河南省周口市商水县大武乡二中等校2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

参考答案 1. B 2. 精益求精 笔耕不辍 3.(1)示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。 (2)示例：小宁，读书不只是为了享受轻松愉快，更重要的是在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗? (3)示例：走进文学著作，开启美好人生。 4. 三个“宁愿”读重音。 “宁愿”一词反复使用，强调了歪儿对踢罐电报游戏的痴迷与热爱，以及与小伙伴一起游戏的渴望。 5. A写“我”仗着身高的优势戏弄歪儿，想看歪儿疲于奔命的样子。 B写游戏中歪儿即将被发现时“我”对歪儿的帮助，体现出“我”是一个知错能改、关爱尊重他人的孩子。 6. 是小伙伴们点亮了歪儿的眼睛。文中歪儿重新回到伙伴中游戏时受到照顾，与先前游戏时小伙伴们对歪儿的欺负形成了对比。正是伙伴们的体贴，让歪儿体验到了游戏的快乐与满足，朋友间的友情、对别人的关爱尊重，使他的心灵充满了阳光，点亮了他的眼睛。 7 C 8.一个人的学习成绩并不能代表他的成功，一个人要想取得成功，必须有勤奋精神，所以，我们每个人都可以成功，但必须要勤奋努力。 9.示例一：小中见大的手法。作品写的都是有关钱学森的小事，但从一个个小的方面，却表现出人物的崇高境界。 示例二：直接描写与间接描写相结合的手法。作品既有对钱学森的直接描写，又通过别人对他的看法，如欣赏他的手稿、校友和学生的回忆，表现出他的学习和工作情况，这样更真实，更有说服力。 示例三：叙议结合。如第⑤段中，“原来，钱学森出任院长时，只有 45 岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”是叙述，“这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”是议论。通过叙议结合的方式表现他的工作情况，使文章内容更真实，更有说服力。 10.(1)坚定 (2)② (3)近 11. 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 12. 神禹尚惜寸阴/况尔凡质/岂可安宁 13.(1)畏高者卑，畏远者迩(庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成) (2)这句话写良玉需要琢磨才能成器，宝剑需要锤炼才更锋利，生动地表达出学习对成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。 参考译文：【乙】道路本来就没有尽头，学习又怎么能够停止呢? 登高山须从低处开始，走远路要从近处开始。庸者的惫懒和贪欲是有志之士所鄙视的。只有在适当的时候进行修正和学习，才能避免被蒙蔽，开始真正的认知和理解。呜呼！ 再好的玉石也要经过雕琢才能成为有用的器物，就像宝剑在冶炼中经过反复锤炼才能变得锋利精美。如果一个人不学习，就会辜负自己与生俱来的聪明才智。如果一个人心志高远，那么他就不会满足于平庸，而是会追求超越他人。如果你怠惰不思进取，学习如何能达到完美的境地呢? 大禹尚且珍惜每一分光阴，更何况你这样的普通人，怎么能心存侥幸、安于现状呢? 学业因嬉戏而荒废，功绩却因勤勉而成就。必须摆脱平凡的束缚，追求高远的理想。 坚定志向努力学习，或许能够有所成就。努力吧，年轻人，请听从我的这些忠告。 14. 第一次写“巴山夜雨”是实写眼前的场景，以景衬情，表现其孤寂凄凉。第二次写“巴山夜雨”是虚写，遥想异日重逢，西窗剪烛，重话巴山夜雨的情景。两次写“巴山夜雨”使诗境于回环映照中更增深永情韵，融现实与想象、凄清与温暖、黯然与神往、寂寥与慰藉为一体。15.①发现“水帘洞”示例：群猴洗澡时，顺流而上发现一股瀑布。众猴道：“有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，我等即拜他为王。”石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，于是他率领群猴进入其中。从此，石猴成为众猴之王，遂称美猴王。 ②示例获取“金箍棒”：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神针铁，便取来做了兵器。 ③示例炼就“火眼金睛”：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。 16. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上期期末质量评估卷 七年级语文 (时间:120分钟 分值:120分) 一、积累与运用(18分) 七年级文学社开展以“文学助我成长”为主题的活动，请你参加，并完成任务。(8分) 【活动一：拟写创刊词】 文学作为一种纯粹的艺术形式，是贮藏先人智慧的宝藏，文学是展现【甲】péng 勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚于此，共同见证社刊《文心》的诞生。 优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们感悟人生，贴近真理，找到属于自己的人生坐标。追求好上加好、永无止境是文学创作不可或缺的精神实质。 漫步在文学的长廊中，我们张开想象之翼，随书籍寻访九州胜景；我们纵览古今美文，听文字讲述岁月流转的故事。 《文心》编辑组现向所有同学征集稿件和留言，希望我们怀着对文学的热忱，以文会友，切磋交流，在阅读和写作中锻炼能力，共同成长。相信《文心》在大家的精心琢磨下，会焕发出【乙】xuàn 目的光芒！让我们在从未中断写作的道路上不断前行！ 1. 下面是小明同学对文段中的两个加点字的字音和甲、乙两处字形的判断，正确的一项是( )(4分) A. “转”应读作“zhuàn” B. “忱”应读作“chén” C. 甲处 péng应写作“篷” D. 乙处 xuàn应写作“眩” 2. 文中画线语句烦琐，请写出与之语义相同的四字词语。(4分) 【活动二：班级读书会】 3. 为营造读书氛围，助力学生成长，七年级将开展班级读书会。在活动开展前，小明所在的班级做了学生读书情况的调查，请你完成下面任务。(10分) (1)请认真阅读下表，写出探究结果。(4分) 中学生阅读兴趣统计表 文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢 13% 22% 26% 63% 随便看看 44% 56% 61% 33% 不喜欢 43% 22% 13% 4% (2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。(3分) (帖子)我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复： (3)班级设立了一个文学角，请你为这个文学角拟写一则主题语(或者宣传标语)，不要超过20个字。 (3分) 主题语(或者宣传标语)： 二、现代文阅读(30分) (一)阅读下文,完成4~6题。 (16分) 歪 儿 冯骥才 ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。 因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。 它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。 它的玩法又简单易学，谁都可以参加。 先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。 坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄；可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“啪”地将罐儿叮里当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！ ③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。他母亲是苏州人，四十岁才生下这个有点畸形的儿子，取名叫“弯儿”。 我们天天都能听到她用苏州腔呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。 也许这“歪儿”更像他的模样。 由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。 可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！ 只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的，我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！ 这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。A当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。 ⑤终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责，我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 ⑥歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。 那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！ 这时，忽见窗子点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑦歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。 大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。 大家尽力不叫他坐庄，有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。 大家相互配合，心领神会，做假成真。B一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张而充满异常的快乐啊！ 我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！ 原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮? (选自冯骥才《灵魂的巢》) 4. 朗读文章时出于传情达意的需要，往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。请从重音的角度对画横线句进行朗读设计，并说明理由。(5分) 他宁愿坐庄，宁愿徒然奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞…… 5. A、B句中的“一脚”，表现出“我”前后的变化，请结合语境具体分析“我”的形象。 (5分) A. 当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外。 B. 一次，我看见歪儿躲在一棵大桃树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远。 6. 文章结尾说“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”，你认为是谁点亮了歪儿的眼睛? 请结合文章阐述你的看法。(6分) (二)阅读下文,完成7~9题。 (14分) 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。 这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。 无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是： “不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。 回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才? 然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。 “光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！ 他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。 乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗? 他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误? 不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。 又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。 另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失?”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。 学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！ 这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。 除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。 有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。 大师就是大师，无一例外充满个性色彩。 这样的大师也令人喜爱。 7. 下列对有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ( )(4分) A. “钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”中“唯美人格”仅指他工工整整的手稿。 B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，原因是他性格粗犷任性。 C.钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。 D. “大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 8.第②段中画线句子是钱学森的“老实话”，语意丰富。这几句其实要告诉我们什么? (5分) 9.作者运用了多种表现手法来表现钱学森，请你任选一个方面简要分析。(5分) 三、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两个文段，完成10~13题。 (13分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (节选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】 道本无涯，学焉可止！ 畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙①伊始。於戏②！ 良玉为器，惟琢乃成。 太阿在冶，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵③。 一心鸿鹄，即勿若人。矧④尔怠惰，学何以臻? 神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！ 业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。 勖⑤哉小子，听此叮咛。 (节选自郑虔⑥《广文勉学词》) 【注】①耑蒙：耑，同“端”。 蒙，蒙昧无知。 ②於戏：感叹词，呜呼。 ③厥灵：厥，其、他的、他们的。 灵，指天生的聪明才智。④矧(shěn)：况且，何况。⑤勖：勉励之意。⑥郑虔：唐代画家、书法家、诗人，字弱齐。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列句中加点的词。(3分) 文言词句 方法提示 解释 笃志向学 课内迁移法：博学而笃志(《〈论语〉十二章》) (1)__________ 自负厥灵 查阅字典法：①背。②违背，背弃。③败，跟“胜”相对 (2)________(填序号) 畏远者迩 语境推断法：前句“畏高者卑”， “卑”与“高”相对，意为“低下” (3)________ 11. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 12. 用“/”给乙文中画线的句子划分朗读节奏(划两处)。(3分) 神 禹 尚 惜 寸 阴 况 尔 凡 质 岂 可 安 宁 ! 13. 假如郑虔与诸葛亮相遇，请你补全下面的对话。(4分) 郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。 诸葛亮：弱齐，你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，都看到了立志对成才的重要性，比如(1) 。(用《广文勉学词》原文语句) 郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我效法之处。 诸葛亮：岂敢岂敢！ 你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好；(2) 。(结合乙文中画线句分析) 郑虔：谢谢前辈表扬！ 为激励后学、培养人才尽点绵薄之力，是我们共同的心愿。 (二)阅读下面一首唐诗，完成14题。(4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 14. 诗中两次出现“巴山夜雨”有何妙处? (4分) 四、整本书阅读(5分) 15. 吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇的经历。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。(5分) ①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛” 五、作文(50分) 16. 阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 这句话引发了你怎样的思考和感悟? 请以《 的旅程》为题写一篇记叙文，可以是温暖的、艰难的；可以是奇幻的、美妙的；也可以是身体的、精神的…… 要求：(1)立意自定，题目自拟；(2)文体自选，诗歌除外；(3)不少于 600字；(4)文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $$