第1课 《邓稼先》：拳拳赤子心，璀璨星空梦（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文下册同步备课系列（统编版2024）

1.速读课文，梳理邓稼先生平经历，理清标题思路，初步感知文章主要内容。 2.精读课文，品析细节描写，感受邓稼先忠厚平和、纯粹无私、舍己为国等崇高品格。 3.跳读课文，勾画文中对邓稼先评价性的语句，抓住关键词，体会作者杨振宁对邓稼先的深情和赞美。 学习目标 为了让更多新时代青少年了解到这位杰出光辉的科学家，我校决定开设“邓稼先纪念馆”，开馆在即，学校邀请同学们以课本上杨振宁的《邓稼先》一文作为参考材料，帮助设计展馆，让前来参观的同学们都能感受到邓稼先非凡的气质，伟大的品格，唤起新时代青少年对理想的憧憬与追求。 创设情境，导入新课 展馆设计任务： 梳理人物大事记 拍摄人物纪录片 撰写人物赞美词 课前预习 邓稼先(1924—1986)，中国科学院院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“‘两弹’元勋”。 邓稼先简介 作者介绍 杨振宁，1922年出生于安徽合肥。物理学家，曾与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。2015年，93岁高龄的杨振宁放弃了美国国籍，选择重新转为中国国籍。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。 杨振宁与邓稼先的友谊是一段跨越半个世纪的深厚情谊。两人不仅是同乡，还是中学和大学时期的同学。他们的关系始于共同的学习经历，邓稼先在物理和数学上受到了杨振宁的指导和影响。 杨振宁在邓稼先逝世后，还专门撰写了纪念文章，表达了对这位挚友的深切怀念和对其贡献的高度评价。他们的友谊和合作，成为了科学界和两国人民之间的宝贵财富，也是中美文化交流史上的一段佳话。 左：邓稼先 右：杨振宁 深厚友谊 “两弹一星” 1999年9月18日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。 传记一般由他人记述，称为“他传”；亦有自述生平者，叫做“自传”。 传记具有真实性、文学性。 文体知识 识读字音 鲜(xiǎn)为人知 元勋(xūn) 氢(qīnɡ) 弹 至死不懈(xiè) 癌(ái)症 署(shǔ)名 鞠(jū)躬尽瘁 cuì) 奠(diàn)基 开拓(tuò) 难堪(kān) 妇孺(rú)皆知 孕(yùn)育 选聘(pìn) 夐(xiònɡ) 黯兮(àn xī) 日曛(xūn) 铤(tǐnɡ) 筹(chóu)划 摄(shè)氏度 燕(yān)然 勒(lè)功 殷(yān)红 挚(zhì)友 彷徨(pánɡ huánɡ) 成语释义 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。 家喻户晓：每家每户都知道。 截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。截然，界线分明地。 锋芒毕露：锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。 热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 1 星路历程厅： 梳理人物大事记 看来大家昨天的预习工作做得十分充分，接下来我们迈着步伐走进展厅的第一个展览馆“星路历程厅”，星路历程厅将设计“人物大事记”，记录邓稼先的“星”路历程：他一生中最重要的事件。 要求：快速浏览全文，筛选主要信息，完成“人物档案卡”，并用自己的话简要介绍邓稼先，让后期进入展厅浏览参观的同学们能更快的熟悉了解邓稼先。 姓名 生卒年月 籍贯 学历 工作单位 职务 生平 经历 1945年，毕业于西南联大。 …… 邓稼先人物档案卡 姓名 邓稼先 生卒年月 1924.6-1986.7 籍贯 安徽怀宁 学历 博士 工作单位 中国科学院 职务 “两弹”总工程师 生平 经历 1945年，毕业于西南联大。 1948-1950年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位。 1950年10月，到中科院工作。 1958年8月，开始研究原子弹制造理论。 1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。 1967年6月17日，领衔研制成功中国第一颗氮弹。 1985年8月，做切除直肠癌的手术。 1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同拱写了中国植武器发展的建议书。 1986年5月，做第三次手术。 1986年7月29日，因全身大出血而逝世。 邓稼先人物档案卡 示例：1950年，美国普渡大学攻读物理专业，获博士学位 后立即回国。 邓稼先在美国获得博士学位后，放弃了美国优渥的生活条件，毅然决然，毫不迟疑立即归国，可见邓稼先一心报国。 选择其中1-2个时间点，说说你对邓稼先有了怎样的认识。 2 星光璀璨厅： 拍摄人物纪录片 同学们，课本中的这六个部分如若改编成纪录片来拍摄，那顺序是否需要重新调换呢？为什么？ 明确：不能调换顺序，第一部分是历史背景，作为全文的引子，引出写作对象邓稼先；第二部分简要介绍邓稼先的生平贡献；第三、四、五部分暗含时间线，是对第二部分的补充、延伸和扩展；第六部分是总结评价。 思考：运用小标题有什么好处呢？ 提示内容 划分结构 形式新颖 星光璀璨厅将播放“邓稼先的纪录片”，展现邓稼先生活和工作的细节镜头，突显人物美好的品质。小组合作，按照示例设计拍摄脚本，并进行批注。 （温馨提示：关注人物描写、环境描写、表现手法、词性等） 示例：镜头一：我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。 批注：副词“只”突显了他对国家机密极为谨慎，有原则，连至交好友也不会透露。 第一组拍摄脚本：人物语言 镜头一：我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。 批注：“他觉得”“再去证实”这些词突显他为人严谨、实事求是。 镜头二：一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 批注：副词“只”突显他无私无畏、献身国家的精神，句号写出了他心态的平和、内心的坚定。试着读出平静且坚定的语气。 第二组拍摄脚本：人物行为 镜头一：镜头一：邓稼先获得博士学位后立即乘船回国。 批注：“立即”二字突显他报效祖国的决心。 镜头二：重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 批注：突显他鞠躬尽瘁，死而后已的伟大品质。 第三组拍摄脚本：人物心理 镜头一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 批注：因痛失同事与朋友而悲痛万分。除了痛，更多是决心。因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵。突出了他对民族事业的坚定执着。 镜头二：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 批注：运用排比句式，写邓稼先时时刻刻都要面临的挑战，突出邓稼先肩上责任重大，身先士卒、不怕牺牲的气概。 第四组拍摄脚本：所处环境 镜头一：青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场…… 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 批注：运用了环境描写，交代了邓稼先工作环境的恶劣，烘托出邓稼先为祖国艰苦奋斗，不畏生死的崇高精神。 第四组拍摄脚本：所处环境 镜头二：《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 批注：引用《吊古战场文》渲染了悲壮、凄凉的气氛，一方面从侧面用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦；另一方面含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。 第五组拍摄脚本：人物对比 文中关于奥本海默一部分是否多余？能删除吗？ 批注：不能，通过与奥本海默作对比，鲜明地凸显了邓稼先的性格品质和奉献精神，客观分析了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，才能为民族的发展做出巨大贡献。 第六组拍摄脚本：背景音乐 如果要为纪录片添加背景音乐，杨振宁先生建议采用“五四”时代的一首歌，你同意吗？ 批注：同意，邓稼先是“中国男儿”与“大丈夫”的杰出代表；邓稼先的精神与业绩，像“长江”与“昆仑”那样让人感念；邓稼先虽未领兵作战，但是其领导众人研制的武器，其威力早已胜过千军万马，其业绩也胜过“燕然勒功”。这首歌是邓稼先一生的写照，歌颂了邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神。 3 星光璀璨厅： 撰写人物赞美词 星火燎原厅将设计一块“留言板”，书写对邓稼先的赞美词，歌颂其美德。 文中有许多作者对邓稼先的评论性语言，请你选出你喜欢的一组作为赞美词，说说理由。 （温馨提示：关注词语、句式，表达方式等。） ①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 ②“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ③张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 ④和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。 理由：多用四字词语和短句，高度赞扬了邓稼先的品质，读起来极具感染力。 ①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ②邓稼先是中国共产党的理想党员。 ③稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ④邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ⑤是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 理由：独句成段，显得简洁精练、锵有力。长句与短句交替使用，语言平实，感情真挚。 模仿“感动中国人物”颁奖词，为邓稼先写一段赞美词。 （温馨提示：赞美词的一般格式是“事迹概括+伟大品质+人物评价”，句式尽量整齐，多用排比、对偶。） 示例：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。（事迹概括）淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。（伟大品质）喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。（人物评价） 学生颁奖词 因发明原子弹与氢弹，荣获“两弹一星”；为中华之崛起而隐姓埋名。全身心投入核武器事业，病危之时也依旧心怀国家。在遇到危险时，仅一句“我不能走”，便担下了一切责任。这就是邓稼先，不畏艰险、甘于奉献，是中华民族一颗永不黯淡的明星。 学生颁奖词 为了祖国，他放弃优厚的条件；为了科研，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。踏遍戈壁共草原，群里奋战自当先。君视名利如粪土，许身国威壮河山。是他——邓稼先，让我们这个国家挺直腰杆立身于强国之林！ 学生颁奖词 那是中国最黑暗、最悲惨的年代，邓稼先赴美国获得博士学位后立即回国，领导着几十个大学毕业生在荒凉的旷野上，成功制造了中国自己的原子弹和氢弹！而他身为两弹元勋，却默默无闻，隐姓埋名了28年。“鞠躬尽瘁，死而后已”，真诚坦白、忠厚朴实，是他终生的写照。 学生颁奖词 当信号检测不到时，他只说了一句“我不能走”；当奥本海默功成名就、锋芒毕露时，他隐姓埋名28年一直在为中华民族崛起而奋斗。他不顾自己的安危为中国建起一道保卫的长城。“鞠躬尽瘁死而后已”是他一生的写照。他就是当之无愧的两弹元勋——邓稼先。 学生颁奖词 因发明原子弹与氢弹，荣获“两弹一星”；为中华之崛起而隐姓埋名。全身心投入核武器事业，病危之时也依旧心怀国家。在遇到危险时，仅一句“我不能走”，便担下了一切责任。这就是邓稼先，不畏艰险、甘于奉献，是中华民族一颗永不黯淡的明星。 邓稼先的品质以星火燎原般的态势感染着中华儿女，成为学习的榜样，追捧的明星。你从邓稼先身上你获得了哪些启示？ 启示：我在邓稼先先生身上学到好多好多，如学习用功到极致，玩命似的勤奋，拼命钻研，不肯松懈；对自己的严格约束，对外人的误解一笑而过；面对难题时的苦苦思索。 “不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。 邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。 邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！ 课堂寄语 1.完善颁奖词。 2.在中国历史上，你还知道哪些科学家，搜集并整理这些科学家的资料。 课后作业 $$