精品解析：福建省宁德福鼎市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024-2025学年度第一学期期中九年级质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 学校开展“与诗相约--探讨诗意生活”的主题学习活动，请你参与完成学习任务。 任务一：筹备主题活动（23分） ◎积累素材 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 “天行健，君子以自强不息。”韩愈被贬潮州，仍坚强不屈，“欲为圣明除弊事，①______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；李白虽仕途艰难，仍积极乐观“②_____ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》）；欧阳修在人生低谷之时，仍有“③______，_________”的醉意山水的情怀（《醉翁亭记》）；刘禹锡被贬多年，未曾消沉，仍用富有哲理“④____，_____”的诗句酬答乐天（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼仕途多舛，仍把美好祝福留在人间“⑤______，_______”（《水调歌头》）。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “传千古，意难尽”的诗语，让我们刻骨 ① （míng）心。“不怨天，不尤人”的 ② （zhēn）言，更滋养了一代代华夏儿女。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞 ③ ，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾。青春，要有 的态度；青春，要有 的担当；青春，要有 的豪情。大国之崛起，呼唤青春之力量。我们的青春要继承和发扬五四精神，要塑造理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ （1）给加点词语注音或根据拼音写汉字。 ①______ ②______  ③______ （2）下列三句话填入文段对应的横线中，正确的一项是（ ） ①天下兴亡，匹夫有责   ②大人不华，君子务实   ③数风流人物还看今朝 A. ②①③ B. ③①② C. ①③② D. ②③① （3）画线句子表达不得体，请将修改后的句子写在横线上。 __________ 3. 如果以“希望与理想的追求 ”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作，你认为哪两首更合适？请把序号填入横线上：_______ ①《大堰河——我的保姆》 ②《火把》 ③《镜子》 ④《向太阳》 4. 《水浒传》作为一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你结合人物情节，分享梳理某一人物形象的阅读方法。 任务二：走进乡村采风（21分） 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 5. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B. 第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C. “含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D. 文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 6. “‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 7. 小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。 8. 下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 9. 同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 任务三： 对话先贤典籍（23分） 完成下面小题 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁苦读及第 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27岁任职参军 公为广德参军， 日报其狱① ，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30岁被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③ 范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何卹⑦赋灵乌。 51岁守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧垦营田复废寨。 自边制久隳⑧ ，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57岁贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻（yù）：卖。③景祐三年（1036 年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦卹：同“恤”，忧虑。⑧隳（huī）：毁坏。 10. 阅读《答梅圣俞灵乌赋》，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是____。 ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句中加点词的表达效果。_______ A放意云山道岂孤 B吉凶何卹赋灵乌 11. 材料中的文言字词需要梳理，请你完成。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 （1）____ 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱； ②阻挠；③屈服；④搔、抓 （2）_____ 比去，至字无所容 课内迁移法 过中不至，太丘舍去 （3）____ 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 （4）___ 12. 下列对材料中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 于延州筑/青涧垦/营田复/废寨 B. 于延州/筑青涧/垦营田/复废寨 C. 于延州筑/青涧垦营田/复废寨 D. 于延州/筑青涧垦营田复/废寨 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 14. 后人多以下表中“第一 ”评价范仲淹。请结合上述材料，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经： 国朝人物，当以范文正为第一。 任务四：探索诗意内涵（11分） 没有风暴的海洋是池塘 陈凌 ①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。他有一段时间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什么，便写什么，自觉不错。后来将习作拿给朋友看，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过力，你喜欢取巧，显小聪明。”一语点醒梦中人。他由此方悟，意境经过洗练，用词经过推敲，才能百炼成钢，达到精妙境界。遣词造句如此，人生更是如此。 ②“人生一征途耳，其长百年，我已走过十之八九。回首前尘，历历在目。崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。”桥梁专家茅以升晚年这样总结一生。诚然，谁的人生没有几分坎坷？谁的道路不曾有过崎岖泥泞？生命的常态，永远不只是浅浅的涟漪，更有涌动的暗流、潜在的礁石。正是这些，才构成了完整而丰富的人生；也正是在崎岖道路上的砥砺前行，每个人的精神生命才能不断成长。 ③有作家写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”未经磨砺的灵魂，是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会向后退缩，畏葸不前。还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。如此，无法成就一番事业不说，恐怕连自己人生的方向盘都很难把握。相反，中流击水，才能真正熟谙水性；披荆斩棘，才能抵达未曾抵达的地方。正所谓，“不有百炼火，孰知寸金精”。 ④其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。《史记》曾载，飞将军李广有一次外出打猎，把草丛中的一块石头误认为是潜伏的老虎，于是弯弓射箭，箭镞居然深陷石头之中。等知道是石头之后，却始终无法再次以箭穿石。这里的区别，就在于射箭之时的意志，是否一往无前、绝不退缩。李白由此感慨道：“精感石没羽，岂云惮险艰。”意志坚定与否，往往决定着事情的成败。 ⑤不可否认，一些困难并非能轻易克服，但没有尝试过，怎会知道到底能不能克服呢？不试，半点机会都没有；试了，至少还有机会。即使最终没有克服，至少也是增加了阅历、磨砺了心性。正如哲人所言：“雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。”与困难作斗争，不管成功与否，本身就是一笔重要的人生财富，它将成为下一次成功的基石。 ⑥毛泽东同志曾说过，中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中写的。看来，人受点打击，遇点困难，未尝不是好事。说到底，挫折和苦难，不过是块磨刀石。不被困难吓倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越锋利。 （选自《人民日报》） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题既充满诗意又富有哲理，含蓄地表明了作者的人生态度。 B. 第③段运用“然而”“还有”“相反”等词语，令论证逻辑清晰。 C. 第⑤段运用举例论证，论证“与困难做斗争是人生财富”观点。 D. 文章综合运用了事实材料、道理材料，增强了文章的说服力。 16. 请梳理第④段的论证思路。 17. 请概括文章的中心论点，并围绕这一论点，再举一个事实或道理论据。（要求不得使用本试卷中的材料） 任务五：表达诗意生活 （72分） ◎了解AI写诗（12分） 完成下面小题 AI 是谁 人工智能（英语：Artificial Intelligence ，缩写为 AI），指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 写诗原理】 在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI 检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 （摘自《发明与创新》） 【AI 写诗】 记者登录目前颇有影响力的AI中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌。记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案：“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网 ”） 天目新闻亲测了ChatGPT的写诗能力，“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是 ChatGPT模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗，ChatGPT一分钟能写一百首。可以看到，ChatGPT可以大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （出自腾讯网“河南卫视 ”账号） 【各方观点】 中山大学特聘研究员程羽黑：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。 ” 《扬子江诗刊》编辑麦豆：“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说 ’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为 AI写的是诗。” 18. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能设计出成千上万套方案并从中选取最优解，因此诗作质量更胜一筹 B. “九歌”创作了超过30万首古诗，可以轻而易举地生成不同体裁的诗歌。 C. ChatGPT在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但离其神韵差距甚远。 D. AI能够在短时间写出大量的诗，可见其实现了写诗的能动性和自由的自发。 19. AI如何写诗的？请结合上述材料，简要概括。 20. 程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指 ”。请以【AI写诗】中 ChatGPT 的诗作与李白《静夜思》为例，阐述这一观点。 ChatGPT：君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。 李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》） ◎抒写诗意生活（60分） 21. 作文 列车飞驰，窗外的世界如一幅动态的画卷，青山连绵，绿水幽幽，老牛悠然，农夫忙碌。而窗里，我与时间共处，沉浸在自己的思绪中。这一窗之隔，隔开了两个截然不同的世界。下框中的诗歌是否也引发了你无尽的感受与思考？ 请以《窗里与窗外》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期中九年级质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 学校开展“与诗相约--探讨诗意生活”的主题学习活动，请你参与完成学习任务。 任务一：筹备主题活动（23分） ◎积累素材 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 “天行健，君子以自强不息。”韩愈被贬潮州，仍坚强不屈，“欲为圣明除弊事，①______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；李白虽仕途艰难，仍积极乐观“②_____ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》）；欧阳修在人生低谷之时，仍有“③______，_________”的醉意山水的情怀（《醉翁亭记》）；刘禹锡被贬多年，未曾消沉，仍用富有哲理“④____，_____”的诗句酬答乐天（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼仕途多舛，仍把美好祝福留在人间“⑤______，_______”（《水调歌头》）。 【答案】 ①. 肯将衰朽惜残年 ②. 长风破浪会有时 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 在乎山水之间也 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰朽、醉翁、侧畔、愿、婵娟”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “传千古，意难尽”的诗语，让我们刻骨 ① （míng）心。“不怨天，不尤人”的 ② （zhēn）言，更滋养了一代代华夏儿女。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞 ③ ，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾。青春，要有 的态度；青春，要有 的担当；青春，要有 的豪情。大国之崛起，呼唤青春之力量。我们的青春要继承和发扬五四精神，要塑造理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ （1）给加点词语注音或根据拼音写汉字。 ①______ ②______  ③______ （2）下列三句话填入文段对应的横线中，正确的一项是（ ） ①天下兴亡，匹夫有责   ②大人不华，君子务实   ③数风流人物还看今朝 A. ②①③ B. ③①② C. ①③② D. ②③① （3）画线句子表达不得体，请将修改后的句子写在横线上。 __________ 【答案】（1） ①. 铭 ②. 箴 ③. nìng （2）A （3）青春的我们要继承和发扬五四精神，要坚定理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①刻苦铭心：kè kǔ míng xīn，铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘。 ②箴言：zhēn yán，规劝的话 。 ③泥泞：ní nìng，淤积的烂泥；也形容因有烂泥而不好走。 小问2详解】 本题考查名言警句的理解与补充。 ①天下兴亡，匹夫有责：意思是天下苍生的繁荣兴盛、衰败灭亡，每个人都有义不容辞的责任。强调的是个人肩负的责任与的担当；正好契合“青春，要有 的担当”这一描述，体现青春时期应有担当意识。 ②大人不华，君子务实：意思是位高权重的人不尚空谈，有才德修养的人致力实干。强调的是要有脚踏实地、务实对待青春时光的态度；所以对应“青春，要有 的态度”这一空。    ③数风流人物，还看今朝：意思是称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们，道出了诗人改造世界的雄心壮志，展现出豪迈的气魄和对当下的豪情壮志。与“青春，要有 的豪情”相匹配，表达青春岁月里应有的豪情满怀、意气风发的状态。所以顺序是②①③； 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 语序不当，“青春”是一个抽象概念，它不能直接产生“继承和发扬”“塑造”等行为动作，可修改为“青春的我们”；“塑造”与“信念”搭配不当，可修改为“坚定理想信念”。 故可修改为：青春的我们要继承和发扬五四精神，要坚定理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ 3. 如果以“希望与理想的追求 ”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作，你认为哪两首更合适？请把序号填入横线上：_______ ①《大堰河——我的保姆》 ②《火把》 ③《镜子》 ④《向太阳》 【答案】②④ 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。 ①《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 ②长诗《火把》是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌，叙写一对女青年在某城市参加火炬游行的故事。女青年唐尼常沉溺于个人感情小天地，感到生活空虚，另一位比较成熟的革命女性李茵邀她去参加火炬游行，在浩浩荡荡的群众火把洪流中，在李茵的亲切劝导下，唐尼终于冲破个人感情的藩篱，举起火把融人革命集体之中，跟着光明的队伍前进。“火把”是时代的光明的象征，由广大人民爱国热情燃起。在表现手法和形式上，诗人采取内心独自和对话的方式，细致描写了唐尼的心理历程及其变化，李茵以自身经历劝导唐尼，显得十分亲切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦闷心态，因而长诗引起强烈的社会反响。 ③《镜子》扦物喻理，揭示人心世态。诗人借镜子说世事人情。镜子的特点是真实（“决不隐瞒缺点”)和直率(“谁都能从它发现自己”)。然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。 ④《向太阳》是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗。该诗长四百余行，是二十世纪三十年代艾青写的最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌，是对一个觉醒了的民族的由衷的欢呼和极致的兴奋，乃至于兴奋得要“死去”。这首诗所显示的是作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，中国现代文学史和文学评论家一致把它誉为抗日战争时期重要的优秀诗篇。因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高度，而且对中国诗歌创作的发展产生了广泛而深刻的影响。 综上，与“希望与理想追求”这一主题相贴切的诗作应为《火把》《向太阳》。故选填②④。 4. 《水浒传》作为一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你结合人物情节，分享梳理某一人物形象的阅读方法。 【答案】示例：为梳理鲁智深的形象，我跳读了与他相关的“拳打镇关西”、“大闹五台山”、“倒拔垂杨柳”等情节，并对精彩的细节描写作了批注，从中梳理出他是一个疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但又粗中有细，豁达明理的英雄形象。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 作答此题，首先挑选一位《水浒传》里极具代表性的人物，如以宋江为例，先聚焦关键情节，如“私放晁盖”，他身为押司，为义气不顾律法，可知其重情义；再如“浔阳楼题反诗”，酒后吐真言，尽显抱负与不甘，折射内心矛盾。阅读时串联这些情节，留意宋江言行、抉择动机，综合考量，便能梳理出他忠义双全又复杂纠结的形象特点。 示例：为梳理林冲的形象，我重点阅读了“豹子头误入白虎堂”“林教头刺配沧州道”“林冲棒打洪教头”“风雪山神庙”等情节。通过对这些情节里林冲的言行举止、心理活动等细节进行分析，我梳理出他原本是一个隐忍、善良、本分的人，即使遭受高俅陷害也委曲求全，但在经历一系列迫害后，终于奋起反抗，展现出果敢勇猛的一面，林冲是一个被逼上梁山的典型英雄形象，其性格有着从隐忍到爆发的转变过程。 任务二：走进乡村采风（21分） 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 5. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B. 第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C. “含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D. 文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 6. “‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 7. 小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。 8. 下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 9. 同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 【答案】5. C 6. 第一个“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，故事会迎来了新的发展机遇。 第二个“春天”是指王娃儿长大了，终于如愿以偿地成为了“高跷王子”，王娃儿成为大家羡慕的人。 7. ①明线：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历。 ②暗线：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 8. 材料一 示例1：文中第⑥⑦段和文末的两处父子对话前后照应，同样的话从不同的父子口中说出，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承，使文章结构严谨，中心突出。 示例2：第⑧段和第㉒段两代高跷王吹响口哨的细节前后照应，写出了他们对高跷技艺的娴熟，表演时的自得，使文章结构严谨，中心突出。 材料二 示例1：文章中父亲和母亲对高跷的态度形成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 示例2：王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化，让老师傅对王娃儿的态度也发生转变，从恨铁不成钢的“叹气”到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 9. 示例：城市与乡村的关系是相互影响、相互融合、相互促进的。链接里传达了作者的忧思，城镇化进程中，熟悉的乡村正在消逝，文本中也传达出传统文化受到冲击走向没落。所以城市人要走进农村，感受乡情的美好与传统民俗文化的魅力；乡村也要走进城市，通过网络媒体分享乡村非物质文化遗产的魅力，通过科技创新技术来振兴乡村，推动城乡产业融合，形成优势互补、共同繁荣的新型城乡关系。 【解析】 【导语】文章通过以小见大的叙事手法，以王娃儿学习高跷的成长过程为主要线索，映射出传统文化在现代社会中的传承与延续。通过明暗两条线索，一方面展现了个人对梦想的追求，另一方面揭示了传统艺术在社会变迁中的坚持。丰富的对话与生动的细节描写，使人物形象饱满鲜活。而前后呼应的结构，使故事更具深度，艺术感染力强，令人深思传统与现代的碰撞及协调。 【5题详解】 本题考查对小说的理解和分析。 C.有误。“含着热泪”是神态描写，第⑲段老师傅“含着热泪”更多体现的是看到王娃儿坚持练习高跷并取得进步后的欣慰与感动；第㉓段母亲“落下了泪”是看到王娃儿实现梦想后的激动与欣慰，并不仅仅是心疼，该选项表述不准确。 故选C。 【6题详解】 本题考查词语含义。 “春天”象征着新生、希望和新的开始，这里比喻温暖和希望。根据第⑳段“这些年，‘故事会’因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布‘故事会’被评为‘国家非物质文化遗产’”可知，“‘故事会’的春天来了”中的“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，获得了更广泛的认可和重视，有了更好的发展机遇和前景，不再面临停办的困境，迎来了新的生机与活力以及新的发展机遇； 根据第⑳段“春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”可知，“王娃儿的春天也来了”中的“春天”一方面是指王娃儿长大了，经过多年努力，终于成长为“高跷王子”，实现了自己的梦想，在“故事会”的舞台上绽放光彩，得到了大家的认可和赞誉；另一方面也意味着他在传承高跷技艺方面取得了成功，为“故事会”的传承和发展做出了贡献，找到了自己的价值和方向。 【7题详解】 本题考查文章线索。 结合第⑩段“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩”第⑳段“摔倒，又站起，摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”等内容可知，小说围绕王娃儿的经历展开，从他最初看到高跷王表演产生兴趣，嚷嚷着要学踩高跷，到中间经历摔倒怯场又重新坚定信心，在高跷王的帮助下坚持练习，最后成长为“高跷王子”，在“故事会”上大放异彩，这是文章呈现于表面的、贯穿始终的主要情节线索。故明线是：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历； 结合第④段父亲的话“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”第⑭段“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”第⑳段“这些年，故事会因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天的时候，省里来了通知，宣布故事会被评为‘国家非物质文化遗产’”等内容可知，文章开篇通过父亲的话点明“故事会”是古镇的魂，需要全镇人齐心协力完成。接着讲述了“故事会”在传承过程中经历的停办又开办、开办又停办的波折，最后被评为“国家非物质文化遗产”，迎来了春天。这条线索虽然没有直接以具体的情节详细展开，但它与王娃儿的成长历程相互交织，王娃儿学习踩高跷的行为本身也是对“故事会”传承的一种体现，“故事会”的发展状况也影响着王娃儿的高跷之路，是文章潜在的、支撑主题的重要线索。故暗线是：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 【8题详解】 本题考查阅读评价。 材料一的前后照应。 结合⑥⑦段“父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中‘飘’着一个高高的人”“那人是咱镇上的高跷王”和结尾“在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：‘爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人’”“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子”相照应，两处如出一辙，既展现传承的延续，又呼应标题，强调王娃儿已成“高跷王子”，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承； 第⑧段“那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了”和第㉒段“他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨……”相照应，既体现技艺传承下的娴熟表演风范，又为文章构建起严谨连贯的叙事结构，让读者深深沉浸于民俗传承故事，突出守护民俗的核心主题。 材料二对比手法的运用。 结合第③段母亲的态度“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛”，第④段父亲的态度“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”可知，二者态度构成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 结合第⑬段“王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹”第⑳段“摔倒，又站起；摔倒，再站起”可知，王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化构成对比；结合第⑬段“‘王娃，你明天不用来了。’老师傅叹了一口气，往屋里走去”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”可知，老师傅对王娃儿的前后态度也发生转变，构成对比，从恨铁不成钢的“叹气’到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰，以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 【9题详解】 本题考查谈看法。此题为开放题，答案不唯一。根据内容及链接，围绕关系是“相互影响、相互融合、相互促进、相互依存”来谈即可。 示例：城市与乡村相互依存、彼此促进。在《高跷王子》中，古镇“故事会”承载传统，是乡村文化代表，若缺乏关注传承，就会如文中停办波折。而资料里，周华诚发起“父亲的水稻田”项目，让城乡人员双向流动。城市为乡村带来科技、新观念，助力传统农业转型；乡村为城市提供精神原乡，像“故事会”丰富城市文化内涵，舒缓快节奏生活。二者应携手，挖掘各自优势，促进融合发展，延续多元魅力。 任务三： 对话先贤典籍（23分） 完成下面小题 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁苦读及第 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27岁任职参军 公为广德参军， 日报其狱① ，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30岁被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③ 范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何卹⑦赋灵乌。 51岁守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧垦营田复废寨。 自边制久隳⑧ ，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57岁贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻（yù）：卖。③景祐三年（1036 年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦卹：同“恤”，忧虑。⑧隳（huī）：毁坏。 10. 阅读《答梅圣俞灵乌赋》，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是____。 ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句中加点词的表达效果。_______ A放意云山道岂孤 B吉凶何卹赋灵乌 11. 材料中的文言字词需要梳理，请你完成。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 （1）____ 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱； ②阻挠；③屈服；④搔、抓 （2）_____ 比去，至字无所容 课内迁移法 过中不至，太丘舍去 （3）____ 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 （4）___ 12. 下列对材料中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 于延州筑/青涧垦/营田复/废寨 B. 于延州/筑青涧/垦营田/复废寨 C. 于延州筑/青涧垦营田/复废寨 D. 于延州/筑青涧垦营田复/废寨 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 14. 后人多以下表中的“第一 ”评价范仲淹。请结合上述材料，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经： 国朝人物，当以范文正为第一。 【答案】10. ①. 范仲淹好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，表达对他的担忧；范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。 ②. 示例1：选择A句。“岂”加强语气，范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，表现出内心坦荡。 示例2：选择B句。“何”加强语气，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表现了他坚守忠信的决心。 11. ①. 忍受，禁得住 ②. 屈服 ③. 离开 ④. 在……之前 12. B 13. （1）等到他长大了，就离开家到南都去求学，住进学舍里，打扫了一间屋子，整天整夜地读书吟诵。 （2）在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远江湖间也不能忘记关注国家安危。 14. 示例： 范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①从小苦读，胸有大志，非常人所能及。②刚正不阿，坚守原则。他敢于“与太守争是非”，不轻易妥协。③廉洁奉公。离任广德参军后，身无长物，“贫止一马”，卖掉马之后才徒步归家。④在人生困境中刚毅坚强，豁达乐观。被贬出京，依旧对朝廷忠心耿耿。⑤为人持重，不急功近利。守备边防时，步步为营，打下扎实基础；同时治军有方，训练齐整，敌人不敢轻易进犯。⑥以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【解析】 【导语】这篇文章通过对范仲淹生平经历的梳理，展现了他在不同人生阶段的坚毅品质和忧国忧民的精神。从苦读及第到被贬出京，以及在边防和被贬邓州的表现，可以看出范仲淹始终坚持正直、刚毅的品格。他的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则体现了他深刻的家国情怀与责任感，这也成为后人称颂他的主要原因。整篇文章通过诗文和记述相结合的方式，生动勾勒出范仲淹的立体形象。 【10题详解】 本题考查诗歌创作背景分析。 第一空，根据注释中的“景祐三年（1036年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧”可知，因为他的好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧，故范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。 第二空，A句，诗人因直言敢谏而被迫离开朝廷，流放到江湖之间，但诗人并未因此消沉，反而寄情山水之间。根据诗中的“放意云山道岂孤”可知，诗人即使孤身一人，在山水之间放飞自我，也能找到心灵的慰藉和同道中人，一个“岂”字加强了反问语气，“道岂孤”表达了在追求真理和秉持正道的道路上怎么会孤单呢，从而表达了他内心的坦荡与豁达； B句，诗人一生都以忠诚和信义为己任，坚定不移地信守自己的信念。根据“吉凶何卹赋灵乌”可知，诗人不顾安危、不忧吉凶祸福，只为天下苍生发声。“何卹”即何恤，表示何必忧虑、何必在乎，用反问的语气表达了自己坚守信念、勇往直前的决心。 所以写作本诗是为了回应友人，表达自己对忠信的信仰，坦然接受命运的善恶，不为荣辱得失所扰，展现出豁达坦然的胸怀。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）不堪其忧：不能忍受那样的愁苦。堪：忍受。根据联系成语法可知，此句中“堪”也理解为“忍受，禁得住”，句意为：他的起居饮食，别人都受不了。 （2）查阅词典可知，“挠”有如下释义①搅乱； ②阻挠；③屈服；④搔、抓；“公未尝少挠”意思是他不曾稍微屈服退让。挠：屈服。故“挠”应理解为“屈服”； （3）“过中不至，太丘舍去”意思是过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。根据课内迁移法可知，“去”在此句中也应理解为“离开”，句意为：等到离开时，屏风上已经写不下字了。 （4）句意为：在天下人忧虑之前忧虑。根据词类活用法、名词活用为状语可知，此处的“先”应是名词活用为状语，理解为：在……之前。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨 “于延州”作地点状语，“筑青涧”“垦营田”“复废寨”是三个表示并列的行为动作； 故断为：于延州/筑青涧/垦营田/复废寨 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）去：离开；之：到；昼夜讲诵：日夜读书。 （2）庙：宗庙。堂：殿堂。庙堂：指朝廷。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。之：定语后置的标志。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据《文正范公神道碑铭》“公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹幼年丧父，但他并未因此沉沦，反而更加勤奋苦读，最终通过科举考试进入仕途。这显示了他超乎常人的毅力和远大的志向； 根据《范文正公祠堂记》“日报其狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上”可知，范仲淹在任职广德参军期间，勇于与太守争论是非，即便面对太守的盛怒也不退缩，坚守自己的原则和立场。这种刚正不阿的品质，赢得了后人的尊敬。 根据《范文正公祠堂记》“比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归”可知，他离职广德参军时，家中贫困到只剩下一匹马，甚至卖马以作路费徒步归家。这体现了他廉洁奉公、不贪不腐的高尚品质。 根据《答梅圣俞灵乌赋》中“危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。忠信平生心自许，吉凶何卹赋灵鸟”可知，范仲淹在被贬出京的困境中，依然能够保持对朝廷的忠心和对未来的乐观态度。表达了他不畏艰难、坚持正义的决心和豁达乐观的心态。 根据《文正范公神道碑铭》“公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧垦营田复废寨”可知，在守备边防时，范仲淹不急于求成，而是注重基础建设和军队的整体训练。他逐步恢复废弃的土地，发展农业生产，同时强化军事防御，使得边疆地区得到了有效的治理和保护。这种稳重务实的作风，使得他在军事和政治上都取得了显著的成就。 根据《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，无论是在朝为官还是贬谪外地，范仲淹都始终心系国家和百姓。他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，更是成为后世传颂的佳话。这种以天下为己任的情怀和担当精神，使得他成为了历史上备受敬仰的伟人。 综上所述，范仲淹之所以获得“第一”的评价，是因为他在品德、才能、政治智慧、军事才能以及为民情怀等多个方面都展现出了卓越的素质和卓越的成就。 【点睛】参考译文： 1《文正范公神道碑铭》 先生两岁时成了孤儿（古代丧父曰孤），先生长大后，离开长山到了南都。来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。 2.《范文正公祠堂记》 他被任命为广德参军，每天上报监狱里的情况，和太守争论是非曲直。太守多次用盛怒对待他，（他）不曾稍微屈服退让，回来后一定把与太守往复争辩的话记在屏风上。等到离开（广德）时，记了满满一屏风。他（那时）很穷，只有一匹马，卖了马，徒步而归。 3.《文正范公神道碑铭》 先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨。自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 4.《岳阳楼记》 处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧虑之前忧虑，在天下人享乐之后享乐”吧。 任务四：探索诗意内涵（11分） 没有风暴的海洋是池塘 陈凌 ①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。他有一段时间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什么，便写什么，自觉不错。后来将习作拿给朋友看，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过力，你喜欢取巧，显小聪明。”一语点醒梦中人。他由此方悟，意境经过洗练，用词经过推敲，才能百炼成钢，达到精妙境界。遣词造句如此，人生更是如此。 ②“人生一征途耳，其长百年，我已走过十之八九。回首前尘，历历在目。崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。”桥梁专家茅以升晚年这样总结一生。诚然，谁的人生没有几分坎坷？谁的道路不曾有过崎岖泥泞？生命的常态，永远不只是浅浅的涟漪，更有涌动的暗流、潜在的礁石。正是这些，才构成了完整而丰富的人生；也正是在崎岖道路上的砥砺前行，每个人的精神生命才能不断成长。 ③有作家写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”未经磨砺的灵魂，是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会向后退缩，畏葸不前。还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。如此，无法成就一番事业不说，恐怕连自己人生的方向盘都很难把握。相反，中流击水，才能真正熟谙水性；披荆斩棘，才能抵达未曾抵达的地方。正所谓，“不有百炼火，孰知寸金精”。 ④其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。《史记》曾载，飞将军李广有一次外出打猎，把草丛中的一块石头误认为是潜伏的老虎，于是弯弓射箭，箭镞居然深陷石头之中。等知道是石头之后，却始终无法再次以箭穿石。这里的区别，就在于射箭之时的意志，是否一往无前、绝不退缩。李白由此感慨道：“精感石没羽，岂云惮险艰。”意志坚定与否，往往决定着事情的成败。 ⑤不可否认，一些困难并非能轻易克服，但没有尝试过，怎会知道到底能不能克服呢？不试，半点机会都没有；试了，至少还有机会。即使最终没有克服，至少也是增加了阅历、磨砺了心性。正如哲人所言：“雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。”与困难作斗争，不管成功与否，本身就是一笔重要的人生财富，它将成为下一次成功的基石。 ⑥毛泽东同志曾说过，中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中写的。看来，人受点打击，遇点困难，未尝不是好事。说到底，挫折和苦难，不过是块磨刀石。不被困难吓倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越锋利。 （选自《人民日报》） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题既充满诗意又富有哲理，含蓄地表明了作者的人生态度。 B. 第③段运用“然而”“还有”“相反”等词语，令论证逻辑清晰。 C. 第⑤段运用举例论证，论证“与困难做斗争是人生财富”的观点。 D. 文章综合运用了事实材料、道理材料，增强了文章的说服力。 16. 请梳理第④段的论证思路。 17. 请概括文章的中心论点，并围绕这一论点，再举一个事实或道理论据。（要求不得使用本试卷中的材料） 【答案】15. C 16. 首先提出分论点：很多时候，能否战胜困难，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。接着，举飞将军李广的例子进行论证。最后，总结明确：意志坚定与否，往往决定着事情的成败。 17. 中心论点：在困难和挫折中砥砺前行，人生才能丰富完整，精神生命才能不断成长。 事实论据示例：贝多芬在准备大展宏图时，厄运捉弄了他——他的听觉大大衰退，同时，还剥夺走他追求的爱情，可是坚毅的性格使他在绝望中挺直了腰杆，最终创作出《命运交响曲》。 道理论据示例：孟子言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 【解析】 【导语】该文章通过多个故事和引用，探讨了人生中困难和磨砺的重要性。标题“没有风暴的海洋是池塘”以生动的比喻引出主题，强调人生需要经历磨砺。文中引用朱光潜、茅以升的故事，以及李白的诗句等，阐释在困难中奋斗和坚持的价值。文章观点明确，论证层层递进，结尾呼应主题，指出挫折是人生的磨刀石，为读者提供积极的人生态度。 【15题详解】 本题考查理解与分析。 C.第⑤段运用了道理论证，引用哲人的话来论证“与困难做斗争，不管成功与否，本身就是一笔重要的人生财富”的观点，而不是举例论证。 故选C。 【16题详解】 本题考查论证思路。 首先，提出“很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘，能否迈过去，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志”这一观点；接着，列举了飞将军李广外出打猎的例子，他把石头误认为老虎时能将箭镞深陷石头，知道是石头后却无法再次以箭穿石，以此来证明射箭时意志不同导致结果不同；最后，引用李白的“精感石没羽，岂云惮险艰”，进一步强调意志坚定与否往往决定事情的成败，从而论证了本段开头提出的观点。 【17题详解】 本题考查中心论点的提炼和论据的补充。 论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但也有的议论文论点需要根据文章内容自己概括。本文的论点就要自己概括。 文章开篇通过朱光潜作诗填词的故事得出“意境经过洗练，用词经过推敲，才能百炼成钢，达到精妙境界。遣词造句如此，人生更是如此”，从而引出人生需要经过锤炼打磨的观点；接着第②段以茅以升总结人生坎坷需奋斗、第③段作家对海洋与风暴的感悟等内容，阐述了人生有崎岖、有困难是常态，而不能畏惧困难、要砥砺前行的道理；第④段中，又以李广射箭的例子强调意志在面对困难时的重要性，以及第⑤段论述即便困难不能轻易克服，与之斗争也是人生财富等内容，最后第⑥段借毛泽东的话语点明挫折苦难是人生的磨刀石。 综合来看，文章的核心就是在强调人生需要经历磨难、挫折，要依靠攻坚克难的意志去应对，在这个过程中实现生命的成长、让生命更具价值，所以可概括中心论点：在困难和挫折中砥砺前行，人生才能丰富完整，精神生命才能不断成长。 事实论据方面，选择典型的、能够体现面对重重困难不放弃、凭借顽强意志去克服并最终取得成功的名人事例作为补充论据即可。如选择爱迪生发明电灯这一例子，爱迪生在发明电灯时，遇到的困难极大，尝试材料之多、进行实验次数之频繁超乎常人想象，但他始终没有被困难吓倒，而是持续地去尝试、去攻克难题，最终实现了发明电灯的伟大成果，很好地证明了在人生中经历困难并努力克服能让生命更有价值这一论点。 道理论据方面，选择更具说服力和权威性的名人名言作为道理论据，针对文章所论述的如何面对挫折，点明挫折与成长的关系即可。如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句名言，用宝剑需经过磨砺才锋利、梅花经寒冬之苦才有香气，形象地比喻了人要经历艰难困苦的磨砺，才能有所成就，从道理层面有力地支撑了文章所提出的人生需要经历挫折磨难、在其中成长才能彰显生命价值的中心论点。 任务五：表达诗意生活 （72分） ◎了解AI写诗（12分） 完成下面小题 AI 是谁 人工智能（英语：Artificial Intelligence ，缩写为 AI），指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 【写诗原理】 在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI 检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 （摘自《发明与创新》） 【AI 写诗】 记者登录目前颇有影响力的AI中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌。记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案：“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网 ”） 天目新闻亲测了ChatGPT的写诗能力，“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是 ChatGPT模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗，ChatGPT一分钟能写一百首。可以看到，ChatGPT可以大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （出自腾讯网“河南卫视 ”账号） 【各方观点】 中山大学特聘研究员程羽黑：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。 ” 《扬子江诗刊》编辑麦豆：“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说 ’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为 AI写的是诗。” 18. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能设计出成千上万套方案并从中选取最优解，因此诗作质量更胜一筹。 B. “九歌”创作了超过30万首古诗，可以轻而易举地生成不同体裁的诗歌。 C. ChatGPT在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但离其神韵差距甚远。 D. AI能够在短时间写出大量的诗，可见其实现了写诗的能动性和自由的自发。 19. AI如何写诗的？请结合上述材料，简要概括。 20. 程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指 ”。请以【AI写诗】中 ChatGPT 的诗作与李白《静夜思》为例，阐述这一观点。 ChatGPT：君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。 李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》） 【答案】18. C 19. 示例：AI利用深度学习模型，选择与写诗任务主题词相关的高频词汇，生成结构完整、对仗工整、意境和谐的符合人类阅读习惯的诗。 20. 示例：AI写诗只会组合模仿。ChatGPT诗句虽然大致模仿出李白诗歌的外形，但只是写景，缺乏情感意味；诗歌能抒发人类的情感。李白的《静夜思》通过写月光，表达思乡之情，情景交融，意有所指。可见人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 【解析】 【导语】文章探讨了人工智能在诗歌创作中的能力与不足。AI通过快速运算和大规模训练数据，能够模仿人类的创作方式，生成形式合格的诗作。然而，专家指出AI的诗缺乏隐喻和情感，这与诗歌的本质相悖：诗歌是情感和自由表达的载体，而非简单的字句组合。文章通过“九歌”和ChatGPT的诗作为例，显示AI在形式上接近人类创作，但在神韵和情感深度上仍有显著差距，难以代替人类诗人。 【18题详解】 本题考查材料的理解和辨析。 A.根据〔写诗原理〕第二段“AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹”可知，AI诗作质量上已与人类创作差距不大，更胜一筹的是节奏和韵律； B.根据〔AI写诗〕第一段“该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌”可知，是“九歌”运用了超过30万首诗进行训练，而不是创作了超过30万首； D.根据〔各方观点〕第二段“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为AI写的是诗”可知，AI模仿的是漂亮的句子和结构，但是无法表达内心的感受，所以不能实现能动性和真正的自由； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料的理解和概括。 结合〔写诗原理〕第一段“ 在执行写诗任务时，AI 有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI 检索现有诗歌发现 “寒”“雪 ”“冬” 都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词”可知，AI写诗时首先需要通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词； 结合“其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯”可知，AI写诗时第二部是检查每一行诗的节奏； 结合“最后确保每一行诗都遵循韵律方案”可知，AI写诗时最后一步是确保每一行诗都遵循韵律方案。 故可概括：AI利用深度学习模型，选择与写诗任务主题词相关的高频词汇，生成结构完整、对仗工整、意境和谐的符合人类阅读习惯的诗。 【20题详解】 本题考查材料的理解概括及拓展运用。 ChatGPT的诗作“君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空”虽然描绘了一幅月光皎洁的夜景，但诗句背后缺乏深层次的隐喻和情感寄托。这句诗更像是对月亮景象的直接描述，缺乏诗人独特的情感体验和深刻的思考。虽然ChatGPT能够模仿出李白诗歌的外形，如使用“月明如霜”这样的比喻，但诗句缺乏李白那种将个人情感与自然景象相融合的独特韵味。 而李白《静夜思》则完全不同。诗中“床前明月光，疑是地上霜”同样描绘了月光洒在床前的景象，但诗人通过“疑是地上霜”的比喻，巧妙地表达了自己在异乡夜晚的孤寂和对故乡的思念之情。接下来的“举头望明月，低头思故乡”更是将诗人的思乡之情推向高潮，通过“举头望”和“低头思”的简单动作描写，展现了诗人内心复杂的情感波动。整首诗不仅意境深远，而且情感真挚，充满了诗人对故乡的深深眷恋。 因此，从这一对比中可以看出，ChatGPT的诗作虽然能够模仿出李白诗歌的外形，但缺乏李白诗歌中那种深刻的隐喻和情感寄托。这正是程羽黑所认为的人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”的体现。人工智能虽然能够处理大量的数据和信息，但在理解和表达人类复杂的情感和思想方面，仍然存在着难以逾越的鸿沟。 ◎抒写诗意生活（60分） 21 作文 列车飞驰，窗外的世界如一幅动态的画卷，青山连绵，绿水幽幽，老牛悠然，农夫忙碌。而窗里，我与时间共处，沉浸在自己的思绪中。这一窗之隔，隔开了两个截然不同的世界。下框中的诗歌是否也引发了你无尽的感受与思考？ 请以《窗里与窗外》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 窗里与窗外 坐在疾驰的列车上，我的目光不由自主地被那扇小小的窗户所吸引。窗里与窗外，仿佛是两个截然不同的世界，各自演绎着不同的故事，却又在不经意间交织在一起，引发我无尽的感受与思考。窗外，是流动的画卷。 随着列车的行进，窗外的风景如同一幅幅精美的画卷，缓缓展开在我的眼前。青山连绵，层峦叠嶂，云雾缭绕间，仿佛藏着无数的秘密与故事。绿水悠悠，清澈见底，倒映着蓝天白云，如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在大地之上。田野里，金黄色的稻谷随风摇曳，农民们挥汗如雨，脸上洋溢着丰收的喜悦。而那些古朴的村庄，炊烟袅袅升起，给这宁静的画面增添了几分家的温馨。偶尔，几只小鸟掠过天空，叽叽喳喳地叫着，为这宁静的世界增添了几分生机与活力。 窗里，是静谧的时光。与窗外的喧嚣相比，窗里的世界显得格外宁静。我静静地坐在座位上，耳边是列车行驶时发出的轻微声响，以及偶尔传来的乘客交谈声。时间在这里仿佛变得缓慢，让我有机会沉浸在自己的思绪中。我回想起过去的点点滴滴，思考着未来的方向与规划。窗里的我，仿佛是一个旁观者，静静地观察着窗外的世界，同时也审视着内心的自己。窗里与窗外，是隔阂也是联系 。这一窗之隔，隔开了两个截然不同的世界，却又在无形中将它们紧密地联系在一起。 窗外的风景，如同一面镜子，映照出内心的喜怒哀乐。而窗里的我，则通过这扇窗户，与外面的世界进行着无声的对话。有时，我会被窗外的美景所吸引，忘却了窗里的自己；有时，我又会沉浸在内心的世界中，忽略了窗外的变化。然而，无论我身处何方，窗里与窗外，都是我生命中不可或缺的一部分。窗里与窗外的世界，让我深刻体会到了生活的多样性与复杂性。 窗外的世界，让我感受到了大自然的神奇与魅力，也让我更加珍惜眼前的美好时光。而窗里的世界，则让我有机会静下心来，思考人生的意义与价值。我意识到，生活不仅仅是为了追求物质上的满足，更是为了寻找内心的平静与幸福。只有当我们学会在窗里与窗外之间找到平衡，才能真正地享受生活的美好。 在列车的轰鸣声中，我轻轻地合上了双眼，让心灵在这两个世界之间自由穿梭。我知道，无论未来我走到哪里，窗里与窗外的风景，都将是我心中最珍贵的记忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。《窗里与窗外》这一题目，通过“窗'这一具体的物象，将空间划分为两个相对独立又相互联系的世界——“窗里”与“窗外”。这两个世界不仅仅是物理空间上的分隔，更是心灵、情感、生活方式与思考维度的对比与交融。窗里：代表了个人的内心世界、私密空间、思考的空间等。窗外：则象征着外部世界、自然环境、社会现象等。窗里与窗外的对比，往往能引发人们内心的情感波动与深刻思考。窗里可以是静谧的、思考的、孤独的；窗外则是生动的、喧嚣的、多变的。通过窗里与窗外的描绘，可以展现不同的生活态度与价值观。如对宁静生活的向往、对繁华世界的感慨、对忙碌生活的反思等。立意角度可为心灵的归宿：窗里是个人心灵的避风港，是思考与沉淀的场所。窗外虽繁华多变，但内心的宁静与平和才是最终的归宿。也可立意为生活的双面性：窗里与窗外，一静一动，一内一外，共同构成了生活的丰富多彩。两者相互依存，互为补充，共同塑造了生活的多面性。也可从人生的视角立意：窗里象征着内心的视角，是自我认知与自我反思的源泉。窗外则是外部世界的视角，是观察社会、感知世界的窗口。通过窗里与窗外的对比与交融，可以更加全面地理解人生。还可尽写变化与永恒：窗外的世界瞬息万变，而窗里的内心却追求永恒。 第二，选材构思。本题选材非常宽泛。可写窗外：自然的馈赠与人间的烟火。1．自然风光的描绘。青山绿水：描绘窗外的青山连绵，绿水幽幽，展现大自然的壮丽与宁静。四季变换：通过不同季节的窗外景色，如春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的金黄稻田，冬天的银装素裹，展现时间的流转与自然的韵律。动物与植物：描写窗外的老牛悠然，小鸟跳跃，以及树木的枝叶繁茂，增添动与活力。2．人间烟火的展现。农夫忙碌：描绘农夫在田间辛勤劳作，挥汗如雨，但脸上洋溢着满足与幸福的笑容。乡村生活：通过小村庄的炊烟袅袅，小孩在街头嬉戏，展现乡村生活的宁静与温馨。城市风貌：偶尔掠过的高楼大厦，繁忙的街道，展现现代都市的繁华与喧嚣。窗里：心灵的沉思与时间的流转。1.个人思绪的抒发回忆与憧憬：在窗里的静谧时光中，回忆过去的点滴，憧憬未来的梦想，展现内心的丰富与复杂。思考人生：通过窗外的风景，引发对人生意义、时间流逝、生命价值的深刻思考。情感波动：随着窗外景色的变换，内心的情感也随之起伏，时宁静，时而激动，时而感慨。2.时间的感悟。时间的流逝：通过列车行驶的速度，感悟到人生的节奏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$