3.设计与生活（教学设计）- 2024—2025学年人美版初中美术九年级下册

教学设计 教学课题 设计与生活 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是《设计与生活》课程，重点在于探讨如何将设计思维融入日常生活的各个方面。 （2）本节课主要介绍了产品设计的基本要素，例如功能性、美观性、材料选择和用户体验等方面的知识点，并通过手机设计的具体案例来深入分析和实践这些理论。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够理解设计的基本原则和过程，而且能学会如何运用这些原则去分析和改善日常生活中遇到的问题。学生还将有机会发挥创意，设计出具有个性化特色的手机模型，从而培养创新意识和实践能力。 教学目标 （1）了解生活用品设计的基本概念与要求，能以手机为例，分析其功能、造型、色彩、材质等要素与消费者喜好的关系。 （2）通过对手机的分析与个性化创新设计实践，掌握生活用品设计的方法与技巧。 （3）激发对日常生活中设计现象的关注热情，养成发现问题并积极寻求解决办法的意识，培养对创新设计活动的兴趣。 重难点 （1）深入理解手机的功能、造型、色彩、材质与消费者喜好之间的关系。 （2）掌握对生活用品进行创新设计的思维方式并能应用到手机个性化设计中。 （3）将对设计的理解从手机延伸到其他生活用品，提升设计意识。 教学方式与策略 讲授法、案例分析法、观察法、讨论法、实践法 教学活动设计 一、激趣导新 新奇的日常生活用品欣赏 展示一些新奇的日常用品，如双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等（点击课件目录中“引子”部分）。 老师引导学生观察这些物品并提问：“大家觉得这些设计有什么特别的地方？” （生：这些设计都很有创意，能够解决生活中的一些实际问题。） （生：它们看起来既实用又美观。） 小结：设计的基本要求 老师总结学生的回答，并强调设计的基本要求：功能、造型、色彩、材质、消费者喜好等。 老师举例说明：比如双层自行车的设计不仅考虑了空间利用，还注重了美观和实用性。 （生：这个设计确实很巧妙，既节省了空间又提升了使用体验。） 观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 展示一把造型独特的椅子，让学生观察并讨论其创新之处（点击课件目录中“引子”部分）。 学生分组讨论，然后派代表发言。 （生：这把椅子的形状与众不同，可能更适合放在现代风格的房间里。） （生：它的线条流畅，给人一种时尚的感觉。） 二、手机的发展历程 从最早的老式手机到新款手机 播放课件展示手机的发展历史，从最早的砖头手机到现在的智能手机（点击课件目录中“欣赏一”部分）。 老师边播放边讲解每个时期的手机特点，引导学生感受技术进步对设计的影响。 （生：最早的手机又大又笨重，现在的小巧智能手机真方便。） （生：现在的手机不仅仅是打电话，还能拍照、上网、玩游戏。） 三、交流、讨论与学习 讨论：手机变化最大的方面 组织学生讨论近年来手机在哪方面的变化最大（功能、造型、材料、颜色等）。 （生：功能变化很大，现在的手机可以做很多事情；造型也更加多样化了。） （生：现在的手机越来越轻薄，材料也越来越先进。） 说一说：这款手机由哪些部分构成？ 展示几款经典手机，让学生辨认出各部分的名称和功能。 老师提示：屏幕、按键、后盖、摄像头等。 （学生轮流回答，老师补充说明。） （生：这款手机的按键很多，现在的智能手机都是触摸屏。） 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？ 展示两款不同风格的手机，让学生猜测它们适合的人群。 （生：这款运动型手机适合运动员，因为它更耐摔；另一款时尚型手机适合年轻人。） （生：这款手机看起来很商务，适合职场人士。） 依次欣赏各款造型上富有特色的手机 通过课件展示多款造型独特的手机，分析每种手机所适合的不同消费群体。 老师逐一讲解：这款折叠手机适合商务人士，这款防水手机适合户外爱好者。 （生：这款手机的造型很酷，我想要一款这样的！） （生：这款手机的颜色很鲜艳，适合年轻人。） 思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？ 引导学生考虑运动员的需求，如防摔、防水、大容量电池等。 （生：我会设计一个外壳坚固、不怕摔的手机，还要有很长的待机时间。） （生：手机应该要有很好的防水性能，因为运动员可能会经常出汗。） 手机色彩与消费者之间的关系分析 讨论不同颜色对消费者心理的影响。 老师举例：红色代表活力，黑色代表稳重。 （生：我更喜欢蓝色，因为看起来很清爽。） （生：我觉得红色很醒目，很适合年轻人。） 手机材质与手感、质感分析 分析不同材质的手感和质感，如金属、塑料、玻璃等。 老师展示实物样品，让学生触摸感受。 （生：金属的摸起来很光滑，但是比较重；塑料的轻便但容易刮花。） （生：玻璃的手机看起来很漂亮，但是很容易留下指纹。） 小结学习情况 老师总结本环节的学习内容，回顾手机设计的各个方面。 老师总结：我们今天学习了手机的功能、造型、色彩和材质，以及如何根据消费者需求进行设计。 （生：通过今天的学习，我对手机设计有了更深的了解。） 四、学生活动 交流收集资料中的手机改进点 学生分享自己收集的手机资料，并提出改进建议。 （学生轮流发言，老师点评。） （生：我觉得这款手机的按钮太小了，可以用虚拟按键代替。） （生：我觉得手机的摄像头像素可以再提高一点。） 作业要求 布置作业：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。 老师讲解作业要求及注意事项。 （老师提示：在设计时要考虑手机的使用场景和用户需求。） 学习小提示 提醒学生注意设计的实用性和美观性。 （老师提示：在设计时要考虑手机的使用场景和用户需求。） （生：我会努力让我的设计既实用又好看。） 五、作业讲评 分小组派代表上台讲述设计图及其设计思路 学生分小组展示自己的设计图，并讲解设计理念。 （生：我设计了一款带有太阳能充电功能的手机，这样可以减少电力消耗。） （生：我还加入了健康监测功能，可以帮助用户更好地管理健康。） 师生互评 老师和同学对每个小组的设计进行评价，提出改进建议。 （老师点评：你的设计很有创意，但可以再考虑一下实际使用中的便利性。） （生：我觉得这款手机的外观设计非常棒，很符合年轻人的审美。） 六、拓展 各式各样的自行车设计 展示不同类型的自行车设计，激发学生的创新思维（点击课件目录中“拓展”部分）。 老师讲解：这些自行车的设计都考虑了不同的使用场景。 （生：这些自行车真的很酷，我以后也想设计一款。） 椅子巧设计 展示一些创意椅子设计，让学生感受设计的多样性。 老师引导：这些椅子不仅好看，还非常实用。 （生：我喜欢那款变形椅子，可以变成沙发和桌子。） 杯盘的多样化设计 展示一些独特设计的杯子和盘子，增强学生的审美能力。 老师点评：这些设计都是在满足功能的同时，注重了外观的美感。 （生：这些杯子真的很好看，我也想买一个。） 七、总结 老师总结本课重点，强调设计在生活中的重要性。 （老师总结：设计无处不在，我们要善于发现生活中的问题，并通过设计来解决。希望大家能够继续关注生活中的设计，培养自己的设计意识。） （生：通过今天的课程，我对设计有了更深刻的理解，希望能有更多的机会实践。） 课后作业 （1）结合本节课关于手机功能、造型、色彩、材质与消费者喜好关系的分析，设计一款符合特定消费群体需求的个性化手机草图。 （2）从日常生活中选择一件用品，运用课堂上学到的设计方法，对其功能或造型进行创新设计，并简述设计思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$