精品解析：湖北省十堰市2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

高一语文试题 考试时间：2024年11月19日 试卷满分：150分 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情，从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言，尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化，然而青年一代融“小我”于“大我”，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去，从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来，面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”，勇立时代潮头，奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代，着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”，青年才能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业，那时青年的幸福将属于千百万人，青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世，物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足，社会保障制度更加健全完善，个人发展权益得到更好维护，国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色，属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 个体生命历程与国家发展进程关系紧密，国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变。 B. 青年群体在国家发展的不同阶段，始终将个人发展与国家大势深度链接，展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C. 国家为青年人创造有利发展条件，是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运，实现国家的繁荣富强。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促，是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的是（ ） A. 个体生命历程和国家发展进程相互影响，只有国家与个人相互成就，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 B. 青年时期是个体生命历程的关键阶段，青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向。 C. 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求，国家应为青年“搭好台”。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义，青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3. 下列选项中，最为符合材料观点的一项是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 C. 国家兴则青年兴，青年强则国家强。 D. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 4. 请简要分析材料的论证思路。 5. 请结合材料内容，并联系自身实际，谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①首先提出论点，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③随后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④最后总结论点，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 5. ①树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②积极参与社会实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了青年与国家发展的深刻关系，强调个体与国家命运的互补与共进。作者通过历史视角展示了青年在国家关键发展阶段中的角色和贡献，鼓励当代青年平衡个人发展与家国责任。文章通过对比历史与现实，呼唤青年挑战时代、实现自我，同时推动国家繁荣。作者引用典型历史事件和个人选择，理性阐述青年在国家发展路径中的必然担当，倡导构建宏大的国家叙事并鼓励个人积极参与。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变”错误。原文为“国家发展进程中重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置”，国家发展中的重大事件和时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，但不是决定性作用，个体行为选择反过来也会影响国家发展走向。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 B.“青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向”错误，文章第二、三段指出“青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军”，但不能说青年群体始终是国家发展的主导力量，是唯一决定国家走向的因素。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料强调国家发展进程与个体生命历程相互影响，青年群体在国家发展中至关重要，青年应将个人发展与国家大势深度链接，国家繁荣富强为青年逐梦提供底气，青年个人发展与家国叙事同向互促，国家和青年相互成就。 A.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，体现了个人为国家利益不顾个人祸福的精神，重点在个人对国家的付出，没有体现国家与青年相互成就的关系，不太全面。 B.“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”体现了一种逃避社会责任的态度，与材料中青年应积极参与国家事务、将个人与国家联系起来的观点相悖。 C.“国家兴则青年兴，青年强则国家强”准确地体现了材料中国家与青年相互促进、相互成就的关系，国家的兴衰影响青年的发展，青年的强大推动国家的繁荣，符合材料观点。 D.“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”主要表达了个人对国家的忠诚和奉献，没有体现国家对青年的作用以及青年和国家的双向关系，不够全面。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一段，“国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量……而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足”，首先提出论点，指出自现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中，国家发展进程中的重大事件和时间节点影响个体生命历程，个体行为选择也会影响国家发展走向，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②第二、三段，“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”“理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③第四、五段，“宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求”“青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义”“人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在”“马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业”然后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，并从人的社会属性和马克思对青年的勉励两方面说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④第六段，“当代青年生逢盛世……站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷”，最后总结论点，强调国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”，可知青年应发挥年龄优势，在时间维度上与国家共同行进，树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②文中有“面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，可知青年要在空间维度上与国家同舟共济，无论是城市还是乡村、国内还是国外，都是当代青年实现自我、报效祖国的广阔空间，应以正在做的事为中心，主动投身中国式现代化的伟大实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③青年时期无疑是人这一生中思维最活跃、创造力最强的阶段，处于创新创业、建功立业的黄金年龄段。所以要坚定理想信念，在意间维度上与国家同频共振，厚植家国情怀、胸怀“国之大者”，从思想上杜绝“躺平”，拒绝“佛系”，不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。 香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步。这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 火车在文中是现代文明的象征，它的出现给台儿沟带来了外面世界的信息和冲击，同时也让台儿沟的姑娘们产生了对外面世界的向往。 B. 香雪登上火车的直接原因是看到了渴望已久的铅笔盒，深层原因是她对知识、对现代文明的渴望。 C. 香雪用鸡蛋换铅笔盒的过程很顺利，女学生欣然接受了她的鸡蛋并把铅笔盒送给了她，体现了女学生对香雪的同情。 D. 香雪在经历了独自在西山口的恐惧后，心态发生了变化，她对周围的环境有了新的认识，对台儿沟的未来也充满了美好的憧憬。 7. 下列对选文所用的艺术手法及效果分析，不正确的一项是（ ） A. 选文通过对香雪等姑娘们在深秋依然等火车这一情节的描写，运用了象征手法，火车象征着现代文明，表现了台儿沟的人们对现代文明的向往。 B. 作者运用了对比手法，将火车的“冷漠”和香雪的热情进行对比。火车车窗紧闭，旅客无人向窗外看一眼，而香雪却努力让车厢里的人看到自己，表现出香雪对外面世界的强烈渴望。 C. 细节描写生动形象，“她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里人能看见她的脸”这一细节，把香雪急切、期待的心理表现得淋漓尽致，也体现了她的纯真。 D. 文章采用全知视角，作者站在上帝视角，对香雪和其他人物的内心世界进行了全面的展示，没有任何悬念，让读者能够清晰地了解故事的发展和人物的情感变化。 8. 文本中多处环境描写有什么作用？请简要分析。 9. 孙犁评价《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，请谈谈文本的诗化表现。 【答案】6. C 7. D 8. ①营造氛围：开头描写深秋山风凛冽、天黑得早，营造出一种冷寂的氛围，奠定了故事略带压抑的基调。 ②衬托心情：香雪被列车带走后，寒风、空旷的环境衬托出她的孤独和害怕；而后来柔和的风和明净的月亮，则衬托出她内心的满足和喜悦。 ③推动情节：火车冷漠的环境描写，促使香雪为了铅笔盒而采取行动，推动了她上车换铅笔盒这一情节发展。 ④象征暗示：满月照亮山谷等环境描写，象征着香雪内心希望被点亮，也暗示台儿沟的未来会被希望照亮。 9. ①意象之美：文中有满月、金铃铛般的核桃叶等诗意意象，象征希望等，增添了文本的诗意。 ②语言韵律：长短句结合，有节奏感，词汇有音韵美，如“铃铛”，增强了音乐性。 ③情感诗意化：通过细腻心理描写与环境融合，展现香雪对铅笔盒的情感，含蓄优美。 ④意境营造：自然环境与人物心境紧密结合，构成富有诗意的画面。 ⑤富有节奏感的叙述方式：叙述节奏张弛有致，如香雪追火车、换铅笔盒，节奏紧凑；香雪在月下山谷的内容，节奏舒缓，有抒情诗的韵律感。 【解析】 【导语】《哦，香雪》通过细腻的叙述和生动的环境描写，展现了一位山村少女对外面世界的向往与探索。情节以香雪误上火车为主线，表现她对现代文明的渴望以及纯粹的心灵。故事中使用象征和对比手法，刻画出山村与外界的差异。香雪在回程中的心理转变，象征了对自身命运的希望与追求。整篇以诗意的语言，描绘了一个既充满现实磨砺又不失美好梦想的成长故事。 6题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 C.“过程很顺利，女学生欣然接受了她的鸡蛋并把铅笔盒送给了她，体现了女学生对香雪的同情”错，香雪用鸡蛋换铅笔盒时，女学生最初并没有打开车窗的意思，而且在香雪上车后，女学生是要把铅笔盒送给香雪，但香雪觉得不能白拿别人的东西，还是把鸡蛋塞给了女学生。这一过程不是女学生欣然接受鸡蛋，也不是简单的同情，更多的是一种双方在观念碰撞后的交流。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术手法及效果分析的能力。 D.“文章采用全知视角，作者站在上帝视角，……没有任何悬念”错，文章虽然有很多对人物内心世界的描写，但并不是全知视角毫无悬念。比如香雪登上火车后的遭遇、她在西山口的心理变化等情节还是能引起读者的紧张和好奇，并不是平铺直叙地展示所有内容。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①营造氛围：开头，作者写道“深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早”，这句话通过对自然环境的描写，营造出一种冷寂的氛围。凛冽的山风和早早降临的黑夜，象征着台儿沟与外界隔绝的状态，也暗示了小村庄生活的单调与闭塞。这种描写为故事奠定了一个略带压抑的基调，使读者感受到一种潜在的不安和挣扎，为香雪对外面世界的渴望与行动提供了背景依托，这种氛围渲染使故事更加引人入胜。 ②衬托心情：当香雪被列车带走后，文中写到“留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”，这样的环境描写突出了香雪初来到陌生地方的孤独和恐惧；而在后来，“群山被月光笼罩…她第一次听清它们在夜晚……地歌唱”，此时环境的变化，风变得柔和，月亮明净，核桃树“歌唱”，这些描写突显了香雪内心的满足感和战胜恐惧后的喜悦，为她对未来的美好憧憬埋下了伏笔。 ③推动情节：在文章中描写到“车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼”，这样的描写表现出现代文明的冷淡和对香雪等人的无视，使香雪意识到通过正常的方式无法吸引车上人的注意，促使她萌生了上车换取铅笔盒的想法。当香雪被火车迅速带走，意识到已经离开台儿沟后，她内心的决心和行动显得更加坚定，也让她上车换铅笔盒的情节更加合理推进，反衬出她对渴望之物的坚定追求。 ④象征暗示：“满月”在文本中象征着光明与希望，当“满月升起来了，照亮了寂静的山谷”时，代表着香雪心中的希望被点亮，这一环境描写不只是对当下情境的反映，也暗示着台儿沟的未来将被希望照亮。夜色中的“皎洁的月光”，烘托了香雪内心的转变和希望，象征她对未来憧憬的觉醒，使得她的旅程充满诗意与力量，引导出一种积极向上的基调。 【9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征的能力。 ①意象之美：文中“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路”，月亮象征光明和希望，为香雪即将到来的新变化铺垫诗意背景；“秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”这种比喻增添了画面感，描绘了秋季特有的绚丽与丰收意象，为枯燥的现实增添了色彩和希望，在自然韵律中显现生命的蓬勃与对未来的期待。 ②语言韵律：文章通过语言的节奏感和音韵美，增加了整体的诗意，例如“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”，这些句子运用了长短句结合，描绘群山与核桃叶的画面，“金铃铛”这一词语音韵和谐，生动地表现出核桃叶在风中沙沙作响的景象。这些语言增强了文本的音乐性，也使得读者仿佛置身于美丽的夜色中，同时丰富了文本的诗意氛围。 ③情感诗意化：香雪对铅笔盒的爱不止停留在物质层面，而在其心理活动中具象，如她尝试着“把它举起来仔细端详”，在月光下自语与幻想，赋予铅笔盒丰富内涵的同时，也表现出她对美好和新奇事物的渴望，与她苦难中的独立和坚强形成鲜明对比，展现出心灵的追寻与诗意情怀。 ④意境营造：文中香雪在空旷夜色中形孤影单，而月光下的山景却被她感知为母亲般的温暖胸怀，正是这种矛盾之间的调和造就了一种独特的诗意意境，这种“明净的月亮”与“群山……庄严、神圣的胸脯”构筑出的画面使文本超越了简单的故事叙述，揭示出女主人公对人生有更深刻的体悟和美好的寄望。 ⑤富有节奏感的叙述方式：文章的节奏感通过对情节发展的紧凑和舒缓的交替描写展现，比如香雪在“轻巧地跃上了踏板”，以及“车门被人关上了，当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了”这些句子描绘了情节的紧凑性，给人紧张感；而在“满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路”这一段文字中，舒缓的句子节奏，给人一种月光下宁静和谐美好的画面感，仿佛是一种情感的舒展。这样的叙述方式，使得文章充满了抒情诗般的韵律感，在结构上节奏有序起伏，为文本增添了诗意。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，胜令铚人宋留将兵定南阳，入武关。留已徇南阳，闻胜死，南阳复为秦。宋留不能入武关，乃东至新蔡，遇秦军，宋留以军降秦。秦传留至咸阳，车裂留以徇。 秦嘉等闻胜军败乃立景驹为楚王引兵之方舆欲击秦军济阴下。使公孙庆使齐王，欲与并力俱进。齐王曰：“陈王战败，未知其死生，楚安得不请而立王？”公孙庆曰：“齐不请楚而立王，楚何故请齐而立王！且楚首事，当令于天下。”田儋杀公孙庆。秦左右校复攻陈，下之。吕将军走，徼兵复聚，与番盗英布相遇，攻击秦左右校，破之青波，复以陈为楚。会项梁立怀王孙心为楚王。 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言“客愚无知，专妄言，轻威”。胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，故武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦。高祖时为胜置守冢于砀，至今血食。王莽败，乃绝。 节选自《汉书·陈胜项籍传》 秦左、右校复攻陈，下之。吕将军走，徼兵复聚，与番盗黥布相遇，攻击秦左、右校，破之青波，复以陈为楚。 黥布者，六人也，姓英氏，坐法黥，以刑徒论输骊山。骊山之徒数十万人，布皆与其徒长豪杰交通，乃率其曹耦，亡之江中为群盗。番阳令吴芮，甚得江湖间心，号曰番君。布往见之，其众已数千人。番君乃以女妻之，使将其兵击秦。 楚王景驹在留，沛公往从之。张良亦聚少年百馀人，欲往从景驹，道遇沛公，遂属焉。 节选自《资治通鉴·秦纪三》 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 秦嘉等闻［A］胜军［B］败［C］乃立景驹［D］为楚王［E］引兵之［F］方舆［G］欲击秦军［H］济阴下 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 会，适逢、正赶上，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思不同。 B. 凡，一共、总共，与《琵琶行（并序）》中“凡六百一十六言”的“凡”意思不同。 C. 坐，因……犯罪，与《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不同。 D. 属，跟随，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋留奉命攻打南阳、进军武关，因陈胜已死，他无法入武关，后在新蔡投降秦军，最终被车裂示众。 B. 陈胜的故人到陈地看望他，看到宫殿华丽感叹，后因言行失当被陈胜斩杀，从此陈胜失去了众人的亲近。 C. 汉高祖为陈胜设守冢祭祀，王莽篡汉后祭祀就停止了，表明陈胜的影响随汉朝正统的改变而消失。 D. 黥布因犯罪被黥面，在骊山服劳役时与豪杰交往，后率人逃亡江中为盗，又投奔了番阳令吴芮。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦。 （2）番君乃以女妻之，使将其兵击秦。 14. 陈胜最终失败的原因有哪些？请简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）陈胜虽然已经死了，但是他所封立派遣的候王将相最终灭亡了秦朝。 （2）番君就把女儿嫁给黥布，让他率领自己的军队攻打秦朝。 14. ①斩杀故人。 ②用人不善。 ③人心离散。 【解析】 【导语】这段文言文描写了陈胜起义的失败和其后的相关事件。文章反映了由于内部分裂、领导失策以及对待旧友的苛刻态度，导致陈胜失去了民心和支持，最终覆亡。反映了历史政治斗争中的权力变迁和人心的重要性，个人命运和国家兴衰的关联性。同时，也展示了当时的社会动荡和人物命运多舛的历史画卷。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦嘉等人听说陈胜的军队战败，就拥立景驹为楚王，率领军队来到方舆，准备在济阴攻打秦军。 “秦嘉等”是主语，“闻”是谓语，“胜军败”是“闻”的内容，故在C处断开。 “立”是谓语，“景驹为楚王”是“立”的宾语，故在E处断开。 “引”“之”是两个连续动词，“欲击”是后面句子的谓语，故在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误，意思相同，都是“适逢、正赶上”的意思。句意：正赶上这时项梁拥立楚怀王的孙子心为楚王。/正赶上天下大雨。 B.错误，意思相同，都是“一共、总共”的意思。句意：陈胜称王总共六个月。/总共六百一十二个字。 C.正确，意思不同，因……犯罪/因为。句意：因犯罪被处以黥刑。/我把马车停下是因为爱那枫林晚景。 D.错误，意思不相同，跟随/通“嘱”，嘱托。句意：于是就跟随着沛公。/嘱托我写一篇文章来记述这件事。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“表明陈胜的影响随汉朝正统的改变而消失”错误，原文说“高祖时为胜置守冢于砀，至今血食。王莽败，乃绝”，意思是汉高祖的时候在砀县给陈胜设置守冢的人家，一直到当时都享受祭祀，直到王莽篡汉失败后，才断绝了祭祀。是因为朝代更替等外在因素导致祭祀停止，而非陈胜的影响随汉朝正统改变就消失了。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“置遣”，封立派遣；“竟”，最终。 （2）“乃”，于是、就；“妻”，嫁给……为妻；“将”，率领；“其”，自己。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①文中提到陈胜的故人前来探望他，因为感叹宫殿的华丽并言语随意，被人说“客愚无知，专妄言，轻威”，陈胜就斩杀了故人，这使得昔日的朋友都主动离去，失去了众人的亲近，从人情关系方面让自己陷入孤立，是导致失败的一个因素。 ②“以朱防为中正，故武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附”，可以看出陈胜任用的人执法严苛，专断独行，陈胜却信任他们，导致将领们都不愿意亲近依附，内部人心不齐，不利于团结各方力量继续反秦事业，是失败的重要人事管理方面的原因。 ③前面提到斩杀故人使得故旧离去，用人不善让将领不亲附，整体上就造成了人心离散的局面，内部缺乏凝聚力，无法形成强大的合力去对抗秦朝，最终导致失败。 参考译文： 材料一： 当初，陈胜命令铚县人宋留率军平定南阳，攻入武关。宋留已经攻占了南阳，听到陈胜去世的消息，南阳又被秦军夺回。宋留无法进入武关，就向东退到新蔡，遇到秦军，宋留带领军队投降了秦军。秦军把宋留押送到咸阳，将他车裂示众。 秦嘉等人听说陈胜的军队战败，就拥立景驹为楚王，率领军队来到方舆，准备在济阴攻打秦军。他们派公孙庆出使齐王，想和齐王联合一起进军。齐王说：“陈王战败，不知道他是死是活，楚国怎么能不请示齐国就立王呢?”公孙庆说：“齐国不请示楚国就立王，楚国为什么要请示齐国才立王呢！况且楚国首先起事，应当号令天下。”田儋杀了公孙庆。秦军的左右校尉又攻打陈县，攻克了它。吕将军逃走，收集散兵，与番县的盗贼英布相遇，一起攻打秦军的左右校尉，在青波打败了他们，又把陈县作为楚国的地盘。正赶上这时项梁拥立楚怀王的孙子心为楚王。 陈胜称王总共六个月。当初称王的时候，他过去的一个和他一起受雇佣给人耕田的朋友听说了，就来到陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。他再三辩白，才被放开，但宫门长官不肯替他通报。等陈胜出门时，他拦住道路呼喊陈涉。陈胜于是召见了他，载着他一起回宫。进入宫殿，看见殿堂上挂着的帷帐，客人说：“夥颐！陈涉做了王，宫殿是多么深广气派啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”这句话，是从陈涉开始的。这个客人在宫中进进出出越来越随便放肆，谈论陈胜的旧事。有人就对陈胜说：“这个客人愚昧无知，专门胡说八道，有损您的威严。”陈胜就把客人杀了。陈胜的许多老朋友都自己离开了，从此没有亲近陈胜的人了。陈胜任命朱防做中正，胡武做司过，专门督察群臣。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪。他们以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈胜的忠心。凡是他们不喜欢的人，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自处罚。陈胜却很信任他们。将领们因此都不亲近依附陈胜。这就是陈胜失败的原因。 陈胜虽然已经死了，但是他所封立派遣的候王将相最终灭亡了秦朝。汉高祖刘邦当时为陈胜在砀县安置了守坟的人家，至今仍按时杀牲祭祀他。到王莽失败后，才断绝祭祀。 材料二： 秦国的左、右校尉再次攻打陈县，攻克了它。吕将军逃走后，又聚集散兵，与番阳的盗贼黥布相遇，一同攻击秦国的左、右校尉，在青波打败了他们，又把陈县作为楚国的领地。 黥布是六县人，姓英氏，因犯法被处以黥刑，以罪犯的身份被送往骊山服劳役。骊山的刑徒有几十万人，黥布与他的刑徒首领及豪杰们都有交往，于是率领他的同伴，逃亡到长江一带做了群盗。番阳县令吴芮，很得江湖民众的心，号称番君。黥布前去拜见他，这时吴芮的部众已有几千人。番君就把女儿嫁给黥布，让他率领自己的军队攻打秦朝。 楚王景驹在留县，沛公刘邦前往归附他。张良也聚集了一百多个年轻人，想去归附景驹，在路上遇到了沛公，于是就跟随着沛公。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 经下邳圯桥怀张子房 李白 子房未虎啸，破产不为家。 沧海得壮士，椎秦博浪沙。 报韩虽不成，天地皆振动。 潜匿游下邳，岂曰非智勇？ 我来圯桥上，怀古钦英风。 唯见碧流水，曾无黄石公。 叹息此人去，萧条徐泗空。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起句“虎啸”二字，即指张良跟随汉高祖以后，其叱咤风云的业绩，体现了他一心报国，不顾个人私利的侠义情怀。 B. “报韩虽不成，天地皆振动”，强调张良的行动虽没有达到预期的目标，但依然展现出了他非凡的胆识和智慧。“天地皆振动”侧面烘托出这次行动的影响力之大。 C. “岂曰非智勇？”不以陈述句法正叙，而改用反问之笔，使文气跌宕，不致于平铺直叙。 D. “叹息此人去，萧条徐泗空”，诗人站在圯桥上叹息张良这样的人物已经逝去，徐州、泗州一带显得空寂萧条。这里主要是表达对张良的追慕之情，而不是对历史变迁的无奈。 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。 【答案】15. A 16. ①表达了作者对张良的智勇豪侠的赞扬； ②表达了作者对张良的钦慕之情； ③诗人感叹当今没有像黄石公那样识拔造就英才的人，寄托个人感慨； ④诗人以张良自比，委婉表达渴望得到识拔的心愿。 【解析】 【导语】这首诗通过李白的视角，表达了对古代智者张良的敬仰与追思。诗歌结构紧凑，笔法灵动，运用了反问和侧面烘托等修辞，凸显张良的壮举和智慧。通过对比现实与历史的落差，展现了李白对已逝英雄的无尽怀念与仰慕之情。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“即指张良跟随汉高祖以后”错。起句“子房未虎啸”是说张良尚未像老虎一样呼啸发威，指的是在张良跟随汉高祖刘邦之前的状态，而不是跟随汉高祖以后，其叱咤风云的业绩。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①前八句意为：张良少年未能得志如虎啸时，为求刺客而不顾破产败家。从沧海公那里得一名壮士，用金椎狙击秦始皇在博浪沙。这次刺秦报仇行动虽未成功，而其名声却因此震动天下。其逃匿追捕时曾经过下邳，怎能说他在智勇双全上稍差？这八句主要叙写张良的事迹，颂扬其智勇豪侠。 ②起句“虎啸”二字，即指张良跟随汉高祖以后，其叱咤风云的业绩。“破产不为家”点出了张良素来就豪侠仗义、不同寻常的。后两句用典，写他椎击秦始皇的壮举。张良的英雄胆略，使“天地皆振动”。“岂曰非智勇”及后面的“怀古钦英风”表达了诗人对张良的钦慕之情。 ③“唯见碧流水，曾无黄石公”句，意为：桥下只有碧澄澄的流水，而不知道那黄石公如今在哪。诗人是说他所生活的时代未尝没有如张良一般具有英风的人，只是没有像黄石公那样的人，加以识拔，传以太公兵法，造就“为王者师”的人才罢了。表面上诗人再没有这样的人，实际上是以曲笔自抒抱负，感叹当今没有像黄石公那样识拔造就英才的人，寄托个人感慨。 ④“叹息此人去，萧条徐泗空”句，意为：我站在桥上叹张良逝去，徐泗两州从此便变得萧条空乏。诗人以张良自比，委婉表达渴望得到识拔的心愿。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格的句子是：“___________，___________？” （2）杜甫在《登高》中发出“_______________________，_______________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是：“___________，___________。” 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“摧”“事”“作”“尊”“酹”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知从什么时候起，情绪价值成为人们日常交流和社交媒体上的高频词，大有“言必及之”的架势。情绪价值，正成为人们尤其是年轻一代在社交、消费等方面的价值追求。 情绪价值的“统治力”有多强？且看2023年《咬文嚼字》编辑部发布的年度十大流行语榜单，“情绪价值”赫然在列。中国消费者协会发布的《中国消费者权益保护状况年度报告（2023）》也提出，①除了性价比，②提供情绪价值成为年轻一代消费的重要衡量标准。③可以作为参照的是，④根据天眼查专利数据显示，⑤截至目前，市场上与“情绪”相关的专利超过3500项，如果就此说，情绪价值是消费新风口，或许并不为过。 俗话说，人们强调什么就是缺乏什么。人们寻求情绪价值蔚为风潮，（ ）。或者更准确地说，需要即时的情感满足与心理慰藉，让自己能保持心情的愉悦与满足，找到归属感和认同感。 这种需求古往今来人人都渴求， 在一个加速变迁的社会中，这种需求更加凸显和紧迫。 随着生活水平的提高，人们势必在“仓廪实”之后对精神生活有更高的追求。人们对情绪价值的热衷与推崇，离不开数字技术的“成全”。当情感成为商家的战略目标，情绪价值被明码标价，引发消费热也就不难理解了。只是，当我们一味地通过情绪消费寻求情绪价值，随着心理阈值上限的不断提高，情绪消费所能带来的情感刺激和满足效果也将大打折扣，人们只能寻求更加刺激新奇的情绪消费品，这是会带来治愈，但终会走向麻木和倦怠。那之后呢？ 或许，寻求情绪价值的满足，需要我们在目光向外之余，（ ）。也许不易，但值得。 -节选自光明网《寻求情绪价值何以成风》（有删改） 18. 根据文本内容，给“情绪价值”下一个定义。 19. 请在文中画横线处填入恰当的关联词。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 指出下列各句中引号的用法。 （1）情绪价值的“统治力”有多强？ （2）且看2023年《咬文嚼字》编辑部发布的年度十大流行语榜单，“情绪价值”赫然在列。 （3）随着生活水平的提高，人们势必在“仓廪实”之后对精神生活有更高的追求。 【答案】18. “情绪价值”是指在社交、消费等方面，能为人们尤其是年轻一代提供即时的情感满足与心理慰藉，使其保持愉悦满足，找到归属感和认同感的一种价值。 19. 虽然……但（是）…… 20. ②能否提供情绪价值成为年轻一代消费的重要衡量标准。 ④天眼查专利数据显示（或：根据天眼查专利数据）。 21. ①正是存在情绪空洞。 ②也多一些向内的探索与寻找。 22. （1）表示特殊含义。 （2）表示特定称谓。 （3）表示引用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义通常包括被定义项、属概念和特有属性三部分。 ①被定义项：在此定义中，“情绪价值”是被定义项，是需要说明和界定的对象。 ②属概念：由原文“在社交、消费等方面的一种价值”可知，“一种价值”是属概念，告诉我们它属于哪一类的事物。由此得出格式为：“情绪价值”是……的一种价值。 ③特有属性：由原文“在社交、消费等方面，能为人们尤其是年轻一代提供即时的情感满足与心理慰藉”“需要即时的情感满足与心理慰藉，让自己能保持心情的愉悦与满足，找到归属感和认同感”可知，这几句话描述了这种价值所具有的特性：为年轻一代提供即时情感满足与心理慰藉。效用：使其保持愉悦满足并找到归属感和认同感。综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案。 【19题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 由前半部分“这种需求古往今来人人都渴求”可知，这里表达了一个相对一般和长久的事实；而后半部分“在一个加速变迁的社会中，这种需求更加凸显和紧迫”，则强调了当前这一需求的特殊性和紧迫性。前后形成转折关系，突出强调在寻求即时情感满足和心理慰藉的需求普遍存在的同时，这种需求在社会加速变迁中显得更加突出和急迫。故选用“虽然……但（是）……”这一组关联词。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“提供情绪价值成为年轻一代消费的重要衡量标准”一面对两面，不合逻辑，应在“提供情绪价值”前面加上“能否”。 ④“根据天眼查专利数据显示”句式杂糅，“根据……显示”属于句式杂糅，应去掉“根据”或“显示”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由前文“人们强调什么就是缺乏什么。人们寻求情绪价值蔚为风潮”可知，这句话为后文提供了逻辑基础，即人们强调的情绪价值反映了他们在这方面的缺乏；后文“或者更准确地说，需要即时的情感满足与心理慰藉”，则进一步解释了人们寻求情绪价值的原因，是因为他们在这方面存在不足或空洞，故可填“正是存在情绪空洞”。 ②由前文“寻求情绪价值的满足，需要我们在目光向外之余”可知，这里强调了在追求情绪价值时，不仅要向外寻求，还需要从内部寻找满足。与“目光向外”相对应，此处应表达还需关注内心的探索之意，故可填“也多一些向内的探索与寻找”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 （1）“统治力”具有特殊含义，表示情绪价值在某种程度上的影响力，使用引号是为了强调其不是真正的统治力，而是一种形象化的表达。 （2）“情绪价值”作为流行语出现，是一种特定称谓，使用引号表示这一名词的术语性质。 （3）“仓廪实”是对古语“仓廪实而知礼节”的引用，使用引号表示所引用的具体内容。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是红烛般的向下扎根，默默耕耘；也可以是云雀般的向上腾飞、浪漫热情；还可以是香雪般的坚韧刚毅，向往文明…… 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春，向下扎根与向上腾飞 青春，是人生中最绚丽的篇章，也是生命中最富活力的阶段。它以不同的姿态呈现，或如红烛般向下扎根，默默耕耘；或如云雀般向上腾飞，浪漫热情。青春的姿态，既可以是脚踏实地的沉稳，也可以是仰望星空的激情。然而，无论何种姿态，青春的意义在于找到属于自己的方向。 青春的姿态，是向下扎根的沉稳，青春需要在平凡中积累力量。古往今来，无数伟人的青春都是在默默耕耘中度过的。居里夫人在实验室中夜以继日地研究，最终发现了镭元素；曹雪芹在贫困中潜心创作，留下了不朽的《红楼梦》。他们的青春没有轰轰烈烈的壮举，却以坚韧和执着为未来铺就了成功的道路。然而，现实中，许多年轻人却忽视了向下扎根的重要性。他们追求速成，渴望一夜成名，却不愿付出艰苦的努力。有人沉迷于网络世界，用虚拟的成就麻痹自己；有人急功近利，试图通过捷径获得成功。这样的青春，虽然看似光鲜，却如无根之木，难以长久。青春需要沉淀，需要积累，只有脚踏实地，才能在未来的风雨中屹立不倒。 青春的姿态，也应是向上腾飞的激情，青春需要梦想的指引。梦想是青春的灯塔，它让青春充满希望和动力。霍金在青年时期便立志探索宇宙的奥秘，尽管身体残疾，却从未放弃对科学的追求；马云在创业初期屡遭失败，却始终坚信互联网的未来，最终创造了阿里巴巴的奇迹。他们的青春因梦想而闪耀，因激情而精彩。但是，有人将梦想等同于空想，只谈理想却不付诸行动；有人将激情等同于冲动，盲目追求刺激而忽视后果。这样的青春，虽然充满热情，却如无舵之舟，容易迷失方向。青春需要梦想，但更需要脚踏实地的努力；青春需要激情，但更需要理性的思考。只有将梦想与行动结合，才能在青春的旅途中飞得更高、更远。 正如树木的生长，只有根系深扎土壤，汲取养分，才能支撑起枝干的挺拔与繁茂。青春亦是如此，向下扎根与向上腾飞，看似对立，实则相辅相成。扎根的过程或许默默无闻，却是腾飞的基石。没有向下扎根的积累，向上腾飞便失去了根基；没有向上腾飞的梦想，向下扎根便失去了方向。青春的真正意义，在于找到两者的平衡。 青春的姿态，决定了人生的高度。向下扎根，是为了未来的茁壮成长；向上腾飞，是为了追逐梦想的光芒。青春不应只有一种姿态，它需要沉稳与激情的结合，需要积累与梦想的平衡。愿每一个年轻人都能在青春中找到属于自己的姿态，以红烛般的坚韧向下扎根，以云雀般的热情向上腾飞，用多彩的青春描绘多彩的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先以“红烛般的向下扎根，默默耕耘”比喻了青春的扎实与勤奋。红烛燃烧自己，发出光亮，象征着青春中的人通过努力和付出，默默地在自己的领域深耕，积累经验与知识。这种姿态强调的是青春中的沉静与奉献，是对自身能力的积累和对未来的铺垫，在无形中做出了自己的贡献。 “云雀般的向上腾飞、浪漫热情”，象征着青春的活力与梦想。云雀是一种活跃的小鸟，常在空中振翅歌唱，寓意着青春的激情与冲击力。这种姿态往往表现为敢于追梦、勇于挑战、不怕失败的精神，是实现自身价值和生活梦想的重要阶段。青春的这种姿态是积极向上的，富有创造性和冒险精神。 “香雪般的坚韧刚毅，向往文明”，展现了青春中不屈不挠、追求进步与文化的特质。香雪，意味着在寒冬中的坚强与美丽，象征着青春艰难环境中坚持理想，追求更高层次的自我完善和文化修养。向往文明体现了对知识、道德和艺术的追求，是对精神世界更深层次的探索。 材料从不同角度鼓励我们尊重和珍惜多样化的青春表现形式。无论是默默耕耘，勇敢追梦，还是坚忍不拔，都是青春不可或缺的部分。这样的比喻引导我们思考：在青春岁月里，我们如何选择自己的姿态？是如红烛般静静燃烧，还是像云雀般享受飞翔的自由，或是如香雪般在逆境中绽放？每一种姿态都有其独特的美和价值，关键在于认清自己的方向，珍惜每一段青春时光，并勇敢地走出属于自己的道路。由此，我们能更加深刻地理解青春的丰富内涵，从而激励自身在青春的旅程中不懈努力，勇往直前。 写作时，结合主题“青春的姿态”，把对青春的理解聚焦到一个具体姿态上。无论选择何种姿态，都需要有力的论据来支持自己的观点。可引用名人事例，如青年在某一领域的默默奉献、勇敢创新的案例，或引用文学作品中相关的描写。也可以结合自身或身边人的经历，以此丰富文章的层次和内容，使论据更加可信和贴近生活。整篇文章可以按照“起—承—转—合”的结构。开篇引入“青春的姿态”主题，引出自己对某一姿态的理解，承接部分深入分析该姿态的内涵和意义，之后转入具体的例证或思考，最后总结深化主题，点明自己的观点，给读者留下深刻印象。在文体上，除议论文外可以选择散文或记叙文。若选择散文，可以通过抒情和描写展现青春的内涵，需注意语言的生动和情感表达的细腻。若选择记叙文，则可以通过具体的事例展现某一青春姿态，使文章更具可读性和感染力。 立意： 1.扎根泥土的青春最厚重。   2.青春飞扬如云雀。   3.以多彩的青春描绘多彩的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一语文试题 考试时间：2024年11月19日 试卷满分：150分 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情，从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言，尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化，然而青年一代融“小我”于“大我”，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去，从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来，面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”，勇立时代潮头，奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代，着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”，青年才能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业，那时青年的幸福将属于千百万人，青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世，物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足，社会保障制度更加健全完善，个人发展权益得到更好维护，国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色，属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 个体生命历程与国家发展进程关系紧密，国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变。 B. 青年群体在国家发展的不同阶段，始终将个人发展与国家大势深度链接，展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C. 国家为青年人创造有利发展条件，是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运，实现国家的繁荣富强。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促，是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的是（ ） A. 个体生命历程和国家发展进程相互影响，只有国家与个人相互成就，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 B. 青年时期是个体生命历程的关键阶段，青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向。 C. 宏大家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求，国家应为青年“搭好台”。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义，青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3. 下列选项中，最为符合材料观点的一项是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 C. 国家兴则青年兴，青年强则国家强。 D. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 4. 请简要分析材料的论证思路。 5. 请结合材料内容，并联系自身实际，谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。 香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步。这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 火车在文中是现代文明的象征，它的出现给台儿沟带来了外面世界的信息和冲击，同时也让台儿沟的姑娘们产生了对外面世界的向往。 B. 香雪登上火车的直接原因是看到了渴望已久的铅笔盒，深层原因是她对知识、对现代文明的渴望。 C. 香雪用鸡蛋换铅笔盒的过程很顺利，女学生欣然接受了她的鸡蛋并把铅笔盒送给了她，体现了女学生对香雪的同情。 D. 香雪在经历了独自在西山口的恐惧后，心态发生了变化，她对周围的环境有了新的认识，对台儿沟的未来也充满了美好的憧憬。 7. 下列对选文所用的艺术手法及效果分析，不正确的一项是（ ） A. 选文通过对香雪等姑娘们在深秋依然等火车这一情节的描写，运用了象征手法，火车象征着现代文明，表现了台儿沟的人们对现代文明的向往。 B. 作者运用了对比手法，将火车的“冷漠”和香雪的热情进行对比。火车车窗紧闭，旅客无人向窗外看一眼，而香雪却努力让车厢里的人看到自己，表现出香雪对外面世界的强烈渴望。 C. 细节描写生动形象，“她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸”这一细节，把香雪急切、期待的心理表现得淋漓尽致，也体现了她的纯真。 D. 文章采用全知视角，作者站在上帝视角，对香雪和其他人物的内心世界进行了全面的展示，没有任何悬念，让读者能够清晰地了解故事的发展和人物的情感变化。 8. 文本中多处环境描写有什么作用？请简要分析。 9. 孙犁评价《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，请谈谈文本的诗化表现。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，胜令铚人宋留将兵定南阳，入武关。留已徇南阳，闻胜死，南阳复为秦。宋留不能入武关，乃东至新蔡，遇秦军，宋留以军降秦。秦传留至咸阳，车裂留以徇。 秦嘉等闻胜军败乃立景驹为楚王引兵之方舆欲击秦军济阴下。使公孙庆使齐王，欲与并力俱进。齐王曰：“陈王战败，未知其死生，楚安得不请而立王？”公孙庆曰：“齐不请楚而立王，楚何故请齐而立王！且楚首事，当令于天下。”田儋杀公孙庆。秦左右校复攻陈，下之。吕将军走，徼兵复聚，与番盗英布相遇，攻击秦左右校，破之青波，复以陈为楚。会项梁立怀王孙心为楚王。 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言“客愚无知，专妄言，轻威”。胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，故武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦。高祖时为胜置守冢于砀，至今血食。王莽败，乃绝。 节选自《汉书·陈胜项籍传》 秦左、右校复攻陈，下之。吕将军走，徼兵复聚，与番盗黥布相遇，攻击秦左、右校，破之青波，复以陈为楚。 黥布者，六人也，姓英氏，坐法黥，以刑徒论输骊山。骊山之徒数十万人，布皆与其徒长豪杰交通，乃率其曹耦，亡之江中为群盗。番阳令吴芮，甚得江湖间心，号曰番君。布往见之，其众已数千人。番君乃以女妻之，使将其兵击秦。 楚王景驹在留，沛公往从之。张良亦聚少年百馀人，欲往从景驹，道遇沛公，遂属焉。 节选自《资治通鉴·秦纪三》 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 秦嘉等闻［A］胜军［B］败［C］乃立景驹［D］为楚王［E］引兵之［F］方舆［G］欲击秦军［H］济阴下 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 会，适逢、正赶上，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思不同。 B. 凡，一共、总共，与《琵琶行（并序）》中“凡六百一十六言”的“凡”意思不同。 C. 坐，因……犯罪，与《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不同。 D. 属，跟随，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋留奉命攻打南阳、进军武关，因陈胜已死，他无法入武关，后在新蔡投降秦军，最终被车裂示众。 B. 陈胜的故人到陈地看望他，看到宫殿华丽感叹，后因言行失当被陈胜斩杀，从此陈胜失去了众人的亲近。 C. 汉高祖为陈胜设守冢祭祀，王莽篡汉后祭祀就停止了，表明陈胜的影响随汉朝正统的改变而消失。 D. 黥布因犯罪被黥面，在骊山服劳役时与豪杰交往，后率人逃亡江中为盗，又投奔了番阳令吴芮。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦。 （2）番君乃以女妻之，使将其兵击秦 14. 陈胜最终失败的原因有哪些？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 经下邳圯桥怀张子房 李白 子房未虎啸，破产不为家。 沧海得壮士，椎秦博浪沙。 报韩虽不成，天地皆振动。 潜匿游下邳，岂曰非智勇？ 我来圯桥上，怀古钦英风。 唯见碧流水，曾无黄石公。 叹息此人去，萧条徐泗空。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起句“虎啸”二字，即指张良跟随汉高祖以后，其叱咤风云的业绩，体现了他一心报国，不顾个人私利的侠义情怀。 B. “报韩虽不成，天地皆振动”，强调张良的行动虽没有达到预期的目标，但依然展现出了他非凡的胆识和智慧。“天地皆振动”侧面烘托出这次行动的影响力之大。 C. “岂曰非智勇？”不以陈述句法正叙，而改用反问之笔，使文气跌宕，不致于平铺直叙。 D. “叹息此人去，萧条徐泗空”，诗人站在圯桥上叹息张良这样的人物已经逝去，徐州、泗州一带显得空寂萧条。这里主要是表达对张良的追慕之情，而不是对历史变迁的无奈。 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格的句子是：“___________，___________？” （2）杜甫在《登高》中发出“_______________________，_______________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是：“___________，___________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知从什么时候起，情绪价值成为人们日常交流和社交媒体上的高频词，大有“言必及之”的架势。情绪价值，正成为人们尤其是年轻一代在社交、消费等方面的价值追求。 情绪价值的“统治力”有多强？且看2023年《咬文嚼字》编辑部发布的年度十大流行语榜单，“情绪价值”赫然在列。中国消费者协会发布的《中国消费者权益保护状况年度报告（2023）》也提出，①除了性价比，②提供情绪价值成为年轻一代消费的重要衡量标准。③可以作为参照的是，④根据天眼查专利数据显示，⑤截至目前，市场上与“情绪”相关的专利超过3500项，如果就此说，情绪价值是消费新风口，或许并不为过。 俗话说，人们强调什么就是缺乏什么。人们寻求情绪价值蔚为风潮，（ ）。或者更准确地说，需要即时的情感满足与心理慰藉，让自己能保持心情的愉悦与满足，找到归属感和认同感。 这种需求古往今来人人都渴求， 在一个加速变迁的社会中，这种需求更加凸显和紧迫。 随着生活水平的提高，人们势必在“仓廪实”之后对精神生活有更高的追求。人们对情绪价值的热衷与推崇，离不开数字技术的“成全”。当情感成为商家的战略目标，情绪价值被明码标价，引发消费热也就不难理解了。只是，当我们一味地通过情绪消费寻求情绪价值，随着心理阈值上限的不断提高，情绪消费所能带来的情感刺激和满足效果也将大打折扣，人们只能寻求更加刺激新奇的情绪消费品，这是会带来治愈，但终会走向麻木和倦怠。那之后呢？ 或许，寻求情绪价值的满足，需要我们在目光向外之余，（ ）。也许不易，但值得。 -节选自光明网《寻求情绪价值何以成风》（有删改） 18. 根据文本内容，给“情绪价值”下一个定义。 19. 请在文中画横线处填入恰当的关联词。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 指出下列各句中引号的用法。 （1）情绪价值的“统治力”有多强？ （2）且看2023年《咬文嚼字》编辑部发布的年度十大流行语榜单，“情绪价值”赫然在列。 （3）随着生活水平提高，人们势必在“仓廪实”之后对精神生活有更高的追求。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是红烛般的向下扎根，默默耕耘；也可以是云雀般的向上腾飞、浪漫热情；还可以是香雪般的坚韧刚毅，向往文明…… 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$