精品解析：陕西省渭南市蒲城县2024-2025学年九年级上学期阶段检测化学试题

试卷类型：A 蒲城县2024~2025学年度九年级阶段检测 化学试题 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 劳动创造美好生活。下列劳动过程中一定发生化学变化的是 A. 扫落叶 B. 炒鸡蛋 C. 淘洗米 D. 擦桌子 2. 下列物质由离子构成的是 A. 铁 B. 氧气 C. 冰水混合物 D. 氯化钠 3. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 过滤 C. 倾倒液体试剂 D. 滴加液体试剂 4. 化学与生活密切相关，下列说法正确的是 A. 空气质量指数越小，空气质量越好 B. 加碘食盐中的“碘”为碘单质 C. 为降低碳排放，要禁止使用化石燃料 D. 用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧化碳气体 5. 下列关于宏观事实的微观解释不正确的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在不断运动 B. 金刚石和石墨物理性质差异大——构成它们的原子不同 C. 氧化汞受热分解生成金属汞和氧气——分子在化学变化中可以再分 D. 和的化学性质不同——构成物质的分子不同 6. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 化学反应关系 C. 物质组成与构成 D. 地壳中元素含量 7. 下列化学符号中数字“2”的含义不正确的是 A. ：表示两个氮原子 B. ：表示一个水分子中含有两个氢原子 C. ：表示两个氯元素 D. ：表示两个氢氧根离子 8. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究分子之间有间隔 探究不同催化剂的催化效果 探究氧气浓度对物质燃烧剧烈程度的影响 验证不能燃烧也不支持燃烧 A. A B. B C. C D. D 9. 兴趣小组用如图所示实验验证质量守恒定律。下列说法不正确的是 A. 不能直接用于验证质量守恒定律的是实验③ B. 实验①过程中发现指针向右偏转，原因可能是装置未冷却至室温 C. 实验②反应前后天平始终保持平衡 D. 实验③蜡烛燃烧时，减少的质量为释放到空气中的水蒸气与二氧化碳质量之和 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 中华文化源远流长，蕴含了丰富的化学知识。 （1）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是________。 （2）《天工开物》中关于“火法”炼锌的记载：“每炉甘石（主要成分是）十斤装载入一泥罐内……逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红……冷定毁罐取出。”中元素的化合价为________。 （3）刘敞所著的《爆竹》中有这样的诗句：“烈火琅玕碎，深堂霹雳鸣。”火药能产生“霹雳鸣”，其反应的化学方程式为：，则X的化学式为________。 11. 丰富的物质世界中，碳及其化合物占有重要地位。 （1）用“墨”书写的字画长久不褪色，原因是常温下，碳的化学性质________。 （2）广泛应用于超导材料、催化剂、医学及生物领域，属于________（填“单质”或“化合物”）。 （3）下列关于碳及其化合物的说法正确的是_______（填字母）。 A. 木炭、中都含有碳元素，都可以燃烧 B. 属于空气污染物 C. 在室内放一盆水可防止中毒 D. 与可以互相转化 12. 兴趣小组对水进行探究。 （1）图1为小组同学利用饮用水瓶、纱布、活性炭等设计的简易净水装置。 ①上述装置中制作较合理的是________（填“A”或“B”）。 ②其中活性炭的作用是________。 （2）图2为电解水装置。 ①通电一段时间后，M、N两导管口处收集的气体体积比约为________。 ②将燃着的木条靠近M导管口处，可观察到的现象是________。 ③下列实验能证明水是由氢、氧元素组成的是________（填小写字母）。 a.水的电解 b.水的蒸发 c.氢气在氧气中燃烧 d.水的净化 13. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 （1）下图是稀土元素铕在元素周期表中的信息及几种粒子的结构示意图。 ①铕的相对原子质量是________。 ②B、C属于同种元素，是因为它们的________相同。 ③当D中________时，该粒子是原子。 （2）工业上生产尿素的微观反应示意图如下，参加反应的甲、乙的粒子个数比为________。 14. 某化学兴趣小组进行下面的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图1）；②将图1装置放到热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （1）白磷燃烧的现象是_________，放热。 （2）对比实验①和②现象，得出可燃物燃烧的条件之一是_________。 （3）实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧的另一条件是_________。 （4）若将实验②中的白磷换成红磷，红磷_________（填“能”或“不能”）剧烈燃烧。 15. 根据下图实验回答问题。 （1）图1为铁丝在氧气中燃烧的实验。 ①写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式_________。 ②某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因是_________（写一条）。 （2）实验小组利用图2甲装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测出该集气瓶中压强变化曲线如图2乙。已知集气瓶除去胶塞部分高度为c，实验前水面高度为a，待红磷熄灭、装置冷却至室温后，水面高度为b。 ①该实验测得空气中氧气含量为_________（用含a、b、c的代数式表示）。 ②关于该实验，下列说法不正确的是_________（填字母）。 A.该实验中需标注的实验图标之一是： B.可用木炭代替红磷进行该实验 C.图2乙中段压强增大是因为打开了弹簧夹 D.红磷足量的目的是耗尽集气瓶中氧气 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 下图是初中化学常见的几个装置。 （1）仪器①的名称为________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的，应选择的装置组合为________（填字母）。 （3）写出实验室制取时发生反应的化学方程式________。 （4）小明用塑料瓶自制了图1的简易供氧器，其中塑料瓶甲中装入少量水的目的是________（写一点）。 （5）医疗急数时，吸氧设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”（如图2）。输氧时，氧气应从________（填“a”或“b”）端进入。 17. 兴趣小组以“二氧化碳”为主题，开展了如下项目式探究活动。 【项目一】探究二氧化碳可引起温室效应 （1）如图1所示，选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、空气与的混合物（体积比），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后红墨水滴会________（填“向左”、“向右”或“不”）移动，说明会引起温室效应。 【项目二】探究二氧化碳的性质 【设计与实验】同学们取石蕊溶液染成紫色的干燥纸条，完成如下实验操作。 实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ 实验Ⅴ 实验操作 实验现象 紫色纸条不变色 __________ 紫色纸条变红色 紫色纸条变红色 【解释与结论】 （2）对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出二氧化碳能与水反应，则实验Ⅱ中的现象是________。 （3）对比实验Ⅲ和Ⅳ，说明二氧化碳与水反应的产物和醋酸的化学性质有________（填“不同”或“相同”）之处。 【拓展延伸】证明碳酸型饮料（如汽水）中含有。 （4）同学们用图2所示装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的胶塞，将导管另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，观察到________，得出结论：汽水中含有。 【反思评价】 （5）试管中发生反应的化学方程式为________。 【项目三】迈向碳中和 （6）植树造林是完成“碳中和”目标的重要途径，其原理是利用绿色植物的________作用，以减少大气中的温室气体。 四、计算与分析题（5分） 18. 有一瓶含杂质的氯酸钾，化学小组同学称取样品，向其中加入二氧化锰固体，充分加热至固体质量不再变化后，冷却至室温，称量剩余物质的质量为。（杂质不反应，也不发生物理变化） 请分析并计算： （1）反应过程中产生氧气的质量为__________g。 （2）计算该样品中氯酸钾的质量分数。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 蒲城县2024~2025学年度九年级阶段检测 化学试题 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 劳动创造美好生活。下列劳动过程中一定发生化学变化的是 A. 扫落叶 B. 炒鸡蛋 C. 淘洗米 D. 擦桌子 【答案】B 【解析】 【详解】A、扫落叶，只是将落叶清理掉，无新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B、炒鸡蛋，蛋白质发生了变性，一定有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； C、淘洗米过程中无新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、擦桌子过程中无新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：B。 2. 下列物质由离子构成的是 A. 铁 B. 氧气 C. 冰水混合物 D. 氯化钠 【答案】D 【解析】 【详解】A、铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的，不符合题意； B、氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成的，不符合题意； C、冰水混合物是水，水是由水分子构成的，不符合题意； D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，符合题意； 故选D。 3. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 过滤 C. 倾倒液体试剂 D. 滴加液体试剂 【答案】A 【解析】 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，应用火柴点燃酒精灯，该选项操作正确； B、过滤时，液体应用玻璃棒引流，该选项操作不正确； C、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； D、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作不正确。 故选A。 4. 化学与生活密切相关，下列说法正确的是 A. 空气质量指数越小，空气质量越好 B. 加碘食盐中的“碘”为碘单质 C. 为降低碳排放，要禁止使用化石燃料 D. 用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧化碳气体 【答案】A 【解析】 【详解】A、空气质量指数越小，空气质量越好，说法正确； B、加碘食盐中的“碘”为碘元素，说法不正确； C、为降低碳排放，要合理使用化石燃料，说法不正确； D、用干冰营造舞台意境时，升华时吸收热量，使空气中的水蒸气液化而出现白雾现象，说法不正确； 故选A。 5. 下列关于宏观事实的微观解释不正确的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在不断运动 B. 金刚石和石墨物理性质差异大——构成它们的原子不同 C. 氧化汞受热分解生成金属汞和氧气——分子在化学变化中可以再分 D. 和的化学性质不同——构成物质的分子不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、能闻到花香，是因为分子在不断运动，该选项解释正确； B、金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，物理性质差异大是因为碳原子排列方式不同，该选项解释不正确； C、氧化汞由氧化汞分子构成，氧化汞受热分解生成金属汞和氧气，说明分子在化学变化中可以再分，此选项正确； D、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质最小的粒子，水和过氧化氢的分子构成不同，则它们的化学性质不同，该选项解释正确； 故选B。 6. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 化学反应关系 C. 物质组成与构成 D. 地壳中元素含量 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子核由质子和中子构成，模型中质子不在原子核内，选项模型表示错误； B、分解反应由一种物质反应生成多种物质，化合反应由多种物质反应生成一种物质，两者是并列关系，选项模型表示错误； C、物质是由元素组成的，分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，选项模型表示正确； D、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，故选项模型说法错误； 故选C。 7. 下列化学符号中数字“2”的含义不正确的是 A. ：表示两个氮原子 B. ：表示一个水分子中含有两个氢原子 C. ：表示两个氯元素 D. ：表示两个氢氧根离子 【答案】C 【解析】 【详解】A、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2N中的“2”表示氮原子的个数为2，含义正确； B、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目,H2O中的“2”表示1个水分子中含有2个氢原子，描述正确； C、元素只有种类，没有个数，标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2Cl中的“2”表示氯原子的个数为2，含义不正确； D、标在离子符号前面的数字表示离子的个数,2OH−中的“2”表示氢氧根离子的个数为2，描述正确； 故选C。 8. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究分子之间有间隔 探究不同催化剂的催化效果 探究氧气浓度对物质燃烧剧烈程度的影响 验证不能燃烧也不支持燃烧 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、图中实验，压缩空气中后，体积变小，说明分子之间有间隔，故选项实验设计能达到实验目的； B、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，故选项实验设计不能达到实验目的； C、图中实验，除空气和氧气外，其它条件相同，根据硫分别在空气和氧气中燃烧现象的不同，可探究氧气浓度对燃烧的影响，故选项实验设计能达到实验目的； D、向烧杯内倾倒二氧化碳的现象，燃着的蜡烛熄灭，说明CO2不能燃烧也不支持燃烧，故选项实验设计能达到实验目的。 故选：B。 9. 兴趣小组用如图所示实验验证质量守恒定律。下列说法不正确的是 A. 不能直接用于验证质量守恒定律的是实验③ B. 实验①过程中发现指针向右偏转，原因可能是装置未冷却至室温 C. 实验②反应前后天平始终保持平衡 D. 实验③蜡烛燃烧时，减少的质量为释放到空气中的水蒸气与二氧化碳质量之和 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验①白磷燃烧生成五氧化二磷，在密闭装置中进行，可以验证质量守恒定律；实验②氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀与硫酸钠，发生了化学变化，可以验证质量守恒定律；实验③蜡烛燃烧生成二氧化碳与水，有气体参加反应、生成，故必须在密闭的环境下进行实验才能验证质量守恒定律，故实验③不能验证质量定律，说法正确； B、该反应放热，若装置未冷却至室温，气球膨胀，产生浮力，会导致质量偏小，指针向右偏转，说法正确； C、实验②无气体参加、生成，且符合质量守恒定律，故实验②反应前后天平始终保持平衡，说法正确； D、实验③蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，根据反应前后物质的总质量不变，则固体减少的质量为释放到空气中的水蒸气与二氧化碳的质量总和减去消耗的氧气的质量，该选项说法不正确； 故选D。 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 中华文化源远流长，蕴含了丰富的化学知识。 （1）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是________。 （2）《天工开物》中关于“火法”炼锌的记载：“每炉甘石（主要成分是）十斤装载入一泥罐内……逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红……冷定毁罐取出。”中元素的化合价为________。 （3）刘敞所著的《爆竹》中有这样的诗句：“烈火琅玕碎，深堂霹雳鸣。”火药能产生“霹雳鸣”，其反应的化学方程式为：，则X的化学式为________。 【答案】（1）移走可燃物 （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 “去薪”是指移走柴、草等燃料，移走可燃物，从而灭火。 【小问2详解】 碳酸锌中，锌元素化合价为+2价，碳酸根的化合价为-2价。 【小问3详解】 反应前后原子种类和个数不变，等号左边K、S、N、C、O的个数分别为2、1、2、3、6，等号右边除X外，K、S、N、C、O的个数分别为2、1、0、3、6，则X中含有2个氮原子，化学式为N2。 11. 丰富的物质世界中，碳及其化合物占有重要地位。 （1）用“墨”书写的字画长久不褪色，原因是常温下，碳的化学性质________。 （2）广泛应用于超导材料、催化剂、医学及生物领域，属于________（填“单质”或“化合物”）。 （3）下列关于碳及其化合物的说法正确的是_______（填字母）。 A. 木炭、中都含有碳元素，都可以燃烧 B. 属于空气污染物 C. 在室内放一盆水可防止中毒 D. 与可以互相转化 【答案】（1）稳定 （2）单质 （3）D 【解析】 【小问1详解】 用“墨”书写的字画长久不褪色，原因是常温下，碳的化学性质稳定； 【小问2详解】 是由碳元素组成的纯净物，属于单质； 【小问3详解】 A、木炭、中都含有碳元素，木炭、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性，说法不正确； B、二氧化碳不属于空气污染物，说法不正确； C、一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水不可防止中毒，说法不正确； D、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，两者可以相互转化，说法正确； 故选D。 12. 兴趣小组对水进行探究。 （1）图1为小组同学利用饮用水瓶、纱布、活性炭等设计的简易净水装置。 ①上述装置中制作较合理的是________（填“A”或“B”）。 ②其中活性炭的作用是________。 （2）图2为电解水装置。 ①通电一段时间后，M、N两导管口处收集的气体体积比约为________。 ②将燃着的木条靠近M导管口处，可观察到的现象是________。 ③下列实验能证明水是由氢、氧元素组成的是________（填小写字母）。 a.水的电解 b.水的蒸发 c.氢气在氧气中燃烧 d.水的净化 【答案】（1） ①. A ②. 吸附水中的色素和异味 （2） ①. ②. 木条燃烧更剧烈 ③. ac 【解析】 【小问1详解】 ①应该先通过小卵石除去较大颗粒的不溶物，再通过石英砂除去较小颗粒的不溶物，最后通过活性炭除去色素和异味，所以装置制作较合理的是A；活性炭是疏松多孔的结构，若在第一层，水中的不溶物会将活性炭的孔隙堵上，不能再吸附色素和异味； ②活性炭疏松多孔，活性炭的作用是吸附水中的色素和异味； 【小问2详解】 ①电解水实验，与正极连接的一端所产生的气体是氧气，与负极连接的一端所产生的气体为是氢气，产生的氧气和氢气体积比约为1:2，观察图中M产生的气体与N产生的气体体积比约为1:2； ②M导管口产生的是氧气，将燃着的木条靠近M导管口处，可观察到的现象是木条燃烧更剧烈； ③a、水电解生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，证明水是由氢、氧两种元素组成的，故符合题意； b、水的蒸发，该过程没有新物质生成，属于物理变化，无法证明水的元素组成，故不符合题意； c、氢气在氧气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，证明水是由是氢、氧两种元素组成的，故c符合题意； d、水的净化过程不能证明水是由氧元素和氧元素组成，故不符合题意； 故选：ac。 13. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 （1）下图是稀土元素铕在元素周期表中的信息及几种粒子的结构示意图。 ①铕的相对原子质量是________。 ②B、C属于同种元素，是因为它们的________相同。 ③当D中________时，该粒子是原子。 （2）工业上生产尿素的微观反应示意图如下，参加反应的甲、乙的粒子个数比为________。 【答案】（1） ①. 151.96 ②. 质子数##核电荷数 ③. 18 （2） 【解析】 【小问1详解】 ①在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，故图A中铕元素的相对原子质量是152.0； ②元素是质子数相同的一类原子的总称，故B、C属于同种元素，是因为它们的质子数相同； ③在原子中，质子数=核外电子数，故当X=2+8+8=18时，表示原子； 【小问2详解】 由反应的微观反应示意图可知，该反应为二氧化碳和氨气在一定条件下反应生成尿素和水，该反应的化学方程式为：，则参加反应的甲、乙的粒子个数比为2：1。 14. 某化学兴趣小组进行下面的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图1）；②将图1装置放到热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （1）白磷燃烧的现象是_________，放热。 （2）对比实验①和②现象，得出可燃物燃烧的条件之一是_________。 （3）实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧的另一条件是_________。 （4）若将实验②中的白磷换成红磷，红磷_________（填“能”或“不能”）剧烈燃烧。 【答案】（1）产生大量白烟 （2）温度达到可燃物的着火点 （3）与氧气接触 （4）不能 【解析】 【小问1详解】 乙中白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量； 【小问2详解】 ①在有空气的试管种放入白磷，白磷不燃烧，②试管放在热水中，白磷燃烧，气球胀大，对比①②，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； 【小问3详解】 实验②后试管内还有白磷残留，说明试管内氧气已经全部耗尽；打开弹簧夹通入空气，补充了氧气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是：与氧气接触； 【小问4详解】 红磷的着火点为240，温度没有达到红磷的着火点，故红磷不能剧烈燃烧。 15. 根据下图实验回答问题。 （1）图1为铁丝在氧气中燃烧的实验。 ①写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式_________。 ②某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因是_________（写一条）。 （2）实验小组利用图2甲装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测出该集气瓶中压强变化曲线如图2乙。已知集气瓶除去胶塞部分高度为c，实验前水面高度为a，待红磷熄灭、装置冷却至室温后，水面高度为b。 ①该实验测得空气中氧气含量为_________（用含a、b、c的代数式表示）。 ②关于该实验，下列说法不正确的是_________（填字母）。 A.该实验中需标注的实验图标之一是： B.可用木炭代替红磷进行该实验 C.图2乙中段压强增大是因为打开了弹簧夹 D.红磷足量的目的是耗尽集气瓶中氧气 【答案】（1） ①. ②. 铁丝未打磨或氧气不纯等合理即可 （2） ①. ②. BC 【解析】 【小问1详解】 ①铁丝在氧气中燃烧会生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：； ②铁丝表面的油漆、氧化膜没有去除的话，铁丝无法燃烧，氧气不纯也无法燃烧，故铁丝未打磨或氧气不纯等； 【小问2详解】 ①由题意可知，集气瓶内空气的体积是（c-a）×横截面积，消耗氧气的体积是（b-a）×横截面积，则空 气中氧气体积分数为 ：； ②A、红磷属于易燃物质，故实验中需标注实验图标，故不符合题意； B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气压不变，不能形成压强差，所以不能用木炭代替红磷进行该实验，故符合题意； C、图2中B→C段压强增大是因为红磷燃烧放热，装置内压强增大，故符合题意； D、本实验利用消耗法测定空气中氧气的含量，红磷足量的目的是耗尽集气瓶中氧气，故不符合题意，故选：BC。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 下图是初中化学常见的几个装置。 （1）仪器①的名称为________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的，应选择的装置组合为________（填字母）。 （3）写出实验室制取时发生反应的化学方程式________。 （4）小明用塑料瓶自制了图1的简易供氧器，其中塑料瓶甲中装入少量水的目的是________（写一点）。 （5）医疗急数时，吸氧设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”（如图2）。输氧时，氧气应从________（填“a”或“b”）端进入。 【答案】（1）锥形瓶 （2）AC （3） （4）便于观察氧气产生的速率 （5）a 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称为锥形瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，该反应选择固固加热型发生装置，选择A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可以用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的气体更纯，故选择C作收集装置，故填AC； 【小问3详解】 实验室利用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，该反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； 【小问4详解】 塑料瓶甲中装入少量水的目的是通过观察产生气泡的快慢得出氧气产生的速率； 【小问5详解】 在给病人输氧时，氧气应从a端进入，b导管导出，这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速，如果导管接反了，会将装置内的水排出。 17. 兴趣小组以“二氧化碳”为主题，开展了如下项目式探究活动。 【项目一】探究二氧化碳可引起温室效应 （1）如图1所示，选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、空气与的混合物（体积比），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后红墨水滴会________（填“向左”、“向右”或“不”）移动，说明会引起温室效应。 【项目二】探究二氧化碳的性质 【设计与实验】同学们取石蕊溶液染成紫色的干燥纸条，完成如下实验操作。 实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ 实验Ⅴ 实验操作 实验现象 紫色纸条不变色 __________ 紫色纸条变红色 紫色纸条变红色 【解释与结论】 （2）对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出二氧化碳能与水反应，则实验Ⅱ中的现象是________。 （3）对比实验Ⅲ和Ⅳ，说明二氧化碳与水反应的产物和醋酸的化学性质有________（填“不同”或“相同”）之处。 【拓展延伸】证明碳酸型饮料（如汽水）中含有。 （4）同学们用图2所示装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的胶塞，将导管另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，观察到________，得出结论：汽水中含有。 【反思评价】 （5）试管中发生反应的化学方程式为________。 【项目三】迈向碳中和 （6）植树造林是完成“碳中和”目标的重要途径，其原理是利用绿色植物的________作用，以减少大气中的温室气体。 【答案】（1）向左 （2）紫色纸条不变色 （3）相同 （4）澄清石灰水变浑浊 （5） （6）光合 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳的吸热能力比空气强，故该实验中，二氧化碳吸收热量较多，体积膨胀的速率大于空气，则一段时间后红墨水滴会向左移动； 【小问2详解】 二氧化碳不能使紫色纸条变色，对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出二氧化碳能与水反应，则实验Ⅱ中的现象是紫色纸条不变色； 【小问3详解】 对比实验Ⅲ和Ⅳ，说明二氧化碳与水反应的产物和醋酸的化学性质有相同之处； 【小问4详解】 打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的胶塞，将导管另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊； 【小问5详解】 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问6详解】 植树造林是完成碳中和目标的重要途径，其原理是利用绿色植物的光合作用，以减少大气中的温室气体。 四、计算与分析题（5分） 18. 有一瓶含杂质的氯酸钾，化学小组同学称取样品，向其中加入二氧化锰固体，充分加热至固体质量不再变化后，冷却至室温，称量剩余物质的质量为。（杂质不反应，也不发生物理变化） 请分析并计算： （1）反应过程中产生氧气的质量为__________g。 （2）计算该样品中氯酸钾的质量分数。 【答案】（1）4.8 （2）解：设参加反应的氯酸钾的质量为x。 x=12.25g 则该样品中氯酸钾的质量分数为： 答：该样品中氯酸钾的质量分数为98%。 【解析】 【小问1详解】 二氧化锰为催化剂，反应前后质量不变，因此生成氧气的质量为：12.5g+1g-8.7g=4.8g； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $