历史课程核心素养2：时空观念- 【一战成名新中考】2025广西中考历史·一轮复习·专题串讲

专题串讲·广西历史 素 养 专 题 时 空 观 念 4. 在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争,阶级斗争是推动历史发展的直接动力。 5. 人类社会形态从低级到高级的发展趋势。 三、运用 1. 全面、客观、发展地评价历史人物[评价历史人物的原则、标准和主要方法(见《结构化知 识梳理》P88)]。 2. 用联系的观点看待历史事件[2022 版课程标准义务教育学业质量标准中了解历史发展过 程中的各种联系:(1)历史发展的古今联系;(2)不同史事的因果联系;(3)不同领域的横 向联系;(4)中国与世界的联系]。 历史课程核心素养二:时空观念 一、中考考情分析 　 　 从近两年广西中考真题的考查情况看,考查时空观念试题的趋势明显加强,选择题和非 选择题均有涉及。 考查类型主要以时间类和历史地图类为主,其中时间类主要以选择题为 主,如 2024 年第 27 题;2023 年第 25 题;2023 年第 28 题。 历史地图类近两年非选择题每年 必考,且地图都为教材中的地图,考查的内容为中国古代史,题位也较为固定,出现在第 34 题的第一问中。 二、时空观念、课程目标要求及课标解读 时空 观念 (1)内涵:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意 识和思维方式 (2)呈现的主要形式:历史纪年、历史时序、年代尺(时间轴)、阶段特征、历史大事 年表、历史地图等。 其中年代尺(时间轴)的绘制方法:参照数轴的形式,把历 史事件列在一条线上,以时间为序,将原本零散的知识点通过时间点串联起来, 形成一段时间的历史发展主线(主要要素:时间、历史事件)。 大事年表的绘制 方法:运用表格的形式,写出需要记录的重要事件的年份,在对应的年份后,用 简短的文字记录事件的名称和主要内容(主要要素:时间、历史事件) 课程 目标 要求 学会在具体的时空条件下考察历史 (1)了解历史发展的时间顺序和空间要素,初步掌握计算历史时间和识别历史地图 的方法,并能够在历史叙述中运用这些方法 (2)能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间 中加以考察,并从历史发展的角度认识其地位和作用 45 专题串讲·广西历史 素 养 专 题 时 空 观 念 课标 解读 《新版课程标准解析与教学指导(2022 年版)》解读:从认识层面上讲,时空观念包括 以下两个基本观念: 　 　 一是时序观念,就是要了解历史发展的时间顺序,知道历史时间的指代方式 　 　 二是空间观念,就是要了解历史所发生的地点、区域、范围等,这涉及历史上人 类活动的场所和舞台。 通过具体的空间定位,进而了解历史发展过程中的各个方 面、它们之间的相互关系及其总体特点 　 　 从运用层面上讲,时空观念要求学生正确地认识历史,能够将事件、人物、现象 等置于特定的时间和空间中加以认识、说明 三、解题必备知识 1. 常见历史纪年方法及换算 干支 纪年 法 (1)概念:干支是天干和地支的合称。 是将甲、乙、丙、丁等 10 个天干,与子、丑、寅、 卯等 12 个地支依序组合,形成甲子、乙丑至癸亥等 60 个干支,用以纪年。 每增 加一年,天干和地支各向后推一位,每 60 年循环一次。 2025 年是乙巳年,2024 年是甲辰年。 十天干和十二地支见下表: 天干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 (2)初中历史涉及的重大干支纪年事件:戊戌变法(1898 年)、《辛丑条约》 签订 (1901 年)、辛亥革命(1911 年)等 王位纪 年法 是按照国君在位的年数依次纪年。 例如,《史记》记载的秦王政“元年”,指嬴政为秦 王的第一年,对应的公元纪年是公元前 246 年 年号 纪年 法 (1)概念:是用皇帝在位之年的名号来纪年。 中国古代有年号是从汉武帝时期开始 的,每个皇帝有一个或多个年号。 例如汉武帝太初三年(公元前 102 年),汉武 帝太始元年(公元前 96 年)等。 从明朝开始,一个皇帝一般只用一个年号,故称 呼明清两代帝王时,可以用他在位时的年号指代,如万历皇帝、康熙皇帝等 (2)年号纪年与公元纪年换算:年号元年的公元纪年+年号 XX 年-1 =公元 XX 年, 如光绪元年是 1875 年,光绪三十一年= 1875+31-1 = 1905 年 公元 纪年 法 (1)概念:以公元元年作为开始纪年的标志。 公元元年以前的年份称“公元前某某 年”,公元元年以后的年份称“公元某某年”,或直接称“某某年”。 历史教科书 上的历史时间,主要采用公元纪年 (2)公元纪年与世纪年代的换算:①公元纪年→世纪年代:将公元纪年除以 100,取 商的整数部分为世纪数,若有余数则商加 1 为世纪数。 如 1931 年是 20 世纪 30 年代;②世纪年代→公元纪年:世纪数减 1,年代数为本年代内的 10 年(一个年 代是 10 年),如 20 世纪 20 年代即 1920—1929 年 民国 纪年 法 (1)概念:是中华民国时期的纪年方法,记录时称作中华民国 XX 年,简称民国 XX 年。 1912 年中华民国成立,故以 1912 年为民国元年(只适用于 1912 年 1 月 1 日至 1949 年 10 月 1 日前) (2)民国纪年与公元纪年换算:公元 1912 年为民国元年,故两者相差 1911 年,即公 元 XX 年=民国 XX 年+1912-1。 如民国三十四年= 34+1912-1 = 1945 年 55 专题串讲·广西历史 素 养 专 题 史 料 实 证 公元纪 年换算 (1)不跨公元元年:即同为公元前或公元后的,数字大的年份直接减去数字小的年 份,如 2025 年是新文化运动兴起 110 周年(2025-1915 = 110) (2)跨公元元年:两个年份相加再减 1,如公元前 221 年秦朝建立,则 2025 年是秦朝 建立 2 245 周年(221+2025-1 = 2 245) 2. 阅读历史地图的方法 (1)看图名:区别地图的类型,了解地图的主题。 如历史时期形势图、战争示意图、经济分 布图、交通路线图等。 不同类型的地图关注重点也有所不同。 政治类地图:①疆域图:重点观察国家(政权)及重要的地方行政区的四周边界和范围; ②形势图:应根据其反映的主题,确定观察的重点。 如“三国鼎立形势图”,要重点观察各 政权的名称、都城等的相应位置与范围;③殖民扩张、领土扩张图:殖民者的殖民活动路 线、区域或侵占的领土是观察的重点。 经济类地图:①农作物、手工业分布图:重点观察典型物产分布地、手工业中心及其具体位 置;②河流水利图:重点观察重点水利工程的名称、位置及与其连接的河流。 运河图务必 要清楚各河段名称、连接的河流及沿岸重要的城市;③人口迁移图:重点观察迁入和迁出 的地域以及迁移的方向。 军事类地图:主要包括战争形势图和进攻路线图,重点观察进攻方的进攻路线、战场和战 役的位置与名称及敌对双方控制区域的变化等。 对外关系图:重点观察对外交往的路线,尤其是陆路、海路交通的出发点、所到达的区域、 沿途的主要国家和城市。 (2)看图例,弄清符号的含义,了解事件发展的态势。 例如都城、起义的地点、革命政权、行 军路线等具体的符号。 (3)看图注,了解历史地图的时间范围和地理方位,关注地图中古今地名信息的变化。 (4)将图中信息与课文内容进行对照。 历史课程核心素养三:史料实证 一、中考考情分析 　 　 从近两年广西中考真题的考查情况看,史料实证类试题考查频次很高,选择题和非选择 题均有涉及。 考查方式主要包括判断史料的类型、史料的价值及史料证史等,考查史料的类 型较少,史料证史的居多。 2024 年第 35 题为综合考查。 二、内涵及课程目标要求 内涵 史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度 与方法 课程 目标 要求 初步学会依靠可信史料了解和认识历史 (1)了解史料的主要类型,初步学会从多种渠道获取历史信息,提高对史料的识读能力 (2)能够尝试运用史料说明历史问题,学会根据可信史料对历史进行论述 (3)初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力 65