20.3性状遗传有一定的规律性教案-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

析等活动,掌握遗传学相关概念的学习方法,提高解决遗传学相关问题的能力。 (3)对遗传学知识产生探索兴趣,认识到遗传规律在生物繁衍中的重要意义。 教学重点 (1)等位基因概念的理解。 (2)基因随配子传递给后代的过程。 教学难点 (1)理解等位基因、显性基因、隐性基因之间的关系及其如何决定性状的表现。 (2)掌握基因如何随配子代代相传的遗传机制。 教学方法 讲授法、案例法、实验法、互动讨论法 教学准备 (1)多媒体投影仪和电脑,用于展示基因遗传的相关动画和图表,帮助学生直观理解基因的分离和组合过程。 (2)《遗传学基础》教材,提供基因与性状关系的深入理论支持,辅助学生课后复习和拓展阅读。 (3)互动式白板和标记笔,用于课堂上的即时记录和师生共同绘制基因传递的图解,增强互动性和参与感。 教学活动及主要语言 一、导入 老师:同学们,上节课我们学习了遗传的基本概念,今天我们继续探讨性状遗传的规律。请大家回忆一下,什么是性状?(学生:生物的形态特征和生理特征的总称。)那么,相对性状又是什么呢?(学生:同一种生物一种性状的不同表现类型。) 老师:很好!接下来,我们将通过具体的例子来深入了解这些概念。请大家翻到课本第105页。 二、讲授新课 (一)性状表现决定于基因组成 1. 等位基因 老师:首先,我们来看等位基因的概念。同学们,你们知道成对存在的染色体来自哪里吗?(学生:父母双方。)对了,成对存在的染色体上的基因也是成对存在的。这一对基因叫作等位基因,它们控制同一个性状。(学生:认真听讲,并记笔记。) 举例说明:假设人类的耳垂有无是一个性状,这个性状由一对基因A和a控制。 2. 显性基因和隐性基因 老师:我们继续讨论显性基因和隐性基因。以人类的耳垂为例,有耳垂是由显性基因A控制的,无耳垂则是由隐性基因a控制的。如果一个人是AA或Aa,他会有耳垂;只有当他为aa时,才会无耳垂。(学生:相互讨论并试着举例说明显性基因和隐性基因的关系。) 引导提问:大家能否举出其他类似的例子呢?例如眼睛的颜色、发色等等。请尝试分析这些性状中的显性基因和隐性基因的关系。 3. 显性性状和隐性性状 老师:现在我们来讲显性性状和隐性性状。显性性状是指由显性基因决定的表现出来的性状,而隐性性状是指由隐性基因控制的性状,在纯合情况下才会表现出来。例如,AA或Aa的人都会有耳垂,但是aa的人则不会有耳垂。(学生:积极思考并回答老师提出的问题。) 课堂活动:分组讨论并总结显性性状和隐性性状的定义及其区别。 4. 基因型和表现型 老师:最后,我们来区分一下基因型和表现型。基因型是指个体的基因组合,如AA、Aa或aa。表现型则是指个体实际表现出的性状。例如,一个基因型为Aa的人表现型是有耳垂。(学生:结合实例理解记忆。) 互动环节:请一位同学上台,用纸牌或卡片模拟不同基因组合,并展示其对应的性状表现。其他同学可以猜测该同学手中的基因组合是什么。 (二)基因随配子代代相传 老师:现在,我们来解决一个重要问题:父母亲的性状是如何通过配子的基因传递给孩子的?请同学们阅读课本P106页的内容,并小组讨论。(学生:认真阅读并积极讨论。) 1. 什么是配子及其作用 老师:同学们,请问什么是配子?(学生:配子是生殖细胞的一种,包括精子和卵细胞。)配子在遗传中的作用是什么?(学生:配子携带了决定后代性状的基因。) 举例说明:比如父亲的精子中含有A或a基因,母亲的卵细胞中也含有A或a基因,这样就决定了下一代的基因组合。 2. 染色体的变化 老师:在生殖发育过程中,体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的?(学生:体细胞中的染色体数减半形成配子。)受精时,精子与卵细胞结合意味着什么?(学生:形成了一个具有双倍染色体的新个体。) 图示讲解:教师可以利用图表或模型展示体细胞和配子的染色体数目变化过程,帮助学生直观理解。 3. 基因的分离与组合 老师:接下来,我们来探讨基因的分离和组合过程。(学生:观看课件,理解基因的分离和重组。) 具体讲解:通过课件展示孟德尔的豌豆实验,解释基因的分离定律和自由组合定律。 三、巩固练习 老师:下面我们通过一些练习来巩固今天所学的知识。 下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律? A. 达尔文 B. 孟德尔 C. 袁隆平 D. 林奈 (学生:B) 一个人是有耳垂还是无耳垂,决定于这个人的: A. 基因组成 B. 染色体组成 C. DNA组成 D. 蛋白质组成 (学生:A) 受精卵中的成对基因: A. 全部都是显性基因 B. 一为显性基因,另一为隐性基因 C. 全部都是隐性基因 D. 以上均有可能 (学生:D) 某人是无耳垂(隐性性状),那么他产生的生殖细胞中的基因是: A. AA B. aa C. A或a D. a (学生:D) 上一代把遗传物质传递给下一代是通过: A. 受精卵 B. 配子 C. 蛋白质 D. 性状 (学生:B) 纯种高豌豆DD和矮豌豆dd杂交后获得的种子,长成的植株都是高的,这是因为杂交后代: A. 只有显性基因D B. 只有隐性基因d C. 隐性基因d消失了 D. 在显