专题4 标点、修辞辨析与运用-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江苏专版）

2025年小升初语文真题考点精准练（江苏专版） 专题4 标点、修辞辨析与运用 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 标点辨析与运用 基本标点符号的用法；特殊标点符号的使用：标点符号的位置规则。 命题常聚焦于易混淆标点的正确使用；标点在语境中的运用。 以选择题、填空题、修改题、简答题、仿写题主，有时也会在语段中综合考查。 修辞辨析与运用 掌握比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等常见修辞手法的特点；修辞手法的作用分析；修辞手法的运用。 修辞手法的准确判断；结合语境分析作用；修辞手法的仿写运用。 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）标点符号。依据语文教材以及相关语法书籍，对句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号、顿号、分号、破折号等常见标点符号的用法展开系统复习。梳理它们在不同语境中的功能，像句号用于陈述句末尾表停顿，冒号可用于提示下文或总结上文。同时，着重关注易混淆标点的区别，例如顿号用于并列词语间的短暂停顿，逗号用于句子内部一般性停顿；冒号与破折号，冒号侧重提示，破折号强调解释说明或话题转换。 （2）修辞手法。全面复习比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等常见修辞手法。明确每种修辞手法的定义与特征，比如比喻需有本体、喻体和相似点，拟人是赋予非人类事物以人的动作、情感等。深入理解各种修辞手法在文本中的表达效果，如排比能增强语势、强调内容；反问能加强语气、引发思考。 2.实践运用。 （1）标点符号。在日常阅读中，留意优秀作品中标点符号的使用，分析其作用。写作时，刻意练习对标点的准确运用，写完后仔细检查，查看是否存在标点误用、漏用等情况。还可通过改写句子来加深对标点的理解，如将陈述句改写成反问句，观察标点的变化。 （2）修辞手法。进行修辞手法的仿句练习，给定一个例句，依照其修辞手法和句式特点进行仿写。例如，给出“爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖”，仿写出“爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望”。在写作中，积极运用修辞手法，为文章增添文采，之后与原文对比，感受表达效果的差异。 3.错题整理。 （1）标点符号。将平时练习和考试中涉及标点符号的错题整理到错题本上，详细分析错误原因，如对标点使用规则理解不清、受口语习惯影响等。针对不同的错误原因，总结正确的使用方法和注意事项。 （2）修辞手法。对于判断错误或分析作用不准确的修辞手法题目，记录在错题本上。重新分析句子，明确正确的修辞手法以及其作用，对比自己的错误答案，找出思维误区。 4.总结归纳。 （1）标点符号。定期总结标点符号的使用规律，如引号与其他标点的搭配规律，完整引用时句末标点在引号内，部分引用时句末标点在引号外。通过制作思维导图或表格，将各种标点符号的用法、易错点进行归纳整理，便于记忆。 （2）修辞手法。总结不同修辞手法在不同文体中的常见运用方式，如在散文中，比喻、拟人常用于描写景物；在议论文中，排比常用于增强论证的气势。梳理修辞手法之间的区别与联系，如比喻和拟人都能使表达更生动，但比喻侧重相似性，拟人侧重赋予事物人的特性。 二、答题技巧。 1.标点符号。 （1）选择题。仔细阅读每个选项中的句子，根据标点符号的使用规则，逐一分析选项。对于不确定的选项，可采用排除法。比如，看到A选项“他问我：‘你喜欢看什么书’？”，发现句末问号应在引号内，所以A错误；B选项“‘快走吧！’妈妈说：‘要迟到了。’”，“说”在中间，后面应该用逗号，B错误；C选项“我喜欢的水果有苹果、香蕉、梨……等”，省略号和“等”重复，C错误，从而得出正确答案是D。 （2）填空题。分析句子的语气、停顿和逻辑关系，确定应填入的标点符号。例如“他大声喊道____我成功了____”，前半句提示说话，用冒号，后半句是喊的内容，且语气强烈，用感叹号。 （3）修改题。通读文段，凭借语感初步判断标点是否有误。再根据标点符号的使用规则，对有疑问的地方进行细致检查。比如“你知道吗？”小红问：“明天有一场精彩的演出。”，“问”在中间，后面的冒号应改为逗号。 2.修辞手法。 （1）选择题。对于判断使用特定修辞手法的选项，需准确识别每个句子所使用的修辞手法。若问“下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是”，A“海浪愤怒地拍打着海岸”、B“秋天到了，树上的果子在向我们招手”、D“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”都是拟人，C“他的脸红得像苹果”是比喻，所以选C。对于判断修辞手法判断正确的选项，要仔细分析每个选项的判断是否准确。 （2）简答题。首先明确句子所使用的修辞手法，然后结合语境分析其作用。如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，先判断出是比喻，再回答作用：把漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江水绿的特点，表达了作者对漓江的喜爱之情。 （3）仿写题。仔细分析例句的修辞手法、句式结构、词性搭配等。按照“如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗”仿写，确定用比喻手法，句式是“如果我是……我将……”，可写成“如果我是清风，我将吹走世间的尘埃”。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2023·江苏淮安）下列句子中标点符号的用法不正确的一项是（ ）。 A.“妈，妈，要到什么时候……”（省略号表示列举省略） B.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号表示特殊含义） C.我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？（破折号表示转折） D.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（省略号表示话未说完） 2.（2023·江苏南通）下面句子中标点使用正确的一项是（ ）。 A.“我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。” B.妈妈给我买了《哈利·波特》，《三国演义》，《冒险小虎队》这三本书，我很喜欢。 C.恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等…… D.是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 3.（2021·江苏宿迁）下面句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）。 A.坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒—— B.我最喜欢读“西游记”“城南旧事”等书。 C.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ D.“这怎么可以？”赵杰生气地说：“我不会答应你的！ 4.（2021·江苏淮安）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.我不知道这条路能不能走通？但我会坚定不移地走下。 B.为纪念陈云同志诞辰110周年，大型纪录片“陈云的故事”将于近日播出。 C.“这真是太美！”他说：“我要把它画下来。” D.它似一幅壮美的油画，底色是丹色，也有绿色、白色、黄色…… 5.（2020·江苏盐城）下列句中标点使用有错误的一项是（ ）。 A.除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢恰好是明月当空。 B.魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。 C.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ D.“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” 6.（2020·江苏南通）下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ）。 A.是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ B.他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的、好在新年时显出万象更新的气象。 C.《精兵简政》这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 D.一个声音高叫着：……爬出来吧，给你自由！ 7.（2023·江苏·小升初模拟）下面句子中标点符号使用有错的一句是（ ）。 A.为是其智弗若与？曰：“非然也。” B.“跑快一点，”徐老师说，“不然你就要迟到了。” C.本学期，我阅读了《少年文艺》《西游记》《三国演义》等书刊。 D.语言，人们用来抒情达意，汉字，人们用来记言记事。 8.（2022·六年级下·江苏苏州·期末）下列句子标点有误的一项是（ ）。 A.“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！” B.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 C.六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。 D.尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水、铲子、鹤嘴锄、铁锨、以及针线。 9.（2024·江苏宿迁）下列句子所运用的修辞手法表述不正确的一项是（ ）。 A.今天可真热，太阳刚一出来，地上就已经着了火。（夸张） B.看到嫦娥六号成功着陆在月球背面预选着陆区，中华儿女怎能不激动万分？（反问） C.如清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱。（比喻） D.我的歌，你飞吧，飞到松林间，飞到溪流里，飞到每一处美好的地方。（排比） 10.（2023·江苏无锡）和“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”表达效果相同的一项是（ ）。 A.清晨，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B.时间真是匆匆啊，一眨眼就到了毕业季。 C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里一泻而下。 D.通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 11.（2023·江苏南通）下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（ ）。 A.五岭逶迤腾细浪 B.大漠沙如雪 C.泣涕零如雨 D.飞流直下三千尺 12.（2020·江苏盐城）下面句子使用的修辞手法，说法不恰当的一句是（ ）。 A.水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻） B.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（反问） C.这等待的日子真难熬啊，虽然才过去了三天却仿佛一个世纪那么漫长。（比喻） D.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人） 13.（2020·江苏盐城）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。 A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。 D.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 14.（2020·江苏南京）注意加点部分，下列句子所用的修辞手法和其他三项不同的是（ ）。 A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.澳门虽是块巴掌大的地方，但永远是祖国不可分割的一部分。 C.这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 15.（2021·江苏扬州）下列修辞手法判断不正确的是（ ）。 A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） B.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比） C.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。（夸张） D.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（设问） 16.（2020·江苏盐城）下列句子中，对修辞手法使用判断不正确的是（ ）。 A.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（比喻） B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问） D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（反复） 17.（2020·江苏无锡）和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”运用的修辞手法相同的是（ ）。 A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B.夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。 C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 D.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 18.（2021·江苏淮安）下列句子中使用的修辞手法与其他三句不相同的一句是（ ）。 A.海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。 B.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 C.门外，细雨像烟似的被秋风扫着卷着，不分方向地乱飞。 D.她那慈祥的眼神，像深深的潭水…… 19.（2020·江苏南通）对下列诗句修辞手法的判断，正确的一项是（ ）。 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②大漠沙如雪，燕山月似钩。 ③萁在釜下燃，豆在釜中泣。 ④东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 A.夸张 拟人 比喻 双关 B.拟人 比喻 夸张 双关 C.夸张 比喻 拟人 双关 D.比喻 夸张 拟人 双关 20.（2019·江苏）下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）。 A.挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。 B.天和海都被夕阳的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 C.食堂那边飘来了菜香味，像红烧肉，又似黄焖鸡，我再也没有心思听课了。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 21.（2024·江苏·小升初模拟）下面的句子中，和例句修辞手法相同的一项是（ ）。 例：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 A.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 B.蝴蝶那扇动的翅膀，就像五彩的画一样美丽。 C.在春雨的滋润之下，大地都换上了新装。 D.回到故乡，我真的觉得天比以前更蓝了，水比以前更绿了，人比以前更美了。 22.（2023·江苏·小升初模拟）下列句子与“进了腊月门，春节眨眼就到了”表达相同的项是（ ）。 A.我饮着朝露酿成的琼浆，听着满园的芳草为我动情地鼓掌。 B.周末，爸爸带我去爬山，爬到山顶，我饿得前胸贴后背了。 C.导火索冒着白烟，闪着火光，火光照亮了他那钢铸般的脸。 D.我是风，我是雨，我是雷电，我是掌握宇宙变化的魔术师。 23.（2023·江苏·小升初模拟）下列句子在修辞手法上与其他三项不同的一项的是（ ）。 A.整个礼堂挤得连根针也插不下。 B.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 C.他的声音太大了，简直能震碎人的耳膜。 D.住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 24.（2023·江苏·小升初模拟）主持人准备在主持过程中引用运用了修辞手法的读书名言，对下列读书名言所使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 （1）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） （2）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹） （3）读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。（培根） A.拟人 反问 排比 B.比喻 设问 排比 C.比喻 反问 拟人 D.夸张 设问 拟人 25.（2023·江苏·小升初模拟）对下列句子的理解，不正确的一项是（ ）。 A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（运用夸张的修辞手法，突出了八儿的欢喜。） B.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（运用比喻的修辞手法，表达了“我”在祖父的园子里快乐、自由的心情。） C.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（运用反复的修辞手法，突出了草原天的可爱。） D.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（运用比喻的修辞手法，写出了洪水来势凶猛、可怕。） 二、句子综合练习。 1.（2020·江苏苏州）发挥想象，补充句子。 （1）春姑娘迈着轻盈的步子走来了。她提着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“A”是一座金字塔，“C”是未满的月牙儿，“D是一把竖琴，“O”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“S”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.（2020·江苏南通）文字有魅力： （1）“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”（《那个星期天》）作者写光线“渐渐暗下去”“渐渐地凉下去沉郁下去”，实际上在写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）读例句，从下面的词语中选择一个，仿写句子。 例：他饿得可以把一头大象给吃了。 雨大 山高 花多 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2021·江苏淮安）综合修改：下面一段话中有1个错别字、1处标点不当，3处语病。请把它们改正过来。 班会课上，同学们就《中国式过马路》这一话题展开了讨论。有同学说，这一现象充分爆露了大家的素质；还有同学说，很多人因为知道闯红灯危险，所以总觉得不会发生在自己身上，所以才觉得这不是什么大事。大家越辩越热烈。通过这次班会课，使同学们受益匪浅。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案和解析 一、1.A 【解析】本题考查的是标点符号的运用。A.有误，其中省略号表示话没说完。故选A。 2.D 【解析】本题考查标点符号的运用。A.句子中提示语在中间，应把“他低声说”后面的冒号改为逗号。B.列举书名时，不用加逗号，应该把“《哈利·波特》，《三国演义》，”后面的逗号去掉。C.“等”和省略号不能连用，去掉一个。故选D。 3.C 【解析】本题考查标点符号。A项：“嘀嗒”后面应该用省略号。B项：“西游记”“城南旧事”应该用书名号。D项：提示语在中间，“赵杰生气地说”后面应该用逗号。 4.D 【解析】本题考查标点符号的使用。A项标点符号使用错误，非疑问句用问号。“这条路能不能走通”是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号，应改为逗号。B项标点符号使用错误，《陈云的故事》是纪录片，应使用书名号，不能使用引号。C项标点符号使用错误，说话人在中间，“说”字后面应使用逗号，不能用冒号。D项标点符号使用正确。 5.D 【解析】本题考查对标点符号的掌握。选项D有误，提示语在中间，后面应该跟逗号。句子改成：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。” 6.A 【解析】本题考查标点符号的运用。A项，句子中的冒号是提示下文的作用，问号表示疑问语气，使用正确。B项，“吃的、喝的、穿的、用的”几个词语是并列存在的，之间的停顿用顿号表示，正确。但是“用的、好在新年时显出万象更新的气象”之间仍用顿号就不合适了。C项，“精兵简政”是李鼎铭先生提出来的一个意见，用引号表示引用，不应该用书名号。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号。D项，引用说的话，要用引号。此处没有加双引号。 7.D 【解析】本题考查的是标点符号。D.有误，并列语句之间用分号。如：语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。故选D。 8.D 【解析】本题考查标点符号的用法。顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句子的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语（和感叹语气。逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名号，平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。D项有误，“铁锨”与“以及针线”不是并列关系的词语，之间用逗号。 9.C 【解析】本题考查修辞手法辨析。C.“如清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱。”这句话不是比喻，而是类比。类比是基于两种不同事物间的类似之处，通过比较来进行说明。这里是把“老阳儿不用花一分钱”和“清风朗月不用一文钱”进行类比，以突出它们在“不用花钱”这方面的相同点。故选C。 10.A 【解析】本题考查修辞手法。结合所给句子，抓住关键词“花生仁脱了它的红外套”可知运用了拟人的修辞手法；A.抓住关键词“鸟儿在枝头欢快地唱着歌”可知运用了拟人的修辞手法；B.抓住关键词“一眨眼就到了毕业季”可知运用了夸张的修辞手法；C.抓住关键词“像一群受惊的野马”可知把“山洪”比作“野马”，运用了比喻的修辞手法；D.抓住关键词“是什么”“是勤奋”可知自问自答，运用了设问的修辞手法；故选A。 11.D 【解析】本题考查对诗句修辞手法的辨析能力。A.“五岭逶迤腾细浪”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是，绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏。运用了比喻的修辞手法，把“五岭”比作“细浪”。B.“大漠沙如雪”出自唐代诗人李贺的《马诗》，意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。运用了比喻的修辞手法。把“沙”比作“雪”。C.“泣涕零如雨”出自《迢迢牵牛星》，意思是：哭泣的眼泪如同下雨般零落。把“眼泪”比作“雨”。D.“飞流直下三千尺”出自李白的《望庐山瀑布》，意思是：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺。运用了夸张的修辞手法。故选D。 12.C 【解析】本题考查修辞手法。C.结合句中“才过去了三天却仿佛一个世纪那么漫长”可知，本句夸大了时间的漫长，运用了夸张的修辞手法，而不是比喻。故选：C。 13.C 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A项，从“眨眼就到了”可知运用了夸张的修辞。B项，从“喜得快要发疯了”可知运用了夸张的修辞。C项，从“小鸟在耳边欢唱”可知运用了拟人的修辞。D项，从“泪水如雨，洒了一地”可知运用了夸张的修辞。 14.C 【解析】本题考查的是修辞手法的判断和理解，结合选项的内容进行辨析，本题中和其他三项不一样的是C项。A项：“春节眨眼就到了啊”运用了夸张地修辞手法，说明春节很快就到了。B项：“澳门虽是块巴掌大的地方”运用了夸张的修辞手法，说明澳门面积不大。C项：运用了对比的修辞手法。将“这声音”与“比蝉鸣要柔和些”“比虫的歌曲要单调些”作比较，突出表现了“这声音”的特征。D项：“喜得快要发疯了”运用了夸张地修辞手法，突出八儿喜悦的心情。所以ABD三项都是夸张地修辞手法，所以选择C项。 15.D 【解析】本题考查修辞手法的运用。A项判断正确。本题运用的是拟人的修辞手法，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”将太阳拟人化，表现出作者对时光流逝之快的感慨。B项判断正确。本题运用的是排比的修辞手法，使用三个“互相……”的句式，更好地表明一切革命队伍的人都要互相关心。C项判断正确。本题运用的是夸张的修辞手法，“都快把他的耳朵吵聋了”将鸡的声音夸大化，表现出男孩对鸡的声音的讨厌之情。D项判断错误。本题运用的是反问的修辞手法，用疑问的语气表达肯定的意思。意思是：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。 16.D 【解析】本题考查学生对句子所用修辞的判断。A.“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”这句话出自《两小儿辩日》，意思是：太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。该句子把中午的阳光比作热水，运用了比喻的修辞手法。由此可知，该选项说法正确。B.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话夸大了八儿喜悦的程度，运用了夸张的修辞手法。由此可知，该选项说法正确。C.“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”这句话以疑问的形式表达了确定的意思，加强了语势，运用了反问的修辞手法。由此可知，该选项说法正确。D.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话连用三个结构相近的分句，构成了排比句，运用了排比的修辞手法。反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。由此可知，该选项说法错误。 17.C 【解析】本题考查对诗句和句子修辞手法的理解与辨析。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这句诗运用了比喻的修辞，把春天的小雨滋润的样子比喻成了酥，生动形象的写出春雨润物，贵如油的特点。A选项运用了排比的修辞手法，从三个“有”和三句结构相似的句子可以看出来。B选项运用了拟人的修辞手法，从“唱不同的歌”可以看出来作者将虫拟人化。C选项运用了比喻的修辞手法，将山洪比作受惊的野马。D选项用了夸张的手法，表达了子弟兵无比自豪和无比喜悦的思想感情。 18.A 【解析】本题考查修辞手法的理解。A.“愤怒”是一种情绪，是拟人的修辞手法B.比喻的修辞手法。把“足音”比作“小令”。C.比喻的修辞手法。把“细雨”比作“烟”。D.比喻的修辞手法。把“眼神”比作“潭水”。 19.C 【解析】略。 20.C 【解析】本题考查对修辞手法的掌握情况、运用能力。首先需要根据修辞手法的特点，正确理解句子所使用的修辞手法。A.句子运用了比喻和拟人的修辞手法。“树冠”比喻成“碧玉”，“摇曳”一词将椰子树赋予了人的特征，是拟人的手法。B.此句运用拟人修辞手法。“笑颜”和“感染”词语生动形象，分别将“夕阳”和“天和海”都赋予了生命。C.此句没有运用到修辞手法。“像”、“似”词是混淆项，错以为是比喻中的喻词。但这里的“像”和“似”都是好像的意思，是作者的感受，并没有运用到比喻的手法。D.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑袭布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。“飞流直下三千尺”——夸张。这是扩大夸张。即故意把客观事物说得大、多、高、强、深等。“疑是银河落九天”——比喻。把“飞流（瀑布）”比作“银河”。 21.A 【解析】本题考查修辞手法的辨析。例句“地球也要抖三抖”运用了夸张的手法。A.从“振得那山冈也动”可知运用了夸张的手法。B.从“就像五彩的画”可知运用了比喻的手法。C.从“大地都换上了新装”可知运用了拟人的手法。D.从“天比以前更蓝了，水比以前更绿了，人比以前更美了”可知运用了排比的手法。故选A。 22.B 【解析】本题考查修辞手法。认真分析所给句子在修辞方面的特点，然后判断。“进了腊月门，春节眨眼就到了”中将春节时间到来之快进行了夸大，运用了夸张的手法。A.句中将花儿赋予人的特点，运用了拟人的手法。B.句中将“我”饿的程度进行了夸大，运用了夸张的手法。C.句中将“脸”比作“钢铸的”，运用了比喻的手法。D.句中“我是……”的句式连续出现了四次，运用了排比的手法。故选B。 23.B 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A、C、D都运用了夸张的修辞。B.运用了比喻的修辞，把“过去的日子”比作“轻烟”。故选B。 24.B 【解析】本题考查修辞手法。（1）“书籍是人类进步的阶梯。”是比喻句，把“书籍”比作“阶梯”。（2）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”有问有答，是设问句。（3）“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”是排比句，用了三个“给人以……”的句式说明读书的作用。故选B。 25.B 【解析】本题考查的是句子理解。排比句，是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。拟人修辞手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。B.分析句子连用3个“好像”；把“花、鸟、虫子”拟人化可知，运用了排比、拟人的修辞手法；表达“我”愉快、自由的心情。故选B。 二、1.（1）她伴着美妙的旋律，把婉转的歌儿唱给青山，唱给大地 （2）—轮太阳 一条曲线 【解析】本题考查学生的语言表达能力。结合题干来看需要对句子进行补充。从题干看一方面是想象力，一方面是修辞手法。根据自己掌握的修辞手法来续写句子即能体现想象能力来。想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。只要是二者之间有内在联系就是发挥想象力了。另外要主意本题中已有信息中有修辞手法。（1）句中运用了比喻和拟人的修辞手法，我们在补充句子时也要有修辞的使用，如，比喻、拟人。本句是陈述句在补充句子时也要使用陈述句。拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）句运用了比喻的修辞手法，我们在补充句子时也要使用比喻的修辞方法，根据提示把“O”、“S”比成相似的某种物体即可。易错提示：不能正确掌握比喻、拟人的修辞特点易出错。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 2.（1）“我”的希望渐渐破灭，情绪愈加失落 （2）这座山真高，快要刺破青天了。 【解析】（1）本题考查学生对句子的理解。阅读句子“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”可知，这句话借助对光线的描写，不仅交代了时间的变化，还写出了“我”的希望快要落空时的真实的心里感受。“我一声不吭”是因为“我”明白了这个星期天，母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。例句夸大了“饿”的程度，运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。仿写时从下面词语中，选择一个来写，注意运用夸张。 3.班会课上，同学们就“中国式过马路”这一话题展开了讨论。有同学说，这一现象充分暴露了大家的素质；还有同学说，很多人虽然知道闯红灯危险，但是总觉得不会发生在自己身上，所以才觉得这不是什么大事。大家越辩越激烈。通过这次班会课，同学们受益匪浅。 【解析】本题考查修改病句。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。“同学们就《中国式过马路》这一话题展开了讨论。”中“中国式过马路”是一个话题，不能用书名号，应该用双引号。“爆露”应为“暴露”，指露在外面，无所遮蔽；显露；揭露。暴露，在不同的研究中有不同的含义，既可以是有害的，也可以是有益的。“还有同学说，很多人因为知道闯红灯危险，所以总觉得不会发生在自己身上”，搭配不当，分局前后表示转折关系，所以选择“虽然，但是”这组关联词。“大家越辩越热烈”搭配不当，“热烈”应改为“激烈”。“通过这次班会课，使同学们受益匪浅。”成分残缺，去掉“使”或者“通过”。 学科网（北京）股份有限公司 $$