第5单元 隋唐时期_繁荣与开放的时代——大概念·繁荣与开放的时代(教师专享)-【一战成名新中考】2025安徽中考历史·一轮复习·结构化知识梳理优质课件PPT（讲册）

历史 1 模块一 中国古代史 第五单元 隋唐时期：繁荣与开放的时 代——大概念·繁荣与开放的时代 2 串讲资源库 一、串讲PPT 串讲1 唐诗里的历史 串讲2 从核心素养看唐朝的对外交往 二、优质视频 1.纪录片《流淌千年润古今——大运河科技之光》 2.只能被自己打败的盛世，大唐的强到底有多强 3.一口气看完李白的一生 3 一、2024秋季新教材变化 新教材 变化点 第五单元 隋唐时期: 繁荣与开放的时代 第1课 隋朝统一与灭 亡 第2课 _____________ _____________ 第3课 __________ （1）新增《知识拓展》“唐朝的教育” （2）新增《人物扫描》姚崇、《相关史事》茶 经，新增地图《唐朝前期经济分布图》，新增 《知识拓展》“唐朝的乐舞” （3）新增《人物扫描》郭子仪，《知识拓展》内 容改为“钱镠治西湖” （4）新增盛唐疆域描述、《知识拓展》大昭寺、 《唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年）》 唐朝建立与 “贞观之治” 开元盛世 4 新教材 变化点 第4课 _____________ _______ 第5课 _____________ _____________ 第6课 __________的 中外文化交流 第 7课 ____________ ___________ （5）拆分“遣隋使和遣唐使”和“鉴真东渡”为 两个子目；将原《知识拓展》“与东罗马帝国、 大食的交往”移入正文，组建新子目；新增《知 识拓展》阿倍仲麻吕 （6）新增雕版印刷术、天文学与医药学、唐朝的 思想家（韩愈、柳宗元） 安史之乱与唐朝衰亡 隋唐时期的民族交往与交融 隋唐时期 隋唐时期的科技与文化 5 【教材变化解读】 1.新增了唐代历史更多的内容，全面展示了唐朝这个中国古代重要历史时 期的社会风貌，引导学生对盛世唐朝有了更全面的认识，树立文化自信； 新增的科技、文化、教育、思想等方面的内容，使得中华传统文化的发展 讲述上更加连贯，体现中华文明的延续性和创新性等突出特征。 2.补充了五代十国时期的史事，鲜活了这段相对被“忽视”的历史，强调了社 会治理的原则“保障民众生活、保障农业生产和保护自然景观”，从中感受 古人的情怀和智慧。 6 二、单元考情分析 考什么 怎么考 考查点 考查角度 年份及题号、分值 题型 素材 考频 隋朝大运河 名称 2023.19（1）,2分 活动与探 究 图表+ 文字 5年1考 科举制 表现 2021.4,2分 选择题 文字 5年1考 三省六部制 制度名称 2024.4,2分 选择题 文字 5年1考 民族交往与 交融 人物 2024.16（3）,2分 辨析改错 —— 5年2考 表现 2022.2,2分 选择题 文字 7 考什么 怎么考 考查点 考查角度 年份及题号、分值 题型 素材 考频 唐朝的对外 交流 唐长安城的 地位及唐文 化的影响 2020.19（2） （3）,8分 活动与探 究 地图 5年1考 8 三、2022版课标和2011版课标对比及变化解读 隋唐五代十国时期 隋唐时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解隋朝的兴亡、“贞观 之治”与“开元盛世”，知道 隋朝速亡和唐朝兴盛的原因； ·知道隋朝的统一，了解科举取士制度 的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡 的原因。 ·知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐 玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴 盛的原因。 9 隋唐五代十国时期 隋唐时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 了解科举制度创建、大运河开 通、文成公主入藏、鉴真东 渡、玄奘西行等史事，从制 度、经济、文学艺术、民族交 往、中外文化交流等方面认识 隋唐王朝在世界历史上的重要 地位； ·以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西 行等史实为例，说明唐代民族和睦与中 外文化交流的发展。 ·通过经济繁荣、开放的社会风气和唐 诗的盛行，了解盛唐的社会气象。 10 隋唐五代十国时期 隋唐时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解“安史之乱”后藩镇 割据和五代十国的局面，认识 唐末五代的社会危机。 ·知道“安史之乱”导致唐朝由盛转 衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 【课标变化解读】 2022年版课标将隋唐放在当时世界历史背景下理解，全方位、多角度凸显隋 唐王朝对世界的贡献，涵育了学生的时空观念和家国情怀素养；对藩镇割据 和五代十国的要求提高，注重与北宋历史的前后连贯，强化了时序意识。 11 四、教学素材补充 核心概念拓展延伸: （1）中国古代选官制度：①夏商周时期——世卿世禄制度：这段时期的官 员称为“卿”，所以称“世卿制”。官员由君主直接任命，官职世代相传，父死 子继，兄死弟及，有些官员与统治者有血缘关系，具有明显的家天下特征。 12 ②战国时期——军功爵制：是指按军功（也包括事功）赐予爵位、田宅、 食邑和封国的爵禄制度，它的出现是源于战国时期生产力发展，新兴地主 阶级的崛起而建立的一种封建等级制度。 ③汉朝——察举制：察举是自下而上选拔人才的制度，也叫选举制。由地 方长官在辖区内考察、选拔人才并推荐给上级或者朝廷，经过试用考核后 才任命官职。起源于汉高祖，形成于汉武帝。 13 ④魏晋南北朝——九品中正制：汉朝察举制到了东汉末年滋生了种种腐败 的现象，魏文帝曹丕在采纳陈群的建议，制定了九品中正制，任命中央官 吏兼任原籍地的州、郡、县的中正官，负责察访人才，综合人才的德才、 门第评定九个等级。这是察举制的改进，一定程度上起到了选拔人才的作 用，同时剥夺了州郡长官培养心腹亲信的权力，将官吏的任免权收归中央， 有利于加强中央的权力。 ⑤隋唐至清朝（1905年）——科举制。 14 （2）三省六部制:三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官 制。皇帝下设三省，中书省、门下省和尚书省，中书省负责起草政令，门 下省负责审核政令，尚书省负责执行政令，这个叫作“三省”。尚书省之下 设立六部——吏、户礼、兵、刑、工。该制度于隋朝创立，唐朝完善，此 后一直到清末六部制基本沿袭未改。各个部门分工合作，集思广益，提高 了行政效率，互相牵制，加强了以皇权为核心的中央集权。 15 $$