第29篇 生于忧患，死于安乐（《孟子》）-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·古诗文进阶练优质课件PPT

语文 1 第一部分 文言文阅读 一、教材文言文39篇阅读训练 一阶 教材文言文逐篇练 八年级上册 八上 第29篇 生于忧患，死于安乐 （《孟子》） 2 【考情搜索】2022与《陋室铭》对比考查。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举 于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而 死于安乐也。 3 知识盘点 1.通假字 （1）曾益其所不能 ____同 ____，意思是：______ 曾 增 增加 （2）困于心，衡于虑，而后作2022 ____同 ____，意思是：____________ 衡 横 梗塞、不顺 （3）入则无法家拂士 ____同____ ，意思是：______ 拂 弼 辅佐 4 2.词类活用 （1）形容词的使动用法 ①必先苦 其心志 原意为：痛苦，在句中的意思为：____________ 使……痛苦 ②劳 其筋骨 原意为：劳累，在句中的意思为：____________ 使……劳累 5 ③饿其体肤 原意为：饥饿，在句中的意思为：____________________ 使……经受饥饿之苦 ④所以动心忍性 “动”原意为：震动，感动，在句中的意思为：________________ “忍”原意为：坚忍，在句中的意思为：________________ 使……受到震撼 使……坚忍起来 6 （2）动词作状语 ①入则无法家拂士 原意为：进入，在句中的意思为：________ 在国内 ②出则无敌国外患者 原意为：出去，在句中的意思为：________ 在国外 7 3.一词多义 （1）发: 舜发于畎亩之中 ________________ 发于声 ________________ 兴起，指被任用 显露、流露 8 （2）拂： 行拂乱其所为 ______________ 入则无法家拂士 ______________ 参差披拂（《小石潭记》） ______________ 违背 同“弼”，辅佐 飘拂 （3）士: 管夷吾举于士 ______________ 入则无法家拂士 ______________ 狱官 贤士 9 4.其他重点实词 （1）舜发于畎亩之中 畎亩：__________ （2）傅说举于版筑之间 举：____________ （3）百里奚举于市2022 市：____________ （4）空乏其身 空乏：__________ （5）行拂乱其所为 乱：____________ 田地 选拔、任用 集市 财资缺乏 扰乱 （6）人恒过，然后能改 恒：____________ 过：____________ 常常 犯错误 10 （7）衡于虑，而后作 虑：________________ 作：______________________ 思虑 奋起。这里指有所作为 （8）征于色 征：________________ （9）而后喻 喻：________________ 征验、表现 了解、明白 （10）入则无法家拂士 法家：______________ 拂士：________________ 守法度的大臣 辅佐君王的贤士 （11）出则无敌国外患者 敌：________________ 匹敌、相当 11 5.文言虚词 （1）于: 故天将降大任于是人也 ________________ 困于心 ________________ 舜发于2022畎亩之中 ________________ 介词，对，对于 介词，在 介词，从 12 （2）必先苦其心志 _____________________ 代词，他（们）的 （3）而: 而后作 _____________________ 然后知生于忧患而2022死于安乐也 _____________________ （4）入则无法家拂士 _____________________ 连词，表顺承，不译 连词，表并列，不译 连词，表假设，假如 13 6.句子翻译 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。[2022成都] 【答案】（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断 增加他的才干。 （2）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（课下注释； 课后习题） 【答案】内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只 有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 14 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（课后习题） 【答案】（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士， 在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容 易灭亡。 15 7.文意理解 （1）本文开头列举了六位历史上著名人物的事例，意在论述发现人才、 培养人才的重要性。( ) × 【解析】本文开头列举六位历史人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但 在经历艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业，以此来论证“生于忧患， 死于安乐”的观点。 （2）孟子认为，“必先苦其心志……行拂乱其所为”是造就人才的客观因 素，接着提出“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。( ) √ 16 （3）孟子的散文以雄辩著称，本文大量采用排比的修辞手法，运用比喻 论证、对比论证、举例论证等论证方法，体现孟子的散文气势浩瀚、议论 纵横的特点。( ) × 【解析】本文并没有采用比喻论证。 （4）本文运用类比手法说理，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就 大事业的因素相仿，最后推出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 ( ) √ 17 对比阅读 同主旨·为政治国 甲：《生于忧患，死于安乐》全文。（见本书P56） 乙：《曹刿论战》全文。（见本书P16~17） 下列对选文的理解和分析有误的一项是( ) 18 A. 两文都传达治国理念。甲文强调了忧患意识对治国的重要性；乙文说 明了取信于民对国家的重要性。 B. 两文结构严谨。甲文先列举六位圣贤的事例，接着正反论证，最后提 出中心论点；乙文按照“问战——论战——作战”的结构安排全文，突出曹 刿的“远谋”。 C. 两文语言特色鲜明。甲文运用排比句式，使论证具有不可遏制的气势 和强烈的艺术感染力；乙文语言精练，内涵丰富，如“未可”“可矣”体现了 曹刿的胸有成竹、指挥若定。 D. 两文都体现忧患意识。甲文认为忧患和磨难可以使一个人奋发有为， 使一个国家兴旺发达；乙文曹刿“远谋”，战前预见，战中善于把握进攻和 追击时机。 √ 【解析】B项，乙文按照“问战——作战——论战”的结构安排全文。故选B。 19 $$