第4单元质量评估-PDF部分书稿【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文

第四单元质量评估 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )(2分) A.意蕴(yùn) 谚语(yan) 附丽(fù) 铢两悉称(cheng) B.譬如(pi)》 寂寥(Iiao) 摄影(shè) 惟妙惟肖(xiào)】 C.蛾眉（é） 怆然(chuang)】 雕刻(diao)】 信手拈来(zhan) D.塑像(sù) 惩罚(fá) 惨戚(q) 栩栩如生(yǔ) 2.下列各组词语中，字形书写全都正确的一项是 ( )(2分) A.傅采 伦理 练达 全神贯注 B.聪颖 狡黠 要诀 狂忘自大 C.死抠 逻缉 枝节 骄傲自负 D.善辩 文采 非议 开卷有益 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.傍晚时分，漫步江边，汉江两岸的彩灯点亮了襄阳的夜空，令人心旷神怡。 B.他信手拈来的打油诗，为节日聚会增添不少欢乐气氛。 C.市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。 D.这对双胞胎长得实在惟妙惟肖，连他们的父母有时也分不清。 4.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是 ( )(2分) 阅读给予人的馈赠与帮助可谓无穷，它是一种最好的心灵涵养方式。阅读可得良师益 友 :阅读让人心生安宁， :阅读亦能怡情养颜， ①黄庭坚说三日不读书，“对镜觉面目可憎”，多年沉淀积累，琢颜如玉 ②李涉语：“偷得浮生半日闲。”静坐一隅捧卷而读，内心澄澈 ③于谦有诗：“书卷多情似故人。”穿越时空倾情交流，酣畅淋漓 A.①②③ B.②①③ C.③①② D.③②① 5.下列对病句的修改不正确的一项是 ( )(2分) A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他 们每天劳动。（在“劳动”后加上“的观念”） B.广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清 气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上“能否”）》 C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的 当务之急。（把“目前的”删掉） D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理 念。（把“明确”调到“提出”前）》 6.默写。(8分) (1)出门东向看， (《十五从军征》) (2)辛苦遭逢起一经， (文天祥《过零丁洋》) (3)苟全性命于乱世 (诸葛亮《出师表》) (4)无限山河泪， (夏完淳《别云间》) 33 (5)《白雪歌送武判官归京》中运用夸张手法描绘大雪将至的景象，自然地由写景过渡到 送别的句子是： (6)《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌进谏时，先讲自己的切身体会，用类比推理、推已及人的方 式得出了“ ”的结论。 7.综合性学习。(7分) 请你参加以“阅读点亮生活”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动一：我设计】学校安排本周的黑板报主题为“与书为友，享受阅读”。请你为本班 的黑板报设计两个版块。(2分)》 (2)【活动二：我辩论】班级拟开展以“电子阅读的利与弊”为辩题的辩论赛。请你从正反双 方中任选一方，陈述支持该观点的理由。（不少于50字)(5分) 正方：电子阅读利大于弊 反方：电子阅读弊大于利 二、阅读与欣赏(40分)》 (一)古诗词阅读(4分) 山雨 [清]何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注释】①离披：零乱的样子。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B.“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 9.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。(2分) (二)文言文阅读(10分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福 也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” -34 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】郧心人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖患之，曰：“盍④请济师于王？”斗 廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰： “卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败那师于蒲骚。 (摘选自《左传·桓公十一年》) 【注释】①郧(y心n):古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。 ④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远 超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 10.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的 “间”意思不同。 B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的 “信”意思不同。 C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是 “攻击”的意思。 D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是 “听到”的意思。 11.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 公与之乘，战于长勺。 12.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲 文第二段和第三段的内容简述理由。(3分) 13.曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依 据中蕴含的共同道理是什么？(3分) (三)议论文阅读(8分) 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动 中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮 相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者 耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 -35- ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心 灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读 者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并 为当下提供启迪：透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性 体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会 感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要 符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表 达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少 年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读 的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读” 的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望 而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界 有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”， 上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜 爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编 辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动 力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛 围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹 口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在 行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以 艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来， 以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经 典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 (选自《光明日报》2024年4月26日，有删改)》 14.文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的论点是： (1分) 15.文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？（任意两，点即可）(2分) 16.阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。(2分) 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界 有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 36 17.将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理 由。(3分) 链接材料《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕 中华文明“五个突出特性”，运用A山、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现 等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词 大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G 通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 (四)记叙文阅读(14分) 玉兰花开香满园 张理坤 ①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。 一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串 串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的 花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂 蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵：清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处， 各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的 情，高洁的趣，感恩的心… ②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒 放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树 荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙 儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、 妙不可言。 ③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓 讲述老校长的故事。 ④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图 书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树 就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大 家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候：他很热情， 在你最需要扶持的时候：他很执着，在推动学校发展的时候… ⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级第一的森，文采飞扬 知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾 几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学 府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！ ⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正蛇紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密 的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都 在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届 -37 届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论 天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生悄悄 接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书… ⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年 筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的 玉兰花树一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春 风化雨。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 18.请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。(4分) 19.文章第②段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。(3分)》 20.文章第④段写老校长的故事有什么作用？(4分) 21.本文在语言表达上很有特色，请以第⑥段为例，简要赏析你认为最突出的三个特点。 (3分) (五)名著阅读(4分)》 在这以前，我一直习惯于在傲慢面前退缩，要是在一年前，受到今天这样的接待，我准会下 决心第二天一早就离开盖茨海德的。可那是一个非常愚蠢的做法。我既然长途跋涉赶了一百 英里路来看舅妈，我就得在这儿留下来，直到她病情好转，或者去世。至于她女儿的傲慢和无 礼，我应该把它们抛在一边。 “是简·爱吗？” “是的，里德舅妈。亲爱的，舅妈，你好吗？”我曾经发过誓，再也不叫她舅妈了。不过现在 我觉得，忘掉和违背这个誓言并不算什么罪过，我用手握住她搁在被头外面的手。 22.《简·爱》是一部带有 色彩的长篇小说，作者是英国作家 (2分) -38- 23.从上面的情节中，你获得了怎样的感悟？(2分) 三、写作与表达(55分) 24.根据题目要求，将下面的句子扩写为一段200字左右的文字。(5分) 阅读诗歌，一要发挥联想和想象，二要体味诗歌意境，三要感悟其无言之美。 要求：针对上述诗歌阅读的三种方法，从链接中各举一个例子，并作一些分析，更加清 楚、具体地表达出你对诗歌阅读的认识。 【链接】 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 一—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 25.阅读下面的材料，按要求写作。(50分) 我国著名教育家陶行知说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯形成品质，品质决定 命运。”英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，习惯 与成功关系密切。古往今来，成功人士的成功，往往是因他们的好习惯所成就；失败人士的 失败，则是由他们的坏习惯所导致。一个小进步，或一个小收获，都是一次成功。人生的成 功与失败只有一线之隔，这一线之隔就在于有好习惯或坏习惯。 请根据材料，以“习惯与成功”为题，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定；②不少于600字：③除诗歌外，文体不限；④不能出现 个人信息：⑤不得抄袭和套作。 -39 0 44四 40-16.A17.示例一:文心一言。理由:①《智取生辰 第四单元质量评估 纲》属于小说,想要改成课本剧,需要场景的设置和 1.B 【解析】A.铢两悉称(chèn):C.信手拈来 人物对话的安排:②在文学创作场景中,文心一言具 (niān);D.栩栩如生(x)。故选B。2.D【解 备文字编写的功能;在对话增强方面,文心一言具备 析】A.傅彩;B.狂妄自大;C.逻辑。故选D。3.D 记忆机制、上下文理解和对话规划能力,从而更好实 【解析】D.惟妙惟肖:描写或模仿得非常逼真。用在 现对话的连贯性、合理性和逻辑性,适合剧本中的对 此处不合语境。 4.D【解析】③句中有“倾情交 话要求;③某互联网公司对文心一言进行有监督精 流”与“故人”,可照应“阅读可得良师益友”;②句中 调,使其掌握的知识更精准,更懂中文和应用场景 有“半日闲”与“静坐”,可照应“阅读让人心生安 示例二:ChatGPT。理由:①它能够模仿人类语言的 宁”:①句中有“面目”与“颜如玉”词句,可照应“阅读 复杂性和多样性,能更灵活地根据用户的提问或对 亦能怡情养颜”,据此分析排序为③②①。故选D。 话内容生成文本;②它能够满足“人类偏好”,多次修 5.A【解析】A.成分残缺,应在“劳动”后加上“的 稿直到满意为止。 18.示例:小语,ChatGPT并不 习惯”。 6.(1)泪落沾我衣(2)干戈寥落四周星 是无所不能的,你不能完全依靠它做作业。首先,它 (3)不求闻达于诸侯 (4)谁言天地宽 (5)瀚海闹 的理解力有限,有可能产生不正确的信息。其次 干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (6)由此观之 王之 ChatGPT对其训练数据截止时间之后的世界知识不 蔽甚矣7.(1)示例:读书名言,名人读书故事,读书 了解。最后它的训练数据多是英文语料,翻译成中 方法推荐,读书感悟,好书推荐。(任写两个即可) 文,有时词不达意。因此,我们只有通过自已独立思 (2)示例一:我支持正方。首先,我们可以随时随地 考完成作业,提高我们的学习力,才能提高我们在智 利用碎片时间进行阅读,非常便捷;其次,我们可以 能时代的竞争力,而不是利用它助长抄袭的不正之 把读书的感悟和体会即时在网上进行分享和传播 风。 19.①苏母 ②退回鱼干并写信教育儿子 示例二:我支持反方。首先,电子阅读会让我们思考 ③梁晓声学会关怀别人,作品充满浓厚的悲悯情怀 的时间与空间不足,导致阅读比较浅显,没有深度; ④母亲对孩子教育的影响是一生的,母亲的教育至 其次,网络上有很多虚假、不良信息,不利于中学生 关重要。 20.(1)①运用了比喻的修辞手法,把 的健康成长;最后,长时间盯着屏幕看,也容易损害 “贪欲一旦打开缺口”比喻成洪水泛滥,生动形象地 视力。 8.C【解析】C.颈联“马上衣巾任沾湿,村 写出了人的贪欲一旦形成危害程度之大,表达了陶 边瓜豆也离披”意思是:骑在马上衣巾全被雨淋湿 母对儿子深深的忧虑。②运用了夸张的修辞手法 村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱倾倒。“马上衣巾任 把“贪欲一旦打开缺口”夸大为洪水泛滥,形象地写 沾湿”一句写诗人骑在马上,任意雨水淋湿衣巾 出了人的贪欲一旦形成危害程度之大。表达了陶母 “任”字是“任意”的意思,表现了诗人遇雨的从容与 对儿子深深的忧虑。 (2)运用了语言描写,通过母 泰然,该句并非比喻句。 9.雨后初晴,本来雨雾笼 亲的话,形象地表现了母亲的宽容大度(人情的练 罩的群山一下子又全部凸显出来,山上大大小小的 21.示例一: 达)、以及梁母对儿子的淳淳教导。 瀑布一齐飞流,呈现出一种奇妙的景象。 10.C ①句。人生的聚散离合,如明月的阴晴圆缺一样,并 【解析】C.“贰人军于蒲骚”意为:国人的军队驻扎 非人力所能左右,这是人生无法摆脱的遗憾,不必为 在蒲骚。军:军队驻扎。 11.鲁庄公和曹岁共乘一 此悲伤。这是苏轼对人生的感悟,表现了他的旷达 辆战车,在长句和齐军作战。 12.曹岁是“智者”和 胸襟和乐观精神。示例二:②句。无论是风吹雨打 “巧者”。他在齐军三鼓后,见齐军士气衰竭,而鲁军 还是阳光照耀,都不必在意;不管顺境还是逆境,都 士气正盛,立即下令进军;他在齐军溃败时,判断齐 坚守自己的精神世界,表现了苏轼乐观旷达的生活 军没有理伏,立即下令追击。他能抓住机会并果断 态度。示例三:③句。月夜常有,竹柏也是寻常景 决策,是“智者”和“巧者”。 13.曹岁的依据是鲁 物,只因我们两个“闲人”在欣赏,景也就不同了。政 庄公能诚心处理大大小小的案件,是尽了职分,能得 治失意仍有赏月的雅趣,显示了苏轼在逆境中的旷 民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心 达。 22.示例一:和同学发生矛盾时,母亲告诉我 不在于人多,而楚军能做到上下一心。蕴含的共同 要学会宽容和理解。示例二:学习中遇到困难,想要 道理是“人和”很重要。 放弃学习时,母亲鼓励开导我人生不如意事常八九. 参考译文: 23.讽刺 科举制度 24.示 要学会战胜困难。 【乙】勋国人的军队驻扎在蒲骚,准备和随、校。 例:不合理。周进好不容易进入贡院,回想起自已读 州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事 书数十年的经历,却没能中个秀才,悲痛难耐,于是 说:“何不向君王请求增兵?”斗廉回答说:“军队能 一头撞上去,而不是因为“中了恶”。 25.略。 够获胜,在于团结一致,不在于人多。商朝敌不过周 -28- 朝,这是您所知道的。整顿军队而出兵(即可),又 他的心已随朋友远去。由孤帆、碧空、江水创设了一 (何需)增什么兵呢?”莫熬说:“那我们占卜一下(看 种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。四句诗 看结果如何)?”斗廉回答说:“占卜是用来解决疑难 没有一句写作者的感情如何,但最后两句描写的自 的,既然没有疑惑,为什么还要占卜呢?”于是(楚 然景色,却能让我们感受到他与友人分别时的依依 不舍之情。 军)就在蒲骚打败鄢国军队 25.略。 14.经典阅读可以很有趣。 15.①数智技术,让经 第五单元质量评估 典阅读“潮”起来;②特色活动,让经典阅读“热”起 1.B 【解析】B.鼎盛(dǐng)。2.C 【解析】A.嘀 来;③形式创新,让经典阅读“乐”起来。 16.示例: 自语;B.雕梁画栋;D.骂骂咧咧。故选C。3. B 原句好。原句运用拟人的修辞手法和引用论证,生 【解析】锻造:用锤击、加压等方法,使在可塑状态下的 动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面 金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件,并提高它 所作的努力,富有文学色彩,体现了议论文语言的生 的机械性能。培育:培养。激发:刺激使奋发。提升; 动性。 17.第③段。材料举例论证了“数智技术 提高(职位、等级等)。根据语境和一些常用语搭配习 让经典阅读'潮'起来”的观点,与第③段上海图书 惯可知,应为“培育”品德、“激发”潜能、“锻造”体魄 馆的事例属于同一类型,因而放在第③段最恰当。 “提升”水平。故选B。4.C 【解析】C.③句成分 18.①玉兰花的花形是:顾长的花瓣、细嫩的花蒸 残缺,缺少主语,应将“通过”删去。 5.A【解析】 ②玉兰花的花色是:白、粉、红、紫。③玉兰花的花香 此句段讲了“诗”与其他文学的关系,②句给出了论 是:浓郁。④玉兰花的气质是:典雅娴静、雍容华贵 点,应为第一句;①句紧接“因为一切纯文学都要有 清新纯洁、温婉可人、淡定从容。 19.示例:①玉兰 诗的特质”之意,讲了“小说、好戏”与诗的关系:5 伴师生,心旷神怡;②玉兰照青春,绚丽妖娆;③玉兰 ③④三句讲了“诗”与“小说、戏剧”的关系,而句 伴生活,悠然自得(意醉神迷/妙不可言)。 20.内 是过渡句,可作为第三句;③句是对句的进一步阐 容上:①这里写老校长的故事,描绘了一位励精图 述,所以③句在句后,从“所以”一词可判断,④句 治、爱好读书、平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着 在③句后。综合以上分析,正确的排序为②① 的“老校长”,表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之 ③④。故选A。 6.①灵旗空际看 ②不知口体之 情,升华情感;②故事的讲述使文章生动有趣,引发 奉不若人也 ③会挽雕弓如满月 ④忽如一夜春风 读者阅读兴趣。结构上:①承上启下,承接上文“讲 来 瀚海阑干百丈冰 四面歌残终破楚 )受 述老校长的故事”,引起下文“我”的怀念,使行文起 任于败军之际 ⑧万钟则不辩礼义而受之 留取 伏多变,避免呆板、拘谨;②为后文作铺垫,玉兰树是 丹心照汗青7.(1)示例:请脱下你的“长衫”,做一 老校长亲手种下的,作者借玉兰花开香满园,表达对 个真实的自己 (2)示例:动作设计中,“重重地拍 玉兰的喜爱、赞美之情;借玉兰衬托老校长等开拓者 在柜台上”不合理。孔乙已在此时过得穷困潦倒 门的无私奉献精神,表达了对学校做出贡献的老校 面对别人的嘲笑,他颓唐不安,内心是胆怯的,没有 长等开拓者们崇高的敬意。 21.示例:①描绘了玉 底气的,因而不会把右手“重重地拍在柜台上”。 兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面 8.杨柳 春风 9.甲诗既有诗人对戍边战士不得还 多用形容词,画面感强,富有绘画美,语言朴素自然 乡的同情,更通过“何须怨”三字表达对他们的劝慰。 清新明快、亲切感人;②引用诗句,使语言更加古朴 乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关” 典雅;③整句散句、长句短句结合,节奏明快,音节和 借以表达诗人对左公的敬佩、赞美之情。 10.A 谐,富有韵律,给人以音乐美;④将花瓣“夹进珍爱的 【解析】A.于谨南伐江陵:于谨向南讨伐江陵。南: 诗集”这个动作,实际是珍藏这份校园青春回忆,表 向南,名词作状语。手自笔录:亲自用笔抄录。手: 达的情感含蓄隽永,富有含蓄美。(写出3点即可) 亲自,名词作状语。二者用法相同。11.B【解 22.自传 夏洛蒂·勃朗特 23.示例一:生活中要 析】A.介词,表示某个时间或情况下/介词,给,对 学会宽容待人,做一个善良、心中有爱的人。示例 于;B.都是介词,和;C.指示代词,指那些特别贫困 二:做人要有自信,要学会成熟冷静地对待人和事 的人/副词,表示推测、大概、也许;D.介词,因为/介 最重要的是要学会宽容。 24.示例:阅读诗歌, 词,按照。故选B。 12.(1)广泛地涉猎经籍史书. 要发挥联想和想象。朋友要远行,好友相送有怎样 平素喜好撰写文章。 (2)我了解这个人已有二十 的离别情境?长江淄酒不息,烟花是薄雾还是柳絮? 多年,明白他不会因私利(做)违背道义(的事)。 我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的意境 13.他的优秀品质有:温和恭顺,很有度量;喜欢读书 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,友人船的帆影 写文章;学问好,品行端正;爱才惜才;不贪恋财物 走远,渐渐消失在碧空中,诗人站在那里久久凝视,性格端方持重,有风度;乐善好施。(任答4点即可 -29_.1折了7。 封了中量的日 第阻元评 《了是 三.15 n17 317-051 -..H 一本了,三是上走是七于之是. 17→an一 (阳 二 一,!本为”与析式,”,互 上三气一了一 请”生” h{ { 七 %+.1③ _n )_ 耳日早4已几元 -下,一 过二,!选”3,托互 一去子15&) 注 n. 7 1 .闻耳析考习! 一了了 是,”,文以,,于次文 -4A 二 是一, ___ ..1. m3 元一在上,一十4是 ,气 。 了,一是 请前甘””过一立 古死,_ ③十”人”这②文,站 七二了在文是2七少7在本,七 上,14” .0 Cri 5. 3.下153r一章 ,下3一去 .下去的,如一 入空了士”口的已次,一在”, 4 生生十,“此”7叫”严段 1) 3文满I文一人上文子比 (”“”””} 生“”号”这”确,画封 (””上”” 8.以占笔巧口,去止,其握 七中士”比”人人与态 司 C.输,是文死朵大在七日 5(”) ”十”过十会上七十些图 匹毕?平 141) 土”“”日 1(trr -:rt “”八””。”,,人” (17- (a) .......... 文,,,”,《间个 X -- -”” 七子气 .了一起 一时, 十,过元,中,3些入入 文本生本是, △叶4 4.1)) 林析2文】计是言元7面是 生,过污人,是走无头斗 大中一一,路 、,,。 中止”过”,三人 这之主的,注,是本的,一本文 了这过气过 ★气本了了文达 是本是是””本 心一了上听与 1 无过过在的没没一当 1””“”“”” 是过在次入上本在过入了上斗 上与在了实斗达来耳 .过本是”,上,”三文” 过区,过”折”,走选去,到上与击二、是 人选,”一人”同基及之止 一文入高上入七 一”上,” 走,是个些与上””与, 1--r 无。上,一计的了下上,了一士 过晚1(达止些0。) (3t*.%) 七、3土 耳畔 ,走了是上一是习首七,是一本 入”。入上生上生过“是是” 11}) 上一,上下七十 了时导段中点大七,一项是 + ,是””。入大,一。 ......... 文””中”是“与”,与叶过”(上】中 文段了二十飞的页,十第一十13 1~.一 一 一,上是及,确本无是是的料上一 ”r'一””站· 上了了,是_, 110 ,上一一 _。 与达在入一,于头上计 .土“文”一一” 文十11) C.*”””“”第”人了””士 ,些过。文了了止。 这本斗一十正 走5斗上凡上地土日 ,、宜人过 B.”听”“地”七””,之”” 这””走了 rirn ,也是的在是上、 1.nr. ,人上上土一土生 无,生本又文十过入,之点过, 一,,0生 ,4 是十了,风到上了入母 s土. 。。上大生”》”生文 。 到.上&为过的 决子这选啄过一3,到一次 本北,与云,比这生,上 。 站,次1孤在,以生在过”折”些”5?站 一””一”,“”,“”一”走。 七章二是n去.1) _ 日一人女以要来这云过斗江日凡, aLt{ ③十年-过上了达 真踪建言了点实文,是表1路号 3:)i4 B.入文”一”A要远之,是十十这 a王在_-注,去_. 本段,,,一”下十,人 七斗了听 :4%37 选于有量行也习”这”是 下”了 二一,一卡,点十一 过,次一子之,2一,计次? &号受3是量、达时; 上过去,文 当耳走5一气生是于一七4 7i21 王王,夫七了,上题远决入土。生中土飞生如元 .3注7aA号2后720 本这是生,一七是,文三5,二这是上. 书 r_i-i. ,本上下”一北吾 3是气十十斗,,生占 : 一,早是_”,一十,。 ftiti. ,止上 4.t,土-_! , _....... 中上了”,上 次匹,文一过 过达土三斗立②了 的点下,起点,礼阳上,是头的 .,是一言段, 一十斗 一一七计二立是斗一一”一是 -- 文些上 1. 第单元盾评 文,是式在文一 草耳来 ,:.t ,正”了大 一. 一,子入的,子,” 184) 4.下87一 (C 3了_二一 n tr irr 7r”了”一 A7ro! 这文人,日 比一了的生 B nun r 七,一上文是 ” 人不, tn 了,了子 t3i 4干选院书 耳 n.0 { itorLn号 nria 1 1. 下{ 中”点”十了”-”””一了生的 m7上3% 文式生.0” 七二日一文的计 ”0”:正十”生三生 满站大上一块是全年上正 七一七”,耳一 士n.③ 三. 站1 了气了 5此了选耳-10 应短达踪可到 文人下了七了 I - 乙这文行, 。 文下人,%一项是 且了日 *1 是,4” 《_ 0 (学的一第一 一十当达一一 ...i. , 了过””一已过文京本,七 5乙记第二选云页,3尸十士”号,- .8七3-0 出了一,站一止在日林14② 二之,一次一一是去 4.+语-是 生十人了上, 如:题不具具高七3是子00 ,、,一了 一了在!一, 了上一生一3入过 一达,是 ,1 C ,) 十)1 3--- 上十上十文上,本 士一个人,文下十!为一下为 4上5”本,.1 △一十语文一上一要元之 畔 期 十是斗七十在,一 -,rt i止之拉严毕死 -c. nto 12