2025届高考语文复习：逗号用法 教考衔训练 导学案

逗号的用法教考衔接训练学案(教师版) 班级_姓名_ 【学习目标】 1.探究标点符号产生的渊源,体会标点符号在语言表达上的作用。 2.思考逗号表达效果,领会逗号主观题的思考方法与答题规范。 【高考链接】 (2023 新课标 卷 T21)对文学作品来说,标点符号的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 板块一:溯源本质,回归教材 一、溯源本质,理解标点符号的作用 2011版《中华人民共和国国家标准——标点符号用法》对标点符号下了这样一个定义: 标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。 从这个定义中,我们看到标点符号最根本的特性是“辅助文字记录语言”,在这里我们回到中国古代书写规范,可以得到两个特性: 1.表示语句的停顿,辅助文字准确传达语义,体现出表意的明确性; 2.表示语句的语气以及标示某些成分,辅助文字达到语言的表达效果,体现出表意的增强性。 这两个特性对于我们体会标点符号的表达效果至关重要,具体展开来说,用文字记录语言是有天然的局限的,这个局限就天然需要标点符号来辅助。 二、回归教材,理解逗号具体用法。 标点符号包括两大类:点号和标号。逗号属于点号,作用在于点断,表示停顿和语气。下面,以必修上册课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为例,理解逗号的具体作用: 1.表示句子内部停顿,区分句子成分。 ①主语和谓语之间停顿:如 “袁隆平,中国工程院院士,杂交水稻之父,是我国著名的农业科学家”,两个逗号将主语 “袁隆平” 和谓语 “是我国著名的农业科学家” 隔开,中间的 “中国工程院院士,杂交水稻之父” 是对主语的补充说明,使句子结构更清晰,强调了陈述的对象和陈述的内容。 ②动词和宾语之间停顿:“他发现,这一奇特的稻株,正是‘天然杂交稻’的杂种第一代”,在动词 “发现” 和宾语 “这一奇特的稻株,正是‘天然杂交稻’的杂种第一代” 之间用逗号停顿,突出了 “发现” 的内容。 2.用于复句内各分句之间的停顿。 ①连接并列的句子:“他头顶烈日,脚踩淤泥,弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株”,三个句子之间用逗号连接,展现了袁隆平寻找天然雄性不育株时的艰辛场景,使句子更加流畅,节奏明快,同时也体现了这些动作之间的并列关系。 ②区分大并套小并的结构:“他不仅在理论上进行了深入研究,而且在实践中不断探索;不仅在国内积极推广杂交水稻技术,还在国际上开展合作与交流”,此句中用逗号将大的并列关系 “理论和实践”“国内和国际” 隔开,又用分号将两组并列句隔开,使句子层次分明,逻辑清晰。 3.表示语气和强调 ①舒缓语气:“然而,袁隆平并没有被困难吓倒”,逗号使句子的语气得到舒缓,给读者留出思考和停顿的时间,让句子的表达更加自然流畅,避免了语气的生硬和急促,同时也强调了 “袁隆平并没有被困难吓倒” 这一转折内容。 ②突出重点:“他,袁隆平,决心用自己的智慧和汗水,攻克杂交水稻这一世界性难题”,在 “他” 和 “袁隆平” 之间用逗号隔开,起到了强调作用,突出了 “袁隆平” 这个人,使读者更加关注句子所强调的重点。 4.引出插入语或补充说明 ①引出插入语:“袁隆平,那个被农民亲切地称为‘泥腿子专家’的人,一生都致力于杂交水稻的研究”,“那个被农民亲切地称为‘泥腿子专家’的人” 是插入语,逗号将其与句子的其他部分隔开,使句子结构更清晰,同时也强调了袁隆平的身份。 ②补充说明:“1976 年,杂交水稻开始在全国大面积推广,这一成果,使我国的粮食产量大幅提高”,逗号引出的对杂交水稻推广成果的具体描述是对前文的补充说明,使读者能更具体地了解杂交水稻的贡献。 板块二:学以致用,衔接高考 (2023年新课标I卷)21.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 【答案】第①处:①逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用; ②逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。 第②处:①逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;②让“透不出气”的感觉更强烈。 【解析】这段文字描写了主人公祥子拉着车在狂风中艰难行走、最终“战胜”狂风的不服输精神。风是“尖溜溜的”,“飕进”袖口;土棱上“镶着”几条霜边;风“顶”得他透不出气,再加上多个非常贴切的比喻的使用,整段文字的语言非常有表现力。与文字的表现力密切相关的,还有标点符号的使用。试题考查的两处画线部分都用了逗号,逗号的基本功能是标示停顿,而“停顿就是仪式”,与表情达意及语法逻辑相关的那些停顿,有特殊的表达效果。本题考查的内容,就是文中的逗号体现出来的修辞功能。 第一处画线部分,“他低着头,咬着牙,向前钻”,有两处用了逗号。这两个逗号如果删去,变成“他低着头咬着牙向前钻”,句子依然成立,但核心变成了“他向前钻”,“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。正是逗号的存在,让“低着头”“咬着牙”“向前钻成为三个独立的语句,每个语句表示一个独立的动作,对这三个动作就起到强调作用。同时,逗号标示的停顿,让这三个动作变成了非连贯的动作,不再具有流畅性,而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间,有一种相似性,也就是认知语言学的基本观点一一句法形式和语义之间具有象似性。 第二处画线部分,全句是“猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子”,画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受,有两处用了逗号。这两个逗号可以都删去,变成“闭住口半天打出一个嗝”;或者仅删一个,变成“闭住口半天,打出一个嗝”或者“闭住口,半天打出一个嗝”。但是删除逗号后,“半天”就不再独立了。两个逗号的存在,使得画线处三个成分各自独立,有强调作用,尤其强调了“半天”,对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调,说明了这个嗝打得非常不顺畅,这让“透不出气”的感觉更加强烈,也体现了语言的象似性。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$