8升国旗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容 升国旗 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《升国旗》，这是一首简短而富有节奏感的儿歌，旨在通过生动的语言和形象的画面，向学生展示升国旗的庄重仪式，激发学生的爱国情怀。 （2）本节课主要介绍了国旗的象征意义、升旗的礼仪规范等知识点。通过儿歌的学习，学生不仅能够了解国旗的重要性和升旗时的行为要求，还能感受到作为一名中国公民应有的自豪感和责任感。 （3）通过学习本节课，学生能够在朗读中体验到升国旗的庄严气氛，从而加深对国家的认同感和归属感。同时，通过识字、写字等活动，学生也能提升自己的语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。 教学目标回顾 （1）借助多种识字方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”等4个生字。 （2）正确、流利地朗读并背诵课文，理解国旗含义，知道升旗的庄重性并尊重、热爱国旗。 教学重难点 （1）通过多种识字方法认识11个汉字以及2个偏旁，正确书写4个生字。 （2）理解国旗的含义，懂得尊重和热爱国旗，能够正确朗读并背诵课文。 教学资源 （1）多媒体设备，包括投影仪、电脑以及音响系统，用于播放歌曲《国旗国旗真美丽》、升旗视频、以及展示课件。 （2）国旗、国徽的实物或高质量图片，以便学生能够直观地观察和认识。 （3）生字卡片和词语卡片，用于生字认读和词语复习的游戏环节。 教学过程 一、导入新课 教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（出示课件3） 教师引导：同学们，你们觉得这首歌怎么样？听到这首歌时，你们想到了什么？（生：歌曲很好听，让我想到了美丽的国旗。） 教师过渡：是的，鲜艳的五星红旗象征着我们的祖国。看到它，我们感到无比自豪——因为我们是中国人！今天我们就来学习第8课《升国旗》。（板书：8 升国旗）全班齐读课题。 二、揭题识字 识记“升”字 教师范读“升”，学生跟读。“升”是后鼻音和翘舌音，要特别注意发音。 对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。（出示对比图片辅助理解） 组词练习：上升、升起、升高。教师可以适当提问：“升”还可以用在哪些词语中？（学生思考并举手回答） 识记“国”字 教师范读“国”，学生跟读。 展示“国”字的甲骨文与现代汉字，引导学生观察两者的相似之处。（生：国字框像一个小城池） 教师解释：“国”字偏旁是国字框，表示一个国家的疆土地域的界线和范围。 出示国徽图、国旗图和国歌的音频，通过这些多媒体材料帮助学生更好地理解和记忆。“国”可以组词：国徽、国旗、国歌。教师可以进一步提问：你在哪里见过这些标志呢？（生：在学校、电视上等地方） 识记“旗”字 教师范读“旗”，学生跟读。 展示“旗”字的演变动画，学生通过动态演示加深对字形变化的理解，并再次认读“旗”。 借助图片，给“旗”组词：红旗、彩旗。教师可以设计一个问题：除了我们常见的红旗，你还知道哪些颜色的旗帜？（生：蓝色的校旗、五色的队旗等） 三、整体感知，认读生字 初读课文 教师提出要求：请同学们借助拼音，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并数一数课文分为几个部分。（出示课件7） 学生自读课文后，小组讨论课文结构。教师组织全班交流：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。（出示课件8） 教师总结学生的讨论结果，明确课文结构。 认读生字 （出示课件9）指名学生认读生字，然后带拼音齐读。教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，但声调不同。请同学们一定要仔细区分。 去掉拼音齐读，进行检测。 认读词语 （出示课件10）学生先自由认读，再带拼音齐读。教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。 去掉拼音齐读，巩固记忆。 交流识字方法 学生分组交流识字方法，并分享到全班。例如： 起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示） 美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。（猜字谜） 中：联系生活实际，想一想在哪里见过“中”字。 么：通过熟字对比，如“么”和“公”的区别。（熟字对比） 熟字组词，巩固识字 （出示课件15）学生利用已有知识进行组词练习： 升：上升、升旗；国：国旗、国歌、国家 旗：旗子、红旗；红：火红、红日、红叶 歌：歌声、歌词；起：起立、起来、升起 美：美丽、美人；立：立正、站立、坐立 识字游戏——砸金蛋 （出示课件16）学生参与互动游戏，增强记忆效果。教师随机抽选学生回答问题，答对的学生可获得小奖励。 四、学习第一部分 认读词语 （出示课件17）学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。 自由认读——指名读——教师范读——去掉拼音自由读——全班齐读。 了解词语意思 （出示课件18）了解“中国”： 教师点拨：“中国的全称是‘中华人民共和国’。”（引导学生重复这句话） 播放《这就是中国》视频，学生观看并分享感受。（生：我很自豪自己是中国人） 教师范读“中国”，全班齐读，强化记忆。 （出示课件19）了解“国旗”“五星红旗”： 教师范读——学生齐读。 教师展示五星红旗图片，引导学生仔细观察：这面红旗有什么特点？（生：有五颗黄色的星星） 教师引导学生联系实际回忆：你在哪些地方见过五星红旗？（生：天安门广场、学校升旗仪式、奥运赛场等） 同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。 请几位同学将三个词语连成一句话说一说。（生：我是中国人，中国的国旗是五星红旗） 小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。 五、指导书写 指导书写“中” （出示课件21）老师带读“中”字组词，学生跟读。 学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，并强调要点： “口”要写得宽扁。 竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。 学生书空后描红，教师巡视指导，关注写字姿势。 教师反馈评价，表扬书写规范的同学。 指导书写“五” （出示课件22）老师带读“五”字组词，学生跟读。 学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示书写要点： 笔顺依次是横、竖、横折、横。 竖向笔画要微微左斜，斜度基本相同。 所有横向笔画之间等距。 教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视指导。 教师反馈评价，鼓励学生。 六、巩固练习 同学们，今天我们学习了哪些重要的知识呢？让我们一起来回顾一下：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗，我们要尊敬国旗，热爱国旗。下面是一些关于今天学习内容的小测验，请大家认真思考，选择正确答案。（出示课件23） 作业设计 （1）正确朗读并背诵课文《升国旗》，感受国旗的含义和升旗仪式的庄重。 （2）按照笔顺和笔画在田字格中书写生字“中、五、立、正、风”，注意字形的正确和美观。 学科网（北京）股份有限公司 $$