河南省驻马店市泌阳县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024一2025学年度上期期末素质测试题 九年级语文 (注:请在答题卷上答题) 题号 四 (二) 五 总分 得分 寄语:竹子之所以节节升高,是因为它每走一步都要小结。现在到了我们本学期语文之 海 旅小结的时侯了,那就让我们盘点收获,认真作答,交一份自己最满意的答卷吧 一、积累与运用(共22分) 1.阅读下面语段,回答问题。(4分) 时光知味,岁月沉香,狗水月在手,弄花香满衣。 型 我们心无旁①《骛等),用知识熏陶精种,濡养心灵;我们银而不会,用坚持 磨赐心性,永不言弃:我们乘风威渡,用困难锤炼品格,百②(练炼)成钢。回顾 热 来时,青春路上,迷榈和落莫不可进免:仰望星空,追梦路上,拼搏和探索相得益转: 踏实地,坚持路上,热爱和信仰停在身旁:展望未来,奋斗路上,收获和远步与日俱增。 于高山之难,方见大河奔酒,于群峰之上,更觉长风浩荡。 长 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是()(2分) A.ru gi dion B.ugie di n Z C.ru gie dian D.ru qi dian (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书马。(2分) 都 ① ② 2.古诗文默写。(8分 剪 在整理和报回有关的古诗词时,小语发现许多句子猎典故抒报国之志。比如,龙仲淹 《渔家散 秋思》中“① ,② ”借“燕然未勒”的典故,表达涡望成 做 戴功业又思念家乡的复杂情感:苏轼《江城子 密州出猎》中“③ ,④ 化用“冯唐出使”的典故,合蓄地表现了企暗受到朝廷重用、为国即敌立功的愿望:秋瑾 《满江红(小住京华)》用“⑤ 即.《史记》中“汉军琥楚”的典 故,表达对四家命运的担忧:辛弃疾在《南乡子 登京口北围亭有怀》中“天下英雄谊敌 手?⑦ ,⑧ 。”用曹操赞叹孙权雄才大略的典故, 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共22分） 1.（共4分） （1）C(2分） （2）①骛 ②炼（2分） 2.①浊酒一杯家万里 ②燕然未勒归无计 ③持节云中 ④何日遣冯唐 ⑤四面歌残终破楚 ⑥八年风味徒思浙 ⑦曹刘 ⑧生子当如孙仲谋 （每空1分，有错该空不得分。共8分） 4.(1)示例①：剪纸是以纸为主要材料，用剪刀或刻刀进行创作的给人视觉透空享受的一种传统民间艺术。 示例②：剪纸，又叫刻纸，是以剪刀或刻刀为工具，在纸上剪刻出丰富多样的花纹的一项传统民间艺术。 (意思对即可，3分) (2) “画面内容”示例：这幅剪纸作品整体呈圆形，上方中间是“金榜题名”文字，文字下方两侧有两条跃起的鱼，两鱼中间是一叶帆船，高高悬挂的船帆上是“一帆风顺”文字。 “寓意”示例：这幅作品表达了对九年级学生的美好祝福。（或：祝福九年级学生取得佳绩） （画面2分，寓意1分，字数1分，共4分，意思对即可） 2、 现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 5.示例：①八十五岁高龄的父亲开始从头撰写《中国哲学史新编》；②父亲到哥伦比亚大学接受名誉博士学位之时,写诗明志；③父亲为“我”写了一幅字，告诫“我”用心做事,不要为浮名得意。 (符合选文内容和答题要求即可，每件事2分,共4分) 6.（1）示例：运用了比喻的修辞手法,把父亲的头脑比作图书馆,形象地写出 了父亲丰厚的哲学知识储备,表达了作者对博学多才的父亲的崇敬之情。(修辞1分，赏析1分，共2分，意思对即可。) (2)示例：承接上文回忆高龄的父亲撰写《中国哲学史新编》这部大书,引出下文父亲对写这部书的执着和深情的具体描述。(意思对即可，2分，只答“承上启下”不得分) 7.略（符合文意，不少于两个方面，每方面2分，共4分。） 8.示例①：本文题目出自李商隐《无题》,现多用来赞美人的无私奉献精神。此文借此来赞扬冯友兰先生不畏高龄和病痛,坚持编撰《中国哲学史新编》的尽心尽责的精神。 示例②：本文题目出自李商隐《无题》,现多用来赞美人的无私奉献精神。该题目既是作者对父亲一生奉献给中国哲学事业的高度概括，也是对父亲敬业精神的赞美。 示例③：本文题目出自李商隐《无题》,现多用来赞美人的无私奉献精神。该题目既体现父亲对女儿孜孜不倦的教导和积极的引领作用,也暗示作者立下为文学创作奉献一生的志向。 （意思对即可，3分。如有其它理解，言之成理亦可) （二）（共13分） 9.示例：①通过列举刘羽冲读书不能联系实际，运用书中知识结果害事的故事，引出中心论点“书能成事，亦能害事”；②激发读者阅读兴趣，增强文章趣味性；③以刘羽冲的故事作为事实论据，从反面论证了中心论点，增强了文章的说服力。 （意思对即可。每点1分，共3分） 10. 能。理由：材料强调我们在读书过程中应该注重自己的思考，这样才能辨别是非，将书中的知识变为自己的知识，这本书才是自己的书，这与第④段中“尽信书不如无书”的观点相符。 （能结合材料与第④段内容，简要说明理由即可。观点1分，理由2分，共3分） 11. 首先通过列举刘羽冲读书不能联系实际，运用书中知识结果害事的故事，引出中心论点“书能成事，亦能害事”（2分），接下来从“（如果）把书读死了，食书不化，则会害事”“把书读活了，才能成事”和“尽信书不如无书”三方面展开论述，论证这一中心论点（2分）。 （意思对即可，共4分） 12. ①文本一侧重论述为什么“书能成事，亦能害事”（1分），文本二侧重论述如何让青少年有真正的好书可读和爱上读书、读有所得、读有所乐。（2分） （意思对即可，共3分） 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 13.(1)讨厌，憎恨 (2)叫作，称作 (3)④ (每空1分，共3分） 14.不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（意思对即可。2分） 15.①不能坚守天性的善良，保持与生俱来的“羞恶之心”；②经受不住外在利欲（优厚的俸禄、住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困者的感激等）的诱惑。（每点1分，共2分，意思对即可) 16.同：甲乙两文都运用了对比论证和举例论证的论证方法。 异：甲文主要论证了（在生与义不可兼得的情况下）“舍生而取义”的观点，乙文主要论证了德行在治理国家和家庭中的重要性。 （论证方法2分，观点2分，意思对即可，共4分) (二)（共4分） 17.C(2分) 18.示例①“八百里”运用了“晋王恺分良牛”的典故，写出了出征前将士们分食烤肉的情形，烘托出一种豪迈热烈的军营生活氛围。 示例②：此句中“分”“翻”两个动词，动感强烈，有力地烘托出一种紧张的气氛和豪迈的气概。 （意思对即可。2分） 四、名著阅读（5分） 19.（1）示例一：林冲刺配沧州，鲁智深暗中护送，薛霸、董超一路上百般折磨林冲，在野猪林要用水火棍打死他，鲁智深跳出来抡起禅杖，朝两公差打来，救下林冲。（概述与“闹”有关的主要故事情节）鲁智深的“闹”是《水浒传》里的侠义精神的代表。他为了兄弟敢于抗争，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时以强凌弱、以势压人的官府。他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了当时官逼民反的社会现状。 示例二：范进晚年骤闻中了进士，激动得无法控制，竟然疯了。报录人出主意让他最怕的人打他一巴掌，胡屠户壮着胆子一个嘴巴把范进打醒了。（概述与“闹”有关的主要故事情节）胡屠户前倨而后恭，他的“闹”反映了当时人们嫌贫爱富、趋炎附势的现状，可见封建社会的世态炎凉。中举与不中举，成了人们评价读书人的标准，通过胡屠户，我们进一步感悟到科举考试不仅戕害了读书人，更毒害了广大群众，败坏了社会风气。 (2)示例一：小说通过简·爱在舅妈家的生活、在孤儿院里的经历、与罗彻斯特的爱情等情节，塑造了勇敢坚强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱形象，给了我成长路上克服困难、独立自强、勇敢向上的积极力量。 示例二：不管是在舅妈家受尽侮辱，还是在孤儿院恶劣的生活环境中艰难生活，简·爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中学会了在任何困境中都要坚持自己的理想，并要付诸实践。 5、 作文(50分) 参照2024年中招考试评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $$