背影。 ⑪后来，你原谅了他——人的纯洁，不是一尘不染，而是洞穿世事后的从容。 ⑫你不会忘记，钱谦益敬重你，以正妻之礼迎娶你的情景。你知道，你的婚姻不被世俗祝福，你的行为不为礼法接纳。他却为你戴上凤冠霞帔，许你十里红妆。 ⑬你不会忘记，为迎娶你，钱谦益建起绛云楼，它是你们的雅居之处，更是读书之所。你和他身处一室，各自阅读自己喜欢的书，沧海日、峨眉雪，洞庭明月照武夷；少陵诗、左传文，司马直笔屈子梦。 ⑭在你的鼓励下，归隐山林的钱谦益再复出奔走，以图挽救濒临灭亡的大明；你不辞劳苦地替夫君招待八方来客，积蓄抗清救国力量。就是这时候，你结识了前来拜钱谦益为师的郑成功——好一个玉树临风的英俊后生。当你得知郑成功率领的水师急需军费，便和钱谦益商量，变卖了房田、古籍、字画和金石，筹措到一笔钱，别夫辞子，亲自去送给海上的抗清义军。 ⑮这天，你患病卧床，忽然丫鬟来报，说清兵持刀而入，要将钱谦益锁往南京。作为大明降臣被清廷抓捕，肯定与反清复明的事情有关，这在当时是灭门大罪。以钱谦益的老弱之身，如同去渡一条风急浪险的河，必死无疑。 ⑯祸出不测，你不会让他独自承受。于是你抓住夫君的手：“先生勿慌，如是决意从夫赴难。若不能救先生于酷吏之手，宁愿上书代死；代死不成，必从夫去。” ⑰面对命运的揉搓，你用自己的方式抗争。在名门淑媛眼中，你无疑是一个“乱理法、伤风俗”的青楼歌妓。你不加夫姓，读到辛词“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，给自己改名柳如是；你身着青衣，自寻佳婿的行为，被闺中女子所不齿；你儒士装扮，与文人雅士唱和诗文，为习俗所不容；你能书擅画，风度翩然，士人学子不但认同了你的特立独行，还以结识你为荣耀，并接纳你进入他们的朋友圈。 ⑱反清复明的事业曾几度高潮迭起，终因各自为政、骄傲轻敌等原因未能成事；后来，最重要的反清力量郑成功兵败南海，北伐大业功亏一篑。钱谦益闻讯，顿足捶胸，绝望之余回归老宅，聊度残年。康熙三年，钱谦益在愧悔中去世。 ⑲故国无存夫不在。痛心于国破家亡的你，肉体可以安放，灵魂何以皈依？ ⑳你决意赴死。金陵陷落前，你跳湖殉夫；钱谦益被锁南京，你随夫赴难，誓言替夫亡命；这次，你不愿苟活于世，以一死取义成仁。你一生三次一心向死，让国学大师陈寅恪先生“感泣不能自已”，耗时十年作《柳如是别传》，盛赞你“集侠气、才气和骨气三者合一”。 ㉑你挥笔在墙上写下遗嘱：“大好河山，无我葬土，我死之后，悬棺而葬。”而后，你用早已备好的三尺白绫，为生命画上了一个悲壮的句号，时年四十六岁。 ㉒你是一声绝响，划过漫漫长夜，如流星赶月，不负年华。 （有删改） 10．(3分)开篇由“你”引出故事后才出现人物名字，从构思角度对此作赏析。 11．(5分)简析⑦⑧两段运用插叙的用意。 12．(6分)赏析第⑰段排比句式的语言表现力。 13．(6分)结合作品中柳如是的三处话语，对陈寅恪的盛赞作评析。 【答案】10．开篇在叙述“你”与钱谦益相约殉国、钱临阵犹豫及“你”决绝跳湖后才出现人物全名，引发阅读者的猜想，引领读者跟着“你”身临抗清复明的历史现场，与柳如是一起感受命运的起伏。 11．第⑦⑧段补充柳如是幼年身陷风尘到脱籍赎身、博学多才，再到主动追求钱谦益的传奇经历，便于读者理解柳的失望及后文俩人关系发展及命运走向。 12．第⑰段从多个角度铺叙了柳如是对命运的抗争：自改姓名，自寻佳婿，儒士装扮，博学多艺，喜与文人学士交往，刻画出一个不惧礼俗、活出自己的女性形象，排比句增强了柳如是形象的感染力。 13．①第一处话语表明了柳如是随夫殉国的骨气，第二处展现她“决意从夫赴难”的侠女风范，第三处留嘱“悬棺而葬”突显她精忠报国的国士情怀； ②三处话语观点鲜明且用语雅致，呈现出“柳儒士”博学好古的才气，“侠气、才气和骨气合一”精准地概括了柳如是的才华与风骨。 【解析】10．本题考查学生赏析文章艺术构思的能力。 从读者的角度来看，开篇并没有直接出现人物的名字，“尚书公，金陵城破已无悬念。既然公无一兵一卒可供驱使，后事就无需再议。今日，公死殉国，我死殉公，取义而保全大节，如是所愿”而是先描写了“你”与钱谦益相约殉国的场景，但钱谦益“不敢与你对视”，于是“你”“在钱谦益和丫鬟的惊叫中，纵身一跃，跳向湖中”。这样的叙述，使“你”的形象深入读者内心，引发阅读者的猜想，更容易与读者产生共情，并引领读者跟着“你”身临抗清复明的历史现场，与柳如是一起感受命运的起伏。 11．本题考查学生赏析文章表现手法作用的能力。 第⑦⑧两段运用了插叙的表现手法，第⑦段，“十岁的你因家贫路绝被卖入青楼。所幸，接住你的是江南名妓徐佛，她教你弹琴，听高山之音；与你读诗，赴李杜之约，并主动为你脱籍赎身……”补充柳如是幼年身陷风尘到脱籍赎身、博学多才的人生经历；第⑧段，“崇祯十四年的一天，你青巾束发，淡妆素容，着一袭书生布袍，主动去拜访江南名士钱谦益”，介绍了柳如是主动追求钱谦益的不凡人生；这两段插叙，便于读者理解柳如是的失望及后文俩人关系发展及命运走向。 12．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 第⑰段运用排比的修辞手法，从多个角度铺叙了柳如是对命运的抗争：“你不加夫姓，读到辛词‘我见青山多妩媚，料青山见我应如是’，给自己改名柳如是”——自改姓名；“你身着青衣，自寻佳婿的行为——”自寻佳婿；“你儒士装扮，与文人雅士唱和诗文，为习俗所不容”——儒士装扮；“你能书擅画，风度翩然，士人学子不但认同了你的特立独行，还以结识你为荣耀，并接纳你进入他们的朋友圈”——博学多艺，喜与文人学士交往。以颇具感染力的排比形式展现了柳如是独特而有魅力的形象，柳如是不惧礼俗、活出自己，相当有感染力。 13．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 第一处，“尚书公，金陵城破已无悬念。既然公无一兵一卒可供驱使，后事就无需再议。今日，公死殉国，我死殉公，取义而保全大节，如是所愿！”，柳如是在城破国亡之际，欲随夫殉国，表明了她的铮铮之骨。 第二处，“先生勿慌，如是决意从夫赴难。若不能救先生于酷吏之手，宁愿上书代死；代死不成，必从夫去”，钱谦益被清廷抓捕，柳如是“决意从夫赴难”，颇有侠女风范。 第三处，“大好河山，无我葬土，我死之后，悬棺而葬”，“悬棺而葬”的遗嘱突显她精忠报国的国士情怀。 柳如是一生三次一心向死，国学大师陈寅恪由衷盛赞其“集侠气、才气和骨气三者合一”，观点鲜明，语言雅致，精准地概括了柳如是的才华与风骨。 评卷人 得分 四、古代诗歌阅读（共8分） （本题8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋登兰山寄张五 [唐]孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 14．(3分)下列对本诗的分析不恰当的一项是（   ） A．“北山白云里，隐者自怡悦”句直接点明诗人隐居的地点和心境。 B．“相望试登高，心随雁飞灭”句表达登高远望而不见的失落心情。 C．“愁因薄暮起，兴是清秋发”中“愁”与“兴”对立，表达诗人内心的矛盾与挣扎。 D．“何当载酒来，共醉重阳节”诗人希望能与友人共赏美景，抒发对友人的思念之情。 15．(5分)画线四句被誉为全篇精华所在，请结合全诗赏析。 【答案】14．C 15．示例：这四句诗用朴素的语言，如实写来，平淡而又自然。既显示了农村的静谧气氛，又展现了自然界的优美景象。诗人从山上四下眺望：天至薄暮，村人劳动一日，三三两两逐渐归来，他们有的行走于沙滩，有的坐歇于渡头，行动从容不迫，略带几分悠闲；放眼远望，天边的树看去细如荠菜，而那白色的沙洲，在朦胧的黄昏中清晰可见，似乎蒙上了一层月色，创造了一个高远清幽的境界，为全诗增添了浓郁的诗意，烘托了诗人对友人的思念之情，展现了诗人对自然美景的热爱和赞美。 【导语】孟浩然诗中描绘秋日登高的惆怅与寄托友人之情。借白云、鸿雁表现闲适与高远之志，薄暮催愁而清秋为乐，寥寥数语刻画归村风景之宁静，末句以重阳酣饮的愿望结尾，隽永深情。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达诗人内心的矛盾与挣扎”错误，“愁因薄暮起，兴是清秋发”，意思是薄暮的景色中，我怀着一颗愁心独自远望，阵阵秋意袭来，不禁心旷神怡，兴致盎然。“愁”与“兴”的对比，是为了表现诗人对山中景色的喜爱，没有表现“诗人内心的矛盾与挣扎”。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “时见归村人，平沙渡头歇，天边树若荠，江畔洲如月”，是写从山上四下眺望。天至薄暮，村人劳动一日，三三两两逐渐归来。他们有的行走于沙滩，有的坐歇于渡头。显示出人们的行动从容不迫，带有几分悠闲。再放眼向远处望去，一直看到“天边”，那天边的树看去细如荠菜，而那白色的沙洲，在黄昏的朦胧中却清晰可见，似乎蒙上了一层月色。这四句诗是全篇精华所在。在这些描述中，作者既未着力刻画人物的动作，也未着力描写景物的色彩。用朴素的语言，如实地写来，是那样平淡，那样自然。既能显示出农村的静谧气氛，又能表现出自然界的优美景象，展现了诗人对自然美景的热爱和赞美。 评卷人 得分 五、文言文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 16．(3分)下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．晋军函陵  军：军队 B．肆其西封  肆：延伸、扩张 C．将焉取之  焉：从哪里 D．吾其还也  其：表示祈使 17．(3分)下列句子中，不属于烛之武劝退秦军的策略的一项是（   ） A．秦、晋国郑，郑既知亡矣 B．越因以鄙远，君知其难也 C．若舍郑以为东道主……君亦无所害 D．秦伯说，与郑人盟 18．(3分)下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇“晋侯、秦伯围郑”，写出了郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。 B．“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分驻两地，所以烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。 C．烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因为他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。 D．郑文公肯接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，足以看出郑文公善于纳谏。 【答案】16．A 17．D 18．C 【导语】这篇文言文以简练传神的语言，讲述了烛之武舌战秦伯、劝退秦军的历史事件，展现了他卓越的外交才能和审时度势的智慧。文章结构紧凑，层次分明：先写郑国危急局势，再描绘烛之武临危受命，最后通过他巧妙的劝说，达成退敌目的，展现了强大的说服力。尤其对烛之武的形象刻画，通过对话和行动，突出了其老而弥坚、机智果决的品质，富于感染力，具有深远寓意。 16．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.军：名词活用作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。句意：向西扩大边界。 C.正确。句意：它到哪里去夺取土地？ D.正确。句意：我们还是回去吧！ 故选A。 17．本题考查学生筛选概括信息的能力。 D.句子意思是：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。这是秦伯的主张，是烛之武劝退秦军的结果，不是策略。 故选D。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是因为他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令”错误。烛之武除了因为具有高超的论辩艺术之外，他在秦伯面前，他不卑不亢，侃侃而谈，站在对方的立场，替秦国考虑，既不刺激对方，又不失本国尊严，晓之以理，动之以情，这也是他成功说服秦伯退兵的原因。选项以偏概全。 故选C。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。　　 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （本题15分）阅读以下语段，完成下面小题。 甲 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔□？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有□，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬□！ （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 乙 ①吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑；曹操有取天下之虑，而无取天下之量；玄德有取天下之量，而无取天下之才。故三人者，终其身无成焉。且夫不有所弃，不可以得天下之势；不有所忍，不可以尽天下之利。是故，地有所不取，城有所不攻，胜有所不就，败有所不避。其来不喜，其去不怒，肆天下之所为而徐制其后，乃克有济。 ②呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于钜鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 ③或曰：“籍必能入秦乎？”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于钜鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉？” （节选自苏洵《权书·项籍》） 19．(3分)甲文有3个□处，应依次填入的虚词是（   ） A．矣  也  哉 B．邪  也  哉 C．邪  矣  也 D．也  邪  哉 20．(3分)根据甲、乙二文内容，结合史事，下列对项羽失败原因的分析不符合文意的一项是（   ） A．项羽在鸿门宴上未能听从范增的建议杀掉刘邦，错过了消灭对手的最佳时机。 B．项羽在占领咸阳后屠烧宫室，残破秦地，失去民心，这是他失败的重要原因。 C．项羽未能及时进军咸阳，失去了控制天下的先机，是他败亡的根本原因。 D．项羽背关怀楚、放逐义帝等行为，导致他失去了天下人的支持。 21．(4分)评析乙文第③段的说理特点。 22．(5分)比较分析甲、乙二文在评价项羽失败原因上的异同。 【答案】19．B 20．C 21．①设问引导读者思考，从质疑项羽能否入关制天下逐步深入，假设项羽利用士气等有利条件可击败轻敌的章邯，突出其军事优势。 ②将秦守关军队与刘邦守关军队对比，将刘邦攻入关隘的难易程度与项羽如果去攻的难易程度对比，进一步强调项羽攻入秦都的可能性。 ③反问结尾，加强语势。 ④语言简洁，逻辑清晰。 22．二文都将主要原因归结到项羽身上。甲文指出项羽自矜功伐、不师古、奋私智，最终导致身死国亡；乙文关注项羽虑之不长、量之不大的问题，特别在巨鹿之战后的战略选择上未能及时入秦占据关中，失去了控制天下的机会。 二文的不同之处在于，司马迁侧重于从项羽的个人性格特点找原因，苏洵则更侧重于从战略层面进行剖析。 【导语】这篇阅读文章通过甲、乙两段文字，从不同角度分析项羽失败的原因。甲文出自《史记》，司马迁总结了项羽目光短浅、自恃功高、不善于学习古代战略等缺点；乙文由苏洵通过评论分析，指出项羽缺乏深远战略眼光及决策失误，尤其是在钜鹿之战后的犹豫不决。两者均指出了项羽的个性与战略上的不足，但甲文更注重道德批判，乙文则从战略层面详尽剖析其具体失误。整体上，两篇文章都从不同侧面揭示了项羽英雄气短的悲剧结局。 19．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 第一处，“羽岂其苗裔□？”是在询问项羽是否是舜的后代，语气带有一定的疑问或推测。“矣”通常用于陈述句，表示事情的完成或结束；“也”常用于陈述句，表示判断或解释；“邪”是疑问词，用于提问或表示疑问。所以第一处应填“邪”，可排除A、D两项。 第二处，“近古以来未尝有□”是在强调项羽的崛起是前所未有的，语气较为肯定。“矣”虽然可用于陈述句，但在这里“也”字更能表达一种肯定的语气，强调项羽的特殊性。所以第二处应填“也”，可排除C项。 第三处，“岂不谬□！”是在强烈地反问项羽的失误，语气带有强烈的感叹或反问。而“哉”就常用于感叹句或反问句，强烈地表达情感，符合语境。所以第三处应填“哉”，可确定选B项。 故选B。 20．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“项羽未能及时进军咸阳……是他败亡的根本原因”错，虽然项羽未能及时进军咸阳确实失去了控制天下的先机，但将其视为败亡的“根本原因”则过于绝对。由甲文““自矜功伐，奋其私智而不师古”“过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬乎！”和乙文“虑之不长、量之不大”等可知，项羽的失败是多重因素共同作用的结果。 故选C。 21．本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。 ①设问开头，假设深入：本段开头“籍必能入秦乎？”以设问的形式引发读者的思考，激发读者的好奇心和求知欲。通过设问，作者逐步深入，引导读者思考项羽是否有可能入关制天下。紧接着作者通过假设分析，指出项羽在钜鹿之战后，利用士气高昂的有利条件，可以击败轻敌的章邯军队，从而轻松入关。这种假设分析的方式，突出了项羽的军事优势，使读者更加清晰地认识到项羽在军事上的强大实力。 ②对比论证，强调可能性：作者进一步通过对比论证，将秦守关军队与刘邦守关军队进行对比，以及将刘邦攻入关隘的难易程度与项羽如果去攻的难易程度进行对比。这种对比论证的方式，使得读者能够更加直观地感受到项羽攻入秦都的可能性。 ③反问结尾，加强语势：本段结尾以反问句“然则亡秦之守，籍不能入哉？”收尾，这种反问句的使用，不仅加强了语势，使得作者的观点更加鲜明有力，同时也给读者留下了深刻的印象。 ④语言简洁，逻辑清晰：从整段看，本段语言简洁明了，没有过多的修饰和冗余，使得读者能够轻松理解作者的观点和论证过程。同时，作者的逻辑清晰，从设问到假设分析，再到对比论证，最后以反问结尾，整个论证过程条理清晰，层次分明。 22．本题考查学生分析理解文章内容和比较文章异同点的能力。 ①相同点：甲文中“然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中……五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。”明确指出了项羽的失败并强调了其个人行为（如不自责）是导致失败的原因，“自矜功伐，奋其私智而不师古……岂不谬！”中太史公通过批判项羽的自大、不学习古人智慧和错误判断，表达了对项羽的否定。乙文中“项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。”也直接指出项羽的失败，并认为这并不奇怪，因为项羽在某些方面存在缺陷；“且夫不有所弃，不可以得天下之势；不有所忍，不可以尽天下之利。……故曰：兆垓下之死者，钜鹿之战也。”通过指出项羽未能舍弃和忍耐，以及巨鹿之战后的战略失误，表达了对项羽的批判。据此可以得出：甲乙二文都将失败的主要原因归结到项羽身上。 ②不同点：甲文侧重于项羽的个人性格特点，如“自矜功伐，奋其私智而不师古”，强调了项羽的自大和不学习古人智慧。乙文则更侧重于战略层面，如“方籍之渡河，沛公始整兵向关……故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚”中，苏洵通过详细分析项羽在巨鹿之战后的战略选择，指出了其未能及时入秦占据关中的失误。 参考译文： 甲 太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛大概是双瞳孔”，又听说项羽亦是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？为什么他崛起得这样迅猛呢？秦王朝政治差失、混乱的时候，陈涉首先发难（反秦），英雄豪杰蜂拥而起，互相争夺天下的人数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸（可以依靠的权位），只不过奋起于民间。三年的时间，就率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，号称“霸王”。虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。等到项羽放弃关中，怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，此时再抱怨王侯们背叛自己，这是很难了。自己夸耀功劳，独逞个人的私欲，而不效法古人，认为霸王的业绩只要依靠武力，就能统治好天下。仅仅五年，最终使得他的国家灭亡了，自己死在东城，还没有觉悟，却不肯责备自己，这是错误的。而且还借口说“是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗？ 乙 ①我曾经说项籍有夺取天下的才能，而没有夺取天下的谋略；曹操有夺取天下的谋略，而没有夺取天下的度量；刘备有夺取天下的度量，而没有夺取天下的才能。所以这三个人终其一生都未能获得成功。假使不能舍弃一些东西，就不能取得天下的形势，不能忍让一些事情，就不能完全拥有天下的财利。因此，有些地方不去夺取，有些城市不去攻占；有些胜利不去获取，有些失败不去逃避；得到一些人才也不要得意忘形，失掉一些人才也不要恼羞成怒；任凭天下人各自为所欲为，我从容地先发制人，这样就可以获得成功。 ②唉！项籍有百战百胜的才能，却死于垓下，就没有什么困惑了。我看他们在巨鹿作战，见他考虑不长远，气量不远大，不能不怪罪他死于垓下很晚了。当项籍过河的时候，沛公才开始整兵入关，项籍如果在这时带领军队追赶秦兵，赶上他的先头部队然后利用它，就可以占据咸阳，控制天下。但他不知道运用这种策略，却愚蠢地去同秦国的将领争一日胜负的名声，既然已经在巨鹿大获全胜，却又在黄河以南新安县一带往返作战，等到他到了函谷关时，刘邦早已经进入咸阳几个月了。秦地人民既然已经安心接受沛公的统治，而对项籍产生了仇视心理，那么势必不要再强迫他们臣服项籍了。因此项籍虽然把沛公迁于汉中，最终定都彭城，使沛公得以平定三秦，那么天下的形势就要归汉，不会归楚；楚虽然能百战百胜，还有什么用处呢？所以说：项籍终于在垓下战败身亡，巨鹿之战就已出现预兆了。 ③有人说：“即使这样，项籍一定能入秦吗？”回答说：“项梁死后，章邯说楚不足以成为顾虑，所以就转移兵力去攻打赵国，颇有轻视楚军之心，因而把精兵良将都派去围攻巨鹿。这时项籍如果能率领拼死作战的士兵，袭击秦国留守的那些既有轻敌心理而又人少力弱的军队，攻入咸阳是十分容易的事。况且，即将灭亡的秦国军队所把守的关防，和沛公刘邦的军队所把守的关防，二者相比，其优劣是不言而喻的；沛公军队攻打关防，和项籍的军队攻打关防，二者相比，其优劣也是不言而喻的。秦军所把守的关防，沛公可以攻进去；沛公所把守的关防，项籍可以攻进去，那么，即将灭亡的秦国军队所把守的关防，项籍难道就不能攻进去吗？” 评卷人 得分 六、作文（共70分） 23．（本题70分）按要求完成写作。 生活中，人们常用辨识力认知事物，区分真伪。 请写一篇文章，谈谈你对“辨识力”的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字 【答案】例文： 辨明善恶是非，锚定人生方向 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在人生的漫漫长河中，辨识力恰如一盏明灯，于茫茫暗夜中为我们照亮前行的道路，助我们分清善恶美丑，辨别是非对错，从而在复杂多变的世界中笃定地追寻真理与美好。 辨识力，是于知识瀚海中甄别真伪的智慧之眼。在求知的旅程中，若有敏锐的辨识力，便能在浩如烟海的信息里披沙拣金。哥白尼凭借对天文现象的深入观测与思考，冲破“地心说”的桎梏，提出具有划时代意义的“日心说”，纠正了当时人们对宇宙认知的重大谬误。他依靠卓越的辨识力，不被传统观念的迷雾遮蔽双眼，勇敢地揭示了真理。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”唯有以质疑精神为先导，用辨识力洞察知识的真伪，才能在学术的康庄大道上阔步前行。 辨识力，是在人际交往中识别善恶的心灵标尺。在纷繁复杂的社交网络里，它能让我们远离虚伪与狡诈，亲近真诚与善良。管仲与鲍叔牙的故事堪称典范，鲍叔牙独具慧眼，识别出管仲的贤能与忠诚，尽管管仲曾有过一些饱受争议的经历，但鲍叔牙并未被表象所迷惑，而是看到了他的内在品质。二人携手共进，成就了一段佳话。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在人际交往中，我们应以辨识力为护盾，坚守道德底线，不被外界的诱惑与恶意所左右。 辨识力，是在人生选择时判断是非的决策指南。当我们站在人生的十字路口，面临诸多抉择时，它能引导我们走向光明的正途。鲁迅先生原本立志从医，欲以医术拯救国民的身体病痛。然而，在经历了一系列的社会事件后，他敏锐地察觉到，比起身体的疾病，民众精神上的麻木不仁更为可怕。于是，他凭借强大的辨识力，准确找到了人生方向，他毅然弃医从文，拿起笔杆作为武器，用犀利的文字唤醒沉睡的民族灵魂。反观那些在人生选择中迷失方向的人，往往缺乏清晰的辨识力，随波逐流，被眼前的利益所诱惑，最终在碌碌无为中虚度光阴。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只有运用辨识力做出正确的人生选择，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”若想拥有强大的辨识力，我们需跳出自我的局限，以客观、全面的视角去观察和思考世界；需在知识的学习中不断积累智慧，在生活的磨砺里总结经验；需保持一颗谦逊而敏锐的心，时刻警惕偏见与误导的干扰。如此，方能在这充满挑战与机遇的人生舞台上，以辨识力为导航星，穿越重重迷雾，抵达真理与美好的港湾。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料只有一句话，强调“辨识力”在生活中用以认知事物，区分真伪的价值。写作的关键词是“辨识力”。在生活中，我们面临着海量的信息、形形色色的人和复杂多变的事物，辨识力就是我们辨别、区分它们真伪、优劣、善恶等特质的能力。它不仅仅是简单的判断，更是一种基于知识、经验、理性思考和道德准则等多方面因素综合作用的认知能力。 材料中提到“人们常用辨识力认知事物，区分真伪”，这明确了辨识力的一个重要作用——区分事物的真假情况。但实际上，辨识力的内涵远不止于此，它还涉及到对价值、意义、本质等更深层次的辨别。例如，在面对各种广告宣传时，我们需要辨识其夸大其词的虚假成分，同时也要判断产品或服务对自己是否真正有价值；在人际交往中，要辨识他人的真诚与虚伪，也要分清哪些朋友是真正值得交往、能够共同成长进步的。 综上，考生可以结合材料，从“辨识力”的内涵、对个人成长和社会发展的意义和价值、如何在新时代培养辨识力等角度来立意构思。 可以从个人成长、社会发展等角度阐述培养辨识力的重要性。在个人层面，具备良好的辨识力能让我们避免陷入各种骗局、做出错误的选择，如选择合适的职业、伴侣、投资项目等，从而走上更加顺遂的人生道路。从社会角度看，一个公民群体普遍具有较高辨识力的社会，能够抵制不良思潮、虚假信息的传播，营造健康、和谐、积极向上的社会风气，推动社会朝着更加文明、进步的方向发展。 可以从多个方面展开论述如何提升辨识力。如加强学习，积累丰富的知识，包括但不限于科学知识、历史文化知识、法律法规知识等。同时，要注重实践经验的积累，通过亲身经历去了解事物的本质和规律，从成功和失败中总结教训，提高辨别是非的能力。此外，培养理性思维能力也至关重要，不盲目跟风、不情绪化判断，学会冷静分析、逻辑推理，在多元的信息和观点中保持独立思考，不被他人轻易左右。 写作时可以采用层进式结构来写，比如可以阐述“辨识力”的内涵，从个人、社会等角度阐述“辨识力”的意义，以及思考如何拥有辨识力等。论述中要联系现实思考“辨识力”在当前社会中的价值，比如网络时代信息芜杂，如何辨析信息；社会思潮涌动，如何辨明是非等；还可以采用对比论证，拥有辨识力和没有辨识力对于个人和社会的影响。 立意： 1.辨伪存真，慧眼识珠。 2.识力为灯，照亮真假。 3.辨善恶之性，识是非之心。 4.无辨识力，焉能明是非？ 5.缺辨识，怎躲虚假陷阱？ 6.辨识力弱，岂不受骗连连？ 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文下学期开学摸底考试卷 语文·参考答案 （4分）1．呦呦鹿鸣 犹蒙矜育 李密 （或）因寄所托 放浪形骸之外 （3分）2．A （3分）3．B （3分）4．A （2分）5．学习是先天与后天共同作用 第八章 （3分）6．D （3分）7．B （3分）8．D （4分）9．作者要反驳人的行为是后天不是先天造就的观点。作者对这种观点的反驳有两种可能性。一种是论证行为完全由基因造就；另一种可能是论证行为由基因和后天共同造就。从试读内容可以看出，作者明确提出了人类的行为是由先天与后天共同决定的，是持后一种观点。如果从驳倒观点角度看，在生物学层面写出受先天基因的影响，确实已经充分了。事实上，本文是驳中有立，驳倒观点同时，阐述“行为由基因和后天共同造就”观点。因此，作者需要就后天的作用展开论述。否则论证不充分。 （3分）10．开篇在叙述“你”与钱谦益相约殉国、钱临阵犹豫及“你”决绝跳湖后才出现人物全名，引发阅读者的猜想，引领读者跟着“你”身临抗清复明的历史现场，与柳如是一起感受命运的起伏。 （5分）11．第⑦⑧段补充柳如是幼年身陷风尘到脱籍赎身、博学多才，再到主动追求钱谦益的传奇经历，便于读者理解柳的失望及后文俩人关系发展及命运走向。 （6分）12．第⑰段从多个角度铺叙了柳如是对命运的抗争：自改姓名，自寻佳婿，儒士装扮，博学多艺，喜与文人学士交往，刻画出一个不惧礼俗、活出自己的女性形象，排比句增强了柳如是形象的感染力。 （6分）13．①第一处话语表明了柳如是随夫殉国的骨气，第二处展现她“决意从夫赴难”的侠女风范，第三处留嘱“悬棺而葬”突显她精忠报国的国士情怀； ②三处话语观点鲜明且用语雅致，呈现出“柳儒士”博学好古的才气，“侠气、才气和骨气合一”精准地概括了柳如是的才华与风骨。 （3分）14.C （5分）15．示例：这四句诗用朴素的语言，如实写来，平淡而又自然。既显示了农村的静谧气氛，又展现了自然界的优美景象。诗人从山上四下眺望：天至薄暮，村人劳动一日，三三两两逐渐归来，他们有的行走于沙滩，有的坐歇于渡头，行动从容不迫，略带几分悠闲；放眼远望，天边的树看去细如荠菜，而那白色的沙洲，在朦胧的黄昏中清晰可见，似乎蒙上了一层月色，创造了一个高远清幽的境界，为全诗增添了浓郁的诗意，烘托了诗人对友人的思念之情，展现了诗人对自然美景的热爱和赞美。 （3分）16．A （3分）17．D （3分）18．C （3分）19．B （3分）20．C （4分）21．①设问引导读者思考，从质疑项羽能否入关制天下逐步深入，假设项羽利用士气等有利条件可击败轻敌的章邯，突出其军事优势。 ②将秦守关军队与刘邦守关军队对比，将刘邦攻入关隘的难易程度与项羽如果去攻的难易程度对比，进一步强调项羽攻入秦都的可能性。 ③反问结尾，加强语势。 ④语言简洁，逻辑清晰。 （5分）22．二文都将主要原因归结到项羽身上。甲文指出项羽自矜功伐、不师古、奋私智，最终导致身死国亡；乙文关注项羽虑之不长、量之不大的问题，特别在巨鹿之战后的战略选择上未能及时入秦占据关中，失去了控制天下的机会。 二文的不同之处在于，司马迁侧重于从项羽的个人性格特点找原因，苏洵则更侧重于从战略层面进行剖析。 （70分）23．例文： 辨明善恶是非，锚定人生方向 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在人生的漫漫长河中，辨识力恰如一盏明灯，于茫茫暗夜中为我们照亮前行的道路，助我们分清善恶美丑，辨别是非对错，从而在复杂多变的世界中笃定地追寻真理与美好。 辨识力，是于知识瀚海中甄别真伪的智慧之眼。在求知的旅程中，若有敏锐的辨识力，便能在浩如烟海的信息里披沙拣金。哥白尼凭借对天文现象的深入观测与思考，冲破“地心说”的桎梏，提出具有划时代意义的“日心说”，纠正了当时人们对宇宙认知的重大谬误。他依靠卓越的辨识力，不被传统观念的迷雾遮蔽双眼，勇敢地揭示了真理。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”唯有以质疑精神为先导，用辨识力洞察知识的真伪，才能在学术的康庄大道上阔步前行。 辨识力，是在人际交往中识别善恶的心灵标尺。在纷繁复杂的社交网络里，它能让我们远离虚伪与狡诈，亲近真诚与善良。管仲与鲍叔牙的故事堪称典范，鲍叔牙独具慧眼，识别出管仲的贤能与忠诚，尽管管仲曾有过一些饱受争议的经历，但鲍叔牙并未被表象所迷惑，而是看到了他的内在品质。二人携手共进，成就了一段佳话。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在人际交往中，我们应以辨识力为护盾，坚守道德底线，不被外界的诱惑与恶意所左右。 辨识力，是在人生选择时判断是非的决策指南。当我们站在人生的十字路口，面临诸多抉择时，它能引导我们走向光明的正途。鲁迅先生原本立志从医，欲以医术拯救国民的身体病痛。然而，在经历了一系列的社会事件后，他敏锐地察觉到，比起身体的疾病，民众精神上的麻木不仁更为可怕。于是，他凭借强大的辨识力，准确找到了人生方向，他毅然弃医从文，拿起笔杆作为武器，用犀利的文字唤醒沉睡的民族灵魂。反观那些在人生选择中迷失方向的人，往往缺乏清晰的辨识力，随波逐流，被眼前的利益所诱惑，最终在碌碌无为中虚度光阴。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只有运用辨识力做出正确的人生选择，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”若想拥有强大的辨识力，我们需跳出自我的局限，以客观、全面的视角去观察和思考世界；需在知识的学习中不断积累智慧，在生活的磨砺里总结经验；需保持一颗谦逊而敏锐的心，时刻警惕偏见与误导的干扰。如此，方能在这充满挑战与机遇的人生舞台上，以辨识力为导航星，穿越重重迷雾，抵达真理与美好的港湾。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 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