上海市闵行区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024学年第一学期初一年级学业质量调研 语文学科 (考试时间100分钟，满分100分) 考生注意： 本试卷含四个大题，共21题。答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作 答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 一、文自诗文阅读（22分) （一)古诗文默写(6分) 1.水何逾治， 。(《观沧海》) 2, 一夜征人尽望乡。(《夜上受降城闻笛》) 3.何当共剪西窗烛， (《夜雨寄北》) 4. 俭以养德。(《诚子书》) 5,《论语》中孔子认为学习和思考密不可分的句子是 （二)阅读下面两段选文，完成第6一10题（16分) 【甲】狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，级行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而 两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛 担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。居暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻 尾。居自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦陆矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 一巨商姓段者，蓄一鹦鹉，甚慧。每客至，则呼茶，问客人安否。主人惜之，加意 宠。一日，段生以事系狱，半年方得释，到家就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不得 出，日夕惟只忆汝，汝还安否？”鹦哥语日：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久？” 其商大感泣。乃特具车马携至秦陇揭笼泣放，祝之曰：“汝欲还旧巢，好自随意。”其鹦 哥整羽徘徊，似不忍去。后闻，止巢于官道陇树之末。凡吴商驱车入秦者，鸣于巢外曰： “客还见我段二郎安否？若见时，为我道‘鹦哥甚忆二郎'。” 一选自宋·文莹《玉壶清活》 6.【甲】文选自清代文学家蒲松龄的文言小说集《 》。(1分) 7.下列成语中的“顾”与“顾野有麦场”中加点字的含义相同的一项是()(2分) A.奋不顾身 B.左顾右盼 C.顾此失彼 D.三顾茅庐 8.请用“/”为【乙】文的划线句标出停顿（限两处）。（2分) 乃特具车马携至秦陇揭笼泣放 9,这两则故事一波三折，扣人心弦，我们可以通过梳理情节，分析动物特点，体会人物情 感，进而理解故事的主题。阅读并完成下裘。(8分) 动物特点 主恩 (1)、凶残、狡诈 狼无论多么狡 两狼缀行 地担持刀 假寐挖洞 【甲】文 情节 诈也不是人的对手， 投以剩骨 狼不敢前 (2) 终归会为人的勇敢、 智慧所战胜。 屠户情感 4(3)” “筹” “悟” 动物特点 聪慧、(4) 主题 装达了对 鹦的塑类，也 【乙】文 情节 蓄养鹦鹉 对话鹦鹉 (5) 鹦鹅忆主 告诉了我们 (7)的道理。 段郎情感 宠爱 (6) 不舍 10.在中华传统文化中，许多动物都有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例， 填写下表。(3分) 动物形象 象征意义 相关诗、文或成语 狼 敌寇或恶势力 引狼入室、狼心狗肺 鸿鹄 远大志向 燕雀安知鸿鹄之志哉 (1) (2) (3) 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下面三则寓言，完成第11-14题(14分) 狐假虎威 饥饿的老虎抓到了一只狐狸，在老虎要吃掉狐狸时，孤狸告诉老虎，它是天帝任命的 百普之王，如采老虎吃了它，就会被上天惩罚。老虎半信半疑，抓狸就让老虎跟在身后 去巡视森林结采见到它们的动物纷纷四散狂奔，老虎不知道动物们害怕的是自己，因此受 了狐狸的蒙骗，放过了狐狸。 这故事适用于那些 (① 的人。 狐狸和乌鸦 乌鸦坐在树枝上，嘴里叼着一块奶酪，狐狸发现了，就盘算着想得到奶酪。于是孤狸走 到树下，仰头说道：“多高贵的鸟儿呀！它的美貌无可比拟，羽色多么亮丽。若是它的噪音 像外表一样甜美，那当之无愧是众鸟之王。”乌鸦被奉承得忘乎所以，为了向狐狸炫耀它能 唱歌，就呱哌地大声叫了起来。结果，奶酪掉了下来，狐狸一把接住，说道：“喂，乌鸦， 你若有头脑，真的可以当鸟类之王！” 这故事适用于那些 (2) 的人。 2 狐狸和山羊 孤狸掉进了井里，怎么也爬不上来。过了不久，一只山羊觉得口渴，来到井边，看见井 里有只狐狸，使问它井水好不好喝。“好不好喝？”狐狸①，说道：“这是我有生以来喝过的 最可口的井水了，不信你自己下来尝尝。”山羊一心想解渴，②地马上跳了进去。等它喝够 了，就像狐狸一样，四处张望，要想办法逃出去，但无能为力。狐狸马上说：“我倒有个主 意。你用后退支撑着站起来，把前腿牢牢地顶在井壁上，让我由此爬上你的背，踩着你的角 跳出井外。我上去了，再想法子把你弄出去。”山羊③，孤狸踪普它的背，就这样爬出了井， 接普就④地走开了。山羊大声地叫住了它，提醒孤狸别忘了说过要帮它出去的。但狐狸只是 转过身来说道：“要是你脑袋里的见识和你下巴上的胡子一样多的话，你就不会事先没想好 出路就跳了下去。” 这故事造用于那些盲目轻信，容易被坑骗的人。 1山.阅读寓言故事《狐狸和山羊》，根据文章内容，选择恰当的词语填空（写字母）。(4分) A依计行事B不假思索C若无其事D灵机一动 ①② ③④ 12.参照《狐狸和山羊》的第二段，为《狐假虎威》《狐狸和鸟鸦》两则寓言拟写结尾段，表 现其寓意。(4分) （1) (2) 13.《狐狸和乌鸦》和《狐狸和山羊》这两则寓言故事都出自《伊索寓言》，从本次阅读体验 中，你发现《伊索离言》具有怎样的特点，请任选一个角度，简要说说。（3分) 14.校读书节，班级要将寓言故事改编成刷本，请同学扮演刷中的角色。上述三则寓言中， 你最想扮演或最不想扮演哪个角色？为什么？(3分) (二)阅读下文，完成第15-18题（14分) 想起牛老师 肖复兴 ①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鸩似的，迈着四方步，从来不紧不 慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。 ②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一殷 大，我常去他家找小水玩。 ③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备怜声响过，站在救室门口的， 竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是， 他教我们美术课。 ④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话 却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至 恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在 讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。 ⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成套的小人书《水浒 传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝羽》， 牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们，点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他 家的八仙果旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两 个孩子，最喜欢姐姐，因为如姐爱读书，学习成绮好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水 和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好中斥小 水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也吸他好好学学画 画。说着，说者，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好况饭 吃。”这话，小水不象听，抱着小人书，一犯拉着我跑出了屋。 ⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他 总是笑容满面，从来没见过他这样一险愁云修淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对 着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。 ⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。 劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清 静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里沈成了我们两人里期天读书的 天堂。 ⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐妞喜欢，秉永了牛老 师的画画爱好，道传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和 小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考 上工艺类术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。 ⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想 起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。 他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。 ⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（绒满/洒落）眼前。小水的姐姐，我 印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。 ①我想起了小水，更想起了牛老师。这时候，想起了牛老师，觉得他不仅是一个好老 师，更是一个好父亲。因为，这时候的我，也是一个父亲。 (原文有涮减) 15.阅读全文，完成下列表格。(3分) 时间 和牛老师的往事 小学一年级 同学们在课堂上捣乱， (1) 有一天 我和小水在他家床头看小人书，牛老师告诚小水要有一技之长 (2) 我和小水爱读文学书， （3) 16.下列对第⑥段画线句的理解表述不恰当的一项是（)(3分) A.“笑容满面”是肖像描写，具体写出了牛老师和蔼可亲的形象。 B.“愁云惨淡”运用了比喻，生动形象地写出了牛老师对儿子的担忧。 C.“我们”是代词，在这里是指代牛老师的学生们。 D.两个“好像”都是“不确定”的意思，是“我”对牛老师的一种推测。 4 17,联系上下文，第⑩段所线句的括号中“”一词更合适，理由是： (3分) 18,文章的题目是“想起牛老师”，而文中的主要内容多是与华老师儿子“小水”有关的， 你认为这矛盾吗？试从选材与立意的角度说说自已的看法。 (5分) 三、综合运用(10分) 学校举办以“成长”为主题的阅读会，在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对 “成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成以下题目。 19,每个人的成长都离不开老师的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。(4分) 节选 积极的彩响 我交出所抄的讲义去，（)（人名)收下了， 第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到 他认真修改讲义，让鲁迅学 一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用 习到(3)的学习态度，从而 红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法 的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所 帮助了鲁迅成长。 担任的功课：骨学、血管学、神经学。 《朝花夕拾》 (2)（人名)道：“你十分撞祸！这虽是剪径的 强徒，就是拿到官司，也不该死罪：你纵有手段，只 他教导孙悟空不可滥杀无 可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼 辜，让孙悟空领悟到(4)的 蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯'。你怎么不分皂白，一顿打 死？.” 理念，从而帮助孙悟空成长。 —《西游记》 20.除了老师的教导之外，成长过程中还需要哪些人助力？请结合下列图示，根据《朝花夕 拾》或《西游记》的故事内容，结合自己的生活，谈谈你的想法。 (6分) 四、写作(40分) 21.请以“这个老师真有趣”或“这个老师真特别”为题，写一篇记叙文。 要求：（1)不要出现真实学校和姓名： (2)不少于500字。 5 上海市闵行区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题答案 一、文窗诗文阅读 1.山岛竦峙 2.不知何处吹芦管 3.却话巴山夜雨时 4.静以修身 5.学而不思则罔，思而不学则殆 6.清：聊斋志异 7.B 8.乃特具车马/携至秦陇/揭笼泣放 9.(1)贪婪：(2)忠诚：(3)惧；(4)重情；(5)泣放；(6)感泣；(7)要善待 动物，动物也会感恩回报 10.示例： 动物形象 象征意义 相关诗、文或成语 勿 人才、志向等 老骥伏枥、马到成功 羊 吉祥、美好等 三羊开泰 鹤 长寿、吉祥等 松鹤延年 二、现代文阅读 (一) 11.(1)D (2)B (3)A (4)C 12.(1)这故事适用于那些依仗别人权势来欺压、吓唬人的人。 (2)这故事适用于那些喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗的人。 13.特点：语言简洁明了，通过生动的故事和形象的角色对话来传达寓意，具有很强的教 育性和启发性；故事短小精悍，情节紧凑，往往围绕动物的行为展开，能迅速抓住读者的 注意力，使读者容易理解和接受其中的道理。 14.示例一：最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智，在与其他动物的较量中总是能想出办法 达到自己的目的，虽然有些行为不道德，但很有挑战性，能够充分展现角色的复杂性和智 慧。 示例二：最不想扮演乌鸦。因为乌鸦轻易被狐狸的奉承话迷惑，失去了自己的奶酪，这个 角色比较愚蠢，容易让人产生负面情绪，而且在表演中可能会显得比较尴尬。 (二) 15.(1)牛老师不生气且不告状 (2)中学以后 (3)文化宫图书馆阅览室成为我们读书的天堂 16.B 17.洒落。理由：“洒落”有分散地落下的意思，更能形象地表现出童年的时光如碎片般 在眼前呈现，有一种自然、随意的感觉；而“铺满”则显得过于整齐、集中，不能很好地 体现出回忆的零散性和突然性。 18.不矛盾。选材上，虽然文中很多内容围绕小水展开，但这些事都与牛老师密切相关， 如牛老师对小水学习的担忧、对他画画的期望等，通过小水的事情能更全面地展现牛老师 的形象和性格特点。立意上，文章通过回忆与牛老师相关的往事，不仅体现了牛老师作为 老师的和蔼、宽容，更突出了他作为父亲对孩子成长的关心与忧虑，丰富了牛老师的人物 形象，深化了对牛老师的赞美这一主题，所以不矛盾。 三、综合运用 19.(1)藤野先生 (2)唐僧 (3)严谨认真 (4)慈悲善良、尊重生命 20.在《朝花夕拾》中，家人对鲁迅的成长助力很大。例如长妈妈为鲁迅买来了心心念念 的《山海经》，满足了他对知识和新奇事物的渴望，开启了他对书籍的热爱，丰富了他的 精神世界。在生活中，家人也是我们成长的重要支撑，他们给予我们物质上的保障和情感 上的温暖，让我们能够安心成长。在《西游记》里，伙伴对孙悟空的成长起到关键作用。 孙悟空与猪八戒、沙僧一同保护唐僧西天取经，在这个过程中，他们相互协作、相互扶持， 克服重重困难。比如在遇到妖怪时，孙悟空负责降妖除魔，猪八戒和沙僧也会在一旁协助， 这种团队合作让孙悟空学会了团结与信任，不断成长。在我们的成长中，朋友也是不可或 缺的，他们能陪伴我们度过困难时期，与我们共同进步。 四、写作 作文略