鲁教版七年级思想品德上册第三单元第6课：第二框 我与老师交朋友（课件22张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析 刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新老师，从心底可能会产生畏惧或不信任等现象。渴望与老师相处，由于年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，不知如何处理师生关系也是现实存在影响师生关系的因素。 虽然在师生关系中，大多数学生都有向师性的特点，但因老师与学生角色的差异和学生个人的个性特点，也会出现不善于与老师有效的交往和沟通的现象，也会给处理师生关系带来一定的困难。 $$效果分析 表一、总体分析 本节课优点 1、 材料的选取能够源于学生的生活实际。 2、 教学设计环节层层深入，由现象到产生的后果进而讨论分析，寻找到正确的做法，一环套一环，环环相扣，设计严密细致。能够准确挖掘出问题，并合理解决问题。而且始终沿着一条主线小雨的心情日记来整体把握教材的全部内容，形散而神不散。 本节课缺点 选材有点多，处理时简易时间安排不够合理 改进建议 对于材料再精选 学生的活动要充分 课堂评价要到位 表二 ：教师的教学行为 老师板书、教态、和学生情感交流， 效果不明显，一问一答模式较多，教态自然，和学生互动环节还有待于提高。 教学目标的制定与落实 目标明确，制定合理，落实的很到位，特别是情感教育贯穿其中。 教学内容处理转化 对于各个环节的处理不够细致，而且留给学生的思考时间很少，处理有点粗，特别是对于小雨遇到烦恼那一环节的剧情发展处理，太粗，没有留给足够的时间让学生加强讨论，生成自己的观点。 教学设计 能够从学生身边实际着手，让学生从感知到知识的生成，层层深入，逐步使本节课的重难点突出和突破。 教学方法的指导 方法灵活，及时点拨及时提醒。 表三：学生的学习表现 学生主体性的发挥 学生学习主体意识增强，能够积极参与思考讨论，充分发挥个性特征，对问题的见解也很独到，课堂气氛很好。 学生小组合作情况 小组合作学习中，每个学生能够积极参与并动起来，但目标欠明确，缺乏跨小组合作的意识，组内帮扶不是很明显，评价机制还不是很完善，针对的性的评价不到位。 学生表情，学生的活动，学生的练习， 学生课堂表现很认真，学习态度很端正。能够运用所学知识处理实际问题。 表四：重点摘录 教师重点提问 师生、生生互动情况 教学中失误 学生典型发言 教法是否灵活，重点是否突出，学生调动情况如何 1、《瞧，我们这个班》视频中的师生是如何表现的？教师和学生的角色发生了哪些变化？ 师引导学生观看视频，学生捕捉视频信息。 没有 师生关系很平等、和谐，能够互相尊重，能够互相帮助 突出了教师的引导和学生的积极思考，学生能够认真回答，表现很好。 2、生活对对碰：以小组为单位讨论，这些做法可能会造成什么后果？说一说：她们应该怎么做？ 学生以小组为单位互动，讨论问题，分析问题，归纳问题。小组成员都非常认真讨论。教师巡回指导。 在评价学生回答时，引导的不细致，评价的不够深入。 各组学生都做了典型发言，4、5组学生也做了典型评价，思路很开阔，内容很丰富，详实。 突出重点，突破难点，积极寻找突破口，学生的积极性也很高，表现不错。 3、小雨因为制止后面同学说话而被老师批评，小雨会怎么做呢？以小组为单位，根据剧情合理演绎故事。（自导、自编、自演 学生以小组为单位编演生活剧，根据情境进行筛选不同情况表演，学生表演很大方，得体，语言很精练。 小品演完后，没有及时的对剧情的结果进一步讨论分析，而是直接根据小雨的心情日记去探讨正确的做法，显得很仓促 主要是剧情表演，人物的语言身份合情合理 学生表演的积极性被充分调动，能够达到预想的效果。 4、填写心情卡片 在舒缓的轻音乐中，学生积极填写心情卡片，非常认真。 没有 老师教给 了我们知识和做人的道理，老师您辛苦了、、、、、 使本节课的情感教育得到了升华，真正的让学生理解老师的工作，并利于增进师生之间的感情。 $$我与老师交朋友 【教学目标】 情感态度价值观：树立尊师观念，树立民主平等意识，与老师建立新型的，民主平等的师生关系。 能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生关系的能力 知识：知道学生应怎样与老师交流与沟通，建立民主平等的师生关系。 【教学重点难点】 重点：知道新型师生关系是怎样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理老师之间的矛盾。 难点：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力 【教学内容分析】 本课时是第三单元相逢是首歌中第六课第二个项目的内容，也是本单元的结束课。是在上一课时激发学生情感，体会教师浓浓感情之后，进一步引发学生掌握如何与老师友好相处的问题。主要分两个层次，一是“主动与老师交流交往”，二是“正确处理与老师之间的矛盾”，前一个层次是本课的教