第39篇 _马说（唐·韩愈）-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·古诗文进阶练优质课件PPT

语文 1 第一部分 文言文阅读 一、教材文言文39篇阅读训练 一阶 教材文言文逐篇练 八年级下册 八下 第39篇 马说（唐·韩愈） 2 【考情搜索】2020与《北冥有鱼》对比考查。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安 求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3 知识盘点 1.通假字 （1）祗辱于奴隶人之手 ____同__________ ，意思是：________ 祗 衹（只） 只、仅 （2）食马者不知其能千里而食也 ____同____ ，意思是：____ 食 饲 喂 （3）才美不外见2020 ____同____ ，意思是：____________ 见 现 表现，显露 4 2.词类活用 名词用作动词 策2020之不以其道 原意为：马鞭，在句中的意思为：____________ 用马鞭驱赶 5 3.一词多义 （1）食： 一食或尽粟一石 ________________ 食之不能尽其材 ________________ 一箪食 （《鱼我所欲也》） ________________ 主人日再食（《送东阳马生序》） ________________ 吃 同“饲”，喂 食物 供养，给……吃 （2）能： 虽有千里之能 ________________ 安求其能 千里也 ________________ 才能 能够 6 4.其他重点实词 （1）祗辱 于奴隶人之手 辱：____________________________ （2）骈死于槽枥之间 骈：____________________________ （3）不以千里称也 称：____________________________ （4）一食或尽粟一石 或：____________________________ （5）策之不以其道 道：____________________________ 受屈辱 本义为两马并驾，引申为并列 著称 有时 方法 7 （6）食之不能尽其材 材：____________ （7）鸣之而不能通其意 通：____________ 才能、才干 通晓 （8）执 策而临之 执：____________ 临：____________ 拿着 面对 8 5.文言虚词 （1）而： 而2020伯乐不常有 ____________________ 执策而临之 __________________________ 鸣之而2022不能通其意 ________________________ （2）骈死于槽枥之间 __________ 连词，表转折，但是 连词，表方式或状态，不译 连词，表转折，但是，却 介词，在 9 （3）之： 马之千里者 ____________________________ 虽有千里之能 ____________________________ 策之2021.不以其道 ____________________________ 鸣之而不能通其意 ____________________________ 助词，定语后置的标志，不译 助词，相当于“的” 代词，它，指千里马 助词，调节音节，无实义 （4）虽有千里之能 ____________________________ 连词，表让步，虽然 10 （5）且欲与常马等不可得 且：______________________ 与：______________________ 副词，犹，尚且 介词，和 （6）策之不以其道 ___________________________ 介词，按照 （7）其： 策之不以其道 __________________________ 其2024、2020、2018真无马邪 __________________________ 其真不知马也 ___________________________ 代词，它，指驱使千里马的 副词，表示加强诘问语气 副词，表推测，大概 11 6.句子翻译 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。（课后习题；倒装句） 【答案】日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课后习题） 【答案】想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （3）策之不以其道，食之不能尽其材。（课下注释；倒装句） 【答案】用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能 让它竭尽才能。 12 （4）鸣之而不能通其意。（课下注释；课后习题） 【答案】它鸣叫，却不能通晓它的意思。 （5）呜呼! 其真无马邪？其真不知马也！（课后习题） 【答案】唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 13 7.文意理解 （1）第2段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。 ( ) √ （2）“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 ( ) × 【解析】“千里马”被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。 （3）最后一段把“真无马”和“真不知马”对照，“无马”一句用“邪”字轻轻带 过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对食马者的深刻嘲讽跃然纸上。 ( ) √ 14 （4）本文以伯乐和千里马为喻，对在位者不识人才，摧残、埋没人才的 行为表达了强烈的愤慨。( ) √ （5）文章采用托物寓意的写法，“千里马”寓指人才，“伯乐”寓指能发现、 赏识、运用人才的统治者。( ) √ （6）本文刻画食马者愚妄浅薄的语句采用了反复的修辞手法，表达了作 者的讽刺、批判、不满。 ( ) × 【解析】本文中刻画食马者愚妄浅薄的语句“策之不以其道……通其意” 采用了排比的修辞手法。 15 对比阅读 一、（2024成都金牛区二模）跨类别对比 甲：《马说》全文。（见本书P73） 乙：《邹忌讽齐王纳谏》第2、3段。（见本书P19） 下列对选文的理解和分析有误的一项是( ) 16 A. 两文均观点鲜明。甲文指出要识别和重用人才；乙文强调广开言路， 虚心纳谏的重要性。 B. 两文均说理巧妙。甲文以千里马的遭遇比喻人才的际遇；乙文以家中 事类比朝中事。 C. 两文均长于讽刺。甲文讽刺了统治者的愚昧专横；乙文讽刺了齐王的 昏庸无知。 D. 两文均语言精当。甲文中一个“不知”揭露了人才被埋没的根本原因； 乙文中一个“蔽”字概括了齐国朝政的症结。 √ 【解析】C项，乙文邹忌劝齐王广开言路，齐威王从谏如流，文中并没有 讽刺“齐王昏庸无知”。故选C。 17 二、跨类别对比 甲：《马说》全文。（见本书P73） 乙：《出师表》第3～5段。（见本书P25） 18 1.下列内容属于两文都写到的一项是( ) A. 任人唯贤 B. 重视人才 C. 识别人才 D. 唯才是举 【解析】A项，乙文根据“此皆良实”“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之”等可知，作者希望陛下任人唯贤；B项，甲、乙两文都写到了对人 才的重视；C项，甲文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观 点，希望统治者“识别人才”；D项，甲、乙两文均未写到“唯才是举”。 故选B。 √ 2.[2024成都成华区二模]下列对选文的理解和分析有误的一项是( ) A. 两文内容都与人才有关。甲文作者希望统治者能识别人才，重用人才； 乙文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。 B. 两文都具有情理交融的特点。甲文重在说理，在说理中渗透强烈的情 感；乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理。 C. 两文语言各具特色。甲文巧用比喻，言简意赅，引人深思；乙文语言 率直质朴，句式骈散结合、富有音韵美。 D. 两文皆为经典。甲文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义；乙 文中诸葛亮对后主殷殷期望，尽显忠君爱国之情。 √ 20 【解析】B项，乙文向后主推荐可信任的文臣武将，提出亲贤远佞的建议， 寓情于议，“乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理”表述有误。 故选B。 21 $$