精品解析：天津市第二十一中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文 一、基础知识（每题2分，共28分） 1. 下列词语中加点字注音错误最多的一项是 （ ） A. 折本（shé） 恣睢（zì suī） 筵席（yàn） 嘟囔（dū nāng） B. 掺杂（cān） 搽粉（cá） 前仆后继（fù） 锲而不舍（qì） C. 豢养（juàn） 逞办（chéng） 勾当（gòu） 面面厮觑（qù） D. 计较（jiǎo） 拙病（zhuō） 桑梓（xīn） 羽扇纶巾（lún） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.筵席（yàn）——yán，嘟囔（dū nāng）——dū nang； B.掺杂（cān）——chān，搽粉（cá）——chá，前仆后继（fù）——pū，锲而不舍（qì）——qiè； C.豢养（juàn）——huàn，逞办（chéng）——chěng； D.计较（jiǎo）——jiào，桑梓（xīn）——zǐ，羽扇纶巾（lún）——guān； 故选B。 2. 下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 更多的时候，我们都是在抱怨中 。其实生活永远是公平的，没有什么好抱怨的，如果说有，就该抱怨我们对待生活的态度。年轻的时候，我们总是棱角分明，遇事宁折不弯，还自以为是一种 ，却常常碰得头破血流。后来渐渐明白，真正的处世之道当是 。 A. 蹉跎 执拗 外圆内方 B. 蹉跎 执著 外圆内方 C. 徘徊 执著 外柔内刚 D. 徘徊 执拗 外柔内刚 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空，“蹉跎”意思是光阴白白地过去，强调时间的虚度。“徘徊”主要指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。从语境来看，“在抱怨中”并不是表达一种犹豫不决的动作，而是一种时间的虚度，所以“蹉跎”更合适。 第二空，“执拗”是固执任性，不听别人意见。“执著”一指固执或拘泥，二指坚持不懈。而文中年轻人的这种“宁折不弯”强调的是“一直不放弃”的态度，所以“执著”更符合语境。 第三空，“外圆内方”指为人处事之道，表面随和，内心严正。“外柔内刚”侧重于外表柔和而内心刚强。结合语境，“后来渐渐明白，真正的处世之道当是外圆内方”，强调在经历了年轻时的棱角分明后，懂得了一种外在圆融、内在有原则的处世方式。“外圆内方”更符合语境。 故选B。 3. 下列句子中，句意明确、没有语病的一句是（ ） A. 黄太年同志秉持科技报国思想，把祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求。 B. 国防部新闻发言人任国强在5月25日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个电视台的记者的提问。 C. 北京时间6月4日凌晨，本赛季欧冠决赛在加的夫展开角逐，皇家马德里队以4比1的比分完胜尤文图斯队，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。 D. 《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，在“把”的后面加上“为”； B.表意不明，可将“几个电视台的记者的提问”改为“电视台几个记者的提问”或“几位电视台的记者的提问”； C.搭配不当，删除“角逐”； 故选D。 4. 下列各句中的标点符号使用正确的一项是（ ） A. “黄金周”“小长假”，还有年假、双休日……节假日已成为居民消费需求释放的关键时点和旅游、文化、餐饮、购物等消费的需求旺季。 B. 近日，中国作协把包括《驻村笔记》《经山海》《海边春秋》《乡村国是》《十八洞村的十八个故事》在内的16部以《决战脱贫攻坚，决胜全面小康》为题材的精品力作列入推荐书单。 C. 20世纪末，能源危机、人口过剩、资源破坏（尤其是淡水资源）、环境恶化，以及接理不断的灾变，向人类敲响了警钟。 D. 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】B.“《决战脱贫攻坚，决胜全面小康》”中的书名号应改为引号； C.“（尤其是淡水资源）”应移到“资源”和“破坏”之间； D.“确立了”后面的冒号应去掉； 故选A。 5. 下列对《渔家傲·秋思》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡的愁苦之情。 B. 这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景物特点。 C. “衡阳雁去”是指“雁去衡阳”，诗歌是为了符合格律而倒置。 D. 全词用语精炼传神。上片“闭”字，点明边塞战事吃紧，下片“泪”字，尽显征人无尽悲怆。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 A.这首词是词人边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀；题干中“愁苦之情”说法错误； 故选A。 6. 下列对《江城子·密州出猎》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “酒酣胸胆尚开张”一句起到承上启下的过渡作用。 B. “亲射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，写为回报百姓盛情，要像孙权那样弯弓射虎，突出诗人“少年狂气”，表现诗人斗志昂扬和兴致之高，使出猎场面达到高潮。 C. “持节云中，何日遣冯唐”一句中，作者再次运用典故，以魏尚自比，表现报国杀敌的强烈愿望。 D. “会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.这一句写的是作者酒酣之后胸宽胆壮，表达其并不在意自己的衰老，而是希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的心情。没有承上启下的作用。 故选A。 7. 下列对《破阵子》理解错误的一项是（ ） A. 这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B. 这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C. 这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D. 这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.词中“八百里”是指牛，据《世说新语・汰侈》记载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。“的卢”是良马名，三国时期刘备的坐骑。“五十弦”原指瑟，这里泛指军中乐器，不是典故。“沙场”是战场的意思，不是历史典故。“霹雳”是形容弓弦的响声，也不是历史典故。 故选D。 8. 下列对《满江红》理解有误的一项是（ ） A. 词的下片开头四句，把一幅巾帼英雄的形象生动地展现在我们眼前。 B. “身”与“心”，“列”与“烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，表现了作者的抱负、志向和思想感情的转变。是上接“苦将依强派作娥眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。 C. 作者平日肝胆相照、真诚恳切，虽生活中常受折磨，但终为世俗了解并接受。 D. 红尘之中，无处觅知音，不觉落泪，末句中作者的担心和忧虑，真实地反映了一个革命者踏上革命征途的思想状况。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗词内容理解。 C.从词中“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可以看出，作者平日肝胆相照、真诚恳切，但生活中常常受到折磨，而且不被世俗理解和接受，选项“终为世俗了解并接受”说法错误。 故选C。 阅读下面议论文，回答问题。 担当的力量 ①和父亲聊到他小时候干农活的经历，农忙时，需要帮父母挑担子，最开始 20斤的担子都压得喘不过气来。后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚。他说，自己多挑一点，长辈少干一点。简短平实的话，却令人回味，当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。 ②这种力量究竟源自何处呢？ ③担当的力量源于爱。（A）是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从军征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。（B）是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，像钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？ 是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。（C）是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为了人民，无私奉献”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献。他们以担当的精神挺起整个民族的脊梁。他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。 ④担当的力量源于责任。作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘； 军人的担当是手握钢枪保家卫国，一腔热血沃疆土； 党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊。作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。 ⑤担当的力量源于传承。一代代的传承，一代代的弘扬，将会形成激励我们年青一代的不竭的动力源泉。担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐； 从“位卑未敢忘忧国”的陆游，到“丹心图报国”的于谦。这些民族之魂把千钧重担扛在肩上，是中华文明生生不息、绵延至今的重要原因，是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。 ⑥对我们这一代年轻人来说，担当，就是要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧困难的精神与品格。对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。 （选自《人民日报》，有改动） 9. 下面对本文的中心论点，理解准确的一项是 （ ） A. 帮父母挑担子，并慢慢适应了。 B. 自己多挑一点，长辈少干一点。 C. 简短平实的话，却令人回味。 D. 我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。 10. 下面对本文的理解，不正确的一项是（ ） A. 和父亲聊到他小时候干农活的经历，当父亲和他的同学十几岁时，他们就有了替父母扛起家庭重任的担当。但那毕竟是父辈的生活，离我们很遥远，今天的我们不必再像父辈那样小小年纪就承担生活的重担。 B. 作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。 C. 作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。 D. 担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。 11. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是 （ ） A. 第③段中（A） （B） （C）三个画线句子分别举子花木兰、鲁迅和焦裕禄的例子，与后文“他们对家庭、民族、国家的热爱”照应，而且这三个例子是按时间先后顺序排列的，所以（A）（B） （C） 三句不能调换位置。 B. 文章②～⑤段的论证思路是：首先提出“这种力量究竟源自何处呢”这一问题，然后从“担当的力量源于爱”“担当的力量源于责任”“担当的力量源于传承”三个方面进行论述。 C. 第⑤段中画线的句子使用了举例论证、比喻论证的论证方法，具体生动地论证了“肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚”这一分论点，进而论证了“迎难而上、百折不屈”这一观点，使论证更有说服力和权威性。 D. 对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。 【答案】9. D 10. A 11. C 【解析】 【导语】文章通过叙述父亲年轻时挑担的经历，引出中心论点：当代年轻人应具备担当的力量。围绕这个论点，作者从家庭、社会、历史传承三个角度出发展开论述。文章举例了花木兰、鲁迅、焦裕禄等历史人物，以及孟子、林则徐、陆游、于谦的名言，说明担当的力量源于爱、责任和传承。通过这些例子和论述，强调勇于担当是中华民族屹立不倒的重要精神，并呼吁年轻人继承和发扬这种精神。 【9题详解】 本题考查中心论点的提炼。议论文的论点位置一般在题目、开头、结尾，还有中间位置：如果没有现成的语句，需要结合全文概括。 根据文题可知“担当的力量”是本文的论题，本文在第①段末尾提出观点“我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”；第②至⑤段首先提出“这种力量究竟源自何处呢”这一问题，然后从“担当的力量源自于爱”“担当的力量源自于责任”“担当的力量源自于传承”三个方面分别进行论述；第⑥段总结全文，得出结论。所以本文的中心论点是“我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”。 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析 A．根据选文第①段“和父亲聊到他小时候干农活的经历……当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”可知，文章强调年轻人应学习父辈的担当精神，并非“今天的我们不必再像父辈那样小小年纪就承担生活的重担”。 故选A。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 C．第⑤段画线的句子使用了举例论证，通过列举孟子、林则徐、陆游和于谦这几位爱国人物的名言，论证的是本段“担当的力量源自于传承”这一分论点，从而进一步论证了本文“我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”的中心论点。选项中“比喻论证”误判，而对论证观点的理解也有误。 故选C。 12. 选出词语解释有错误的一项（ ） A. 故不为苟得也（取得） 万钟于我何加焉（益处） B. 蹴尔而与之（踩踏） 乡为身死而不受（同乡） C. 故患有所不辟也（祸患） 如使人之所欲莫甚于生（假如，假使） D. 此之谓失其本心（本性） 万钟则不辩礼义而受之（同“辨”，辨别） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言词语辨析 B.“乡为身死而不受”句意：从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍。乡：通“向”，意思是“从前、先前”。 故选B。 13. 下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 万钟则不辩礼义而受之。 B. 呼尔而与之 C. 人皆有之 D. 行道之人弗受 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A.代词，代指“万钟”； B.代词，代指“他”； C.代词，代指前面提到的“羞恶之心”； D.助词，的； 故选D。 14. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A. 孟子从“鱼”与“熊掌”的选择，联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。 B. 孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。 C. 孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。 D. 孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容分析。 B.孟子通过“一箪食一豆羹”的事例告诉我们：人们不可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，从而说明有比生命更重要的东西。所以“人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性”说法错误； 故选B。 二、默写（每题1分，共12分） 15. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）________________________，山雨欲来风满楼。 （2）相见时难别亦难，________________________。 （3）________________________，蜡炬成灰泪始干。 （4）______________________________，爱上层楼。 （5）浊酒一杯家万里，________________________。 （6）___________________，西北望， 射天狼。 （7）马作的卢飞快， __________________________。 （8）___________________，赢得生前身后名。 （9）四面歌残终破楚，______________________。 （10）___________，行道之人弗受。 （11）____________________________，万钟于我何加焉！ （12）是亦不可以已乎？_____________________。 【答案】 ①. 溪云初起日沉阁 ②. 东风无力百花残 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 少年不识愁滋味 ⑤. 燕然未勒归无计 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 弓如霹雳弦惊 ⑧. 了却君王天下事 ⑨. 八年风味徒思浙 ⑩. 呼尔而与之 ⑪. 万钟则不辩礼义而受之 ⑫. 此之谓失其本心 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、沉、阁、残、蚕、丝、愁、滋、燕然、勒、挽、雕、弓、霹雳、弦、惊、徒、浙、呼、尔、钟、辩、礼、谓”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读。（共7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 齐景公时，晋、燕联而攻之，齐师败绩。景公患之，晏婴乃荐田穰苴①曰：“其人文能附众武能威敌愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞②燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢③吾于之闾伍④之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，原得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾⑤往。穰苴与庄贾约曰旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏⑥待贾。贾素骄贵，留饮家中。夕时乃至。穰苴召军正⑦问曰：“军法期而后至者云何？ ”对曰：“当斩。”於是遂斩庄贾。三军之士皆振栗⑧。士卒争奋出为之赴战。后退晋燕，收失地大胜而归。 （《史记·司马穰苴列传》有删节） 【注释】①田穰苴（ráng jū） ： 齐国大将， 著名军事家。 ②扞（hàn）：抵御。③擢： 提拔。④闾伍： 指平民所居，也借指平民。⑤庄贾：景公宠臣，后因违反军法被穰苴杀死。⑥立表下漏：立起计时用的木表和刻漏。⑦军正：古代军中执法官。⑧振栗：同“震栗”，害怕。 16. 请用“/”线为下面句子断句（限断两处） 其人文能附众武能威敌愿君试之 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 士卒争奋出为之赴战 18. 结合原文内容，说说穰苴是怎样的一个人？ 【答案】16. 然其人文能附众/武能威敌/愿君试之。 17. 士兵争先奋勇地为他赴敌战斗。  18. 为人正直、执法如山、有军事才能、深得将士爱戴。 【解析】 【导语】这篇文章选自《史记》，讲述了齐国大将田穰苴因勇于执法、威慑军心，成功抵御燕晋联军的历史事件。田穰苴被晏婴推荐为齐国将军，从闾伍平民提拔至大夫之上，面临士卒不信任的局面。他处斩拖延的庄贾以树立威信，震慑军心，从而激励士卒奋勇作战，最终收复失地。文章通过对田穰苴坚定执行军法和果敢决策的描写，展现了他卓越的军事才能和刚毅的个性。 【16题详解】 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧，希望君王能试试他的才能。“文能附众”和“武能威敌”结构对称，它们中间应断开；“愿君试之”是提出的要求，因此“愿君试之”之前应断开。 故可断为：然其人文能附众/武能威敌/愿君试之。 【17题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 士卒：士兵。争奋：争先奋勇。为：为了。之：代词，他。赴战：赴敌战斗。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 晏婴推荐穰苴时说“其人文能附众，武能威敌”可知，这里直接表明他是一个能文能武的人；结合“景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师”可知，景公与他谈论兵事，并任命他为将军，让他率领军队抵御燕、晋之师，这都表明穰苴在军事上有卓越的见解和才能； 穰苴与庄贾约定“旦日日中会于军门”，庄贾因骄贵留饮家中，夕时才至，穰苴不顾其为景公宠臣，果断依照军法将其斩首，这体现了他为人正直、治军严格、令行禁止、不徇私情。 结合“三军之士皆振栗，士卒争奋出为之赴战”可知，士卒敬畏穰苴，愿意为他在战场上赴敌战斗，由此可看出他深受将士爱戴。 点睛】参考译文： 齐景公时，晋国和燕国联合攻打齐国，齐国的军队被打得大败。景公很担忧，于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧，希望君王能试试他的才能。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军。带兵击退燕国和晋国的军队。穰苴说：“我生来地位卑微，大王把我从平民中提拔出来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任。将军的资望轻微，权威就树立不起来。希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣来做监军，才能做到令行禁止。”于是齐景公答应了他，派庄贾去做监军。穰苴和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄横贵显，留下来在家中喝酒。日暮时分庄贾才到。穰苴于是问军法官：“军法上，对约定时间迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”就把庄贾斩首，全军将士都很震惊害怕。士兵争先奋勇地为他赴敌战斗。后来击退了晋国燕国的联军，收复失地凯旋。 四、课外现代文阅读（13分） 阅读《赔碗》，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到而馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地上打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？”。 ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。 ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 19. 阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 男孩打碎碗—①________—②________—男孩坚持自己赔碗—③________ 20. 众人对赔碗这件事态度有什么变化？运用了哪些写作手法？起到什么作用？ 21. 探究小说结尾“夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”的深刻意蕴。 【答案】19. ①. 众人帮赔碗 ②. 老刘拒绝众人好意 ③. 用梨钱赔碗 20. 心理变化：起初同情男孩，后来质疑老刘，最后理解认可。 运用欲扬先抑、侧面烘托、设置悬念的写法，众人态度的变化从侧面有力地塑造了老刘的形象，展现了老刘看似斤斤计较，实则用心良苦、善于引导年轻人成长的特点，突出地表现了老刘为人善良、善解人意，助人有方（育人有方，有见识）。 21. ①“夕阳的余晖”象征着店老板和众食客的善举，烘托了人物形象；②卖梨男孩“久久地站着”，表明他内心受到极大震动，对人们的善举充满感激；③“心里烫烫的”，表明他深感社会温暖，对未来充满了信心和希望；④“心里烫烫的”还能凸显主题，含蓄地表达了要学会担当，学会面对困难决心。 【解析】 【导语】这篇小说通过一个简单的“赔碗”事件，展示了人情与成长的主题。开头描绘了经济条件有限的男孩打破碗后的窘境，随后通过老刘坚持要求男孩赔碗，并巧妙地买下其梨子的行为，揭示了老刘深思熟虑的教育方式。老刘并非小气，而是希望男孩学会责任与担当，同时也帮助他解决卖不出去梨子的问题。小说结尾以“心里烫烫的”传达了男孩心中温暖与感恩。这种情节反转不仅扣人心弦，还深化了人物关系和情感主旨。 【19题详解】 本题考查理解概括文章内容。 ①空：结合第⑪段“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱’”可知，众人纷纷愿意帮男孩赔偿碗钱，可概括为“众人帮赔碗”； ②空：结合第⑬段“谁承想，老刘依旧摇摇头，说：‘你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗’”可知，老刘不同意众人帮男孩赔碗的要求，可概括为“老刘拒绝众人好意”； ③空：结合第⑭段中“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了”可知，老刘建议男孩把梨子卖给他赔偿碗钱，可概括为：用梨钱赔碗。 【20题详解】 本题考查理解文章内容和分析写作手法。 第一问： 结合第⑧段“黄伯看着不忍，高声说：‘老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧’”，第⑪段“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱’”可知，当男孩打碎碗时，黄伯率先为男孩说话，希望老刘不要让男孩赔碗，且男孩不是有意的，众人也一脸期待地看着老刘，希望他同意。还有人提出帮男孩付钱，让老刘再下一碗面给男孩，得到了众人的叫好，由此可看出起初众人都同情男孩； 结合第⑩“黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：‘哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了’”，第⑭段“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了’”，第⑳段“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了”，第㉑段“众人也是一片质疑声，说：‘是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了’”可知，老刘坚持让男孩“赔碗”，且要男孩把剩下的梨子卖给自己来抵账，黄伯等众人认为老刘斤斤计较像守财奴，甚至有人表示交错朋友，以后不来吃面了，可见，此时众人对老刘的做法充满质疑； 结合第㉒段“接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：‘老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧’”可知，当老刘解释自己是想让男孩学会担当，且考虑到男孩的梨子不卖就没卖相了，众人才理解了老刘的做法，一起快活地笑了起来，对老刘的做法表示认可。 第二问： 结合第⑨段中“谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：‘老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是’”，第⑬段中“老刘依旧摇摇头，说：‘你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗’”，可见老刘执意要男孩自己掏钱赔碗，引起了众人的不满；结合第⑭段“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了’”，第㉒段中“这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧’”，可知老刘是用巧妙的方法，既帮助了男孩，又让男孩明白了责任的担当，众人至此明白了他的用意，十分佩服；老刘对赔碗这件事，前后不同的态度形成了对比，让食客和读者由误解到敬佩，是欲扬先抑的写法，突出了老刘心地善良、善于处理难题，既帮助了男孩，又借机对男孩进行了教育引导的做法，表现了老刘高尚的人格。 老刘先前表现的不近人情，这是“抑”，后来说出心里话，表现了他的用心良苦，这是“扬”，欲扬先抑。 众人起初的态度与老刘的坚持形成冲突，引发读者好奇老刘为何如此；后来众人的质疑又进一步加深悬念，让读者想知道老刘到底是怎么想的，直到老刘解释后才解开悬念，使故事更具吸引力。 同时众人的态度变化侧面烘托了老刘的形象，众人起初的同情衬托出老刘强硬要求男孩赔碗的特别，后来的质疑更突出了老刘做法的深意，最后众人的理解认可则进一步强化了老刘用心良苦、为他人着想的形象特点，使得人物形象更加鲜明。 【21题详解】 本题考查对句子含义的理解。 根据第㉒段“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？”可知，男孩当听到面馆老板老刘叫他赔碗的真正缘由之后，内心收到了极大的震动，男孩感受到了老刘的良苦用心。老刘看似“苛刻”地要求他赔碗，实则是以一种独特的方式维护他的自尊，帮他卖掉梨子，让他既能吃上梦寐以求的肉丝面，又不至于陷入接受他人施舍的窘迫境地。夕阳余晖的温暖映衬着男孩内心对老刘深深的感恩，这份温暖如同余晖洒在身上，让他的心“烫烫的”； “夕阳的余晖”洒在男孩身上，仿佛是老刘善举的一种外化呈现，以温暖、柔和的光线烘托出老刘睿智、善良且懂得育人的形象特点，让他的善举如同这余晖一般，看似平淡却有着照亮他人成长之路的力量。另一方面，众食客起初对男孩的同情、为男孩求情，以及后来虽对老刘有所误解但最终理解认可，整个过程展现出他们内心的善良与包容。余晖笼罩着男孩，也暗示着众食客的这些善举如同这光芒一样，环绕在男孩周围，为他营造了一个充满善意的环境，烘托出众食客群体善良、热心的形象，即便中间有过质疑，也不掩其人性中的闪光点。因此“夕阳的余晖”巧妙地将店老板和众食客的善举具象化，“夕阳的余晖照在身上”在这里指面馆老板老刘和各位食客对男孩子的善举，这是运用了象征的手法，以夕阳的余晖象征善举，烘托出了善举给男孩子满满的温暖； 尽管过程中有波折，男孩最终感受到了来自老刘和众人的关怀。黄伯等人最初为他求情，老刘别样的帮助方式，以及面馆里大家吃梨子时热闹融洽的氛围，都让他体会到了人间的善意与温暖。在夕阳的笼罩下，他身心沉浸在这份温暖之中，内心满是感动，故而觉得“心里烫烫的”。表现了男孩感受到了他人给予的温暖，也让他意识到了要向老刘所说的要学会担当，学会面对困难，凸显了文章的主旨。 夕阳西下往往象征着一天的结束，但在此处，余晖却给男孩带来了希望。他明白了生活虽有困难，但总会有像老刘这样善良又智慧的人，用独特的方式给予帮助，照亮前行的路。这份希望让他对未来充满信心，内心也因此充满力量，变得滚烫。 五、综合性学习（共10分） 22. 综合性学习。 近年来高颜值“网红书店”不断涌现，猫的天空、言几又、西西弗……书店甚至成为-些年轻人的“打卡圣地”。面对这一现象，有许多不同的声音。阅读下面材料，回答下列小题。 【材料一】成为“网红”不一定会死，但如果书店的选书品位太差，绝对是一条很难翻身的烂咸鱼。好的书店必定会有独特的阅读主张，为值得反复阅读的好书留有一席之地，这是书店能否活得滋润的资本。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任，因为店内的书籍和设置可能并没有很好引导读者多逛一会儿。 【材料二】从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只是一家普通商店。一些成功的书店早已证明，在多元经营模式下仍要深深扎根文化土壤，才能行稳致远。诚品书店创始人吴清友的话说得很清醒；“不但要浪漫，还要精明。学会精明之后，可以更浪漫。”在吴清友的眼中，没有商业，诚品不能活，没有文化，诚品不想活。 【材料三】右图是盈石集团研究中心以上海大型书店“言几又”为例的研究数据。 （1）用简洁的语言概括材料三的图表所要表达的主要内容。 （2）一个成功的书店应该具备哪两个要素？根据以上三则材料简要概括。 【答案】（1）书店中陈设占比最大的图书利润率最低，文创和咖啡成了书店主要的利润点。 （2）扎根文化土壤和多元化的经营模式（或有独特的阅读主张和经营内容多样）。 【解析】 【详解】试题分析：（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。从店面陈设占比看，图书占到一半，文创零售和咖啡饮料各占约三成和二成；再从各部分的利润率占比看，图书占比最少，咖啡饮料占比最高。由此可得出：书店中陈设占比最大的图书利润率最低，文创和咖啡成了书店主要的利润点。（2）本题作答可依据【材料一】中的“好的书店必定会有独特的阅读主张，为值得反复阅读的好书留有一席之地，这是书店能否活得滋润的资本”和【材料二】中的“一些成功的书店早已证明，在多元经营模式下仍要深深扎根文化土壤，才能行稳致远”来概括作答。 （二） 名著阅读 周进看看号板，又是一头撞了去：这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号子板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 （节选自《儒林外史》第三回） 23. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《水浒传》往往通过传奇故事来塑造人物形象，如“拳打镇关西”“大闹五台山”等表现了鲁智深的有勇有谋、粗中有细的性格特点。 B. 中国古典文学中的许多故事都与“三”有缘，如《水浒传》中的三打祝家庄、三拳打死镇关西、宋江三败高俅等。 C. 讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，乙段作者通过细节描写和夸张手法来表现周进丑态百出，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。 D. 《儒林外史》中既有对儒林丑恶的揭露和讽刺，也有对正面人物的肯定和歌颂，王冕、杜少卿和匡超人就是正面人物的典型代表。 24. 有人说《儒林外史》写的是“病”。请结合选段内容，写出你对“病”的理解。 【答案】23. D 24. 示例：周进言行传神地再现了其沉迷科举、醉心功名的特点。他的丑态，就是深受科举制度毒害的读书人的病态。 【解析】 【23题详解】 本题考查理解名著内容。 D.“匡超人”不是正面人物的典型代表。《儒林外传》中，匡超人来到杭州，也开始做‘选家”，与马二先生成了同行。与此同时，他继续与景兰江等名士交往，参加了一次“西湖诗会”。不久，匡超人结识了潘三，潘三在杭州布政司衙门办事，他请匡超人吃了一顿饭。一顿饭下来，匡超人佩服的五体投地，此后便跟着潘混，包揽诉讼、做抢手替人考试等等不合法的事。不久，曾经赏识他的李本瑛复起升了京官，他跟着进京考取了教习，又娶了李本瑛的外甥女，成了一个贪图名利的“陈世美”。此后，他鄙薄对他有恩的马二先生，冷酷对待落难的潘三，成了一个不折不扣的精致利己主义者； 故选D。 【24题详解】 本题考查名著内容理解。 结合“周进也不听见，只管伏着号子板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来”“他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”可知，周进的痛哭不止，甚至哭到吐出鲜血，反映出他内心极度的压抑和扭曲。长期的科举失败使他的精神处于崩溃的边缘，他将自己的全部希望都寄托在科举上，一旦无法实现，就陷入了绝望的深渊。这种精神和心理上的“病”，是科举制度对读书人精神迫害的生动写照，不仅摧毁了他个人的身心健康，也揭示了当时众多读书人在科举制度下的悲惨命运。 六、作文（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 如果说青春是一部大书，那么时间就是一位良师。翻阅大书，伴着老师，我们逐渐成长。学会了接受失败，学会了迎接挑战，学会了承担责任，学会了自立坚强，学会了包容理解，学会了传递善良…… 请以“时间，教会我很多”为题写一篇文章， 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外） （2）不要套作，不得抄袭 （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 时间，教会我很多 时间是一位无声的导师，它悄然流逝，却在生命的长河中留下深深浅浅的足迹，教会我许多珍贵的道理。 小时候，我总是盼着快快长大，以为长大后便能自由无拘，拥有一切想要的东西。那时的我，在父母的呵护下，天真无邪，对时间的流逝毫无察觉。夏日的夜晚，伴着蝉鸣，我在院子里嬉笑玩耍，时间仿佛被拉得很长很长，每一个瞬间都充满了无尽的欢乐。 然而，随着年龄的增长，学业的压力接踵而至。我开始意识到时间的紧迫，它不再是童年时慢悠悠的玩伴。为了准备一场考试，我需要在书桌前埋头苦读，一分一秒都变得珍贵无比。无数个深夜，灯光漂白了四壁，我与习题鏖战，在这个过程中，时间教会我坚持与专注。我懂得了，只有付出足够的努力，才能在知识的海洋中收获成果，那些看似枯燥的时光，其实都在为成长积蓄力量。 步入青春期，我遇到了人际关系的困惑。曾经亲密无间的好友，因为各自的选择和成长轨迹不同，渐渐疏远。我伤心难过，甚至一度陷入自我怀疑。但时间慢慢抚平了这些伤痛，它让我明白，人生就像一列不断前行的列车，有人上车，有人下车，每一段陪伴都有它的意义。不必过度执着于失去，而要珍惜当下拥有的情谊，用更豁达的心去接纳新的朋友和变化。 后来，我目睹了亲人的衰老与离世。那一刻，我深刻感受到时间的无情。曾经高大强壮的长辈，变得脆弱无力，岁月在他们脸上刻下深深的沟壑。我在悲痛中领悟到，生命短暂而脆弱，要趁亲人健在时，多尽一份孝心，多陪伴他们，不要给自己留下遗憾。 时间，这位从不言语的老师，用它独有的方式，让我从懵懂无知走向成熟懂事。它教会我努力奋斗，让我懂得珍惜眼前人，更赐予我豁达面对得失的胸怀。回首过往，那些被时间串联起来的点点滴滴，都是我成长路上最宝贵的财富。未来的日子里，我愿继续跟随时间的脚步，学习更多人生的智慧，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一， 审题立意。“时间”这是贯穿全文的线索，也是文章的核心背景元素。它既可以指一天中的不同时段、一年里的四季流转，更广义地代表着人生的各个阶段，从幼年、童年、少年到成年等的成长历程。时间具有单向性、持续性，不可逆转，不停歇地向前推进，为后文所叙之事、所悟之理提供了发展的维度。“教会”意味着不是主动学习得来，而是通过经历、体悟，在时间的沉淀下被动地获得知识、感悟、成长。它体现出一种潜移默化的影响过程，如同滴水穿石，时间一点点打磨，让“我”在不知不觉中有了认知的升级。“很多”强调所获感悟、成长并非单一，暗示文章内容应丰富多元，涵盖生活、学习、情感、人际交往等多个方面，多角度展现时间的力量以及“我”在时间长河中的蜕变。本文的立意可以是：突出时间见证“我”从幼稚走向成熟，从懵懂无知到深谙世事，在成长过程中收获坚韧、勇敢、担当等品质，体现个人的发展轨迹与时间紧密相连。或者借由时间流逝带来的变化，如亲人的衰老、友情的变迁等，表达对过往美好时光的珍惜，以及对生活、对身边给予帮助之人的感恩之心，凸显时间让人懂得珍视当下。或者阐述随着时间推移，“我”领悟到诸如“失败是成功之母”“坚持就是胜利”等人生哲理，明白世间万物运行规律，在挫折与成功交织的人生旅程中，时间助力“我”开启智慧之门。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以写父母等亲人在成长过程中对自己的教导；可以写老师、同学对自己产生的影响；可以写名著书籍等对自己的教导；可以写书法、音乐、体育运动、围棋等某个具体事情对自己产生的影响等等。这个过程重要写自己获得了哪些，有哪些成长。 例如可以讲述参加书法兴趣班，起初兴致勃勃，新鲜劲过后，面对日复一日枯燥的笔画练习，心生懈怠，字也毫无长进。在老师的鼓励下，咬牙坚持，寒来暑往，随着时间推移，不仅书法技艺日益精湛，还懂得了坚持的力量，领悟到“台上一分钟，台下十年功”的真谛，明白时间会给专注与付出以回报。 例如还可以写假期随父母回乡下看望奶奶，看到奶奶在菜园辛勤劳作，虽年事已高，动作迟缓，却依旧认真侍弄每一株菜苗。帮忙过程中，听奶奶讲述年轻时的艰辛，对比当下富足却忙碌的生活，感慨岁月变迁。回到城市后，面对学习压力和生活琐碎，脑海中时常浮现奶奶田间劳作身影，懂得了生活不易，要感恩先辈付出，更要脚踏实地，不负时光等。开头可通过情景引入，如“清晨的第一缕阳光穿过斑驳的树叶，洒在古老的石板路上，光影交错，仿佛编织着岁月的故事。我漫步其间，思绪随着光影飘远，回首往昔，不禁感叹：时间，真的教会我很多。”以清晨富有诗意的画面引入，奠定文章略带怀旧、感悟人生的基调，自然引出下文对时间故事的讲述。中间详细叙述收获的过程，结尾可呼应开头对时间的感慨，又通过展望未来，强化时间的指引作用，使文章结构完整，余韵悠长，例如“站在人生新的起点，回望来时路，时间是我最忠实的伙伴，伴我成长，助我蜕变。我期待着明日的朝阳，相信时间会继续引领我前行，让我在人生的舞台上绽放更多精彩，去拥抱未知，去创造奇迹，因为时间，永远是最好的老师。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文 一、基础知识（每题2分，共28分） 1. 下列词语中加点字注音错误最多的一项是 （ ） A. 折本（shé） 恣睢（zì suī） 筵席（yàn） 嘟囔（dū nāng） B. 掺杂（cān） 搽粉（cá） 前仆后继（fù） 锲而不舍（qì） C. 豢养（juàn） 逞办（chéng） 勾当（gòu） 面面厮觑（qù） D. 计较（jiǎo） 拙病（zhuō） 桑梓（xīn） 羽扇纶巾（lún） 2. 下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 更多的时候，我们都是在抱怨中 。其实生活永远是公平的，没有什么好抱怨的，如果说有，就该抱怨我们对待生活的态度。年轻的时候，我们总是棱角分明，遇事宁折不弯，还自以为是一种 ，却常常碰得头破血流。后来渐渐明白，真正的处世之道当是 。 A. 蹉跎 执拗 外圆内方 B. 蹉跎 执著 外圆内方 C. 徘徊 执著 外柔内刚 D. 徘徊 执拗 外柔内刚 3. 下列句子中，句意明确、没有语病的一句是（ ） A. 黄太年同志秉持科技报国思想，把祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作毕生追求。 B. 国防部新闻发言人任国强在5月25日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个电视台的记者的提问。 C. 北京时间6月4日凌晨，本赛季欧冠决赛在加的夫展开角逐，皇家马德里队以4比1的比分完胜尤文图斯队，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。 D. 《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。 4. 下列各句中的标点符号使用正确的一项是（ ） A. “黄金周”“小长假”，还有年假、双休日……节假日已成为居民消费需求释放的关键时点和旅游、文化、餐饮、购物等消费的需求旺季。 B. 近日，中国作协把包括《驻村笔记》《经山海》《海边春秋》《乡村国是》《十八洞村十八个故事》在内的16部以《决战脱贫攻坚，决胜全面小康》为题材的精品力作列入推荐书单。 C. 20世纪末，能源危机、人口过剩、资源破坏（尤其是淡水资源）、环境恶化，以及接理不断的灾变，向人类敲响了警钟。 D. 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 5. 下列对《渔家傲·秋思》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡的愁苦之情。 B. 这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景物特点。 C. “衡阳雁去”是指“雁去衡阳”，诗歌是为了符合格律而倒置。 D. 全词用语精炼传神。上片“闭”字，点明边塞战事吃紧，下片“泪”字，尽显征人无尽悲怆。 6. 下列对《江城子·密州出猎》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “酒酣胸胆尚开张”一句起到承上启下的过渡作用。 B. “亲射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，写为回报百姓盛情，要像孙权那样弯弓射虎，突出诗人“少年狂气”，表现诗人斗志昂扬和兴致之高，使出猎场面达到高潮。 C. “持节云中，何日遣冯唐”一句中，作者再次运用典故，以魏尚自比，表现报国杀敌的强烈愿望。 D. “会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。 7. 下列对《破阵子》理解错误的一项是（ ） A. 这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B. 这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C. 这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D. 这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 8. 下列对《满江红》理解有误的一项是（ ） A. 词的下片开头四句，把一幅巾帼英雄的形象生动地展现在我们眼前。 B. “身”与“心”，“列”与“烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，表现了作者的抱负、志向和思想感情的转变。是上接“苦将依强派作娥眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。 C. 作者平日肝胆相照、真诚恳切，虽生活中常受折磨，但终为世俗了解并接受。 D. 红尘之中，无处觅知音，不觉落泪，末句中作者的担心和忧虑，真实地反映了一个革命者踏上革命征途的思想状况。 阅读下面议论文，回答问题。 担当的力量 ①和父亲聊到他小时候干农活的经历，农忙时，需要帮父母挑担子，最开始 20斤的担子都压得喘不过气来。后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚。他说，自己多挑一点，长辈少干一点。简短平实的话，却令人回味，当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。 ②这种力量究竟源自何处呢？ ③担当的力量源于爱。（A）是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从军征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。（B）是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，像钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？ 是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。（C）是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为了人民，无私奉献”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献。他们以担当的精神挺起整个民族的脊梁。他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。 ④担当的力量源于责任。作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘； 军人的担当是手握钢枪保家卫国，一腔热血沃疆土； 党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊。作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。 ⑤担当的力量源于传承。一代代的传承，一代代的弘扬，将会形成激励我们年青一代的不竭的动力源泉。担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐； 从“位卑未敢忘忧国”的陆游，到“丹心图报国”的于谦。这些民族之魂把千钧重担扛在肩上，是中华文明生生不息、绵延至今的重要原因，是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。 ⑥对我们这一代年轻人来说，担当，就是要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧困难的精神与品格。对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。 （选自《人民日报》，有改动） 9. 下面对本文的中心论点，理解准确的一项是 （ ） A. 帮父母挑担子，并慢慢适应了。 B. 自己多挑一点，长辈少干一点。 C. 简短平实的话，却令人回味。 D. 我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。 10. 下面对本文的理解，不正确的一项是（ ） A. 和父亲聊到他小时候干农活的经历，当父亲和他的同学十几岁时，他们就有了替父母扛起家庭重任的担当。但那毕竟是父辈的生活，离我们很遥远，今天的我们不必再像父辈那样小小年纪就承担生活的重担。 B. 作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。 C. 作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。 D. 担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。 11. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是 （ ） A. 第③段中（A） （B） （C）三个画线句子分别举子花木兰、鲁迅和焦裕禄的例子，与后文“他们对家庭、民族、国家的热爱”照应，而且这三个例子是按时间先后顺序排列的，所以（A）（B） （C） 三句不能调换位置。 B. 文章②～⑤段的论证思路是：首先提出“这种力量究竟源自何处呢”这一问题，然后从“担当的力量源于爱”“担当的力量源于责任”“担当的力量源于传承”三个方面进行论述。 C. 第⑤段中画线的句子使用了举例论证、比喻论证的论证方法，具体生动地论证了“肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚”这一分论点，进而论证了“迎难而上、百折不屈”这一观点，使论证更有说服力和权威性。 D. 对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。 12. 选出词语解释有错误的一项（ ） A. 故不为苟得也（取得） 万钟于我何加焉（益处） B. 蹴尔而与之（踩踏） 乡为身死而不受（同乡） C. 故患有所不辟也（祸患） 如使人之所欲莫甚于生（假如，假使） D. 此之谓失其本心（本性） 万钟则不辩礼义而受之（同“辨”，辨别） 13. 下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 万钟则不辩礼义而受之。 B. 呼尔而与之 C. 人皆有之 D. 行道之人弗受 14. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A. 孟子从“鱼”与“熊掌”的选择，联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。 B. 孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。 C. 孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。 D. 孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 二、默写（每题1分，共12分） 15. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）________________________，山雨欲来风满楼。 （2）相见时难别亦难，________________________。 （3）________________________，蜡炬成灰泪始干。 （4）______________________________，爱上层楼。 （5）浊酒一杯家万里，________________________。 （6）___________________，西北望， 射天狼。 （7）马作的卢飞快， __________________________。 （8）___________________，赢得生前身后名。 （9）四面歌残终破楚，______________________。 （10）___________，行道之人弗受。 （11）____________________________，万钟于我何加焉！ （12）是亦不可以已乎？_____________________。 三、课外文言文阅读。（共7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 齐景公时，晋、燕联而攻之，齐师败绩。景公患之，晏婴乃荐田穰苴①曰：“其人文能附众武能威敌愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞②燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢③吾于之闾伍④之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，原得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾⑤往。穰苴与庄贾约曰旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏⑥待贾。贾素骄贵，留饮家中。夕时乃至。穰苴召军正⑦问曰：“军法期而后至者云何？ ”对曰：“当斩。”於是遂斩庄贾。三军之士皆振栗⑧。士卒争奋出为之赴战。后退晋燕，收失地大胜而归。 （《史记·司马穰苴列传》有删节） 【注释】①田穰苴（ráng jū） ： 齐国大将， 著名军事家。 ②扞（hàn）：抵御。③擢： 提拔。④闾伍： 指平民所居，也借指平民。⑤庄贾：景公宠臣，后因违反军法被穰苴杀死。⑥立表下漏：立起计时用的木表和刻漏。⑦军正：古代军中执法官。⑧振栗：同“震栗”，害怕。 16. 请用“/”线为下面的句子断句（限断两处） 其人文能附众武能威敌愿君试之 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 士卒争奋出为之赴战 18. 结合原文内容，说说穰苴是怎样的一个人？ 四、课外现代文阅读（13分） 阅读《赔碗》，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到而馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地上打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？”。 ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。 ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 19. 阅读选文，围绕“碗”补全下面情节。 男孩打碎碗—①________—②________—男孩坚持自己赔碗—③________ 20. 众人对赔碗这件事态度有什么变化？运用了哪些写作手法？起到什么作用？ 21. 探究小说结尾“夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”的深刻意蕴。 五、综合性学习（共10分） 22. 综合性学习 近年来高颜值“网红书店”不断涌现，猫的天空、言几又、西西弗……书店甚至成为-些年轻人的“打卡圣地”。面对这一现象，有许多不同的声音。阅读下面材料，回答下列小题。 【材料一】成为“网红”不一定会死，但如果书店的选书品位太差，绝对是一条很难翻身的烂咸鱼。好的书店必定会有独特的阅读主张，为值得反复阅读的好书留有一席之地，这是书店能否活得滋润的资本。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任，因为店内的书籍和设置可能并没有很好引导读者多逛一会儿。 【材料二】从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只是一家普通商店。一些成功的书店早已证明，在多元经营模式下仍要深深扎根文化土壤，才能行稳致远。诚品书店创始人吴清友的话说得很清醒；“不但要浪漫，还要精明。学会精明之后，可以更浪漫。”在吴清友的眼中，没有商业，诚品不能活，没有文化，诚品不想活。 【材料三】右图是盈石集团研究中心以上海大型书店“言几又”为例的研究数据。 （1）用简洁的语言概括材料三的图表所要表达的主要内容。 （2）一个成功的书店应该具备哪两个要素？根据以上三则材料简要概括。 （二） 名著阅读 周进看看号板，又是一头撞了去：这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号子板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 （节选自《儒林外史》第三回） 23. 下列表述有误一项是（ ） A. 《水浒传》往往通过传奇故事来塑造人物形象，如“拳打镇关西”“大闹五台山”等表现了鲁智深的有勇有谋、粗中有细的性格特点。 B. 中国古典文学中的许多故事都与“三”有缘，如《水浒传》中的三打祝家庄、三拳打死镇关西、宋江三败高俅等。 C. 讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，乙段作者通过细节描写和夸张手法来表现周进丑态百出，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。 D. 《儒林外史》中既有对儒林丑恶的揭露和讽刺，也有对正面人物的肯定和歌颂，王冕、杜少卿和匡超人就是正面人物的典型代表。 24. 有人说《儒林外史》写的是“病”。请结合选段内容，写出你对“病”的理解。 六、作文（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 如果说青春是一部大书，那么时间就是一位良师。翻阅大书，伴着老师，我们逐渐成长。学会了接受失败，学会了迎接挑战，学会了承担责任，学会了自立坚强，学会了包容理解，学会了传递善良…… 请以“时间，教会我很多”为题写一篇文章， 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外） （2）不要套作，不得抄袭 （3）不少于600字 （4）文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$