2.4《空气有质量吗》课件 -2024-2025学年三年上册科学 教科版

空气有质量吗 基础教育精品课 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 导入新课 空气有质量吗 水和石头都有重量，空气有重量吗？ 2 新课讲解 如何证明空气有质量？ 你的探究方案是什么？ 做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。 3 教学目标 导入新课 天平的原理是什么？ 两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。 4 请用以上材料制作天平 教学目标 导入新课 小组探究 5 1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。 2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。 制作方法 教学目标 新课讲解 6 1、在木棍的一侧拴上一个没 充气的气球，另一侧拴上笔帽。 2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。 把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？ 教学目标 新课讲解 7 笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。 教学目标 新课讲解 可以调整中心线的位置。 提起中心线后，天平不平衡怎么办？ 8 教学目标 新课讲解 天平失去平衡，往气球一端倾斜。 说明了空气是有重量的！ 9 挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡 各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。 不一样 教学目标 新课讲解 10 教学目标 新课讲解 把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。 我们组的现象不明显怎么办？ 11 空气是有质量的，质量很轻 现象不明显的小组重新试验一下！ 教学目标 新课讲解 12 我们再用实验室的天平来做实验 教学目标 新课讲解 2、砝码要用镊子夹取。 3、左盘放物体，右盘放砝码。 4、砝码要先大后小。 1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。 注意事项 13 教学目标 新课讲解 小组实验 1、先称称皮球的重量。 2、再称称充足气的皮球的质量。 3、比较两次称量的结果相同吗? 14 通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？ 充足气的皮球更重一些，空气是有质量的。 15 形状 占据空间 体积 流动 重置 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 水 空气 空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢? 教学目标 新课讲解 16 形状 占据空间 体积 流动 重置 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 水 空气 教学目标 新课讲解   17 课外拓展 球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气质量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克。地球周围的空乍有多重呢? 请大家回 去查找一下资料。 18 关于水和空气还有很多奥秘，阅读资料库，掌握更多的知识。 19 20 巩固提升 填空题 （1）水有质量，石头有质量，空气有（ ）。 （2）自制小天平中，下沉的一端较（ ） （填“重、轻”） （3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（ ） （4）使用天平，可以调节（ ）使横梁平衡。 质量 重 平衡 平衡螺母 21 巩固提升 (1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡。（ ） (2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降。（ ） 22 （3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有质量的。（ ） （4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒。（ ） （5）使用砝码，要先小后大（ ） 巩固提升 23 课堂小结 这节课你有什么收获？ 1、我知道了空气是有重量的。 2、学会了自制、使用小天平。 3、学会了使用实验室里的天平。 24 谢谢 25 $$