广东省茂名市龙岭学校2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

茂名市龙龄学校2024一2025学年第一学期初三期末考试 阅读下面的文字,完成2-4题。(7分) 语文试卷 成长的御步深深淡流,成菜的崇味或酸:甜。在成长的过狂中,我们会有得到店 发时, 。奉 ()领开的桥快:会有凝神阅硅时,心无旁跨的礼路:会有受饰 答愿注意事项: 抄败时,商入心难的y6ugi();更会有i6sTdT1T( 1.答叁就,考生务必用黑色字迹的钢笔或签学笔将自己的准考证号、姓名、考 后,连海其及的快恼…这又有什么关系呢?这才是人生真正的保道。袖涌时,效套 场号和座位号填写在答题卡上,用B卧笔在考号栏相应位置填涂白己的考号, 起的浪:十静时,做问亮的波。数气关教的发)透开个基表 的风求,开故青春的溢 2作答选择愿时,选出每小题容案后,用2如角笔把答题卡上对应题目恋项的 1(们的青春不北许在成长的缸追上,甘甜和酸道色缸景声与琴声一样 答紫信息点涂层:如需成动,用控皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试 。这慧是表们成长的幸辅! 卷上。 2根据拼膏写出相应的闻语。(3分) 3非选择题必须用黑色字迹的钢笔成鉴字笔作答,答案必须马在答题卡各愿日 iose()y8uqi( )xie sI d出1I( 指定区域内相应位置上!如需改动,先地原来的答案。然后羽马上新的答案不 3下列依秋筑人授线处的司语,最恰当的一美是( )2分)】 A斯章取攵不言而喻及随心所欲相得益彰 准使用馅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 C菌心所欲不言而喻D.断章取文相得益影 4语段中函线的句子有话瑞,下列修改最恰当的一是( )(2分) 人.朝气莲勃的爱们展示胄春亮丽的风采开放青幸的话力1 B朝气藻萄的我们展现青春亮图的风采开放青春的活力! C朝气蓬勤的我们展开青春亮翻的风采绽放膏春的活力! D.朝气违结的我们展暖青春亮图的风采,绽能故青春的话力」 一、积累运用(21分) 1.酰写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) 1) ,山河表里漳关 茂名市龙岭学校2024-2025学年第一学期期末考试语文答案 1.默写 (1) 峰峦如聚 波涛如怒 (2) 中庭生旅谷 井上生旅葵 (3) 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (4) 长空万里 直下看山河 (5) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 2.茅塞 忧戚 歇斯底里 3.B 解析:断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要孤立地截取其中一段或一句的意思。随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。根据“我们的青春不允许”可知,第一处应填“随心所欲”。不言而喻:不用说就可以明白。相得益彰:指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。根据“甘甜和酸涩也似歌声与琴声一样”可知，二者是互相帮助、互相补充的，应填“相得益彰” 4.D 解析:画线句搭配不当,应把“展开”改为“展现”,“开放”改为“绽放” 5.（2分）A 6.（2分）示例1：像一艘小船，我们只有不断地划行，它才会抵达成功的彼岸。 示例2：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。 7.（1）亲近；（2）亲自；（3）社会地位低，见识浅薄 8.B 【解析】A.介词，在/介词，比。 B.均指于是，就。C.欲望/想要的。 D.食物/供养，给......吃。） 9.(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 (2)选拔任用隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才。 【解析】于:在;际:时候，时刻。 进:增加 10.臣死之日/不使内有余帛/外有盈财/以负陛下也。 【解析】句意:决不让家内有多余的衣物，家外有多余的钱财，而对不起陛下。“内有余帛”“外有盈财”，并列短语，两两对应，分别在“帛”和“财”后断句。 11.甲:向后主提出亲贤远佞的建议;表达报答先帝知遇之恩、终身追随先帝的决心。乙:临终前对后主约己爱民、拔贤黜奸的殷切希望以及自己清正廉洁的表白。 【解析】结合甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，作者向后主提出亲贤远佞的建议，从“由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，文章表达了作者报答先帝知遇之恩、终身追随先帝的决心。这些都是诸葛亮忠诚的具体表现。结合乙文“伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸，以进贤良，屏奸，以厚风俗”“臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也”可知，诸葛亮临终前对后主约己爱民、拔贤黜奸的殷切希望以及自己清正廉洁的表白。这些也都是诸葛亮忠诚的具体表现。 参考译文: 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不(发出叹息)感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参候，军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待。 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】 我想自己天性愚钝而耿直，又遇上了这艰难的时代，兴师北伐，尚未取得完全胜利，哪里想到就病入膏肓命在旦夕呢?我恳切地希望陛下纯洁心灵，减少私欲，严格要求自己，诚心爱护百姓，对先王尽到孝道，对天下存仁爱之心，提拔隐逸贤士，使有德行才能者得以晋升，摒除贬退奸谗小人，以使风俗得以淳厚。 我成都家中有八百棵桑树，十五顷薄田，子孙吃穿是没有问题的，绰绰有余。我自己在外边，别无安排积蓄，随时衣食，全都依靠官府，没有别的谋生之业来提高生活水平，等我死那一天，决不让家内有多余的衣物家外有多余的钱财，而对不起陛下。 12.C 13． 应放在第①段后或第②段前。这段话提到的侯宝林先生的相声艺术，属于“艺术领域”，而且文段中有“也遵循”某种原则的说法，“也”字说明这一段应放在齐白石画虾一段之后。     14．小明，做事要留有余地，懂得适时止步。古人讲“知足不辱，知止不殆”，如果你集中精力竞聘某一个社团的社长，更容易获得成功。 15．A  16．（1）加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。  （2）“如沐春风”生动形象地写出尽管遭受了处罚和批评，但“我”从中感受到的不是压抑和不满，而是积极正向的情绪，表现出温暖、惬意、舒畅的心理状态，侧面反映出“他”处理问题的方式和个人魅力对“我”产生了良好且独特的影响。   17．①讲课精彩，吸引学生；②宽容，理解学生贪睡的行为；③教导有方，批评能让学生感觉到“愉悦的鞭策”，表扬除了成绩更注重诚实的品德。（要有具体例子，否则得一半分） 18．看法：老金是主人公。 理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。 示例2：我认为主人公的卢教授。文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主人公是卢教授。 19.（1）② （2）③ （3）① 20.①范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱......这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。 ②周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极喜生”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$