3.命题作文的审题、立意-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第三部分 作文 专题一 成都中考作文类型讲解 三、命题作文的审题、立意（11年4考） 2 对于命题作文来说，最重要的是审题和立意，文章的立意取决于审题。 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题。 那么命题作文应如何审题、立意呢？ （一）审题（九下第二单元：审题立意） 1.审题的要求（明确题目的意思和要求） （1）审导语。导语一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、 提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的功能。审导语时，应先紧抓 导语中的关键词句，再根据关键词句确定写作方向。 3 【例】2020年成都卷命题作文导语为“艾青有一首小诗《盼望》：一 个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/ 最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个 盼望到达”，这首诗出自《艾青诗选》，其关键词是“出发”与“到达”，作文 也要求从中任选一个为题目。“出发”与“到达”象征着“战斗”与“胜利”，一 个真正的斗士，就应该像海员那样，出发，与困难战斗；到达，怀揣胜利 的喜悦。“出发”或“到达”意在引导考生辩证思考人生的“起点”和“终点”， 关注自我成长，思考人生的道路，寻找生命的“答案”。 4 （2）审写作对象。明确文章要求描述的对象或反映的主题，不同作文题 目的写作对象具体分析如下： 题目 形式 解释及示例 词语 词语本身就是要描写的对象。比如2018年成都卷命题作文题目为 “答案”，从导语中可知，可从“答案”是什么，“答案”的正 误、好坏、多少，获取“答案”过程中的感悟等角度分析 短语 题目是短语时，被描写或修饰的中心语为写作对象。比如“美丽的 误会”这个题目，写作对象“误会”是生活中常见的插曲，可能引 发纠纷，可能造成尴尬 5 题目 形式 解释及示例 句子 题目是句子时，句中的动词或名词往往是写作对象。比如“我心中 有一粒种子”这个题目，写作对象是“种子”，“种子”的比喻义 可以是一种追求、一个奋斗目标、一种精神，如“乐于奉献”“责 任”“勇敢”“宽容”“感恩”等 6 （3）审限制词。审题目中的限制词，能确定选材范围。限制词分为以下 几种： 限制词 解 释 题目示例及分析 人称 指称呼，如我、你、他、 我们、你们、他们等 2024牡丹江“我生活中的一束 光”：明确写自己生活中发生的事 时间 指什么时候，如哪时、哪 天、过去、现在、未来、 周末等 留在心底的声音：“留在”表明该 “声音”已经消逝，要写过去发生 的事 地点 指什么地方，如家里、校 园、公园等 那堂特别的语文课：限制写语文课 堂上发生的事 7 限制词 解 释 题目示例及分析 方位 指方向位置，如前、后、 中间、左、右等 窗外：限制写发生在窗外的故事 范围 指界限、限制，如在…… 中、在……上、初中生活 等 初中生活二三事：“初中”界定了 要写的是初中阶段生活中的故事 数量 指多少，如几个、几件、 几种等 初中生活二三事：“二三事”表明 要选择两三件自己感触最深的事来 写 8 （4）审修饰词。审题目中的修饰词（形容词、副词），能把握写作的侧 重点，确定选材角度。 【例】“美丽的误会”这个题目，限制条件“美丽”表明要叙述的这场误 会引出的应该是一段美好的故事；再如“原来春天就在我身边”，“原来”表 示有一个发现的过程，以前没有注意到而现在发现了自己身边春天的美好。 9 （5）审寓意。有些作文题目包含比喻义、象征义，要为喻体匹配恰当的 主体。 【例】2018年成都卷命题作文“答案”，从比喻义入手，应着眼于对问 题所做的解答，或者自己的思考、领悟等。 需要注意的是，题目中的比喻义并不完全等同于文章的中心思想。比 如“心中有盏红绿灯”这个题目，“红绿灯”的比喻义就是道德规范、行为准 则、是非标准等，在写友情的题材中，这个题目的含义又可以理解为“朋 友间交往要遵守友情的规则”，与具体的题材相结合，文章的中心可以进 一步明确为：尊重对方的缺点，友谊才能地久天长。 10 （6）审文体、字数等。近几年，成都卷中考作文对文体和字数有明确要 求：“自选文体（诗歌除外）”“不少于600字”。中考作文一般要求写记叙文、 议论文，2022版课标中明确要求“写记叙性文章，表达意图明确，内容具 体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。 11 2.审题的方法（主要针对没有限制条件或限制条件不明显的题目） （1）以问引领法。一般可针对题目提出“是谁，是什么，为什么，怎么样” 等问题，并自问自答。 【例1】2020年成都卷命题作文“出发”：谁出发？从哪里出发？出发 去做什么？会遇见什么？为何出发？这一次出发有何收获？“到达”：是谁 到达？到达哪里？怎么到达的？到达后的心情或感受是什么？ 【例2】2018年成都卷命题作文“答案”：“答案”是什么？为什么是这个？ 如何才能得出“答案”？ 12 （2）添枝加叶法。有时作文题目只给一个词或词组、短句，我们可以在 题目的前、后或中间加上限制词，来降低难度。 【例】2016年成都卷命题作文“散步”，题目规定了要叙写“散步”的经 过，可在前后添加限制词，如“在校园散步”“在书林散步”“散步的遐想”等。 （二）立意（九下第二单元：审题立意） 1.立意的要求 立意要明确（主题明确，贯穿全文）、新颖（要多角度思考，联系社 会热点）、深刻（能够透过现象深入到事物的本质，对读者有启发）。 13 2.立意的技巧 （1）多向思维。可从实与虚、顺与变（逆向立意、辩证分析）的角度进 行思考。 【例1】2016年成都卷命题作文“散步”，从“实”立意：写在校园里散步， 可选取有意义有价值的镜头来描述，并从散步中寻觅到生活的真谛；从 “虚”立意：写在书林中散步，读书乐趣无穷，尤其是读好书，如同在书林 散步，收获多多。 【例2】逆向立意，即反弹琵琶，要突破常规思维，朝相反的方向思 考，但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气。如“自古逢秋悲寂寥，我言秋 日胜春朝”所体现的意蕴。 14 （2）联想、想象。就是通过联想与想象，借用某一具体形象（物或景）， 暗示某一观念、思想或情感的艺术表现手法，能使文章的立意产生质的飞 跃，从而将主旨表达得深刻而含蓄。如从“白杨”联想到扎根边疆的志愿者， 从“长城”联想到战无不胜的人民解放军，从“阳光”联想到温暖、亲情、关 爱、希望甚至信仰。 【例】2020年成都卷命题作文“出发”或“到达”，将二者联系起来：从 寒梅出发，春天就要到达了；从坚持出发，成功就要到达了。 15 （3）聚焦时代。要关注学校、家庭、社会、国家折射出的时代风貌。 【例】2020年成都卷命题作文“出发”或“到达”，可从社会上发生的事 入手，详谈“出发”：洪水、山火突发，情势危急，武警官兵、森林公安迎 难“出发”，“到达”灾情最凶险的前沿，用血肉之躯筑起钢铁长城。 16 针对训练 仿照示例，请将下面表格空缺处补充完整。 ◆有限制条件 审 题 立 意 题 目 关键内容 限制条件 无言的褒奖 褒奖 无言的 爱，就是最深的鼓励 这件事让我愉快 ______ __________________ _____________ __________________ ______________ 愉快 这件事（徒步）、 “我” 徒步让“我”明白了坚持就是胜利 17 审 题 立 意 题 目 关键内容 限制条件 那节课，触动了 我的心灵 ______ __________________ __________________ __________________ ________ 一篇代表作的诞 生 ________ __________________ _______________ __________________ 触动 那节课（有关梦想的那节课）、“我” 人生应当竭尽全力追求梦想 代表作 一篇、如何诞生（在生活中） 生活是写作的源泉 18 ◆无限制条件 审 题 立意 题 目 关键内容 添加限制条件 游戏 游戏 关于爱的游戏 爱，也是需要学习的 回家 ______ __________ __________________ 合作 ______ ________________ ______________________ 青春 ______ ________ __________________ 回家 现实中的 家人的爱是无私的 合作 “我”和同学们 我们在合作中共同成长 青春 我们的 为我们的青春喝彩 19 真题剖析 真题呈现 [2020成都]艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起 锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发 出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。 “出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？请任选其中一个词语作为题目， 写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不 少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 20 【审题指导】①审导语。本题的导语出自《艾青诗选》，其关键词是“出 发”与“到达”。“盼望出发”就是企盼与惊涛骇浪做斗争，“盼望到达” 就是期待顺利抵达目的地。没有出发，就无所谓到达；没有战斗，也就谈 不上胜利。“出发”与“到达”象征着“战斗”与“胜利”。一个真正的 斗士，就应该像海员那样：出发，与困难战斗；到达，怀揣胜利的喜悦。 “出发”与“到达”意在引导考生辩证思考人生的“起点”和“终点”， 关注自我成长，思考人生的道路，寻找生命的“答案”。 21 ②审题目。本题是以“出发”或“到达”为题目的命题作文，“出发” “到达”是独词类题目，未设置审题障碍。二者既可单独立意，也可联系 起来，“出发”即“到达”，“到达”即是“新的出发”。 【立意导图】 22 【佳作赏析】 出发 旁批 我到达了中考这个重要的人生驿站，“激扬文 字”，沉淀我美好的昨天。十多年不断“出发”的 经历历历在目。 引出下文对往事的 回忆，为下文写三 个片段做铺垫。 23 出发 旁批 孩提时代，妈妈永远是那么温柔，始终给我自信。记 得读幼儿园大班时，一次，妈妈故意放慢了脚步，松了 手，让我独自过斑马线。一辆小轿车“哧”的一个急刹 车，停在了斑马线前。我站在那儿，不住地颤抖，像断了 线的风筝。妈妈大声说：“勇敢些，慢慢走……”妈妈， 你知道吗？我的腿像灌了铅似的，怎么也挪不动啊! 出发时，我胆小如鼠；到达时，我已处变不惊。这也 许就是高尔基所说的“把道路指给儿童们”吧。 心理描写， 写出了 “我”被小 轿车惊吓 后， 24 出发 旁批 印度诗人泰戈尔曾说：“儿童喜欢尘土，他们的整个 身心像花朵一样渴求阳光。”我就是这样度过金色童年 的。我捏泥人、捉蛐蛐、抓螃蟹、爬树、掏鸟窝……出发 时一身光鲜，回家时已成了泥人，但我十分快乐。妈妈教 我剪窗花、贴福字、收拾房间，爸爸带我爬山、骑自行 车、打篮球……出发时，我兴高采烈，到达时，我已筋疲 力尽，但我收获了很多，依然十分快乐。 独自过斑马 线的恐惧心 理，十分传 神。 25 出发 旁批 懵懂少年的我，依然是“少年不识愁滋 味”。闲暇时，“儿童急走追黄蝶”“忙趁东 风放纸鸢”“不脱蓑衣卧月明”……好不惬 意。忙碌时，“童稚携壶浆”“溪头卧剥莲 蓬”“也傍桑阴学种瓜”……苦中作乐。 引用古诗词名句，写出 了闲暇与忙碌的两种状 态及“我”的感受，形 成鲜明的对比；文采飞 扬，增添了文章的文化 底蕴。 26 出发 旁批 出发时，我感觉世界那么大，总想去看看；到达时， 我已硕果累累。 我的青春时代，是花季，也是雨季。在疏影横斜的林 荫道上，我和同桌低诉着只有彼此才知晓的秘密；在书声 琅琅的课堂上，老师打开知识的宝库，交给了我们探寻世 界的“金钥匙”；在激荡人心的考场上，室友用“V”形 手势激励我永不言败；在迷惘、彷徨的青春路上，“李 杜”、沈从文、巴金、季羡林、白求恩、奥斯特洛夫斯基，与我穿越时空“对话”，给了我勇气和希望。 运用一组排 比句，描绘 了青春时代 具有代表性 的四个镜 头，表达了 初中生活的 怀念。 27 出发 旁批 出发时，我像迷途的羔羊，孤寂苦闷；到达 时，我变得自信勇敢了。 我即将从中考考场出发，“指点江山”，描绘 我壮美的人生蓝图。我站在青春的赛道上，新时代 的发令枪已响，我昂首阔步，迈着坚实的脚步，出 发了。 结尾点题，新时代 召唤着“我”， “我”将迈着坚定 的步伐，走向更广 阔的人生。 28 【名师点评】（1）处处点题，巧妙点睛。作者先从“出发”的字面意思入 手，写小时候独自过马路的亲身经历；再从“出发”的比喻义、象征义入手， 写快乐的童年、多彩的青春。每个片段的叙事及片段后的抒情、议论，都 适时点题。 （2）时间线索，片段点染。文章采用顺叙写法，撷取了作者十多年人生 中的“孩提时代”“懵懂少年”“青春时代”三个片段，分别写了过马路、游戏 劳动、校园生活等成长经历。若干生活片段，或点染，或特写，有机组合， 串成了关于“出发”与“到达”的成长之路。 29 $$