精品解析：北京市海淀区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

海淀区七年级练习语文 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。 3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共16分） 2024年是北京市中小学开展“七个一”活动的十周年。为此，学校团委准备举办一场交流展示会，让同学们分享参与“七个一”活动的感受。下面是三位同学准备的分享内容，请你协助他们完善。 国家博物馆博瞻仰红色革命文化 森森参观国家博物馆时，正逢举办“风展红旗如画——馆藏红色经典文物展”。他打算将这个展览分享给大家。请你阅读下面内容，完成小题。 分享稿 左图是国家博物馆“风展红旗如画——馆藏红色经典文物展”的宣传海报。海报以鲜艳的红色作为主色调。红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。从革命年代的红旗到开国大典上飘扬的第一面五星红旗，再到驻守孤岛32年的新时代民兵王继才夫妇每天升起的国旗、搭乘“神舟”六号载人飞船到南极点上空展示的国旗①一抹抹鲜艳的中国红，见证了中国人民同心同德、艰苦奋斗的革命历程。 【甲】一面面迎风飘扬的五星红旗，【乙】一幕暮惊心动魄的历史画面，【丙】一个个激动人心的红旗故事，【丁】一处处壮丽多娇的灵山秀水，如画卷般徐徐展开，生动诠释了“风展红旗如画”的主题，书写了中华儿女救亡图存②砥砺奋进的壮丽诗篇，激发起广大观众心中浓厚深沉的爱国主义情感。 1. 森森对①②处的标点符号不太确定，请你帮他找出正确的一项。（ ） A. ①句号 ②顿号 B. ①句号 ②逗号 C. ①省略号 ②顿号 D. ①省略号 ②逗号 2. 分享稿中画横线的句子表达了森森对“风展红旗如画”主题的理解。请你选出不恰当的一项。（ ） A. 甲】 B. 【Z】 C. 【丙】 D. 【丁】 军事博物馆探索社会主义先进文化 军军准备跟大家分享的是参观军事博物馆的内容，他准备了一则发言稿和一个互动环节。 3. 军军发言稿中有一些地方需要修改，请你和他一起完成。 军事博物馆的武器装备展厅，气氛庄严神圣，我们静静观览一件件不同时期的武器，仿佛从风起云涌的历史岁月穿越到日新月异的科技时代。 那架战功卓著的战斗机宛如划破天际的闪电，机翼上的弹痕是独一无二的勋章。水陆两栖全地形车——西贝虎，灵活矫健，既能穿梭于陆地又能漂浮在水上，是中国“智”造的代表性产品。东风系列导弹昂首挺立似沉默的巨兽，宣示了科技强军的赫赫声威……这一切的背后，是无数隐姓埋名的科学家孜孜不倦、无怨无悔的付出。他们以科技为笔，以心血为墨，不断突破技术瓶（jǐng），在祖国的强军蓝图上涂抹上浓墨重彩的一幕。科学家们强军兴国的宏大梦想，舍我其谁的爱国热枕，彰显了社会主义先进文化的重要力量。 这次参观军博，我不仅感受到大国重器的威武与荣耀，还感悟到了科学家们矢志报国。我为伟大祖国的不断崛起欢欣鼓舞，立志为她的伟大复兴添砖加瓦。 （1）军军对于文段中加点词语的读音、字形以及用词还不确定。下面是同学们的建议，其中不正确的一项是（ ） A. “气氛”的“氛”字不是多音字，应该读作“fèn”，还可以组词“氛围”。 B．“瓶（jǐng）”本义指瓶子颈部，因此，jǐng应写成“颈”而非“径”。 C．“在祖国的强军蓝图上涂抹上浓墨重彩的一幕”中量词“幕”应改为“笔”。 D．“热枕”的“枕”是错别字，因表达的是“情意”的意思，应改为“忱”。 （2）文段中画线句有一处错误，请你帮助军军修改___________。 4. 军军还设计了“根据描述猜代号”互动环节。下面依次填入表中横线处的代号，最恰当的一项是（ ） 代号 描述 ① 它是激光制导炸弹，有威力大、抗干扰能力强等优点。 ② 它是中距空空导弹，体积小，重量轻，飞行速度很快。 ③ 它是滑翔制导炸弹。如巨石般重拳打击地面固定目标。 A. ①闪电10 ②雷霆3 ③雷石6 B. ①雷霆3 ②闪电10 ③雷石6 C. ①雷霆3 ②雷石6 ③闪电10 D. ①闪电10 ②雷石6 ③雷霆3 首都博物馆领略中华优秀传统文化 作为语文课代表，悠悠打算分享语文老师布置的首都博物馆任务单，请你帮助她完成准备工作。 5. 首都博物馆正在举办“千载流蕴——庆祝中华人民共和国成立75周年大运河主题书画展”。宣传方希望海报标题“千载流蕴”的字体流畅自然，能够体现运河文化生生不息、不断发展、传承至今的特点。请你帮助选出下列字体中最合适的一项。（ ） A. B. C. D. 6. “岁华纪胜——老北京民俗展”是首都博物馆的常设展览，标题中“纪”的意思是“记录”。悠悠不理解既然是“记录”之义，为什么不用“记”而要用“纪”呢？请你根据下面的相关资料和展览单元的内容，帮她说明标题用“纪”字的理由。 【相关资料】 “纪”，小篆写作。左边，与线丝有关，右边表读音。本义是结绳记事的绳子，做动词有记录、记载的意思。其中“记载”，具有纵记（按时间顺序记录）或综理（对文字等信息进行整理、提要）的特点。 【展览单元】 岁华纪胜——老北京民俗展 7. 首都博物馆生动展现了中华民族悠久灿烂的传统文化，镌刻着岁月的熔熔韶光、灼灼风华。下面是同学们参观后写的感受，其中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 参观首都博物馆，我仿佛置身于气象万千的历史画卷中，感受着画面中所闪耀的文明之光。 B. 这里的每一件展品，都饱经风霜却依然从容坚韧，默默地诉说着岁月留下的动人故事。 C. 展柜中的石头、金属或陶瓷，不只是一个个物件，更是古人精益求精的工匠精神的缩影。 D. 青铜低吟，陶瓷细语，它们交织成一曲悠长的历史回音，让参观者沉浸在人声鼎沸中。 【答案】1. C 2. D 3. ①. A ②. 这次参观军博，我不仅感受到大国重器的威武与荣耀，还感悟到了科学家们矢志报国的崇高情怀。 4. B 5. B 6. 示例：“纪”字有按时间顺序记录和对文字信息整理之意。老北京民俗展四个单元是按春、夏、秋、冬四季变迁的顺序布置的，而每个单元对该季节的民俗活动都进行了整理提炼，所以用“纪”字。 7. D 【解析】 【1题详解】 本题考查标点符号的用法。 ①处，根据上文“从……的第一面五星红旗，再到……的国旗、搭乘……的国旗”，这个句子中提到了三个红旗，还有许许多多个场景也都会升起红旗，所以后面应该用省略号；下文是“一抹抹鲜艳的中国红，见证了中国人民同心同德、艰苦奋斗的革命历程”是一个完整的句子，与上文互不做成分；故①处应该填写省略号； ②处，“救亡图存”“砥砺奋进”是两个并列短语，用来修饰“壮丽诗篇”，用于分隔短语之间的小停顿，故用顿号； 故选C。 【2题详解】 本题考查对句子含义的理解。 根据“风展红旗如画”这一句的下文“书写了中华儿女救亡图存、砥砺奋进的壮丽诗篇，激发起广大观众心中浓厚深沉的爱国主义情感”可知，“风展红旗如画”主题的理解偏重于展现革命历程和爱国情怀，选项【丁】“一处处壮丽多娇的灵山秀水”偏离了此主题，未能紧扣革命精神和历史画面的表现； 故选D。 【3题详解】 （1）本题考查字音字形的识记。 气氛，qì fēn，意思是特定环境中给人强烈感觉的景象或情调 氛围，fēn wéi，指周围的气氛和情调，更强调一种笼罩、环绕着的感觉。 （2）本题考查语病的辨析与修改。 缺乏宾语中心语，可在“报国”后面后面补充“的决心”。 【4题详解】 本题考查对文段内容的理解。 ①根据描述“威力大、抗干扰能力强”可知，符合“雷霆”威力巨大的特点，对应雷霆3；②根据“体积小，重量轻，飞行速度很快”让人联想到“闪电”速度快的特点，对应“闪电10”较恰当；③根据“如巨石般重拳打击”可知，符合“雷石”重量大、有力量的特点，故对应“雷石6”； 故选B。 【5题详解】 本题考查对书法的鉴别。根据官方“希望海报标题“千载流蕴”的字体流畅自然”的要求可知，应该选用行书； A.楷书：楷书字形端庄，结构严谨，笔画清晰，常用于正式场合和碑刻。它的特点是规范、稳定，但可能缺乏足够的流动感和历史传承的生动性，不太适合表现“千载流蕴”的流动与传承之感； B.行书：行书介于楷书和草书之间，字形流畅自然，笔画连贯，富有节奏感。行书既能体现书法的规范性，又能展现出书写时的灵动与自由，非常适合用来表达“千载流蕴”这一标题所蕴含的生生不息、流动传承的意境； C.隶书：隶书字形扁平，笔画有明显的波磔，结构较为稳定但略显呆板。隶书更多体现了汉代书法的庄重与规矩，同样缺乏足够的流动感和生命力，不太适合此标题； D.篆书：篆书主要用于古代印章和石刻，字形古朴，笔画多弯曲、圆转，富有装饰性。虽然篆书具有古朴之美，但其笔画较为僵硬，不够流畅，难以充分表达运河文化的流动性和传承性； 故选B。 【6题详解】 本题考查字词的含义。 根据【相关资料】中“本义是结绳记事的绳子，做动词有记录、记载的意思。其中‘记载’，具有纵记（按时间顺序记录）或综理（对文字等信息进行整理、提要）的特点”可知，因为“纪”字在古代有“结绳记事”的含义，本义指用绳子记录事情，能够表达按时间顺序记录或综合整理的特点。而“记”更多地用于浅显的记录。 根据四个单元的内容可知，“料峭寒中喜迎春”“炎炎夏日满天时”“无限秋光颐君颜”“岁暮天寒蕴生意”分别对应着春夏秋冬四季，老北京民俗展四个单元是按春、夏、秋、冬四季变迁的顺序布置的，每个单元都对该季节的民俗活动进行了整理提炼，“岁华纪胜”展览涉及对老北京民俗的系统性整理和记录，因此用“纪”更能体现展览的主题和内容的全面性、系统性。 【7题详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。因为博物馆的展品丰富多样，能够让人联想到各种各样壮丽的历史场景，如同多样变化的景色一样，体现出历史画卷的丰富性和壮丽感，所以使用恰当； B.饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。展品经历了漫长的时间，在岁月的流转中可能遭遇各种环境变化等情况，就像人经历艰难困苦一样，用 “饱经风霜” 来形容它们所经历的时间磨砺很合适； C.精益求精：好了还求更好。这些展品体现了古人在制作过程中不断追求更好品质的精神，很好地诠释了“精益求精”的含义，说明古人对于工艺制作有着高要求，力求更加完美； D.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句子前面描述的是青铜和陶瓷仿佛在低声诉说历史，整体氛围应该是比较安静、带有历史的悠远感的，而 “人声鼎沸” 表达的是嘈杂喧闹的声音环境，与句子想要营造的安静、沉浸于历史氛围的意境不相符； 故选D。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共5分 8. 默写。 （1）晴空一鹤排云上，______________。（刘禹锡《秋词》） （2）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）君问归期未有期，______________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）动物与人一样，都是大自然的成员，诗人常会借动物来表情达意。请写出含有动物的两句连续的古诗：______________，______________。（其中一句含有动物即可，本试卷出现的诗句除外） 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 巴山夜雨涨秋池 ④. 示例1：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 ⑤. 示例2：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、藤、昏鸦、涨”等字词容易写错。第（4）题，写出含有动物的两句连续的古诗即可，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。或西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 （二）（共6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳①上摩天。 遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年。 【注释】①五千仞岳：此处指高峻的华山。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民。③胡尘：指金人入侵中原时，骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土。 9. 对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗的题目点明了诗人创作的时间和环境，让人仿佛窥见诗人心中起伏不平的波澜。 B. 第一首诗前两句诗人身处之境与心中所思形成强烈反差，刻画了一个忘己忧国的诗人形象。 C. 第二首诗前两句以夸张手法突出黄河、华山的壮阔雄伟，奠定了全诗激越豪迈的感情基调。 D. 第二首诗后两句中的“尽”“又”二字，写出百姓们蒙受的苦难程度之深，时间之长。 10. 这两首诗均为陆游罢官闲居山阴时所作，展现了诗人复杂的内心世界。请你根据两首诗的画线句，分别为诗人设计一段内心独白。 【小贴士】 内心独白：指人物在心里自我倾诉的话语，展现其内心想法与情感。 【答案】9. C 10. 示例：“夜阑”句，夜将要尽了，听着窗外的风雨声，恍惚中我梦见自己身骑披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，征战在北方的疆场。唉，我多么渴望还能披甲上阵，为国杀敌啊！“遗民”句，生活在金兵铁蹄下的百姓啊，辛酸的眼泪早已流干了，他们在期盼着朝廷能够收复失地，打败胡人，可一年又一年愿望都落空了啊。醉生梦死的王朝大员们，你们岂能坐视不管？你们怎能弃之不顾啊？ 【解析】 【导语】这两首诗展现了陆游深沉的爱国情怀，尽管身处困境，仍心系国家。诗中以生动的画面和强烈的反差表现诗人的壮志未酬和忧国深情。《十一月四日风雨大作》梦中驰骋战场，体现对收复失地的渴望；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》则通过夸张的山河之景，表达对百姓困境的忧虑和对王师收复中原的期待。 【9题详解】 本题考查对诗歌表现手法和内容主旨的理解。 C.第二首诗虽然以夸张手法描绘了黄河的源远流长和华山的高峻雄伟，但这并不是为了奠定激越豪迈的感情基调，而是为了与后两句中遗民在金人统治下的悲惨生活形成鲜明对比，突出遗民们对南宋朝廷收复失地的期盼以及他们的痛苦与无奈。全诗的感情基调其实是悲愤苍凉的； 故选C。 【10题详解】 本题考查对诗句内容及情感的理解。 第一首诗中，作者在风雨夜中，随着耳闻的声响，梦回战场，展现了虽年老体弱但依旧渴望报国的内心挣扎。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思是：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 第二首诗中，作者面对壮丽山河，想到北方遗民的苦难，表达出对国家现状的忧虑及盼望恢复中原的深切期望。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思是：在金统治区的老百姓在金人的统治下眼泪都流尽了，他们年年盼望南宋朝廷的军队能够北伐收复失地，然而一年又一年过去了，却始终没有等到。 两首诗都通过特定环境和触发点，呈现陆游心中浓厚的报国情怀和对民众的深切关心。内心独白旨在揭示诗人复杂而矛盾的情感，要围绕陆游的忧国忧民之情来组织语言。 示例：“夜阑”句，夜已深沉，万籁俱寂，只有那风吹雨打的声音，在耳边不停地回响。我躺在床上，却毫无睡意，心中思绪万千。这风雨之声，仿佛又让我回到了那铁马金戈的战场，我仿佛看到了自己骑着战马，在冰河中奋勇前行，与敌人浴血奋战。那曾经的豪情壮志，那为国捐躯的决心，如今都化作了这深夜里的梦境。但我知道，这不仅仅是梦，这是我心中永远的执念，是我对国家、对民族深深的忧虑与热爱。虽然如今我被罢官闲居，但我的心，却永远无法离开那片烽火连天的战场。 “遗民”句，每当我想到那些被异族统治的遗民，他们的眼泪已经流尽，在胡尘中艰难地生存，我的心就如同刀割一般疼痛。他们无时无刻不在期盼着王师的到来，期盼着能够重归故土，过上安宁的生活。而我，作为曾经的官员，却无力改变这一切，只能在这山阴之地，默默地等待着、期盼着。又是一年过去了，王师何时能来？那些遗民的苦难何时能止？我深知，我的力量微不足道，但我的心中却充满了对国家的忠诚与对人民的同情。我希望能有一天，我能够再次披上战甲，为国出征，为那些遗民带来希望与光明。 （三）（共8分） 阅读下面两篇文章，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 邵陵携王纶①，字世调，小字六真，武帝第六子也。少聪颖，博学，善属文，尤工尺笺。天监十三年，封邵陵郡王。普通五年，以西中郎将权摄南徐州事。在州轻险躁虐，喜怒不恒，车服僭拟②，肆行非法。遨游市里，杂于厮隶②。尝问卖鱼者曰：“刺史何如？”对者言其躁虐，纶怒，令吞鱼目以死。自是百姓惶骇，道路以目。 （节选自《南史·梁邵陵携王纶传》） 【注释】①纶：萧衍公（后来的梁武帝）六子，普通五年做徐州刺史。谥号“携”。②僭（jiàn）拟：超越本分。③厮隶：指地位较低的人。 11. 下列对两篇文章中加点字的解说，不正确的一项是（ ） A. “归类”是文言学习的重要方法。甲文中“夫君子之行”和乙文中“肆行非法”中的习“行”就可以归为一类，都翻译为“行为”。 B. 借助汉字构造推断词语的意思，是翻译文言文常用的方法。甲文中“驰”字的形旁是“马”，因此“驰”与“奔跑”有关，译为“疾行，迅速逝去”。 C. 结合上下文，可以推测词语的意思和读音，乙文中“少聪颖”的“少”字，关联下文的“博学”，“少”字应为“小时候”之意，读作“shào”。 D. 文言文中前后两个结构相同的句子，对应位置词语的意思有相同或相反的情况，借此可推断出乙文中“善属文”“工尺笺”中的“善”与“工”都是“擅长”之意。 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法到达远方。 理解：淡泊宁静、不受世俗影响才能明确内心所想，坚定志向。故“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。 【乙】多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 翻译：大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的居舍，（那时悔恨）又怎么来得及！ 理解：诸葛亮最后劝诫儿子要惜时勤奋，莫等岁月蹉跎后空留遗憾，还要多接触社会，为社会所用。 【丙】自是百姓惶骇，道路以目。 翻译：从此百姓们惶恐不安，在路上相遇时，只能用眼神交流，不敢说话。 理解：作者最后没有对萧纶作出直接评价，而是通过百姓在街上见面时的反应来表现萧纶的暴虐。 13. 乙文印证了甲文“险躁则不能治性”这句话。先翻译此句，然后说说这句话在邵陵携王萧纶身上的体现。 【答案】11. A 12. 丙 13. 轻薄浮躁就不能修养性情。体现：①萧纶喜怒无常，用车、穿衣都不守规制，任意妄为不守法令，游荡街市，与地位低贱的人厮混；②当卖鱼人说他浮躁暴虐时，他令其吞下鱼眼致其死亡。 【解析】 【导语】甲文是一封家书，诸葛亮告诫儿子通过修身齐家，以宁静淡泊养成志向，通过学习广才成学，强调德行为重。乙文则是传记文学，描述了萧纶的轻佻躁虐行为及其对社会的影响，展现了其素养不足带来的恶果。甲文提倡稳重宁静、淡泊自持，而乙文则是反面例证，通过萧纶的行事风格警示人们，强调修身养性的必要性。两篇文章通过正反对比，加深了文章的思想内涵。 【11题详解】 本题考查对文言词语的解释。 A.甲文中的“夫君子之行”句意是：君子的品行。“行”意思为“行为、品行”；而乙文中“肆行非法”句意是：肆意施行非法之事。其中的“行”指的是“做、实施”。第一个是名词，第二个是动词，且其具体含义并不相同，因此不能简单地归为一类； 故选A。 【12题详解】 本题考查对文中句子的翻译和理解。 （甲）“致远”的意思是：达到远大目标。不能解释称“到达远方”，选项翻译错误； “非淡泊无以明志”的意思是：不恬静寡欲就无法明确志向，因此，“淡泊”是“明志”的前提，“宁静”是“致远”的前提；选项表述有误； （乙）“穷庐”的意思是：穷困潦倒之人住的陋室。不能翻译成“穷陋的居室”； “接世”的意思是对社会有贡献。“接”的意思不是“接触”，故“多接触社会”理解错误； 故选（丙）。 【13题详解】 本题考查对句子的理解及对人物形象的分析。 “险躁则不能治性”的意思是：轻薄浮躁就不能修养性情。重点词语：险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 ①根据乙文“在州轻险躁虐，喜怒不恒，车服僭拟，肆行非法。遨游市里，杂于厮隶”可知，萧纶性情轻率、阴险、急躁且残暴，情绪喜怒无常，车马服饰都超越了应有的规格，都不守规制，任意妄为不守法令。他在街市中游荡，与地位低贱的人在一起厮混。从这些都可以看出他的性情轻薄浮躁，不注意修养性情。 ②根据乙文“对者言其躁虐，纶怒，令吞鱼目以死。自是百姓惶骇，道路以目”可知，他询问卖鱼的人对自己的评价，当卖鱼人说他浮躁暴虐时，他不但没有改正错误，还发怒，让卖鱼的人吞下鱼眼，最后导致其死亡。最后老百姓在路上都不敢说话，只能用眼神交流。通过这件事就可以看出他的残暴不法，肆意妄为，这都是因为他性情轻薄浮躁，不知道修养性情的结果。 【点睛】参考译文： （甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （乙）邵陵携王萧纶，字世调，小名叫六真，是梁武帝的第六个儿子。他从小聪明伶俐，学识渊博，擅长写文章，尤其精于书写短笺。天监十三年，他被封为邵陵郡王。普通五年，萧纶以西中郎将的身份暂时代理南徐州的事务。在南徐州期间，他行为轻率、阴险、急躁且残暴，情绪喜怒无常，车马服饰都超越了应有的规格，肆意施行非法之事。他在街市中游荡，与仆役杂处在一起。有一次，他问一个卖鱼的人说：“刺史这个人怎么样？”卖鱼的人回答说刺史急躁且残暴，萧纶听后大怒，命令卖鱼的人吞鱼目而死。从此之后，百姓们惊恐不安，走在路上都只敢用眼神交流而不敢说话。 三、整本书阅读（共5分） 14. 人们评价孙悟空“一体三性”，是说他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。请结合《西游记》中的一个故事，分析孙悟空身上“一体三性”的具体表现。（《小圣施威降大圣》除外，100字左右） 【答案】示例：“三调芭蕉扇”表现了孙悟空的“一体三性”。悟空变成小飞虫钻进铁扇公主的肚子，体现出他顽皮、淘气的猴性；他称铁扇公主为嫂嫂，看重与牛魔王的结拜之情，是重情义的人性：一会儿化身为小飞虫，一会儿化身为牛魔王以假乱真，则彰显出他本领高强的神性。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 结合题干可知孙悟空的“一体三性”指他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。作答时需结合《西游记》具体情节分析孙悟空的“三性”，且不能选“《小圣施威降大圣》”这一回目。可以选择“三打白骨精”这一故事，提取孙悟空灵活机敏的猴性、人类难得的忠诚和责任感，以及超凡的法术能力，展示其“三性”特点。同时，字数控制在100字左右即可。 示例：在《西游记》中，“三打白骨精”的故事充分展现了孙悟空的“一体三性”。他具备猴的敏捷与机智，用火眼金睛识破白骨精的伪装；他拥有人的勇敢与忠诚，虽然屡次被唐僧误解，但仍然不离不弃保护师傅；他还有神的变化与力量，三次棒打白骨精，最后将其打回原形。这三大特质在孙悟空身上完美融合。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共12分） 阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 15. 根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 16. 作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 17. 文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 【答案】15. ①苦恼、生气②初二下学期，他在运动会上的百米比赛中夺冠，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。③自信、从容 16. （1）惊叹号比喻，生动地写出了钱胜利面对同学嘲笑时，手拿弹弓、随时发射反击、身体紧绷的姿态，同时也表现出他内心的愤怒与苦恼。（2）此句中的惊叹号，既写出了钱胜利在起跑线上站得笔直、向缺陷挑战的姿态，又表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。 17. 题目交代了文章的主人公和主要内容。“路不平”是主人公钱胜利的绰号，文章记叙了他面对同学因自己身体缺陷而起的绰号，从最初的愤怒、苦恼，到后来用跑步夺冠赢回尊严，再到三十年后事业有成、自信坦然的成长故事。“路不平”也含蓄表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。同时，这一题目还能引起读者好奇，引发阅读兴趣。 【解析】 【导语】文章通过回忆童年趣事，展示了钱胜利在逆境中成长的心路历程。“路不平”象征其人生的困难与挑战，但他勇敢面对，最终取得成功。这种成长历程揭示了自我接纳和积极进取的重要性。两次“惊叹号”的比喻生动刻画了他的性格变化，初为防备，后为坚定，体现了内心的成长。文章题目选用“路不平的故事”，不仅寓意深远，还呼应了人物心灵成长与现实生活的复杂性，增添了文学深度。 【15题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据题干提示“刚上初中时，他被伙伴嘲笑为‘路不平’同志”可以定位到第④—⑦段，根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼；不再参加集体活动；对喊他外号的人怒目而视，甚至要用弹弓射击。据此可知，当时他内心应该是：苦恼、生气（愤怒）。 根据题干提示“骄傲、开心”可以定位到第⑪段，根据上文第⑧段“转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会”第⑨段“到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！……他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！”第⑩段“发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后”可知在初二下学期，鼓起勇气去参加运动会上的百米比赛，并且拿到了第一名的好成绩，她用自己的行动赢得了大家的尊重，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。 根据题干提示“30年后，在行业大会期间与我重”可以定位到第⑫段，根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可以概括出，他此时的内心很自信；根据第⑬段 “你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，钱胜利此时 并不忌讳“路不平”这个绰号，能坦然面对自己的身体缺陷，坚强乐观地去面对生活，据此可以概括为：心态从容。 【16题详解】 本题考查对词语作用的赏析。 （1）根据第⑦段“如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，当有同学再次戏称他为“路不平同志”时，他立刻展现出一种紧张而充满戒备的姿态，后背挺直，怒目圆睁，准备用弹弓进行反击。在这里把“钱胜利”比作“惊叹号”，这个比喻生动形象地刻画了钱胜利当时的心理状态。他像一个紧绷的惊叹号，充满了紧张感和冲击力，表现出他内心的愤怒、不满和自我保护意识。这个比喻突出了钱胜利面对嘲笑和自卑时的勇敢和倔强，同时也反映了他内心的愤怒与苦恼。。 （2）根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利站在起跑线上，准备迎接挑战，姿态笔挺而坚定，就像一个笔直的惊叹号。这个比喻突出了钱胜利面对自身缺陷时的自信和勇气，以及他敢于挑战自我、超越自我的精神，表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。这个比喻也预示着钱胜利在接下来的比赛中将取得胜利，并赢得同学们的尊重和认可。 【17题详解】 本题考查题目的作用。 （1）题目交代了文章的主人公和主要内容： 根据第③段“他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗”可知，钱胜利身体有缺陷，导致他跑起来就会一脚高一脚低，仿佛是路不平导致的。这个题目交代了文章的主人公和他的身体缺陷。 根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼、愤怒； 根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利敢于挑战自我、超越自我的，用缺陷赢取自己的尊严，赢得同学们的尊重和认可。根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可知，三十年后他事业有成、自信坦然。 （2）根据第⑬段“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，“路不平”这个名字象征着人生道路上的种种困难与挫折。钱胜利的身体缺陷是他人生路上的“不平”，而他在面对同学们的嘲笑、自己内心的苦恼时，选择勇敢地参加运动会，用行动去克服困难，最终实现了与自己、与他人的和解。“路不平”这个标题含蓄地表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。 （3）“‘路不平’的故事”这样的题目相较于“钱胜利的故事”，更具神秘感。“路不平”究竟指的是什么，会让读者产生疑问，从而激发他们的阅读兴趣，想要进一步了解这个特殊称谓背后隐藏的故事，起到了很好的开篇引人效果。 （二）（共8分） 阅读《甲虫》，完成下面小题。 甲虫 安徒生 ①皇帝的马儿钉的有金马掌，为什么他有金马掌呢？他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉的有金马掌，每只脚上有一个金马掌。 ②甲虫这时就爬过来了。“我要金马掌！”甲虫说，“难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？” ③“但是马儿为什么要有金马掌呢？”铁匠问，“难道你还不懂得吗？”“懂得？我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说，“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”“请便！”铁匠说。 ④于是他走出去了。不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫自言自语地说，“这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。” ⑤于是他又向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。“这世界是多么美丽啊！”毛虫说，“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐！我睡了一觉——也就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。” ⑥“你真自高自大！”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”说着甲虫就飞走了 ⑦不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流。“我们就住在这儿，”他们说，“我们在这儿住得很舒服。请准许我们邀您光临这块肥沃的土地好吗？你走了这么远的路，一定是很疲倦了。”“可能你是从一个垃圾堆上来的吧？”他们之中最年长的一位说。“比那还高一点，”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌。我是负有一个秘密使命来旅行的。请你们不要问什么问题，因为我不会回答的。” ⑧然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉。他梦见皇帝的马死了，梦见他得到了马儿的金马掌。这真痛快！甲虫醒过来，他向四周看了一眼，温室里面算是可爱之至！巨大的棕榈树高高地向空中伸去，太阳把它们照得透明。在它们下面展开一片丰茂的绿叶，一片光彩夺目、红得像火、黄得像琥珀、白得像新雪的花朵！“这要算是一个空前绝后的展览了，”甲虫说，“当它们腐烂了以后，它们的味道将会是多美啊！这真是一个食物储藏室！我一定有些亲戚会住在这儿。我要跟踪而去，看看能不能找到一位可以值得跟我来往的人物。”这样，他就高视阔步地走起来，心中想着那匹死马，想着他得到的金马掌。 ⑨忽然一只手抓住了甲虫，同时把他翻来翻去。原来是园丁的小儿子和他的玩伴。他们先把他裹在一片葡萄叶子里，然后把他塞进一个裤袋里。他爬着，挣扎着，不过孩子的手紧紧地捏住了他。后来这孩子跑向小花园的尽头的一个湖那边去。在这儿，甲虫就被放进一个破旧的，失去了鞋面的木鞋里。这里面插着一根小棍子，作为桅杆。甲虫就被一根毛线绑在这桅杆上面，现在他成为一个船长了——他得驾着船航行。这是一个很大的湖，对甲虫说来，它简直是一个大洋。那只木鞋顺水漂流，越漂越远。他害怕得非常厉害，所以他只有仰躺着，乱弹着他的腿，好不容易才挣脱了毛线。 ⑩甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面。甲虫紧紧地抓住马鬃，坐了一会儿，恢复恢复自己的精神。 ⑪“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故。”现在甲虫又变得心满意足了。“一个人只有旅行一番以后，头脑才会变得清醒一些。”他说。太阳射进来照着他，闪耀得很美。“世界还不算那么坏，”甲虫说道，“可是你要懂得怎么对待它！” ⑫这个世界是美的，因为皇帝的马儿钉上金马掌，而他钉上金马掌完全是因为甲虫要骑他的缘故。 ⑬“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快。我还要告诉他们，说从今以后，我要待在家里，一直到马儿把他的金马掌穿破了为止。” （节选自《安徒生童话》，叶君健译，有删改） 18. 速读这篇童话，梳理甲虫到“外面广大世界”走一走的路线图，然后根据路线图写出你的发现。 发现：____________ 19. 安徒生说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”甲虫象征着现实生活中的哪类人？结合文章内容简要分析。 【答案】18. ①皇帝的马厩里 ②沟旁边 ③温室里 发现：甲虫所谓外面广阔世界，只是旁边的小花园（或：甲虫从起点又回到了起点，没有长进） 19. 示例：象征着那些没有什么本领却自以为是、虚荣、低俗的人。文中甲虫反复强调自己是从皇帝马厩里来的，认为自己高人一等；他只是在花园里游历了一番，却说大家把它照顾得如何周到：它无视美丽馨香的花朵，而是喜欢腐烂的味道；他落到了国王爱马的背上，就曲解铁匠的话，认为马儿得到金马掌是因为自己的缘故。 【解析】 【导语】安徒生的童话《甲虫》通过甲虫的旅行经历，讽刺了现实生活中自大、自负却毫无自知之明的人。这类人总认为自己的地位与众不同，需要特殊待遇，而实际无任何贡献。在甲虫眼中，一切美好的事物都不足为奇，他自封为皇帝马厩的一员，认为金马掌是因为要给它骑行。在讽刺之余，作者也传递出这样的思考：人应谦逊且清醒地对待自己与世界，而不是自欺欺人地自我陶醉。 【18题详解】 本题考查对文章主要内容的分析和理解。 ①根据第②段甲虫说，‘难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？’”可知，故事的开端，甲虫生活在皇帝的马厩里；根据第⑩段“甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面”可知，故事的结尾，甲虫又回到了马厩里。根据箭头指示可知，它在外面转了一圈，最后又回到了它出发的地方，据此可知，①应填写：皇帝的马厩里。 ②根据提示甲虫离开“紫罗兰花阴下”之后，可以定位到第⑦段，根据“不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流”可知，它飞到了“沟旁”在这里遇见了同类。据此可知，②应填写：沟旁边。 ③根据第⑧段“然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉”可知，从沟旁边出来之后，它飞到了一个温室里。据此可知，③应填写：温室里。 发现：根据图中的提示：甲虫从皇帝的马厩出发，首先到达了一个美丽的小花园，然后继续前行到一棵大紫罗兰花荫里，接着在沟旁遇到了几个族人，之后飞到一个温室里睡觉，醒来后被园丁的小儿子和他的玩伴抓住放进木鞋里漂流湖上，最后飞进一个巨大建筑物的窗子里，落在国王那匹爱马的鬃毛上。根据第⑬段“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快”可知，这只甲虫只不过是在旁边的小花园中飞了一圈，从马厩出发最后又回到了马厩，生活毫无改变，可它自己却以为自己出国旅行了一趟。 【19题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第②段“甲虫这时就爬过来了。‘我要金马掌！’甲虫说，‘难道我跟那个大家伙有什么两样不成？’”可知，马儿救过皇帝的命，得到了金马掌的赏赐，而甲虫明明没有任何贡献，却认为自己和马儿一样，也应该得到好的待遇，可见它没有什么本领却喜欢自以为是； 根据第②段“难道我不是皇家马厩里的一员么？”，第⑥段“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了”，第⑦段“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌”可知，甲虫编造谎言，说自己不要金马掌，还说自己一生下来，脚上就有金马掌，可见他的虚荣心极强；多次强调自己是从皇帝马厩里来的，认为自己高人一等，可见它的虚荣低俗； 根据第⑪段“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故”可知，他落到了国王爱马的背上，就曲解铁匠的话，认为马儿得到金马掌是因为自己的缘故。充分暴露了它自以为是，爱慕虚荣的特点； 根据第⑬段“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快”可知，甲虫他只是在花园里游历了一番，却说大家把它照顾得如何周到，暴露了它喜欢吹嘘，爱慕虚荣的特点； 根据第④段“不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。‘我是看惯了比这还好的东西的，’甲虫自言自语地说，‘这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。’可知，来到花园，面对芳香的花朵，它一边吹嘘自己看过比这还好的东西，一边埋怨这里没有粪堆。它无视美丽馨香的花朵，而是喜欢腐烂的味道；充分说明它不懂得欣赏美，只喜欢丑恶的低俗的东西。 这个甲虫象征着那些没有什么本领却自以为是、虚荣、低俗的人。他们往往对自己的能力和处境有着不切实际的期望，不愿意脚踏实地地去努力，而是幻想着能够获得不属于自己的荣耀和待遇。 四、写作（共40分） 20. 请以“我和 的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和流浪猫的故事 在我居住的小区里，有一只流浪猫，小小的身影总在人群中穿梭寻找食物。它是一只普通的橘猫，稀松平常的毛色和瘦弱的身材让人根本无法注意到它，更不要说了解它的故事。 第一次注意到它，是在一个阳光明媚的午后。我在小区的花坛边散步，忽然听到一阵细微的猫叫声。我循声望去，看到它正小心翼翼地蜷缩在花坛边，警惕地注视着周围的人群。或许是因为饥饿，它一点一点挪动着企图靠近我，希望我能给予一些食物。 我心生怜悯，拿出背包里的面包掰下一小块，慢慢走近它，轻轻放在地上。它犹豫了一会儿，稍稍放松了警惕，慢慢靠近，低头迅速叼起面包块，然后又迅速退回到安全距离，津津有味地吃起来。那吃相，让我想起在街上偷吃的小孩，既小心翼翼又迫不及待。 从那以后，我总是在每天傍晚的散步时间会带上一些猫粮。渐渐地，那只流浪猫似乎也习惯了我的出现，每当看到我就以它最快的步伐赶过来。我蹲下身，将猫粮轻轻倒出，它便一边吃一边用尾巴轻轻摆动，仿佛在表达内心的喜悦。 时间一天天过去，我与这只流浪猫的关系似乎变得亲近了。每当它看到我，会友善地在我脚边来回蹭动，那软软的身体如同温暖的阳光，融化着我一天的疲惫。有时，它还会在我散步结束时，依依不舍地跟随我走上一段路，直到我离开。 在一个寒冷的冬日，我发现它失踪了。心中的失落无法言表，那些与它相处的时光仿佛在我心里匿藏了一片温暖，我开始不住地担心它是否冻坏了，是否找到了食物。突然之间，我意识到，曾经的每一天，我都在不经意间与这只小猫建立了深深的羁绊。 几天后，小区里有人告诉我，他们看到有人领养了那只猫。我心里的一块石头总算落地，虽然有些不舍，但想到它终于找到温暖的归宿，我也替它高兴。从此，我在小区里再也没见过它，而我与它的故事，或许就这样画上句号。然而，关于它的一切——那明亮又带些谨慎的眼神，柔软却倔强的身影，依然长留我心，让我在忙碌的生活中始终不忘那份柔情。 于是，我常常笑着对自己说，这只流浪猫，不止是它的，也是我的故事。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“我和 的故事”是一个典型的记叙文题目，关键在于叙述“我”与某一动物或植物之间发生的故事。所填的动物或植物是故事的主角之一，与“我”共同构成了故事的主体。题目要求记实或想象，但内容需积极向上，不得出现真实校名或师生姓名。本题的立意可以围绕“成长、陪伴、友谊、爱心、责任”等主题展开。例如，通过叙述“我”与小猫之间的故事，展现这些主题，如小猫如何陪伴“我”度过孤独时光，教会“我”爱与责任，或是“我”如何帮助小猫成长，共同经历困难与欢乐。 二、选材构思：选择动物或植物的时候，可以根据自己的兴趣和生活经历选择一种动物或植物。例如，可以记述你与一只小狗、小猫、小鸟的故事，或者描写你与一株绿植、花卉之间的情感。在文章开头，简单介绍你与该动物或植物相遇的背景，是偶然的相遇，还是精心的选择。描述你对该动物或植物的第一印象，它对周围环境的适应情况。叙述与你和它之间发生的有趣、感人的故事，可以是一次共同经历的事件，或者是它表现出的特别行为。举例说明它在生活中带给你的影响，如让你学会了责任感、增加了生活的乐趣或带来了某种启发。结尾总结，对于你来说，这段与你和它的经历带来了怎样的成长或者思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海淀区七年级练习语文 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。 3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共16分） 2024年是北京市中小学开展“七个一”活动的十周年。为此，学校团委准备举办一场交流展示会，让同学们分享参与“七个一”活动的感受。下面是三位同学准备的分享内容，请你协助他们完善。 国家博物馆博瞻仰红色革命文化 森森参观国家博物馆时，正逢举办“风展红旗如画——馆藏红色经典文物展”。他打算将这个展览分享给大家。请你阅读下面内容，完成小题。 分享稿 左图是国家博物馆“风展红旗如画——馆藏红色经典文物展”的宣传海报。海报以鲜艳的红色作为主色调。红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。从革命年代的红旗到开国大典上飘扬的第一面五星红旗，再到驻守孤岛32年的新时代民兵王继才夫妇每天升起的国旗、搭乘“神舟”六号载人飞船到南极点上空展示的国旗①一抹抹鲜艳的中国红，见证了中国人民同心同德、艰苦奋斗的革命历程。 【甲】一面面迎风飘扬的五星红旗，【乙】一幕暮惊心动魄的历史画面，【丙】一个个激动人心的红旗故事，【丁】一处处壮丽多娇的灵山秀水，如画卷般徐徐展开，生动诠释了“风展红旗如画”的主题，书写了中华儿女救亡图存②砥砺奋进的壮丽诗篇，激发起广大观众心中浓厚深沉的爱国主义情感。 1. 森森对①②处的标点符号不太确定，请你帮他找出正确的一项。（ ） A. ①句号 ②顿号 B. ①句号 ②逗号 C. ①省略号 ②顿号 D. ①省略号 ②逗号 2. 分享稿中画横线的句子表达了森森对“风展红旗如画”主题的理解。请你选出不恰当的一项。（ ） A. 【甲】 B. 【Z】 C. 【丙】 D. 【丁】 军事博物馆探索社会主义先进文化 军军准备跟大家分享的是参观军事博物馆的内容，他准备了一则发言稿和一个互动环节。 3. 军军发言稿中有一些地方需要修改，请你和他一起完成。 军事博物馆的武器装备展厅，气氛庄严神圣，我们静静观览一件件不同时期的武器，仿佛从风起云涌的历史岁月穿越到日新月异的科技时代。 那架战功卓著的战斗机宛如划破天际的闪电，机翼上的弹痕是独一无二的勋章。水陆两栖全地形车——西贝虎，灵活矫健，既能穿梭于陆地又能漂浮在水上，是中国“智”造的代表性产品。东风系列导弹昂首挺立似沉默的巨兽，宣示了科技强军的赫赫声威……这一切的背后，是无数隐姓埋名的科学家孜孜不倦、无怨无悔的付出。他们以科技为笔，以心血为墨，不断突破技术瓶（jǐng），在祖国的强军蓝图上涂抹上浓墨重彩的一幕。科学家们强军兴国的宏大梦想，舍我其谁的爱国热枕，彰显了社会主义先进文化的重要力量。 这次参观军博，我不仅感受到大国重器的威武与荣耀，还感悟到了科学家们矢志报国。我为伟大祖国的不断崛起欢欣鼓舞，立志为她的伟大复兴添砖加瓦。 （1）军军对于文段中加点词语的读音、字形以及用词还不确定。下面是同学们的建议，其中不正确的一项是（ ） A. “气氛”的“氛”字不是多音字，应该读作“fèn”，还可以组词“氛围”。 B．“瓶（jǐng）”本义指瓶子颈部，因此，jǐng应写成“颈”而非“径”。 C．“在祖国的强军蓝图上涂抹上浓墨重彩的一幕”中量词“幕”应改为“笔”。 D．“热枕”的“枕”是错别字，因表达的是“情意”的意思，应改为“忱”。 （2）文段中画线句有一处错误，请你帮助军军修改___________。 4. 军军还设计了“根据描述猜代号”的互动环节。下面依次填入表中横线处的代号，最恰当的一项是（ ） 代号 描述 ① 它是激光制导炸弹，有威力大、抗干扰能力强等优点。 ② 它是中距空空导弹，体积小，重量轻，飞行速度很快。 ③ 它是滑翔制导炸弹。如巨石般重拳打击地面固定目标。 A. ①闪电10 ②雷霆3 ③雷石6 B. ①雷霆3 ②闪电10 ③雷石6 C. ①雷霆3 ②雷石6 ③闪电10 D. ①闪电10 ②雷石6 ③雷霆3 首都博物馆领略中华优秀传统文化 作为语文课代表，悠悠打算分享语文老师布置的首都博物馆任务单，请你帮助她完成准备工作。 5. 首都博物馆正在举办“千载流蕴——庆祝中华人民共和国成立75周年大运河主题书画展”。宣传方希望海报标题“千载流蕴”的字体流畅自然，能够体现运河文化生生不息、不断发展、传承至今的特点。请你帮助选出下列字体中最合适的一项。（ ） A. B. C. D. 6. “岁华纪胜——老北京民俗展”是首都博物馆的常设展览，标题中“纪”的意思是“记录”。悠悠不理解既然是“记录”之义，为什么不用“记”而要用“纪”呢？请你根据下面的相关资料和展览单元的内容，帮她说明标题用“纪”字的理由。 相关资料】 “纪”，小篆写作。左边，与线丝有关，右边表读音。本义是结绳记事的绳子，做动词有记录、记载的意思。其中“记载”，具有纵记（按时间顺序记录）或综理（对文字等信息进行整理、提要）的特点。 【展览单元】 岁华纪胜——老北京民俗展 7. 首都博物馆生动展现了中华民族悠久灿烂的传统文化，镌刻着岁月的熔熔韶光、灼灼风华。下面是同学们参观后写的感受，其中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 参观首都博物馆，我仿佛置身于气象万千的历史画卷中，感受着画面中所闪耀的文明之光。 B. 这里的每一件展品，都饱经风霜却依然从容坚韧，默默地诉说着岁月留下的动人故事。 C. 展柜中的石头、金属或陶瓷，不只是一个个物件，更是古人精益求精的工匠精神的缩影。 D. 青铜低吟，陶瓷细语，它们交织成一曲悠长的历史回音，让参观者沉浸在人声鼎沸中。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共5分 8. 默写。 （1）晴空一鹤排云上，______________。（刘禹锡《秋词》） （2）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）君问归期未有期，______________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）动物与人一样，都是大自然的成员，诗人常会借动物来表情达意。请写出含有动物的两句连续的古诗：______________，______________。（其中一句含有动物即可，本试卷出现的诗句除外） （二）（共6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳①上摩天。 遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年。 【注释】①五千仞岳：此处指高峻的华山。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民。③胡尘：指金人入侵中原时，骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土。 9. 对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗的题目点明了诗人创作的时间和环境，让人仿佛窥见诗人心中起伏不平的波澜。 B. 第一首诗前两句诗人身处之境与心中所思形成强烈反差，刻画了一个忘己忧国的诗人形象。 C. 第二首诗前两句以夸张手法突出黄河、华山的壮阔雄伟，奠定了全诗激越豪迈的感情基调。 D. 第二首诗后两句中的“尽”“又”二字，写出百姓们蒙受的苦难程度之深，时间之长。 10. 这两首诗均为陆游罢官闲居山阴时所作，展现了诗人复杂的内心世界。请你根据两首诗的画线句，分别为诗人设计一段内心独白。 小贴士】 内心独白：指人物在心里自我倾诉的话语，展现其内心想法与情感。 （三）（共8分） 阅读下面两篇文章，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 邵陵携王纶①，字世调，小字六真，武帝第六子也。少聪颖，博学，善属文，尤工尺笺。天监十三年，封邵陵郡王。普通五年，以西中郎将权摄南徐州事。在州轻险躁虐，喜怒不恒，车服僭拟②，肆行非法。遨游市里，杂于厮隶②。尝问卖鱼者曰：“刺史何如？”对者言其躁虐，纶怒，令吞鱼目以死。自是百姓惶骇，道路以目。 （节选自《南史·梁邵陵携王纶传》） 【注释】①纶：萧衍公（后来的梁武帝）六子，普通五年做徐州刺史。谥号“携”。②僭（jiàn）拟：超越本分。③厮隶：指地位较低的人。 11. 下列对两篇文章中加点字的解说，不正确的一项是（ ） A. “归类”是文言学习的重要方法。甲文中“夫君子之行”和乙文中“肆行非法”中的习“行”就可以归为一类，都翻译为“行为”。 B. 借助汉字构造推断词语的意思，是翻译文言文常用的方法。甲文中“驰”字的形旁是“马”，因此“驰”与“奔跑”有关，译为“疾行，迅速逝去”。 C. 结合上下文，可以推测词语的意思和读音，乙文中“少聪颖”的“少”字，关联下文的“博学”，“少”字应为“小时候”之意，读作“shào”。 D. 文言文中前后两个结构相同的句子，对应位置词语的意思有相同或相反的情况，借此可推断出乙文中“善属文”“工尺笺”中的“善”与“工”都是“擅长”之意。 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法到达远方。 理解：淡泊宁静、不受世俗影响才能明确内心所想，坚定志向。故“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。 【乙】多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 翻译：大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的居舍，（那时悔恨）又怎么来得及！ 理解：诸葛亮最后劝诫儿子要惜时勤奋，莫等岁月蹉跎后空留遗憾，还要多接触社会，为社会所用。 【丙】自是百姓惶骇，道路以目。 翻译：从此百姓们惶恐不安，在路上相遇时，只能用眼神交流，不敢说话。 理解：作者最后没有对萧纶作出直接评价，而是通过百姓在街上见面时的反应来表现萧纶的暴虐。 13. 乙文印证了甲文“险躁则不能治性”这句话。先翻译此句，然后说说这句话在邵陵携王萧纶身上的体现。 三、整本书阅读（共5分） 14. 人们评价孙悟空“一体三性”，是说他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。请结合《西游记》中的一个故事，分析孙悟空身上“一体三性”的具体表现。（《小圣施威降大圣》除外，100字左右） 四、现代文阅读（共20分） （一）（共12分） 阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 15. 根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 16. 作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 17. 文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 （二）（共8分） 阅读《甲虫》，完成下面小题。 甲虫 安徒生 ①皇帝的马儿钉的有金马掌，为什么他有金马掌呢？他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉的有金马掌，每只脚上有一个金马掌。 ②甲虫这时就爬过来了。“我要金马掌！”甲虫说，“难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？” ③“但是马儿为什么要有金马掌呢？”铁匠问，“难道你还不懂得吗？”“懂得？我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说，“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”“请便！”铁匠说。 ④于是他走出去了。不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫自言自语地说，“这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。” ⑤于是他又向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。“这世界是多么美丽啊！”毛虫说，“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐！我睡了一觉——也就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。” ⑥“你真自高自大！”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”说着甲虫就飞走了 ⑦不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流。“我们就住在这儿，”他们说，“我们在这儿住得很舒服。请准许我们邀您光临这块肥沃的土地好吗？你走了这么远的路，一定是很疲倦了。”“可能你是从一个垃圾堆上来的吧？”他们之中最年长的一位说。“比那还高一点，”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌。我是负有一个秘密使命来旅行的。请你们不要问什么问题，因为我不会回答的。” ⑧然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉。他梦见皇帝的马死了，梦见他得到了马儿的金马掌。这真痛快！甲虫醒过来，他向四周看了一眼，温室里面算是可爱之至！巨大的棕榈树高高地向空中伸去，太阳把它们照得透明。在它们下面展开一片丰茂的绿叶，一片光彩夺目、红得像火、黄得像琥珀、白得像新雪的花朵！“这要算是一个空前绝后的展览了，”甲虫说，“当它们腐烂了以后，它们的味道将会是多美啊！这真是一个食物储藏室！我一定有些亲戚会住在这儿。我要跟踪而去，看看能不能找到一位可以值得跟我来往的人物。”这样，他就高视阔步地走起来，心中想着那匹死马，想着他得到的金马掌。 ⑨忽然一只手抓住了甲虫，同时把他翻来翻去。原来是园丁的小儿子和他的玩伴。他们先把他裹在一片葡萄叶子里，然后把他塞进一个裤袋里。他爬着，挣扎着，不过孩子的手紧紧地捏住了他。后来这孩子跑向小花园的尽头的一个湖那边去。在这儿，甲虫就被放进一个破旧的，失去了鞋面的木鞋里。这里面插着一根小棍子，作为桅杆。甲虫就被一根毛线绑在这桅杆上面，现在他成为一个船长了——他得驾着船航行。这是一个很大的湖，对甲虫说来，它简直是一个大洋。那只木鞋顺水漂流，越漂越远。他害怕得非常厉害，所以他只有仰躺着，乱弹着他的腿，好不容易才挣脱了毛线。 ⑩甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面。甲虫紧紧地抓住马鬃，坐了一会儿，恢复恢复自己的精神。 ⑪“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故。”现在甲虫又变得心满意足了。“一个人只有旅行一番以后，头脑才会变得清醒一些。”他说。太阳射进来照着他，闪耀得很美。“世界还不算那么坏，”甲虫说道，“可是你要懂得怎么对待它！” ⑫这个世界是美的，因为皇帝的马儿钉上金马掌，而他钉上金马掌完全是因为甲虫要骑他的缘故。 ⑬“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快。我还要告诉他们，说从今以后，我要待在家里，一直到马儿把他的金马掌穿破了为止。” （节选自《安徒生童话》，叶君健译，有删改） 18. 速读这篇童话，梳理甲虫到“外面广大世界”走一走的路线图，然后根据路线图写出你的发现。 发现：____________ 19. 安徒生说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”甲虫象征着现实生活中的哪类人？结合文章内容简要分析。 四、写作（共40分） 20. 请以“我和 故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$