广东省韶关市曲江区2024-2025学年五年级上学期1月期末语文试题

国家义务教育质量监测结果应用整改之： 2024-2025学年度第 一学期全市义务教育质量学业水平监测 五年级语文 (满分100分，答题时间90分钟) 学校： 班级： 条形码粘贴处 姓名： 座号： (正面朝上，坊勿贴出虚线方程) 缺考标记☐ 注意事项 考生禁止填涂缺考 标记！只能由监考老师 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、座号填写清楚： 2 负责用黑色字迹的签字 请将条形码粘贴在右侧的[条形码粘贴处]的方框内： 笔填涂。 3.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效： 4,保持卡面整洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、 刮纸刀。 ■ ■ ■ ■ 选择、判断题答题区 1 (A][B][C][D]4 [A][B]IC][D] 四、2A]B]IC]ID]5AJB]ICID] 七、3LA]BIIC 八、2(1)TIF] 3 [A][B]IC][D] (2)ITI IFI (3)T1 亲爱的同学们：经过一个学期的认真学习，你一定掌握了不少知识。 就让我们带着微笑来挑战自己吧！ 你做好闯关的准备了吗？现在 第一关：用心书写显才情（共2分）》 一、把句子正确、工整地抄写在下面的横线上，力求美观。(2分) 克勤于邦，克俭于家。一《尚书》 第二关：潜心积累显功底（共20分） 二、根据语境和拼音写字词。(6分】 1.老师经常ding zhiǔ( )我们：为人要诚实，不要说huang hua( 勤奋，不要anduò( ),学习要 2.秋天，银杏树陆续换上了金装，置身银杏林，仿佛进入了in bi hui huang( 的dian tang 三、先补充词语，再按要求做题。(4分) 完好无() ）衣足食 应接不( 兵()马乱 怒发冲( 国( )民安 虽然我们现在生活在 的太平盛世，但是不能忘记那 些曾经浴血奋战的英雄们。（从上面选择合适的词语填空） 四、给下列各题选择正确的答案。（每题2分，共10分） 1.下列句子中标点符号使用错误的一项是()。 A.键子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的健子满院飞。 B.小松鼠面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快 C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 D.冷冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。 2.下列词语书写全部正确的一项是( A.镜匣盼俯冠军 侵略 B.报酬 铃珑 前塌 纠正 C.冤枉隐敝 爱慕酷暑 D.繁殖 噪声 恩惠 夜幕 3.下列解释有误的一项是()。 A.敏而好学，不耻下问。（耻：以…为耻） B.随意春芳歇，王孙自可留。（歇：尽） C.三到之中，心到最急。（急：着急） D.九州生气恃风雷。（恃：依靠） 五年级语文 第1面（共4面）】 4. 下列哪个句子属于静态描写？( A. 榕树那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 B.小鸟“嗖”的一下飞到芦苇叶上，苇叶立刻荡漾起来 C.秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷落下 D.我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着义看见第二只，第三只。 5.下列有关说法，不正确的一项是()。 A. 《父爱之舟》描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情 B.有时、作者浓厚的感情藏在字里行间，需要读者用心品味。 C.在体会作者表达的感情时，对于作者略写的场景，读者不需要认真阅读和体会 D.阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助读者更好地体会作者的思想感情 第三关：灵活运用显身手（共27分） 五、按要求写句子。(15分) 1运用动态描写把下面的画面写具体。(2分) 同学们在操场上玩耍。 2.书是我们的良师益友。书还能是什么？请你写一写。(3分) 书是指路明灯，能 书是 能 3.根据“温暖”的不同意思写句子。(4分) (1)表示暖和，不冷不热。 (2)表示人在情感上被关心、照顾，内心有暖意。 4.仿照例句把下面成语的意思用具体的情景表现出来（句子中不出现这个成语）。(3分) 喋辈不休：妈妈一见到我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿 说：“错题改正过来了吗？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书” 兴高采烈： 5.仿照例句写句子。(3分) 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心 熊猫憨厚可爱，它不像 不像 六、精彩回放。(12分) 1,学习上不能不懂装懂，就像《论语》中告诚我们的那样： 是知也。” 2.从诗句“ 我们可以体会到诗人龚自珍 对国家人才的重视和渴望：从诗句“ 我们可以体会到诗人林升对朝廷奢靡之风的愤根以及对国家命运的优虑 3. 当同学读书三心二意时，我们可以用朱嘉的名言：“余尝谓读书有三到，谓 ”来鼓励他读书、学习。 4.每当我在吃、穿、用方面挑三拣四时，爸爸总会说： “居安思危， 5.壮哉，我 与国 1 (课文《少年中国说》) 第四关：阅读鉴赏显智慧（共21分） 七、非连续性文本阅读。(8 材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途。例 如， 因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣。用读书来消磨 时光， 可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了得到精神上的启迪和享受。如果是出于这个目 的，我觉得读人文经典是最佳选择。（选自书籍《经典和我们》周国平） 材料二：2017年我国成年人在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表（摘自网络） 读书时间 读报时间 看电视时间 20.38分 12分 144分 五年级语文 第2面（共4面） 材料：加拿大的两位科学家将现看电视的人的大脑神经与测试仅器连在一起，得出结论电视主 委是在和我们的身体而不是心智对活。具体来说，火实的心智至少高要半物钟才能为复杂的制激提供适 当的感觉闭合而电视拒绝给我们这半秒钟来株体研究专家户格受认为，书精是与我们的左脑交流，而 电视是与我和们的右脑交流，而左脑通常是负责理行的部分电视使我们头脑中理智的部分休眠因此 对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印利蝶体是璃苦的，几手今人无法忍会，它无法适应我们目光跳动 的习惯。（摘自报纸） 1. 根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有：为了实际的用途， (2分) 2. 上面三则材料是五年级的小字同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出， 该同学搜集信息的渠道有 3. 报纸。(2分) 阅读三则材料，下列说法有误的是()(2分) A.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。 B.我国成年人看电视的时间远远超过读书读报的时间。 C.阅读书籍是在和我们的右脑交流。 4.结合三则材料，请你给那些爱看电视不爱读书的同学提一条建议，并说出理由。(2分) 八、阅读短文，回答问题。(13分) 小小筷子不简单 ①筷子是咱们中国人再熟悉不过的一种饮食工具了。筷子看上去十分普通，却能够利用五根手指完 成对莱品的央、挑、捞、搅等动作，堪称世界食具一绝。 ②咱们中国人使用的筷子一般都是圆柱形状的，即头部圆形、尾部方形，有“天圈地方”之意，普 通筷子的长度约为22-24厘米。这和我国传统的饮食文化有很大的关系。众所周知，咱们中国人吃饭是 国桌的，亲朋好友们欢聚一堂，一边吃饭一边聊天，十分惬意，当有莱肴里上来的时候，就会摆放在圆 桌的中间，需要每个人用筷子去夹取。可有些莱肴距离较远，或者在桌面的正中央，坐着是够不到的， 需要起身，碍于古代餐桌上的礼仪文化，大多数人是不会这么做的，因此筷子就被改良，延长了其长度， 以便夹取的范围更广。 ③筷子蓝含的寓意，可谓十分丰富。古人称筷子为“著(zù)”，自商代一直沿用至宋末，到了明代 才逐渐称“箸(Zù)”为筷子。另外“筷”同“快”，有快乐、快速、顺利的意思之外，筷子本身由于笔 直坚硬，也被历代文人赋予了刚直、正派、正气凛然、宁死不屈等意义。 ④根据现代科学的研究，孩子从小使用筷子吃饭不仅可以很好地促进大脑发育，还可以对手部的肌 肉和穴位进行刺激，从而得到很好的锻炼。对于少年儿童来说，筷子不仅仅是一种吃饭的工具，更是一 种非常益智的玩具和教育工具。 (节选自《筷子饮食与文化》，有改动)》 1.快速默读选文，借助关键词句，我们很快发现短文第②至④自然段分别介绍了筷子的 和 (3分)》 2. 根据短文内容进行判断。正确的打“√”，错误的打“×”。 (3分) (1)读了文章我知道，因为制作工序复杂，所以“小小筷子不简单"”。 (2)普通筷子的长度和我国传统的饮食文化有很大的关系。 (3)筷子笔直坚硬，所以被历代文人赋予了刚直、正派、正气凛然等意义。( 3.第②自然段中的画线句子运用了 的说明方法。这样写的好处是 (3分) 4.有同学认为“调羹、叉子照样可以完成就餐，使用筷子太麻烦了，没必要学会。”你同意这个观点吗？ 请结合短文内容至少写出两点理由。(4分)】 第五关：表达交流显真情（共30分） 九、习作。(30分) 留心观察身边的人，你一定被他们鲜明的个性所吸引。选择一位你熟悉的人，结合具体事例，写出 人物的特点。要求：(1)书写工整，语句流畅。(2)内容具体，重点突出，注意表达真情实感。（③） 题目自拟。文中不得出现真实的人名、校名。 五年级语文 第3面（共4面）》 ■■ 五年级语文第4面（共4面） ■ 2024-2025学年度第一学期全市义务教育质量学业水平监测 五年级语文参考答案 一、共2分。 字体端正、匀称，句子抄写完整，标点正确2分：字迹较清楚，有错别字或标点 符号错误得1分：字迹潦草、有多处错别字、标点错误0分。 三其分：字分词酒8：京 缺（损）、丰、暇、荒、冠、泰丰衣足食、国泰民安（顺序可以调换） 四、共10分，每题2分。 1.B2.D 3.C 4.A 5.C 五、共15分。（每一题1至2个错别字扣0.5分，3个错别字扣1分） 1.(2分)下课了，同学们快速跑到操场上玩耍。他们有的打篮球，有的踢足球， 还有的在追逐打闹…（答案不唯一，只要把画面写具体即可） 2.(每空1分，共3分)能照亮我们前行的方向。书是钥匙，能开启智慧之门 (答案不唯一，只要合理即可) 3.(4分，每题2分)(1)春天到了，温暖的阳光普照着大地。 (2)党的关 怀，温暖了灾区人民的心。（答案不唯一） 4.(3分)答案略。（只要运用动作、语言、神态细节描写中的2种即可） 5.(每空1分，共3分)老虎那样凶猛，狐狸那样狡猾，多么惹人喜爱。 (答案 不唯一，只要合理即可) 六、（每空1分，共12分。出现1个或2个错别字扣0.5分，3个或4个错别字扣1分） 1.知之为知之，不知为不知 2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州 3.心到、眼到、口到 4.戒奢以俭 5.中国少年无疆 七、非连续性文本阅读。(8分) 1.每空1分，共2分，出现1个错别字扣0.5分。为了消遣 为了得到精神上 的启迪和享受 2.每空1分，共2分，出现1个错别字扣0.5分。书籍、网络 3.2分C 4.建议：减少看电视的时间，增加读书看报的时间。理由：只有广泛阅读，才 能自我发现和自我成长，才能得到精神上的启迪和享受，才能更好地锻炼大脑。（写 出建议和理由即可，答案不唯一。建议1分，理由1分) 八、阅读短文，回答问题。(13分)》 1.(3分，每空1分)形状与长度；寓意：好处（作用、益处）（第一空回答不 完整，只答“形状”或“长度”得0.5分。) 2.(3分，每空1分)(1)×(2)V (3)V 3.(3分。答对列数字1分，答到好处2分。) 列数字：具体直观地说明了筷子的长短，体现了说明文语言的准确性（意思相近 即可)。 4.(4分。答“不同意”1分，答对一点理由1.5分，两点理由3分。答“同意” 不得分。) 不同意，①学会使用筷子吃饭便于夹取范围更广的菜：②可以很好地促进大脑发 育：③还可以对手部的肌肉和穴位进行刺激，从而得到很好的锻炼。④筷子不仅仅是 一种吃饭的工具，更是一种非常益智的玩具和教育工具。（至少答到两点理由，意思 相近即可)