广东省揭阳市揭西县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

九年级语文科参考答案及评分标准 第 1 页 (共 3 页) 2024—2025学年度第一学期教学质量监测 九年级语文科参考答案及评分标准 一、积累运用（21分） 1．（10分。答对一句得 1分，每错、漏、多 1字扣 0.5分，满分不超过 10分） （1）汉文有道恩犹薄 （2）湖中人鸟声俱绝 （3）把酒问青天 不知天上宫阙 （4）溪深而鱼肥 泉香而酒洌 （5）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 2．（3分，每小题 1分，有错别字该小题不得分） （1）歇斯底里 （2）掺杂 （3）聒噪 3．（2分）C 解析：第一空：“摇曳”指轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得 的样子。“游弋”指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情；也指在水中游动。结合语境， 芦苇“在风中”摆动，应填：摇曳。第二空：“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作 用更能显示出来。“附庸风雅”的意思有：①旧指官僚、地主、商人为了装点门面，抬高身份，结交 知识分子，装做文化人的样子。②本来不懂，但也跟着别人搞一点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。 结合语境，此处是指这些景物与秋天互为映衬，应填：相得益彰。第三空：“涵养”有滋润养育的意 思；“豢养”的意思是喂养、驯养；养育、供养。比喻收买并利用。结合语境，秋天的收敛与静默培 养、滋养了诗情画意，应填：涵养。故选：C。 4．（2分）B 解析：AD项排除。原句搭配不当；“浮现”是指过去的印象重新在脑子里显现，此时的 “我”在原野游荡，是亲眼看到了“沉寂的大地”，应将“浮现”改为“出现”。C项排除。原句语序 不当；“时常”应在主语“我”之后。故选：B。 5．（2分，每小题 1分） （1）示例：走进小说天地，领略人间万象。 （2）示例：讲述故事，畅谈独特感受 6．（2分，观点 1分，反驳理由 1分） 示例：小说阅读不能只着眼于情节，小说情节不是小说的全部。深入探究小说人物形象、背景、主 题，能带领我们领略到小说更深层次的艺术魅力和价值。否则，阅读再多的小说也不能能让我们在 文学和思想领域上得到滋养和成长。 二、阅读（49分） （一）（18分） 7．（3分）D 解析：A.嘱托／连接；B.日光／景色；C.寻到／领会；D.有时。故选：D。 8．（4分，每小题 2分，关键词漏译一个扣 0.5分） （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （关键词：跃，跳动；沉，沉入。） （2）这大概可以称得上是善于在山泉之间寻找快乐，又用所见到的（美景）来给它命名吧。 （关键词：善，善于；名，命名。） 9．（3分，每处 1分）使目新乎其所睹／耳新乎其所闻／则其心洒然而醒／更欲久而忘归也 10．（4分）不冲突。（1分）范仲淹强调要像古仁人那样不为外界条件的变化而动摇，坚守自己的志向， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，始终把国家和百姓放在首位。（1分）乙文曾巩点明“公之乐” 只是寄托在山水林泉之中。皇帝在上悠然自得，无为清静；百姓在下丰衣足食，心无不满，这才是 欧阳修真正的快乐。（1分）可见，“公之乐”指国家安定，政治清明，百姓安居乐业。（1分）这与 范仲淹的观点并不冲突。 九年级语文科参考答案及评分标准 第 2 页 (共 3 页) 11．（4分，拍摄角度或画面 1分，理由 3分；酌情给分，言之有理即可。） 示例一：我会拍摄醒心亭的远景，将群山环抱、云雾相生、草木茂盛、旷野无垠、泉水嘉美的景象 都拍摄进去。因为这幅画面仿佛能让人置身其中，感受到千年前欧阳修的那份悠闲自得，还能吸引 更多人前往醒心亭，在欣赏山水之乐的同时消去心中烦闷、放松心情。 示例二：我会拍摄醒心亭坐落在泉水旁的画面，将亭旁泠泠的泉水、清澈的水面以及在亭中休息玩 乐的人们拍摄进去。因为这样可以展现出醒心亭清静宜人的特点，体现出“醒心”的美妙，让人能 切身体会“吾民给足而无憾于下”的美好体验。 【乙文参考译文】 在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并 亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到个山势较高的地方，建 造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心 亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所 听到的泉声使人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。啊，这大概可以称 得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓 在下丰衣足食，心无不满。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的 快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ （二）（10分） 12．（3分）B 解析：B项有误，结合第④段“清末民初经史学家陈澹然说：‘不谋万世者，不足谋一时； 不谋全局者，不足谋一城。’意思是说，若不能从长远考虑问题、谋划未来，一时的聪明也是短视的、 微不足道的；若不能从全局角度考虑问题，是无法治理好一方水士的”可知，引用清末民初经史学家 陈澹然的话是为了论证做事要有长远眼光，要有全局思维这一观点，而不单单是“从全局角度考虑问 题，才能治理好一方水土”这一方面，此选项对引用内容的论证观点概括不准确；故选：B。 13．（4分）运用了对比论证，（1分）将失势时和得势时两种不同的心态进行对比，（1分）突出强调了 “人生如棋，要沉着冷静、居安思危”的观点，（1分）使观点更鲜明、论证更具说服力。（1分） 14．（3分）适合放在（甲）处。（1分）因为链接材料作为事实论据，举了两军交战，一方一味围追堵 截，不知均衡布局，最终难逃失败的命运的事例，（1分）有力地论证了“要有战略思维和全局意 识”的观点，（1分）与第③段观点相符。 （三）（15分） 15．（2分，每小题 1分，意对即可） （1）连长和小洪在雪域高原遇险，连长鼓励小洪打起精神。 （2）救援直升机飞近，小洪发现是连长点燃自己全部衣物引来的。 16．（4分）不能删去。（1分）在人物形象上，插叙这部分可以体现连长对小战士的关爱和照顾，引发 小洪的感激，使得人物形象更加丰满。（2 分）在结构上，苹果与结尾巍巍扫墓时放苹果的情节相 呼应。（1分） 17．（4分，写出一点 2分，二点 3 分，三点 4分）①由灰云、狂风、暴雪表现出恶劣的自然环境，渲 染出危险来临前的紧张气氛。 ②恶劣的环境烘托出面对困境时小洪的紧张、恐惧和连长的勇敢坚强，展现了连长作为军人的英勇 形象。 ③为下文二人遇险，连长牺牲自己救小洪的情节做铺垫，推动故事情节发展。 18．（5分，写出一点给 2分，写出二点给 4分，写出三点给 5分） ①实指戍边战士们戍守的地方，一代又一代的边境战士们需要在此坚守。 ②暗指老班长、连长的牺牲，他们永远地留在了这片雪域高原上。 ③喻指在雪域高原上戍守的战士们的英雄精神的代代传递，永不磨灭。 九年级语文科参考答案及评分标准 第 3 页 (共 3 页) （四）（6分） 19．（2分）D 解析：《水浒传》罗列人物采用先分后合的链式结构。前四十回先叙述单个英雄人物从 不同地方汇聚梁山的斗争经历，人物及其事件具有相对独立性，很多篇章都可以单独存在，作者将 其有机组合，使各个环节衔接紧密、彼此呼应，达到了百川归海、波澜壮阔的艺术效果。第七十回 以后，写他们归顺朝廷，征辽国、征方腊，最终走向失败。“先合后分”“先描述英雄群体，再细说 个体故事”错误。故选：D。 20．（4分，观点 1分，理由 3分；酌情给分，言之有理即可） 示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，艾青诗歌中和土地有关的意象众多，如《我 爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的 田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心 系祖国大地上苦难的人民的象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的 民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光 明。 示例二：我同意以鲜艳亮丽的红色作为主色调。艾青的诗歌中虽然有对苦难的描写，但更充满了对 光明、希望和未来的追求与向往。如《向太阳》《黎明的通知》等，诗歌中洋溢着积极向上的力量 和对美好生活的憧憬。红色代表着热情、活力、希望和革命精神，能够很好地体现出艾青诗歌中所 蕴含的积极向上的情感和对未来的信心。如果选择斑驳暗沉的棕色则给人一直压抑感，不能很好地 鼓舞人心。 三、作文（50分） 21．略 附：作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （45~50分） （1）切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 （2）结构严谨，详略得当。 （3）语言得体、流畅。 二类卷 （40~44分） （1）切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有情感。 （2）结构完整，条理清楚。 （3）语言规范、通顺。 三类卷 （30~39分） （1）基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，较有情感。 （2）结构基本完整，有条理。 （3）语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （15~29分） （1）不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 （2）结构不完整，条理不清楚。 （3）语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0~14分） （1）没有中心，空洞无物，严重离题。 （2）结构混乱，不成篇章。 （3）文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1~3分（加至本题满分为止）： （1）情真意切，立意深刻。 （2）构思独特，富有创意。 （3）语言优美，富有个性。 （4）文面整洁，书写优美。 扣分 （1）没有标题或未补全标题扣 2分。 （2）不足 500字者，每少 50字扣 1分。 （3）错别字每 3个扣 1分（重复的错别字不计），最多扣 3分。 （4）不能正确使用标点扣 1~3分。 （5）文面脏乱、字迹潦草，难以辨认者扣 1~3分。 （6）出现暴露身份的真实校名和姓名的扣 1~3分。 2024一2025学年度第一学期教学质量监测 九年级语文科试卷 温馨提示:请将答案写在答题卡上;考试时间为120分钟,满分120分。 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) (1) 湘水无情吊岂知。(刘长卿《长沙过贾谊宅》) (2)大雪三日, (张岱《湖心亭看雪》) (3)明月几时有? 今夕是何年。(苏轼《水调歌头》) (4)临溪而渔, 酿泉为酒, 。(欧阳修《醉翁亭记》) (5)“用典”是诗人在诗歌中常用来传情达意的写作手法。李白在《行路难(其一)》中写下了 ”,表达希望受到重用的愿望;刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上 见赠》中写下了“ ”,诉说了对岁月流逝、人事变迁的慨叹;李商 隐在《无题》中写下了“ ”,抒发了惆怅、伤感之情。 阅读下面的文字,完成2~4题。(7分) 秋天的原野是沉静的。一棵树,它历经风雨的阴晦后,呈现出一种祥和;一茎芦苇,它经历河水 xiesTdl的冲击后,在风中出了一种舒缓的节奏。这些不正与秋天的静美吗? 时常我在秋天的原野里游荡,收割后沉寂的大地浮现在我面前。远处的青山在黄昏中,妆成了深黛 色,河边的柳丝如美人飘逸的秀发,散开在风中。稻禾的气味,chaz在空气里,让心变得空旷起来, 也变得安静下来。也许是看过春天各色鲜花争妍的姿态,听过夏天各类昆虫gu6z0的奏鸣,我才能深 切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的、静默的,不是浪荡、张扬的,或许也正是如此,才了独 属于秋天的诗情画意。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)xiesidili )(2)chanz ( ) (3)gu6z o( ) 3.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是()(2分) A.摇曳 相得益彰 豢养 B.游弋 附庸风雅 涵养 C.摇曳 相得益彰 涵养 D.游弋 附庸风雅 豢养 九年级语文科试卷第1页(共8页) 4.语段中画波浪线的句子有