第一课 走进思维世界（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年高二政治同步学与练（统编版选择性必修3）

第一课 走进思维世界 课程标准 学习目标 1、描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征。 2、区分抽象思维和形象思维。 1、了解思维的含义与特征、思维与实践的关系。 2、理解思维的基本形态及其特征。 知识点01：思维的含义与特征 1.思维的含义 （1）广义的思维：与意识同义。 （2）狭义的思维：与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 2.掌握科学的思维方法 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 3.思维的特征 思维的差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 思维的共同特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、 非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质 能动性 (双重性) 思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 4.思维与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 【即学即练1】 1.只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体悟到什么是思维；在自觉或不自觉地说与做之中，常常体现出各自不同的思维风格。下列对思维认识正确的是（ ） ①广义的思维与意识同义 ②广义的思维与认识同义 ③狭义的思维与理性认识同义 ④狭义的思维与本质同义 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A 【详解】①②③④：思维有广义和狭义之分，广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义，①③说法正确，②④说法错误。故本题选A。 2.“莫高精神”是跨越时空的精神积淀。常书鸿放弃优越生活，来到黄沙漫天的莫高窟；樊锦诗“一生只做了一件事”，为敦煌石窟建立数字档案，实现“永久保存、永续利用”……一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“坚守大漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取”的“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩。这表明（ ） ①思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识 ②思维具有概括性，通过直接感知把握一类事物的共同本质 ③思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的 ④思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象 A. ①② B.①③ c.②④ D.③④ 【答案】D 【详解】①：材料强调一代代文物工作者践行“莫高精神”丰富了敦煌文化，体现了思维的能动性；而思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识强调思维具有间接性，能够透过现象，揭示事物的本质，①排除。 ②：思维具有概括性，能够把握一类事物的共同本质，但事物的本质和规律不可能被直接感知到，②排除。 ③：一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，表明思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的，③正确。 ④：“莫高精神”是跨越时空的精神积淀，“莫高精神”让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，这表明思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象，④正确。故本题选D。 知识点02：思维形态及其特征 1.思维的多种形态 划分标准 分类 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维 分析思维 分别地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元（思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元 2.思维的基本形态 抽象思维 形象思维 含义 以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断和推理 感觉、知觉和表象 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 3.抽象思维与形象思维的关系 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 【即学即练2】 1.面对百年一遇的重大公共卫生危机，我国提出以命运共同体思维弥合全球“抗疫鸿沟”：只有所有国家都控制住疫情，全球疫情才能最终结束。从思维的基本形式角度看，命运共同体思维是（ ） ①分析思维 ②形象思维 ③聚合思维 ④综合思维 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 【答案】D 【详解】①：分析思维是分别地认识对象的思维，命运共同体思维从整个国际社会出发认识对象的思维，不是分析思维，①排除。 ②：形象思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。命运共同体思维是从国际社会发展的本质和规律上看问题的思维，不是形象思维，②排除。 ③④：聚合思维是向同一方向收敛的思维，综合思维是整体地认识对象的思维，人类只有一个地球，一个世界，中国共产党提出倡导“人类命运共同体”就是从不同类型国家、不同发展程度国家找出解决人类生存与发展问题的倡议，是从整个国际社会出发寻求解决相关问题的倡议，体现了聚合思维和综合思维，③④正确。故本题选D。 2.唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态上看，这首诗（ ） ①运用联想、想象等反映认识对象 ②在感觉的基础上揭示事物的本质 ③在思维表达上具有一定的严谨性 ④以感性形象作为思维的基本单元 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①②④：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④正确，②排除。 ③：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，③排除。 故本题选B。 题型01 思维的含义与特征 【典例1】习近平总书记多次强调，坚持底线思维，增强忧患意识，提高防控能力，着力化解重大风险。这是基于底线思维是（ ） ①具有指导性的科学的思想方法 ②有效防范化解风险的治理智慧 ③把握事物现象的重要思维方式 ④对人类感性认识方式的高度概括 A. ①② B.①④ C. ②③ D.③④ 【答案】A 【详解】①②：底线思维是认识事物本质和规律的思维方式，对人们认识世界和改造世界具有科学的指导作用，是有效防范化解风险的治理智慧，①②正确。③：底线思维是把握事物本质和规律的重要思维方式，③错误。④：底线思维是对人类理性认识方式的高度概括，④错误。故本题选A。 【典例2】自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，认识没有终点，科学没有顶峰。因此唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。唯物辩证法发展概念的提出体现了（ ） ①思维具有预见性 ②思维具有概括性 ③思维具有确定性 ④思维具有能动性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】D 【详解】②④：通过自然界、人类社会和人的认识发展过程，人们能动的探究出它们共同的属性和本质特征，体现了思维具有概括性和能动性，故②④正确。 ①：人的思维活动具有目的性，计划性，主动创造性，材料没有涉及思维是否具有预见性，①不选。 ③：思维是对客观存在的能动反映，不具有确定性，③排除。故本题选D。 【变式1】党的二十大报告提出，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这些思维方式（ ） ①是人与生俱来的能力和思考问题的方法 ②指认识的高级阶段，揭示了事物的本质 ③是对人类理性认识方式的高度概括 ④是具有指导性和针对性的科学的工作方法 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 【详解】①：这些思维方式不是人与生俱来的，是在实践中通过努力得来的，①错误。 ②：理性认识是认识的高级阶段，揭示了事物的本质，②错误。 ③④：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等思维方式是是对人类理性认识方式的高度概括；是具有指导性和针对性的科学的工作方法，③④正确。故本题选D。 【变式2】中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智意之光。下列诗句与思维特征对应正确的是（ ） ①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，主要体现了思维的想象性 ②“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，主要体现了思维的间接性 ③“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，主要体现了思维的能动性 ④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】D【详解】①：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这强调因为观看庐山的角度不同，而得出了不同庐山面貌的结论，主要体现了思维的能动性，不是想象性，排除①。 ②：“飞流直下三干尺，疑是银河落九天”，主要体现了思维的想象性，不是间接性，排除②。 ③：思维具有能动性，任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的大意是她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情，主要体现了思维的能动性，③正确。 ④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性，把握共同的本质爱国主义，④正确。故本题选D。 题型02 思维形态及其特征 【典例1】2025年第九届亚冬会吉祥物（见下图）“滨滨”和“妮妮”寓意“哈尔滨欢迎您”。该吉祥物创作团队将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。该吉祥物的设计（ ） ①突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性 ②运用形象思维，通过联想、想象和幻想等反映认识对象 ③运用抽象思维，通过概念、判断和推理等反映认识对象 ④发挥思维的能动性，积极提炼加工合乎实际的感性材料 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】D 【详解】①：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。但该吉祥物的设计主要运用的是形象思维，而不是运用抽象思维，故①不选。 ②：该吉祥物的设计运用联想、想象等反映认识对象，通过形象思维，生动直观展现东北虎的形象特征，故②符合题意。 ③：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。该吉祥物的设计主要运用的是形象思维，而不是运用抽象思维，故③不选。 ④：该吉祥物的设计体现了思维的能动性，是对实际的感性材料提炼加工，故④符合题意。故本题选D。 【典例2】宋朝文学家欧阳修得到一幅古画，画中是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只猫。宰相吴正肃认为这幅画画的是正午的牡丹。他认为，画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干，正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛应该是圆的。对此，下列理解正确的是（ ） ①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关 ②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式 ③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用 ④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 【详解】①：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，①错误。 ②：“画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干，正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线、正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛应该是圆的”这表明吴正肃的分析运用了判断和推理等方式，属于抽象思维，②正确。 ③④：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，③正确，④错误。故本题选C。 【变式1】横空出世的《黑神话：悟空》游戏在美学追求上达到了艺术的巅峰，每一帧画面皆是对中华古典美学的精致复现，引领玩家步入视觉与心灵的双重盛宴。其美术设计不仅深谙传统文化符号，更融入现代审美意识，营造出一个既古典又现代、既亲切又新奇的美学空间。这其中涉及的思维形态（ ）。 ①属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性 ②属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征 ③具有概括性，舍去表面属性而看到了内在本质 ④具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】D 【详解】①：材料体现的是形象思维而非抽象思维，也没有抽象和概括事物的共同属性，①不符合题意。②④：《黑神话：悟空》游戏美术设计不仅深谙传统文化符号，更融入现代审美意识，营造出一个既古典又现代、既亲切又新奇的美学空间，这是对感性材料的提炼和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，属于形象思维，体现了思维具有能动性，②④符合题意。③：抽象思维具有概括性，而材料未体现抽象思维，也不体现舍去表面属性抓内在本质，④不符合题意。故本题选D。 【变式2】宋朝文学家欧阳修得到一幅古画，画中是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只猫。宰相吴正肃认为这幅画画的是正午的牡丹。他认为，画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干，正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛应该是圆的。对此，下列理解正确的是（ ） ①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关 ②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式 ③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用 ④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 【详解】①：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，①错误。 ②：“画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干，正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛应该是圆的”这表明吴正肃的分析运用了判断和推理等方式，属于抽象思维，②正确。 ③④：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，③正确，④错误。故本题选C。 A夯实基础 1、 单选题 1.（23-24河北・石家庄・阶段训练）.下列关于“逻辑与思维”中“思维”的表述正确的是（ ） A.人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 B.思维就是感性认识和理性认识 C.思维是对事物的本质及其规律的反映 D.对事物的一切认识都是思维 【答案】C 【详解】C：“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映，C正确。 A：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误。 B：狭义的思维与理性认识同义，而不是包括感性认识和理性认识，B错误。 D：思维指的是认识的高级阶段，并不是一切认识都是思维，D错误。故本题选C。 2.（23-24高二下·贵州六盘水·期末）党的二十大报告明确指出，要“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力”。下列对应关系一致的是（ ） ①惟贤惟德，能服行人——法治思维 ②六合同风、九州共贯——系统思维 ③唯变所适，革故鼎新——创新思维 ④守株待兔，好逸恶劳——历史思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 【详解】①：“惟贤惟德，能服行人”的意思是只有贤明、品德高尚的人，才能让人信服，强调德治，不对应法治思维，故①对应错误。 ②：“六合同风、九州共贯”的意思是全国各地风俗教化相同，九州方圆政令法规贯通，对应系统思维，故②对应正确。 ③：“唯变所适，革故鼎新”的意思是不断地适应变化，“革”除旧的，“鼎”立新的，进行无穷无尽的创造，对应创新思维，故③对应正确。 ④：“守株待兔，好逸恶劳”比喻死守经验，不知变通，以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理，不对应历史思维，故④对应错误。故本题选C。 3.（23-24高二上・河北衡水・期中）文以载道，诗以言志，中华诗词是中国文化的标本、中华文明的活化石。下列理解正确的是（ ） ①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，运用了形象思维表达爱国主义 ②“财须民生，强赖民力，戚恃民势，福由民殖”，体现了思维的能动性 ③“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，体现了思维的概括性 ④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的科学性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 【详解】①：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种判断，属于抽象思维，①错误。 ②：“财须民生，强赖民力，戚恃民势，福由民殖”，认识到了人民群众的历史地位和作用，体现了思维的能动性，②正确。 ③：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这句话总结出“必先苦其心志，劳其筋骨”是承受大任之人的共同之处，主要体现了思维的概括性，③正确。 ④：思维不一定是科学的；“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的能动性，④错误。故本题选C。 4.（23-24高二下·浙江·期中）毛泽东主席说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映….….他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则一点用处也没有。”对这句话的理解不正确的是（ ） ①思维在实践中产生，思维与实践同步 ②思维对实践具有重大的反作用 ③思维离不开实践，实践决定思维 ④思维能够提炼加工感性材料 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【答案】A【详解】本题为逆向选择题。①：思维有时候会落后于实践，有时会先于实践，同步说法错误，①符合题意。 ②：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映….….他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则一点用处也没有。”强调了存在决定思维，思维反映实践，没有体现思维对实践的反作用，②符合题意。 ③④：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映…….他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则一点用处也没有。”强调了思维离不开实践，实践决定思维，思维能够提炼加工感性材料，③④说法正确但不符合题意。故本题选A。 5.（22-23高二上・山西阳泉・期末）出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。下面组合中是按同一标准分类的是（ ） ①聚合思维分析思维 ②综合思维分析思维 ③发散思维辩证思维 ④抽象思维形象思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】D 【详解】①：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，①排除。 ②：从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维，②符合题意。 ③：从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维，③不符合题意。 ④：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，④符合题意。故本题选D。 6.（24-25高三上·辽宁朝阳·阶段练习）2024年巴黎奥运会会徽为金色圆形，是奥运金牌的形状，体现着运动的精神，金牌获得者是奥运英雄。同时也体现了人人争夺金牌的奥运精神，也表达出体育的核心价值之一：追求卓越。该会徽的设计（ ） ①表明思维能动性，不是对认识对象的机械反映 ②在实践中产生和发展，又反作用于实践 ③以概念为基础，具有思维表达严谨性特征 ④属于形象思维，以感性形象为思维的基本单元 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【详解】①④：该会徽为金色圆形，是奥运金牌的形状，体现着运动的精神，也体现了人人争夺金牌的奥运精神，表达出体育的核心价值之一，可见，该会徽的设计体现了思维的能动性，属于形象思维，以感性形象为思维的基本单元，①④符合题意。 ②：会徽的设计没有涉及反作用实践，②排除。 ③：抽象思维以概念为基础，具有思维表达严谨性特征，会徽的设计属于形象思维，不是抽象思维，③不符合题意。故本题选B。 7.成都大运会的吉祥物是一只名叫蓉宝的大熊猫。他的耳朵、眼睛、尾巴都是火焰的形态，有与时俱进的意思。胸前的“U”字是本次大会的会徽，与太阳神鸟的形象相结合，象征自强不息，意气风发。面部设计参考了传统艺术瑰宝——川剧的脸谱风格，是中国非物质文化遗产——川剧与时俱进的又一体现。成都大运会吉祥物的设计（ ） ①通过化繁为简形象地展示事物的特征 ②通过文化创新寄托人们的美好意愿 ③通过判断、推理寓意活力四射的大学生 ④通过联想、幻想预祝大运会成功 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【详解】①：大熊猫的耳朵、眼睛、尾巴都是火焰的形态，有与时俱进的意思，这表明吉祥物的设计通过化繁为简形象地展示事物的特征，①符合题意。 ②：面部设计参考了传统艺术瑰宝——川剧的脸谱风格，是中国非物质文化遗产——川剧与时俱进的又一体现，表明吉祥物的设计通过文化创新寄托人们的美好意愿，②符合题意。 ③：吉祥物的设计未体现通过幻想预祝大运会成功，③不合题意。 ④：吉祥物的设计没有体现通过判断、推理寓意活力四射的大学生，④不合题意。故本题选A。 B能力提升 一、选择题 1.（2024·河北·模拟预测）请赏析下列名句。 《沁园春·雪》毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为领袖的博大胸襟和抱负。该词及分析体现了思维的特征是（ ） ①形象性    ②概括性    ③动态性    ④能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：形象性不属于思维的特征，①排除。 ②：这词通过具体的雪景，概括了对整个北国冬季风光的印象，展示了思维的概括性，②符合题意； ③：动态性是辩证思维的特征，③不选。 ④：该词不仅描绘了自然景观的雄伟，更寄寓了词人的豪情壮志，显示了人类不满足于现状，积极向上的精神，这反映了思维的能动性，④符合题意。 故本题选C。 2.（2024·湖南·模拟预测）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗是咏雪千古名句。本来一场大风雪带来的是寒冷的冰雪世界，但作者却说像是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。以春花喻冬雪，给人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意。诗人之所以写“雪”成功，是因为该诗（ ） ①运用形象思维，通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系 ②在分析冬雪的基础上，综合把握梨花和冬雪的内在统一性 ③体现了创新思维思路的多向性，从另一个方向把握冬雪的特征 ④通过类比梨花和冬雪，生动形象地刻画大风雪带来的冰雪世界 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：该诗用“春风”使梨花盛开展现“北风”使雪花飞舞，以春花喻冬雪，运用形象思维，通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系，①符合题意。 ②：材料体现的是创新思维，未涉及分析与综合，②不符合题意。 ③：以春花喻冬雪，给人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意，体现出创新思维思路的多向性，从另一个方向把握冬雪的特征，③符合题意。 ④：类比是由已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物，该诗以春花喻冬雪，运用的是形象思维，未体现类比，④不符合题意。 故本题选B。 3．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（   ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 ③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。 ④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 故本题选A。 4．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（   ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 故本题选A。 二、材料题 5.（23-24高二下·全国·单元测试）“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曝，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”从描述来看，似乎《岳阳楼记》是范仲淹身在岳阳楼之上，俯瞰“吞长江”的洞庭湖，观赏“气象万千”的景色，豪情万大之下，秉笔直书，一气呵成的著作。然而鲜为人知的是，范仲淹写此文时并没去过岳阳楼，这篇千古佳作完全是凭想象力写成的——范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京所请，依据其提供的《洞庭晚秋图》而作。 （1）从思维的基本形态来看，材料中有关洞庭湖的描述运用了哪些思维？ （2）未到岳阳楼却写下千古名篇《岳阳楼记》，说明文艺创作取决于作者对思维的运用。运用所学逻辑与思维的知识，对该观点加以辨析。 【答案】 （1） ①有关洞庭湖的描述，分别从淫雨霏霏、春和景明、长烟一空等不同情况下展开，运用了发散思维。 ②从日月、商旅、渔歌等具体分析洞庭湖是怎样的，运用了联系、全面的观点看问题的辩证思维。 ③“阴风怒号，浊浪排空”等运用了形象思维，由渔歌互答等美景推出“此乐何极”“宠辱偕忘”，则是将形象思维与抽象思维相结合。（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分） （2） ①思维具有间接性和能动性。范仲淹凭借获得的感性材料—《洞庭晚秋图》、已有的经验和文学素养，运用思维提炼加工，创作了《岳阳楼记》，传递了去国怀乡等情感，说明作者对思维的运用对文艺创作具有重要作用。该观点具有一定合理性。 ②但思维在实践中产生，在实践中发展，归根到底是由实践所决定的。《岳阳楼记》的创作最终取决于岳阳楼前的美景及当时的社会实践。（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分） 【分析】背景素材：《岳阳楼记》考点考查：思维的基本形态、思维的特征能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神 【详解】 （1） 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求回答材料中有关洞庭湖的描述所运用的思维，需要调用思维的基本形态的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：从淫雨霏霏、春和景明、长烟一空等不同情况下展开描述→可联系运用了发散思维。关键词②：从日月、商旅、渔歌等具体分析洞庭湖是怎样的→可联系辩证思维。关键词③：“阴风怒号，浊浪排空”“此乐何极”“宠辱偕忘”→可联系将形象思维与抽象思维相结合。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 （2） 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于辨析类试题，解答此类试题，一般可以先肯定题中观点的合理性，并说明依据；然后指出题中观点的不足，并说明理由；最后得出结论。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。正误判断：题干的观点是不科学的。关键词①：范仲淹写此文时并没去过岳阳楼，完全是凭想象力写成的→可联系思维具有间接性和能动性。以此证明观点中有合理的部分。关键词②：文艺创作取决于作者对思维的运用→可联系思维是由实践所决定的。以此证明观点中有不合理的部分。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$