历史课程核心素养4：历史解释&历史课程核心素养5：家国情怀- 【一战成名新中考】2025广西中考历史·一轮复习·专题串讲

专题串讲·广西历史 素 养 专 题 历 史 解 释 答;②文字史料:从文字材料中抓取如时间、地点、范围、程度、阶段特征等关键信息,然后与 所学知识联系,解答题目;③从出土文物中获取信息的方法(见《结构化知识梳理》P75)。 (2)孤证不立,坚持多种类型史料互证。 (3)二重证据法:即文献与考古相互验证的研究方法,运用“地下之新材料”(考古发现)与古 文献记载相印证,从而得出符合实际的正确结论。 历史课程核心素养四:历史解释 一、内涵及课程目标要求 内涵 历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法 课程 目标 要求 初步学会有理有据地表达自己对历史的看法 (1)能够初步区分历史叙述中的史实与解释 (2)能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法 (3)在理解和辨析相关史料的基础上,尝试发现和提出新的问题,加以论证,形成自 己的历史认识 二、解题必备知识 1. 历史史实、历史叙述、历史观点等常见历史学概念划分 历史史实 又称“历史陈述”,是指对历史事件的还原,客观描述历史事件的时间、地点、经 过、结果等 历史叙述 指的是对历史事件进行客观合理的描述,以文字、语言、图片等各种形式的“载 体”“描述”(“表达”“写”“记录”)历史事件和历史人物 历史观点 是指人们对历史事件、历史现象、历史人物等客体的评价,带有强烈的主观性 历史评价 通常指人们对历史人物或历史事件等一切历史现象从价值角度的认识 历史结论 人们对历史现象或历史事件做出的一种主观性、总结性的评论,包括对历史人 物或历史事件的性质、意义、地位、影响等的认识 历史解释 指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法,即对历史资料的解读, 是在对史事的叙述和理解的基础上,对历史事件进行的理性分析和客观评价, 包括意义、影响、作用等 2. 背景、原因、特点、意义等史事要素的含义解释 背景 概念 历史事件发生时的社会情况、社会大环境。 一般是指某一历史事件在什么历 史情况下发生,它包括原因和条件两个方面的内容。 历史背景主要包括国内 外的经济背景、政治背景、文化背景等 分类 (1)经济背景:生产力、生产关系、经济结构、经济格局等 (2)政治背景:政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等 (3)文化背景:思想、宗教、科技、教育等 原因 概念 是指诱发历史事件的因素 分类 (1)按照主次地位分:包括根本原因和主要原因 (2)按照性质分:主要包括内因(主观)、外因(客观)。 内因或主观原因,一般 是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切的 因素。 外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影 响的因素 85 专题串讲·广西历史 素 养 专 题 家 国 情 怀 条件 指影响、制约事件发生、存在、发展、变化的诸因素。 条件偏重“有什么”,其客观性 更具体一些,原因和条件其含义基本接近,但又略有不同:原因偏重于为什么,即必 要性;条件偏重于“有什么”,即可能性 目的、 动机 (1)概念:目的指人们通过活动所要达到的结果;动机指驱使人们进行活动的内部 原因 (2)联系:①动机是因,目的是果,因为什么,要什么结果。 可以说二者是因果关系, 有动机一定就有目的;②动机说的是起心动念,也就是思想,是行动前的想法; ③目的是对客观现实要做出的改变,也就是行动后客观现实发生了哪些变化或 是要发生哪些变化 特点 人或事物所具有的独特的地方,通俗地讲就是与众不同的地方 特征 指可以作为人或事物特点的征象、标志等,即一事物区别于其他事物的特别显著的 征象、标志 性质 指一种事物区别于其他事物的根本属性 实质 就是本质,指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性 过程 指为了达到给定目的而执行的一系列活动的有序集合 作用 对事物产生的影响、效果或效用。 有积极作用也有消极作用 影响 指对人或事物所起的作用。 历史答题中一说作用和影响都应该从正、反两个方面去 考虑 意义 指的是价值和作用。 作用和影响基本相同。 与作用、影响相比较,意义的范围要大 得多。 一般地讲,性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的 范畴。 故作答意义类题目时,应该综合考虑 历史课程核心素养五:家国情怀 内涵 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文要求与社会责任,体现了对国家富强、人 民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感 课程 目标 要求 形成对国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当 (1)能够从历史的角度认识中国国情,认识中华民族多元一体的历史发展趋势,增 强热爱家乡、热爱祖国的情感,铸牢中华民族共同体意识 (2)了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化,认识中华文明的 历史价值和现实意义,增强民族自尊心、自信心和自豪感 (3)了解中国历史上的英雄人物,崇尚英雄气概,传承民族气节;培育和践行社会主 义核心价值观,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,树立中 国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 命题 探究 (1)较常见的命题角度有:优秀传统文化、革命文化、民族精神、科技文明、科学精 神、民主法治、社会主义先进文化、历史借鉴、联系现实等 (2)常见的设问关键词有:启示、认识、建议、借鉴、结论、经验教训等,这些是显性考 查家国情怀的方式;但也有一些试题是隐性考查这一素养,蕴含在试题的立意 和具体的设问中。 一般来说,对家国情怀的考查,出现在材料分析题中最后一问 的情况较多 95