第14篇 诫①子书② （三国·诸葛亮）-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 第一部分 文言文阅读 一、教材文言文阅读39篇知识梳理 七年级上册 七上 第14篇 诫子书 （三国·诸葛亮） 2 原文呈现 参考译文 段层精解 夫（fú） 君子之行，静 以 修身，俭 以养德。//非淡 泊无以 明志 ，非宁静无以 致远 。 君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养 品德。不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。 第①层：明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径——“静”与“俭”。 ◎“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。 3 原文呈现 参考译文 段层精解 夫学须静也，才 须学也，非学无 以广 才，非志 无以成学。淫 （yín）慢 则 不能励精 ， 学习必须宁静专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不明确志向就没办法学有所成。 ◎“俭以养德”强调物质生活 的低要求对个人品德修炼的关 键性作用。 第②层：明确“静”与“明 志”“成才”的关系。 4 原文呈现 参考译文 段层精解 险躁 则不能治 性 。//年与时 驰 ，意与日 去，遂成枯落 ， 放纵懈怠就无法振奋 精神，轻薄浮躁就不 能修养性情。年纪随 同时光而疾速逝去， 意志随同岁月而丧 失，最终凋落， ◎“淡泊”指不为名利所动， 能安贫乐道，守道不移；“宁 静”则指心情安宁，内心澄 净。二者是“明志”的前提。 5 原文呈现 参考译文 段层精解 多不接世，悲守 穷庐 ，将复 何及！ 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及！ 第③层：殷殷叮咛——应惜时 勤学，学习的目的是成才，而 成才是为了奉献于社会，为社 会所用。 6 原文呈现 参考译文 段层精解 【课下注释】 ①诫：告诫、劝勉。 ②书：书信。 ③夫：助词，用于句首，表示发端。 ④静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ⑤以：连词，表示后者是前者的目的。 ⑥淡泊：内心恬淡，不慕名利。 7 原文呈现 参考译文 段层精解 ⑦无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑧明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑨致远：达到远大目标。致，达到。 ⑩广：增长。 ⑪淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 8 原文呈现 参考译文 段层精解 ⑫励精：振奋精神。励，振奋。 ⑬险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⑭治性：修养性情。治，修养。 ⑮驰：疾行，指迅速逝去。 ⑯枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ⑰穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 9 【思维导图】 【文章主旨】 文章主要论述修身治学之道，强调了淡泊宁静的价值。主旨是劝勉儿 子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 10 核心命题角度 角度1 教子之心 文章是诸葛亮写给儿子的书信，旨在告诫、劝勉，文章以“君子之行” 的高标准道德规范要求儿子，以自己的人生智慧殷殷叮咛，不足百字，却 将道理讲得透彻深刻，教子之心非常明确。 11 角度2 “静”的意义 “静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪 费。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态 中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。 要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡 泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标 （致远）。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干， 更谈不上修养心性了。 12 角度3 成才的三个条件 成才的三个条件：立志、学习、惜时。 三者关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相 联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 角度4 行文思路 开头作者就提出“静以修身”这一观点，接下来对“静”的价值进行阐发； 接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志 向的途径——学。第四句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处， 实际还是彰显“静”的价值。最后一句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能 荒废学业，暗含惜时之意。 13 $$