辽宁省沈阳市大东区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

2024-2025学年度（上)七年期末学情诊断 语文学科 (本试卷共22题 试题满分120分考试时间135分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是（ )(2分) A.发髻(j1) 菜畦(q1) 憔悴(su1) 花支招展(zhi) B.倜傥(t1)A 派遣(qin) 衙门(y6) 见义思迁(y) C.蜕变(tu1) 骊山（11) 瞄准(mio) 骇人听闻(hài) D.旌旗（jin) 怂恿(yng) 蜷伏(quan) 血雨腥风(xue) 2.依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是( )(2分) 文体旅市场，既是“红海”，百舸争流、千帆竞渡，也是“蓝海”，只要不断探素与创 新， 特色文体旅产品， 设施设备更新换代、产品创新和项目升级，丰富产 品供给、 多元需求，就能把各类资源 成“大旅游产品”，不断出彩出圈。 A.塑造 推动 融合 转化 B.塑造 促动融合 改变 C.打造 促动满足 改变D.打造 推动满足 转化 3.下列各项中分析不正确的一项是()(2分) 从考古发掘和文明探源深入阐释“何以中国”，到优秀文艺作品跨越山海诠释“国潮”魅 力，再到文化数字化战略打开中华文化创新发展的璀璨图景今日之中国，中华文化一池春 水活力激荡，文化创新创造活力持续迸发。本版今起推出“感知文化里的中国”系列报道，走 近，个个鲜活生动的文化图景，探索如何在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉。 A.作品（名词） 推出（动词） 一个（数量词） B.跨越（动词） 如何（代词） 报道（动词） C.鲜活（形容词） 图景（名词） 文化（名词） D.文段画“☐”处应填的标点是“”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) A.《我的白鸽》作者是陈忠实，他的代表作有长篇小说《白鹿原》。 B.《吕氏春秋》，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书一百六十篇。 C.古人常用“家”或“令”称自己的亲属，表谦称，如“家父”“家母”“令郎”。 D.《繁星·春水》中“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子/他细小的身躯里/含着伟大 语文学科学情诊断第1页（共8页） 扫描全能王创建 的灵魂”表达了对童真的歌颂。 (2)名著阅读(3分) 片段一：八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤 弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老 孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大 圣。…我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八 戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊 意。” 片段二：我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。B做监 学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。 片段三：面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。战裙巧 绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。限声响若春雷 吼，暴眼明如掣电乖。要识此魔真姓氏，名扬千古唤C。 片段一出自哪个情节A 片段二B指 片段三C指 5.古诗文默写。(6分) (1)淫慢则不能励精， 。（《诫子书》) (2) 洪波涌起。（《观沧海》) (3) 小桥流水人家，古道西风瘦马。(《天净沙·秋思》) (4)何当共剪西窗烛， 。（《夜雨寄北》) (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人的修辞手法，借明月表达对友人的关心 的诗句是： 二、古诗文阅读（19分) (一)阅读下面古诗，完成6题。(3分) 【甲】次北固山下 【乙】九月九日忆山东兄弟 王湾 王维 客路青山外，行舟绿水前。 独在异乡为异客， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 每逢佳节倍思亲。 海日生残夜，江春入旧年。 遥知兄弟登高处， 乡书何处达，归雁洛阳边。 遍插茱萸少一人。 6.下面对两首古诗理解和分析不正确的一项是（）(3分) A.【甲】诗“风正一帆悬”不仅写出江面水势湍急，也暗示诗人内心的激动和兴奋。 B.【甲】诗颈联表达了时序交替、新旧更迭的自然规律，也暗示诗人对未来的憧憬。 C.【乙】诗“独在异乡为异客”中“独”字和“异”字，写出了诗人的孤独和陌生。 语文学科学情诊断第2页供8页) 扫描全能王创建 U.两首诗都表达了诗人的思乡之情。甲诗通过描绘北固山下的景色，表达对家乡的思念： 乙持通过在闺阳节对远方兄弟的思念，直接抒发思乡怀亲之情。 ()阅读下面选文，完成7-10题。（16分) 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀槐之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身己半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦炮之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (节选自《狼》) 【乙】苏子夜坐，有鼠方啮“。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有④中空。墜嘐 警整心，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而 索，中有死鼠。童子惊旦：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕 地乃走虽有敏者莫措其手。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致 人：不死而死，以形求脱也。” (节选自苏轼《黠鼠赋》) 【注释】①啮：咬。②拊：拍。③既：已经。④橐（tu6):袋子。⑤嘐（jiāo)嘐 聱(60)整：这里是形容老鼠咬物的声音。⑥见：被、⑦发：打开。⑧遽（ù）：突然。 ⑨穴：咬洞，这里作动词用。⑩致：招引， 7.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(3分) (2)童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？（3分) 8.解释选文中加点的词。(4分) (1)暇： (2)暴： (3)止： (4)故： 9.用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分) 堕地乃走虽有敏者莫措其手 10.两篇选文中的狼和鼠具有的共同特点是A（用原文的词回答)，甲文中狼的这种特 点表现在B（用原文中两个字概括)，乙文中鼠的这种特点表现在C(用自己的 话概括)：这两篇选文都通过人与动物的故事，引发了人们对自身和动物、对生活中各种现象 的思考，提醒人们D。(4分) 语文学科学情诊断第3页（共8页） 扫描全能王创建 三、现代文阅读(34分) (一)阅读下面选文，完成11-12题。(7分) 【材料一】 中国年画是中国传统文化的一部分，也是中国民间最普及的艺术品之一，每值岁末，多数 地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴 后可供一年欣赏之用，故称“年画”。 【材料二】 套色木版年画制作工序 装 第一步 起稿，将定稿用白描法画在毛边或薄绵纸上： 第二步 将画稿的反面，用粉糊粘在刨平的木版上，刻出墨线版，先印出几幅墨线画样； 第三步 在画样上点出颜色，刻工再按点出的不同颜色，分别刻制出几种颜色的套印版 (一般不超过5块)： 第四步 将墨线和套色版准备齐全后，将白纸数百张固定在刷印图案的位置上，再将画版 仰放在纸的左边，将纸覆在涂匀颜料的画版上，再用棕刷平刷画版上的纸。如此 制完，再换另一颜色版，依样刷印，直到全部画版刷完。 订 【材料三】 在各地年画中，以江苏苏州桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画和四川绵 竹年画最负盛名，被誉为中国年画四大家。 桃花坞木版年画有一版一色的特点，构图丰满，造型夸张，色彩鲜艳，线条流畅，不失清 雅，富有装饰性和朴实感，具有强烈的地方风格和民族特色。 杨柳青木版年画继承了宋、元绘画的传统，具有笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳、内容丰 富、形式多样、气氛祥和、情节幽默、题词有趣等特色，创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感 线 人题材的独特风格。其中一大题材便是我们常见的胖娃娃。 杨家埠木版年画的内容与农民的生产、生活息息相关，洋溢着浓厚而淳朴的乡土气息。它 是真正的农民画，体现了我国北方农民粗犷、奔放、勤劳、幽默、爱憎分明的性格与高尚的道 德情操，反映了他们在劳动生活中的喜怒哀乐与健康的审美情趣。 绵竹年画以彩绘见长，构图讲求对称，主次分明；色彩上采用对比手法，构成红火热烈的 艺术效果；线条讲求刚柔结合，疏密有致，具有强烈的节奏感。而夸张、象征、富有寓意的造 型，更具诙谐活泼的效果。 在收藏成为时尚的今天，年画也以其浓郁的装饰性和观赏性，成为收藏者们趋之若鹜的热 门藏品。以下五类最值得收藏：一为神像，以门神最为常见，还有财神、灶王、八仙等：二为 语文学科学情诊断第4页（共8页） 器 扫描全能王创建 吉样图案，如状元及第、吉庆有余、群仙祝寿等：三为历史人物及故事，如桃园结义、穆桂英 挂帅等：四为戏曲故事，如《三国演义》中的空城计、群英会，《西厢记》中的红娘传书等： 五为市井风俗，如春游图、赛龙舟、老鼠娶亲、鲤鱼跃龙门等。这些年画题材丰富，彰显着我 国民间传统文化的博大精深。 (节选自《学生天地》，有删改) 【材料四】 21世纪初期以来，年画的创作、生产和消费生态逐渐走低，究其主要原因：传统木版年 装 画已基本退出了广大老百矬的生活空间，·产业生态严重受挫，传统年画从民艺品逐渐向艺术收 藏品转型。另外，原本针对年画市场进行专门化创作的职业画家群体业已转型，其创作之源几 近枯竭。尤其是近10年来，作为年画主要消费市场的乡村空间，年画供应也大大缩减。另 外，与此前半个世纪以来的年画创作相较，当下的“新年画”多数采用电脑组合或摄影的手段 为之，美术性大大衰退，审美性式微。 (节选自《人民网》) 创建全国性管理机构“中国木版年画艺术发展学会”，广纳全国各年画基地管理者、艺术 名师、专家学者入会。 中国木版年画艺术品早已经拥有国际鉴赏对象的属性了。我国很有必要以新建“中国木版 年画博物馆”为中心，创建全球化中国木版年画艺术品馆藏网络体系。 创建立体化全球化中国木版年画市场体系的关键是两个市场的结合。其一是年画艺术品交 易市场。其二是木版年画遗产文化旅游市场。 (节选自《中国非物质文化遗产网》) 11.对以上材料内容理解分析正确的一项是（)(3分) A中国年画是中国民间最普及的艺术品之一，人们过年必贴、一年一贴，一年一换。 B.戏曲故事《三国演义》中的空城计和历史人物故事桃园结义年画都属于热门藏品。 C.师傅在墨线和套色版准备齐全后，将画版放在纸的右边，用棕刷平刷画版上的纸。 D.天津杨家埠木版年画是农民画，展现北方农民的特征，也是中国年画四大家之一。 12.下面是光明中学针对是否举办关于年画报告会的一段对话，请根据材料四的内容补全下面 的对话。(4分) 小辽：年画是中国传统文化的一部分，但是现在在创作、生产和消费等方面都遇到了问 题，大家说说造成这些问题的原因和目前能够采用的对策。 小宁组：我们组整理出了两个原因： (1) (2分) 小光组：目前采用的对策是 (2) (请写出两点)。(2分) 语文学科学情诊断 第5页 供8页) 扫描全能王创建 小辽：感谢两个小组的分享，看来举办报告会刻不容绥，让我们在小小的年画里，欣贳手 艺人的技法吧！ (二)阅读下面选文，完成13-17题。(16分) ①年华似流水。几十年过去，不少非情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件东仍 历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清展看到，晚上看 到，一天少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水 之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被 一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排 大房子…这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会 不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦 山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增 长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得， 这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年 类丽的生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨 雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏 秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城 无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“背女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” “梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”…吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都 沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘 绿”“资鹇鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的 世界，沉浸在炎的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入榜入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教 师教古文峉欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亨有怀》，老师朗通时 头与膀左右摇摆治，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次瀣 上满眼风光的北固楼，望若滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首阀我 至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代 果的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 榄糊的村庄迎在面前， 谘文学科学情诊断第6页共8页) 扫描全能王创建 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼晴里。这种感情传染了整个教室，一堂 鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加 贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好 书：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在 心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13.选文的结构是 ,按照这一结构其整体思路先写对往事的回忆，开启下文；然后回忆 少年时代难忘的往事，这三件往事依次是B一、C一、D一，最后简洁明了地点出 难以忘怀的往事对自己的意义。(4分) 14.分析选文第②段加点的词语“百看不厌”的表达效果。（3分) 15.选文第⑤段画线的句子运用了什么人物描写方法，有什么作用？(3分) 16.概括选文中的“我”和《再塑生命的人》中的“我”对老师情感的相同点。(3分) 17.仿照下面的句子，再写一个有关“读书”的句子。(3分)》 例句：读书如同航行在知识的海洋中，让灵魂得以成长。 仿句： (三)阅读下面选文，完成18-21题。(11分) ①有人说：“世上没有什么是不朽的，如同生命终将逝去，青春也终将褪色。”然而我却 认为，世上只有青春是不朽的，我们的青春永不褪色。 ②我之所以说青春不褪色，是因为我所说的青春不是指青春期，而是指一种昂扬热烈的生 命状态，他并不会随年龄的增长而衰退。爱因斯坦年老时，却仍能跟孩子们天真的打成一片， 仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他有谁会说是一位暮气沉沉的老人？中国肝匪 外科之父吴孟超，90余岁高龄依旧精神矍铄的奋斗在手术台上，这样的他，又有谁能说他的 青春已经褪色？ ③如何让我们的青春永不褪色呢？ ④让青春永不褪色，我们需要有乐观开朗的心。人生不如意十之扎九，苦难常会在不经 语文学科学情诊断第7页（供8页） 扫描全能王创建 间来临，就如同生活中难免会遇到风雨，而一颗乐观开朗的心，是最完美的雨伞，保护着你的 青春。苏轼一生多次被贬，但乐观豁达的他，一手美诗、一手诗书，高唱大江东去，始终不改 青春昂扬的姿态。唯有保持乐观的心态，我们的青春才不会受生活中艰雅困苦的影响，永远斗 志昂扬，意气风发。 ⑤让青春永不褪色，我们需要学会忘记和铭记。生活中的挫折、他人的是非之语，都会在 你的青春上留下一道道伤痕，所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，你，最终只能无奈地 倒下。生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命 之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船，在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭 记该铭记的。既然我们拥有选择的权利，就不该在左岸与右岸中迷失。 装 ⑥让青春永不褪色，我们更需要一份难得的沉稳。要保持青春的状态，我们不能只靠热血 和激情，只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法保持持久，只有多一份沉稳，我 们的青春才能如太阳一般，耀眼而永恒。 ⑦现在已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们全体国人应紧跟时代步伐，始终 保持昂扬热烈的生命状态，积极投入生活，为国家富强、民族复兴贡献出自己的力量。 ⑧只有这样，我们每个人的青春才能永不褪色，我们的国家才能永远风华正茂。 (有改动) 18.选文的中心论点是什么？(2分) 19.选文第①段有什么作用？(3分) 20.选文第②段画线的句子运用什么论证方法，有什么作用？(3分) 21.写出选文第④段的论证思路。（3分) 提出观点 A 分析论证 B 得出结论 四、写作(50分) 22.敬礼，这一简单而庄严的动作，是外在礼仪的体现，更是内心深处情感与尊重的流露。 请以“敬礼”为题目，写一篇文章。 要求：①请写一篇记叙文。②序迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得 套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文学科学情诊断第8页（供8页） 扫描全能王创建 辽宁省沈阳市大东区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷答案 一、积累与运用 1.C 2.D 3.C 4.(1)C (2)三打白骨精；范爱农；红孩儿 5.(1)险躁则不能治性 (2)秋风萧瑟 (3)枯藤老树昏鸦 (4)却话巴山夜雨时 (5)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 二、古诗文阅读 6.A 7.(1)(屠户)转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，打算要钻洞进去来攻 击屠户的背后。 (2)童子惊奇地说：“这老鼠刚才还在咬东西，怎么突然就死了呢？” 8.(1)从容、悠闲 (2)突然 (3)仅，只 (4)所以 9.堕地乃走/虽有敏者/莫措其手 10.黠；诱：用装死的假象来迷惑人；要警惕生活中的各种狡猾、奸诈的行为，不能被表 象所迷惑 三、现代文阅读 (一) 11.B 12.原因：传统木版年画已基本退出老百姓生活空间，产业生态受挫，年画从民艺品向艺 术收藏品转型；职业画家群体转型，创作之源枯竭；乡村年画供应大大缩减：当下“新年 画”美术性和审美性衰退。 对策：创建全国性管理机构；创建全球化中国木版年画艺术品馆藏网络体系；创建立体化 全球化中国木版年画市场体系。 (二) 13.总分总；A:回忆小时候对山水画和《水浒传》插图的喜爱：B:小时候看山水画和《水 浒传》插图，形象思维形成深刻记忆；C:学生时代读《千家诗》沉醉于诗的意境和色彩： D:老师的讲课培养了课外阅读兴趣并使自己爱上文学 14.“百看不厌”生动地表现出“我”对那幅山水画的喜爱程度之深，突出了这幅画对“我” 的吸引力，也为下文写“我”因画产生的联想和对形象思维的感悟作铺垫。 15.运用动作描写和神态描写，“头与肩膀左右摇摆”“悲歌慷慨”“注满情思的眼睛” 等，生动形象地表现了老师朗诵时的投入和富有感染力，从而体现了老师对学生的影响， 激发了“我”的爱国情怀和对文学的兴趣。 16.两篇文章中的“我”都对老师充满了感激和敬爱之情。文中的老师通过生动的讲课培 养了“我”的阅读兴趣，让“我”受益终身；《再塑生命的人》中的老师帮助“我”认识 世界、学习知识，开启了“我”的新生活，都在成长过程中起到了重要的引导作用。 17.读书恰似漫步在智慧的森林里，让思想得以升华。 (三) 18.世上只有青春是不朽的，我们的青春永不褪色。 19.以有人认为青春会褪色的观点引出作者相反的观点，引发读者的思考和阅读兴趣，形 成对比，突出中心论点。 20.举例论证。列举爱因斯坦年老时仍保持天真和吴孟超90余岁仍奋斗在手术台的事例， 具体有力地论证了青春不是指青春期，而是一种昂扬热烈的生命状态，不会随年龄增长而 衰退的观点，增强了说服力。 21.提出观点：让青春永不褪色，我们需要有乐观开朗的心；分析论证：以苏轼被贬仍保 持乐观为例，说明乐观开朗的心能保护青春不受艰难困苦影响；得出结论：唯有保持乐观 心态，青春才会永远斗志昂扬、意气风发。 四、写作 作文略