精品解析：辽宁省辽阳市第一中学2024-2025学年七年级上学期12月月考语文试题

2024-2025学年度上学期12月质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间110分钟 2024.12 一、积累运用：共26分 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 （ ） A. 纯粹（cuì） 一霎（chà） 云霄（xiāo) 拙拙逼人（duō） B. 分岐(qí) 化妆 （zhuāng） 侍弄（sì) 翻来覆去（fù） C. 雕镂（lòu） 佃农（diàn） 粗犷（guǎng） 拈轻怕重(niān) D. 狭隘（ài） 私塾（shú） 不缀（chuò） 鸦雀无声(qüè) 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 将一门技术掌握到__________绝非易事，但工匠精神的__________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有__________＿的卓越？没有物我两忘的_________，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。 A. 炉火纯青 内容 脱颖而出 境况 B. 融会贯通 内涵 脱颖而出 境界 C. 融会贯通 内容 出类拔萃 境况 D. 炉火纯青 内涵 出类拔萃 境界 3. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 直到最后，我和他还是断了所有的联系，不知道他终究是去了北京？还是上海？ B. 杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，激励着无数青年勇右有育力拼搏。 C. 由于工作出色，他先后获得了杰出青年、优秀党员、劳动模范……等十多项荣誉称号。 D. 今天，重庆的教育专家相聚云端，参加以《核心素养下的群文阅读》为主题的论坛活动。 4. 交流会上，同学们阅读了《金色花》和《荷叶·母亲》，并纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是（ ） A. 通过学习冰心的《荷叶·母亲》，使我明白了母爱的无私。 B. 泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C. 母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D. 我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 5. 下面语段横线处应填入的恰当句子是（ ） 在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，_________，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A. 每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒 B. 莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C. 浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列 D. 横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干 6. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”“高朋”“贤弟”是尊称，“令堂”“舍弟”“愚兄”是谦称。 C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅所作的一部回忆性散文集，其10篇文章，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。 D. 《狼》选自蒲松龄所著文言小说集《聊斋志异》。蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。 7. 古诗文默写 （1）_________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）_________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （5）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话：_________，________。 8. 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 二、阅读：共44分 （一）（本题2小题，共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士道骸回到祖国怀抱。国人用“山河已无恙，英雄归故乡”“志愿军烈士，祖国接你回家了”的标语欢迎烈士回家。70年前，朝鲜战争爆发，以美国为首的所谓“联合国军”将战火烧到了鸭绿江畔。为了保卫和平、抵抗侵略，在新中国成立伊始各方面存在严重困难的情况下，中国人民志愿军然跨过鸭绿江，打响了抗美援朝正义之战，经过两年零九个月艰苦卓绝的战斗，最终赢得了胜利和尊严。 【材料二】 纪念抗美援朝胜利70周年问卷调查结论 【材料三】 下面是幸福社区民众观看电影《长津湖》后在微信群里的对话： 幸福社区微信群（500人） 漫卷诗书：太感人啦！和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于斗争才能站立起来。 雪狼：是呀，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力。 智者：新时代也有最可爱的人，新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人！ 山河：@雪狼@漫卷诗书@智者 真希望有更多这样的电影，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下。 9. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 在两年零九个月的抗美援朝战斗中共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲。 B. 抗美援朝，这是一场中国人民志愿军为了保卫和平、抵抗侵略正义战争。 C. 在抗美援朝胜利70周年之际，民众对是否要继承与发扬抗美援朝精神展开热议。 D. 幸福社区部分居民认为《英雄儿女》能让年轻一代真正了解历史，有教育意义。 10. 阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。 （二）（本题5小题，共16分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 11. 结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 12. 根据选文④--⑦段内容，概括出父亲挖莲藕及其艰辛不易的表现。 13. 赏析第⑤段画线句子。 14. 选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥， 15. 选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同 （四）（本题2小题，共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送沈子福之江东 王维 杨柳渡头①行客稀，罟师②荡桨向临圻③。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①渡头：渡口。②罟（gǔ）师：指渔夫。③临圻（qí）：指友人所去之地。 16. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点出暮春时节，选取了杨花和子规，二者结合便有了伤感的气氛。 B. 乙诗首句写杨柳，烘托出送别的气氛，行客已稀，更可见境地的凄清。 C. 两诗都善用比喻，甲诗将愁心比作明月，乙诗将相思比作春色，对友人劝勉和宽慰。 D. 两首诗都是送别诗，都表达出作者对友人的依依不舍之情，具有动人的艺术魅力。 17. 简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句的妙处。 （四）（本题4小题，共14分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” （《为政》） 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 18. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 陈太丘与友期行 B. 匹夫不可夺志也 非志无以成学 C. 静以修身 可以为师矣 D. 意与日去 日中不至 19. 把文中画线的句子翻译现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁其中矣。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 20. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 静以修身，俭以养德。 21. 甲乙两文都谈到了“志”和“学”，结合内容并联系自身实际，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 三、写作（50分） 22. “静思往事，如在目底。”回首流过的岁月，总有些事，值得品味；总有些人，给于你爱；总有……请以“静思往事，爱在流”为题目，写一篇文章。 要求（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式。（2）思想健康，立意深刻，感情真挚。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）字数不少于600字。（5）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期12月质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间110分钟 2024.12 一、积累运用：共26分 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 （ ） A. 纯粹（cuì） 一霎（chà） 云霄（xiāo) 拙拙逼人（duō） B. 分岐(qí) 化妆 （zhuāng） 侍弄（sì) 翻来覆去（fù） C. 雕镂（lòu） 佃农（diàn） 粗犷（guǎng） 拈轻怕重(niān) D. 狭隘（ài） 私塾（shú） 不缀（chuò） 鸦雀无声(qüè) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.一霎（chà）——shà，拙拙逼人——咄咄逼人； B.分岐——分歧，侍弄（sì)——shì； D.不缀——不辍，鸦雀无声(qüè)——què； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 将一门技术掌握到__________绝非易事，但工匠精神的__________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有__________＿的卓越？没有物我两忘的_________，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。 A. 炉火纯青 内容 脱颖而出 境况 B. 融会贯通 内涵 脱颖而出 境界 C. 融会贯通 内容 出类拔萃 境况 D. 炉火纯青 内涵 出类拔萃 境界 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】第一空： 炉火纯青：认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界； 融会贯通：融合贯穿各方面的知识，得到全面、系统、透彻的理解； 在此形容技术达到很高的水平，应使用“炉火纯青”一词； 第二空： 内容：指事物所包含的实质性事物； 内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和；内在的涵养； 在此形容工匠精神所包含的精神还有很多，应使用“内涵”一词； 第三空： 脱颖而出：指锥尖透过囊袋显露出来，比喻有才能的人得到机会，即本领全部显现出来； 出类拔萃：出于那一类，超出那一群；比喻超过聚在一起的同类人或物，多用于形容才德超出众人之上的人； 在此形容匠人追求卓越，所以技艺超群，应使用“出类拔萃”一词； 第四空： 境况：处境、状况； 境界：既是人的思想觉悟和精神修养，也是自我修持的能力； 在此形容匠人有很高的思想觉悟，应使用“境界”一词； 故选D。 3. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 直到最后，我和他还是断了所有的联系，不知道他终究是去了北京？还是上海？ B. 杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，激励着无数青年勇右有育力拼搏。 C. 由于工作出色，他先后获得了杰出青年、优秀党员、劳动模范……等十多项荣誉称号。 D. 今天，重庆的教育专家相聚云端，参加以《核心素养下的群文阅读》为主题的论坛活动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.选择式问句，问号应在句末，应将“北京”后的问号改为逗号； C.省略号和“等”不能同时使用，应删去省略号； D.非特定作品的标题应用引号，将《核心素养下的群文阅读》改为“核心素养下的群文阅读”； 故选B。 4. 交流会上，同学们阅读了《金色花》和《荷叶·母亲》，并纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是（ ） A. 通过学习冰心的《荷叶·母亲》，使我明白了母爱的无私。 B. 泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C. 母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D. 我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“通过……使……”缺主语，去掉“通过”或“使”； B.成分残缺，“讲述了……”缺宾语，在句尾加“的故事”； D.重复赘余，去掉“自己”或“亲身”； 故选C。 5. 下面语段横线处应填入的恰当句子是（ ） 在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，_________，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A. 每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒 B. 莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C. 浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列 D. 横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查于句子衔接。 根据“瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，_________”可知，空白处填写的句子，是对“林海”的具体描述，且符合“辽阔”“深邃”的特点；句子衔接需要话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 A.根据“每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒”可知，句子是对每一棵树木的形象和生命力的描写，不符合对“临海”的具体描述。故不恰当； B.“莽莽苍苍”“无垠”照应“辽阔”；“层层叠叠”照应“深邃”；“绿涛”照应“林海”。“莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛”是对“林海”的具体描述，句子衔接和呼应自然；故恰当； C.根据“浓绿松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列”可知，句子写了不同树木的颜色、大小，未呼应“林海”“辽阔”和“深邃”的特点，故不恰当； D.根据“横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干”可知，句子写了林墙、林窟、林干的特点，与上句的话题不统一，不是对“林海”的进一步描述。故不恰当； 故选B。 6. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 古人称谓有尊称和谦称的区别。如“尊君”“高朋”“贤弟”是尊称，“令堂”“舍弟”“愚兄”是谦称。 C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅所作的一部回忆性散文集，其10篇文章，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。 D. 《狼》选自蒲松龄所著文言小说集《聊斋志异》。蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．“‘令堂’是谦称”有误。令堂指对别人母亲尊称，敬辞而不是“谦称”； 故选B。 7. 古诗文默写 （1）_________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）_________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （5）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话：_________，________。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 山岛竦峙 ④. 择其善者而从之 ⑤. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、轮、烽、竦峙、择、善”等字词容易写错。 8. 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可，注意字数不超过80字的要求。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。 示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 二、阅读：共44分 （一）（本题2小题，共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士道骸回到祖国怀抱。国人用“山河已无恙，英雄归故乡”“志愿军烈士，祖国接你回家了”的标语欢迎烈士回家。70年前，朝鲜战争爆发，以美国为首的所谓“联合国军”将战火烧到了鸭绿江畔。为了保卫和平、抵抗侵略，在新中国成立伊始各方面存在严重困难的情况下，中国人民志愿军然跨过鸭绿江，打响了抗美援朝正义之战，经过两年零九个月艰苦卓绝的战斗，最终赢得了胜利和尊严。 【材料二】 纪念抗美援朝胜利70周年问卷调查结论 【材料三】 下面是幸福社区民众观看电影《长津湖》后在微信群里的对话： 幸福社区微信群（500人） 漫卷诗书：太感人啦！和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于斗争才能站立起来。 雪狼：是呀，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力。 智者：新时代也有最可爱的人，新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人！ 山河：@雪狼@漫卷诗书@智者 真希望有更多这样的电影，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下。 9. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 在两年零九个月的抗美援朝战斗中共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲。 B. 抗美援朝，这是一场中国人民志愿军为了保卫和平、抵抗侵略的正义战争。 C. 在抗美援朝胜利70周年之际，民众对是否要继承与发扬抗美援朝精神展开热议。 D. 幸福社区部分居民认《英雄儿女》能让年轻一代真正了解历史，有教育意义。 10. 阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。 【答案】9. A 10. 示例一：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。 示例二：极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神，少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。 【解析】 【导语】这篇文章通过多种材料，展现了抗美援朝的历史与精神内涵。材料一描述了志愿军英勇奋战的历史背景和胜利回归的庄严场景，突显了战争的正义性与胜利的来之不易。材料二的数据调查则反映了民众对抗美援朝精神的认可与继承意愿，大多数人认为这种精神包括心怀祖国、坚持正义等，是宝贵的民族财富。材料三社区对话则显示了电影《长津湖》的教育意义，唤起了人们对历史的感恩和对现实的珍惜，使文章在历史与当代的联系中更加丰富。 【9题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一可知，2020年9月27日是第七批117位在韩志愿军烈士遗骸回国，并不是在两年零九个月的抗美援朝战斗中只有117位志愿军战士牺牲。抗美援朝战争持续时间较长，牺牲的烈士数量众多，材料一所提及的117位只是部分遗骸归国的人数，不能等同于整个战争期间的牺牲人数，所以该项表述不符合材料内容。故选A。 【10题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二第一幅图表可知，有96.2％的人认为应该继承和发扬抗美援朝精神，有3.8％的人认为不应该继承和发扬抗美援朝精神，可得出：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神。 根据材料二第二幅表格可知，有66.9％的人认为赋予了心怀祖国的精神，有62.5％的人认为赋予了坚持正义的精神，有60.5％的人认为赋予了顽强乐观的精神，有37.8％的人认为赋予了立场坚定的精神，可得出：大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。 （二）（本题5小题，共16分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 11. 结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 12. 根据选文④--⑦段内容，概括出父亲挖莲藕及其艰辛不易的表现。 13. 赏析第⑤段画线句子。 14. 选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥， 15. 选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。 【答案】11. 既指父亲挖藕时开着的矿灯发出的光；又指父亲在人生的困境中坚韧顽强的精神给我们以鼓舞，为我们指引方向；表达对困境中坚韧顽强的父亲的感激和赞美之情。 12. 父亲得到湖泥很深、相对贫瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕；父亲得将冰块儿敲碎、弄干湖里的水，用工具一点一点地掀铲淤泥才能挖到藕；父亲挖了几天藕就腰疼难忍，靠膏药和止痛药维持着；父亲得冒着严寒、顶着凛冽的寒风从早到晚在外面挖藕。 13. 动作描写，生动形象地写出父亲仔细认真清点并记下藕的数量的动作，表现出父亲对家庭高度的责任感与爱。 14. 写出天阴风寒、坑洼密布、黑泥弥漫的情况；写出父亲挖藕环境恶劣，表现出父亲挖藕的艰辛不易；渲染出紧张、悲凉的气氛；为下文写“我”找不到父亲而哭泣做铺垫。 15. 第⑦段中“我”流泪是一个孩子找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪；第⑨段中“我”流泪是看见父亲时激动、欣喜的泪，看到父亲从泥坑里钻出来时心疼的泪。 【解析】 【导语】本文通过描写父亲在家庭遭遇巨大困难时顽强坚持、不懈努力的故事，展现了一位普通农民坚韧不拔、无私奉献的形象。文章以“父亲的光”为题，既指父亲在困顿中以实际行动带给家庭希望与方向，也象征他如灯光般指引子女成长。文章情感真挚细腻，通过景物描写和细节刻画凸显父亲挖藕的艰难和精神的伟大，读后令人动容，表现出对家庭责任和爱的深刻理解。 【11题详解】 本题考查题目的含义。 联系第⑨段提到“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯”可知，这里明确指出“父亲的光”首先是指父亲挖藕时所开矿灯发出的光亮。在那片湖泥很深、环境恶劣的藕塘中，这束光成为了“我”找到父亲的关键指引，是实实在在存在于黑暗中的物理光源，让“我”在艰难的寻找过程中看到了希望和方向。 联系第⑪段“那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”可知，“父亲的光”更深刻的含义是象征着父亲在家庭遭遇一系列沉重打击，经济陷入极度困境的艰难时期，所展现出的坚韧不拔、顽强拼搏、勇于担当的精神品质，表达了作者对父亲深深的敬意与感恩之情。 【12题详解】 本题考查内容的概括。 联系第④段“家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖”可知，父亲挖藕的地点是那些被他人承包后剩下的湖泥很深且相对贫瘠的区域。这意味着父亲不仅要面对深厚、难以挖掘的湖泥，还要在有限的、条件恶劣的区域寻找莲藕，极大地增加了挖藕的难度和体力消耗，从一开始就为父亲的挖藕工作设置了重重障碍，体现出其劳动的艰辛不易。可概括为：父亲得到湖泥很深、相对贫瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕。 联系第⑥段“许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药”可知，这表明父亲挖藕的过程异常艰辛，可概括为：父亲得将冰块儿敲碎、弄干湖里的水，用工具一点一点地掀铲淤泥才能挖到藕。 联系第⑥段“没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药”可知，因为过于劳累，父亲不得不依靠膏药和止痛药来缓解身体的疼痛，但即便如此，父亲依然坚持每天早出晚归，从未间断。可概括为：父亲挖了几天藕就腰疼难忍，靠膏药和止痛药维持着。 联系第⑦段“第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影”可知，父亲不顾严寒，坚持在外面挖藕。可概括为：父亲得冒着严寒、顶着凛冽的寒风从早到晚在外面挖藕。 【13题详解】 本题考查语句的赏析。 联系第⑤段“父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字”可知，“凑”这一动词，精准地表现出父亲在极度疲惫的状态下，仍然努力靠近秤杆，专注地想要看清藕的重量，生怕有所差错；“看”字进一步强调了父亲眼神的专注和认真；而“用粉笔头在墙上写下数字”则详细地描述了父亲记录的动作，体现了他对挖藕成果的重视和严谨的态度，运用了一系列的动作描写，通过这些细致入微的动作描写，生动形象地写出父亲仔细认真清点并记下藕的数量的动作，表现出父亲对家庭高度的责任感与爱。 【14题详解】 本题考查景物描写的作用。 联系第⑦段“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，这段景物描写，生动而细致地展现了父亲挖藕所处的环境状况，“泥泞地”“翻开的淤泥”“坑洼”等词汇描绘出地面的杂乱和湿滑，增加了行动的难度；“寒风刺骨”“天空阴沉”营造出寒冷、压抑的氛围，让人感受到天气的恶劣；“湖里全是黑泥”则进一步强调了环境的昏暗和危险。这些描写从多个角度突出了父亲挖藕环境的极端恶劣，直观地让读者体会到父亲劳作的艰辛，渲染出一种紧张、压抑的气氛，使读者仿佛身临其境，感同身受。同时，这样的环境描写也为下文第⑧段“我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”中“我”在寻找父亲的过程中内心的焦急、害怕以及最终因找不到父亲而哭泣的情节发展做了有力的铺垫。 【15题详解】 本题考查对人物情感的分析。 联系第⑦段“第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”可知，在此处，“我”身处恶劣环境中，四处寻找父亲却不见其踪影。此时“我”的流泪是源于内心深处的恐慌、焦急与无助，在这样寒冷、危险且昏暗的环境下，“我”极度担心父亲的安危，害怕他遭遇意外，这是一个孩子对父亲深深的关爱和担忧之情的自然流露，是找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪。 联系第⑨段“当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪”可知，文中描述“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”，这一瞬间，之前长时间积累的对父亲的担忧瞬间转化为激动与欣喜，因为“我”终于确定父亲是安全的，紧绷的神经得以放松；同时，看到父亲从如此艰难、恶劣的泥坑中钻出来，心中又满是对他的心疼。 （四）（本题2小题，共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送沈子福之江东 王维 杨柳渡头①行客稀，罟师②荡桨向临圻③。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①渡头：渡口。②罟（gǔ）师：指渔夫。③临圻（qí）：指友人所去之地。 16. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点出暮春时节，选取了杨花和子规，二者结合便有了伤感的气氛。 B. 乙诗首句写杨柳，烘托出送别的气氛，行客已稀，更可见境地的凄清。 C. 两诗都善用比喻，甲诗将愁心比作明月，乙诗将相思比作春色，对友人劝勉和宽慰。 D. 两首诗都是送别诗，都表达出作者对友人的依依不舍之情，具有动人的艺术魅力。 17. 简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句的妙处。 【答案】16. C 17. 运用拟人的手法，寄情于景，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，在对友人劝勉和宽慰的同时，表达了作者对友人的思念与关切之情。 【解析】 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过“杨花”、“子规”等意象营造了伤感氛围，表达对友人被贬的惋惜之情，并以“明月”寄托愁思，展现友情的深厚与不舍。王维的《送沈子福之江东》则通过“杨柳”、“江南”等意境展现送别之凄清和对友人的关切，将相思融于春色，情感真挚动人。两首诗都擅长运用意象与比喻，情思绵长。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 C.有误，在甲诗中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的“愁心”托付给“明月”，让明月带着自己的关怀和牵挂一直陪伴友人到夜郎西。这里是运用拟人手法，把明月当作使者，而非比喻。明月有了人的情感和动作，能够带着诗人的愁心去陪伴友人，生动形象地表达了诗人对友人被贬的同情和牵挂； 故选C。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。 诗句中“我寄愁心与明月”，将“明月”拟人化。明月本是自然之物，没有情感和意志，但诗人赋予它人的行为，让它能够接受自己的“愁心”并且带着这份情感去陪伴友人。就好像明月是诗人的使者，带着任务踏上旅程，这样的描写使明月具有了人的灵性，更加生动形象地表现出诗人对友人的牵挂。 诗人把自己的情感寄托在明月这个意象上。在古代诗词中，明月常常象征着思念。这里通过明月这一自然景象，将抽象的“愁心”具象化。明月高悬天空，能够跨越山川河流，不受距离的限制。诗人借助明月的这一特点，把自己对友人的思念和担忧，通过明月传递到远方友人身边，使情感的表达更加含蓄深沉，同时也营造出一种悠远、空灵的意境。 诗人说“随君直到夜郎西”，不仅仅是简单地表达思念，还包含着对友人的劝勉和宽慰。友人被贬到偏远的夜郎西，内心想必是孤独和失落的。诗人通过明月传达的“愁心”，是在告诉友人，即使相隔甚远，自己依然心系于他。这种情感既有对友人遭遇的同情，又有鼓励友人不要过于忧伤的意思，展现了诗人对友人情感的细腻和真挚，深化了诗歌的主题，让读者能够深刻感受到诗人与友人之间深厚的情谊。 （四）（本题4小题，共14分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” （《为政》） 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 18. 下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行 陈太丘与友期行 B. 匹夫不可夺志也 非志无以成学 C. 静以修身 可以为师矣 D. 意与日去 日中不至 19. 把文中画线的句子翻译现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 20. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 静以修身，俭以养德。 21. 甲乙两文都谈到了“志”和“学”，结合内容并联系自身实际，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 【答案】18. B 19. （1）广泛学习而且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里面了。 （2）不能够恬淡寡欲，就不能明确自己的志向，不能够平和安静，就不能实现自己的远大目标。 20. 静/以修身，俭/以养德。 21. 可以围绕两方面来谈：首先要明确志向，“非淡泊无以明志”“非志无以成学”“吾十有五而志于学”，这都说明人学有所成一定要先有“志”。其次是潜心学习，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”“才须学也”，学习要专一，不要轻言放弃。也可以围绕没有明确的志向就不能成学，“志”是“学”的前提和动力,“学”是实现“志”的途径来谈。一个勤奋学习的人一定是一个有志向的人。（意近即可） 【解析】 18题详解】 本题考查文言文实词。 A.行：行为、品行/同行； B.志：都是“志向”的意思； C.以：连词，表示目的/介词，凭借； D.日：时间/太阳。 故选B。 【19题详解】 本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）博学：广泛地学习；笃志：坚守自己的志向；切问：恳切地发问求教；近思：多考虑当前的事情；仁：仁德。 （2）非：不；淡泊：不追求名利，心境清静；明志：表现自己的志趣；宁静：心境平静，不浮躁；致远：实现远大的目标、 【20题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。根据句子结构分析可知，“静以修身，俭以养德”这句话由两个并列的短句组成，“以”是一个连词，表示目的或方式，故在“以”前断开。 故断句：静/以修身，俭/以养德。 【21题详解】 本题考查对比阅读和开放性回答。 首先，明确志向是学习的基础和前提。正如甲文中孔子所说：“吾十有五而志于学”，只有先立志向，才会有学习的动力和方向。一个人如果没有明确的志向和目标，学习就会变得盲目和无效，很难取得好的成果。因此，我们首先要树立远大的志向和目标，并将其作为自己学习的动力和方向。其次，潜心学习是实现志向的途径和必要条件。志向和目标需要通过不断的学习和实践来达成。正如乙文中子夏所说：“夫学须静也,才须学也”，学习需要内心平静、专注、不懈努力，才能够取得好的成果。只有通过不断的学习和实践，才能够提高自己的能力和素质，从而更好地实现自己的志向和目标。此外，甲乙两文还强调了“志”与“学”的相互促进关系。一个人如果有了明确的志向和目标，就会更加努力地学习，不断地提高自己的能力和素质，从而更好地实现自己的价值。同时，一个人的学习成果也会反过来影响自己的志向和目标，使自己更加明确自己的方向和追求。总之，“志”与“学”是相辅相成、相互促进的。只有将“志”与“学”有机地结合起来，才能够更好地实现自己的人生价值。作为学生，我们应该树立远大的志向，同时不断努力学习，提高自己的能力和素质，为实现自己的志向和目标打下坚实的基础。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 三、写作（50分） 22. “静思往事，如在目底。”回首流过的岁月，总有些事，值得品味；总有些人，给于你爱；总有……请以“静思往事，爱在流”为题目，写一篇文章。 要求（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式。（2）思想健康，立意深刻，感情真挚。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）字数不少于600字。（5）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 静思往事，爱在流 静思往事，如在目底。回首成长的岁月，那些温暖的片段如同涓涓细流，缓缓淌过心间，润泽了我的生命。 记忆的画卷在眼前徐徐展开，童年的夏日夜晚，繁星闪烁，外公总会搬一把竹椅，坐在院子里，我乖巧地依偎在他身旁。外公手持一把蒲扇，轻轻为我驱赶蚊虫，口中悠悠讲述着古老的故事。他那满是皱纹的脸在月光下透着柔和的光，声音低沉而富有韵味。每当我听得入迷，提出各种稀奇古怪的问题，外公总是微笑着耐心解答，眼中满是宠溺。那悠悠的蒲扇风，那声声的故事语，是外公给予我的爱的溪流，静静流淌在儿时的每一个夏夜。 步入校园，学习的压力接踵而至。一次重要考试前夕，我焦虑得难以入眠。好友察觉了我的不安，课间拉着我来到操场，在跑道上边走边说：“别给自己太大压力，你看这蓝天，多广阔，一次考试可决定不了什么。”她紧紧握住我的手，掌心的温暖传递过来，眼神坚定又充满鼓励。在她的陪伴下，我的心渐渐平静，又重拾勇气与信心。这份纯真的友情之爱，在校园时光里，流淌成一曲激昂的乐章，驱散阴霾，伴我奋进。 后来，家中遭遇变故，母亲整日忙碌奔波，疲惫不堪。我心疼不已，主动承担家务。那天，我手忙脚乱地准备晚餐，母亲下班回来，看到厨房忙碌的我，眼中闪过泪花。餐桌上，简单的饭菜冒着热气，母亲尝了一口，笑着说：“这是我吃过最好吃的饭，因为有你的爱。”那一刻，我明白了，家人间的爱，在困难时刻愈发深沉，如暖流抵御寒冬。 静思往事，爱从未停歇，它在岁月里潺潺流动，滋养着我的心灵，让我怀揣着无尽的温暖，向着未来大步前行。因为我知道，无论风雨如何，这份爱的溪流永不干涸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“静思往事”点明文章要基于对过去经历的回忆、思索展开，引导读者走进往昔岁月。“爱在流” 则是核心主旨，强调在回首间能发现那些贯穿岁月、源源不断的爱，这份爱可以是亲情、友情、师生情等多种情感，它如同溪流，或细腻、或澎湃，滋润着成长之路，让我们领悟到人生因爱而美好，即便面对困难，爱也是支撑前行的力量，立意在于引导初中生珍视过往岁月中的情感馈赠，培养感恩之心。​ 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开篇可引用诗句 “静思往事，如在目底”，营造出一种静谧而略带怀旧的氛围，顺势引出主题 —— 岁月长河中的爱之暖流。​主体部分构建多个片段：如写亲情，回忆某个寒冬，自己深夜苦读，父亲默默端来一杯热牛奶，轻轻放在桌角，叮嘱几句后又悄悄离开，通过对父亲动作、神态细节描写，展现父爱无声；写友情，叙述运动会上自己意外摔倒，正当沮丧时，好友毫不犹豫放弃比赛名次，搀扶着自己一瘸一拐走向终点，凸显友情的仗义；写师生情，讲述课堂上回答错问题窘迫时，老师那鼓励的眼神、温和的引导，让自己重燃信心，体现师恩难忘。每个片段以回忆开启，着重刻画场景、人物互动细节，结尾简要感慨这份爱带来的温暖与力量。​结尾总结升华，强调这些往事中的爱汇聚成强大力量，流淌心间，激励自己勇敢奔赴未来，回扣题目，让文章余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$