第四单元 音乐与舞蹈——《青年友谊圆舞曲 +bB大调玛祖卡舞曲》教案 2024—2025学年粤教花城版（2024）初中音乐七年级上册

青年友谊圆舞曲  bB大调玛祖卡舞曲

教材分析

    《青年友谊圆舞曲》是一首20世纪50年代的著名集体舞曲，由江山作词，天戈作曲。C大调，三拍子，中速稍快，情绪热烈奔放，是一首洋溢青春活力的圆舞曲。旋律热情、优美，歌词朗朗上口，“强弱弱”的规律节拍使作品更有律动感。歌曲由6个乐句组成，前四个乐句的节奏完全一样，多采用“跳进”手法；第五、六乐句大跳音程较多，旋律活跃，情绪更加强烈，其中第六乐句最后两小节采用级进的手法把歌曲情绪推至最高点。

    《bB大调玛祖卡舞曲》由肖邦作曲，具有波兰民间舞玛祖卡舞曲的风格特点。乐曲

突出了玛祖卡三拍子舞曲的特点，重音强烈多变，但与圆舞曲不同，重音多落在第二拍

或第三拍上。作品分3个主题，回旋曲式结构，音乐情绪热烈、豪放、活泼。

学情分析

七年级学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，对《青年友谊圆舞曲》和《bB大调玛祖卡舞曲》这类舞曲音乐充满了好奇心，求知欲望强烈。他们思维活跃，乐于参与音乐实践活动，但音乐素养参差不齐，部分学生可能缺乏音乐基础知识和表现能力，需要教师在教学中因材施教，通过多样化的教学方法和互动形式，激发学生的学习兴趣，提升他们的音乐素养和表现力。

教学目标

1. 审美感知：通过学唱《青年友谊圆舞曲》和欣赏《bB大调玛祖卡舞曲》，引导学生感知和理解不同风格舞曲的音乐魅力。
2. 艺术表现：学生能够用正确的歌唱姿势和热情洋溢的情绪演唱《青年友谊圆舞曲》，并通过聆听和体验《bB大调玛祖卡舞曲》感受其音乐情感。
3. 创意实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱、打节奏等，以培养学生的团队协作能力和音乐创造力。

4. 文化理解：通过了解《青年友谊圆舞曲》和《bB大调玛祖卡舞曲》的文化背景，学生能够理解不同文化背景下的音乐特色，增强对多元文化的理解和尊重。

教学重难点

1. 引导学生通过舞蹈准确传达敬仰、怀念等情感，并保持动作的协调性和准确性。
2. 让学生把握轻快的舞蹈节奏，并创意性地通过舞蹈动作表现歌曲的诙谐和生动性。

教学过程

1. 视频导入·走进锅庄

（1）观看《第二圆舞曲》舞蹈视频

思考圆舞曲有什么特点？

（2）简介圆舞曲

圆舞曲是一种起源于奥地利民间的三拍子舞曲。其旋律优美流畅、情绪热烈，第一拍重音突出，节拍感鲜明。

2. 了解分析·青年友谊圆舞曲

（1）歌曲讲了什么内容？

（2）歌曲共有几个乐句？

歌曲共有六个乐句，前四个乐句的节奏完全一样

（3）教师挥拍关注强弱规律

3. 演唱·舞蹈

（1）挥拍感受强弱

（2）视唱歌谱，唱歌词

（3）全曲随伴奏演唱

（4）观看舞蹈视频，全曲自由律动