第1单元 同步作文指导学习 扩写&名著阅读阶段练一 儒林外史(考查范围：第1～20回)-PDF部分书稿【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文

第一单元同步作文指导 学习扩写 A方法指导 对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章 的写作方式，就是扩写。怎样才能写出一篇精彩的扩写文章呢？ (一)扩写的原则及方法 1,扩写，首先要忠于原文。 要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内 容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造， 为原文“添砖加瓦”。 2.扩写，还要找准扩写的着重点。 不同体裁的文章，扩写的着重点不同。 记叙性文章 思于原文的中心 补充情节和细节，增加对人 思想和人物形象 物、环境的描与等 不同体我文章 补充材料，运用多种说明方 说明性文章 忠于原文的说明 对象 法，丰盆对说明对象的介绍 议论性文章 忠于原文的观点 进·步补允论据，阐释观点 3.在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。 人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的 推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全 文相协调，避免枝大于干。 (二)学以致用初体验 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三 是讲究节奏和韵律。 第一单元吟唱心中信念益11 B 写作实践 (一)作文题目 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起：最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对 联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以 恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我 们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 (二)思维导图 协充道埋论姆 忠于好文中心论点不变】 补充事突论坷 找准扩写.点 学习扩写（议论文） 丰窝论话过和 论证遂辑是不严者 镜收成文 严密论江絀构 论搭使川是出淮钢 与原材料是再统·、协四 (三)佳作欣赏 持之以恒方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 ①开篇有什么特点？ 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 抓住材料的观点作 之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不解， 为扩写的中心论点。 而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成 功。① 伟大的发明家爱迪生能成为“发明大王”，就是他坚持不懈、持之 以恒的结果。如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也就不会 到来得如此早。他那千千万万个发明大都经历了无数次的失败才成 功，是坚持成就了他的事业。 坚持下去，“脚会战胜路”。走出迷茫的信念，支撑和引导着求生 的人寻找方向。拥有坚定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就没 有走不完的路、办不成的事。 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血，写下了伟大的著作《红楼 ②本段用了什么论 证方法？有什么作用？ 梦》。他怀着满腔的热血挥笔“无情”地控诉封建社会的黑暗。如果没有 举例论证。举曹 持之以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，经常吃不饱饭，只能饿着肚子 雪芹创作《红楼梦》的 的情况下执笔写作，也不会有“披阅十载，增删五次”成就“字字看来皆是 事例，说明持之以恒的 血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。② 重要性。 天赋过人的人如果没有毅力和恒心作基础，他的才华也只会像火 花一样转瞬即逝。唐玄宗李隆基，从他父亲那里接班，可谓基础雄厚， 再加上他年轻志长，意气风发，开创了“开元盛世”的局面。然而晚年 的他沉迷酒色，没有了“立业”的志向，“安史之乱”随之而来，唐朝也从 此由盛转衰，一个国家就这样走了下坡路。 生活不易，成功好比一首歌，如果没有“持之以恒”的主旋律，这首 跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音符？同样，我们在 求学、成长的路途上，也应持之以恒。只有这样，我们才能有勇气走到 ③结尾有什么特点？ 论述转到自己的 最后，也只有这样，我们才能走向成功。③ 求学、成长，紧扣扩写 【总评】这篇习作抓住“持之以恒方能成功”这一观点，从事实和道理两 的材料，水到渠成。 个方面补充论据。扩写后，材料翔实，内容具体，观点更有说服力。在 写法上，作者采用正反对比的手法，两正一反，从不同的侧面说明“持之 以恒”的重要性，论述精辟，结构清晰，是一篇不错的扩写文。 12芝麻助优三点分层作业语文九年级下丽人教质 名著阅读阶段练一 《儒林外史》 (考查范围：第1~20回)》 一、基础积累 (1)作者为什么着力描写酒店里那些味道鲜 1.《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇 美的食物？ 小说，全书共 回，作者是 代的 (填人名)。 2.《儒林外史》以 为主要描 (2)马二先生看见宋朝仁宗皇帝御书时是怎 写对象，以批判 为中心思想，描 样表现的？作者写这一片段有什么用意？ 绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建 社会末期各种丑恶现象，同时借少数人物以 坚持自我的方式对人性的维护寄寓了作者 的理想。 (3)作者对马二先生持什么样的态度？ 3 是一个巧取豪夺、横行乡里的奸 诈、卑鄙小人。围绕这点，作者记叙了好几 件事情，其中描写最为生动传神的是“ 三、真题演练 ”事件。 5.[2023永州]名著阅读 二、片段阅读 A看着号板，又是一头撞将去。这回不 4.阅读下面片段，回答问题。 死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金 马二先生看了一遍，不在意里，起来又 有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院 走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒 来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛 店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚 哭？”A也不听见，只管伏着号板，哭个不住： 热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨， 一号哭过，又哭到二号、三号：满地打滚，哭了 蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有线 又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见 买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店， 不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。 十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间 他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到 壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼 口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了 嚼，倒觉得有些滋味。 出来，在贡院前一个茶糊子里坐下，劝他吃了 一碗茶：犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止 马二先生欲待回家，遇着一走路的，问 (1)以上文段摘自清代著名作家 道：“前面可还有好顽的所在？”那人道：“转 的长篇讽刺小说《 》,其中的 过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？”马二先 人物A是 生又往前走。走到半里路，见一座楼台盖在 (2)请结合原著前后情节，概括人物A放声 水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走 大哭的原因。 过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面 的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他 要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间 6.[2023邵阳]下面文段选自清代作家 大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先 生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝 的《儒林外史》，选段中的【甲】指 直殺，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板， (人名)。 【甲】自此在秦家放牛，每到黄昏，回家 恭恭敬敬，朝着楼上杨尘舞蹈，拜了五拜。 跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给 拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。 他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。 傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的 每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两个月， 人在此请客，不好进去。那厨房却在外面， 便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书 那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过 客，就买几本旧书。逐日把牛栓了，坐在柳 去，马二先生又美慕了一番。 荫树下看。 第一单元吟唱心中信念品 133*短诗五首 (躲藏)、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面的描写，将 1.(1)①饰②duò(2)将句号移至后引号内。2.D 海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗， 【解析D.原句句式杂糅，应去掉“的原因”：或者删 将它们对待暴风雨的胆怯懦弱与海燕形成对比，突 去“因为”，同时将“的原因”改为“的结果”。3.C 出了海燕的英雄形象。7.这是胜利的预言家海燕 【解析】C.正确的划分为：明月/装饰了/你的窗子， 向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧 你/装饰了/别人的梦。4.C【解析】该文段论述 世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏 的是长江红色基因传承的话题，②句点明论点，为首 强暴、顽强战斗的高贵品质。8.“世间感动”栏目。 句：③句“也见证了”承接上文，继续论述长江的意 文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全 义：⑤句以“长江红色基因传承之旅”为例，写具体活 心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者 动：①句“串点成线，连线成廊”承接⑤句的“节点”一 感动。9.不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷 词，继续写活动内容：④句总结活动的意义。故正确 同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和 排序为②③⑤①④。故选C。5.A【解析】A.聂 生长习性展开描写，各有不同：内容上，突出每种瓜 鲁达是智利诗人，不是匈牙利诗人。6.C【解 的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍， 析】依据“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典， 香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层渲染，突出瓜 开了好多的篇日，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可 们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。10.示例一： 见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可 :选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文 章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较 知，选项“意在批评家长漠视传统文化”的理解是错 误的。故选C。7.“诗”对物质生活而言，确实没 中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文 章。示例二：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是 有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质， 作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文都用了托物 让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，使精神 言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托 不再苦涩，使生活不再窘迫，这就是“诗意的栖居”。 着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把 8.屈原是把集体话语变成了个体话语的第一人，他 它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志 把自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂呈现出来，体现 的手法。11.这些“傻瓜”象征着不管居于何种岗 诗人个体精神的审美自立：屈原是把自己生命彻底 位，不管面临何种伤害，依然踏实工作、全心奉献的 诗化的第一人，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他 人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对 的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的 人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的 天籁。 品格和智慧。12.(1)一路风雨兼程磨砺意志三 4海燕 载苦乐同享铸就辉煌(2)①C②尽管无论 1.B【解析]B.胆怯(qiè)，伤痕累累(Iěi)。2.(1)前 第一单元同步作文指导 仆后继(2)语病：语义重复。修改意见：把“振翅翱 方法指导 翔之际的时候”中的“之际”和“的时候”任删其一。 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 3.C【解析】①句介绍神舟十八号发射使用长征二 出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国 号F遥十八运载火箭发射情况，②句说明发射成功， 啊，我亲爱的祖国》一诗，用“老水车”“矿灯”“稻穗” ③句和④句说明航天科技工作者艰辛付出和对未来 “路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 充满憧憬的情况。所以，语段交代了两方面情况：一 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝 是发射情况，二是航天科技工作者工作情况。而“目 练。如芦获的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把 前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾， 空之旅”是说明发射后航天员的身体情况。所以，应 雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 放在丙处，接续前面的内容，进一步说明航天员乘组势：中间两行“如海”“如舟”的两个比喻，突出了狂 人员的情况。故选C。4.D【解析】D.“等候客 风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 人说·久违”表述错误。“久违”表示好久没见。等 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还 候客人一般说“恭候”。5.三次。即暴风雨正在孕是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”、《断章》中 育时的情景、暴风雨已经迫近时的情景和暴风雨即 的回环等，短短的诗行、清晰的韵律、朗朗上口的节 将来临时的情景。6.作者通过声音（呻吟）、动作奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 3 名著阅读阶段练一 源于人们对小说《孔乙己》所呈现的文学世界的朝 1.讽刺56清吴敬梓2.封建时代知识分子 拜。鲁迅作品中的闰土、阿Q等人物都让人印象深 科举制度3.严贡生云片糕4.(1)突出马二先 刻，百草园、三味书屋、“鲁迅外婆家”等地方都吸引 生的可笑与辛酸，他对西湖风光“全无会心”，却对各 了众多游客，可见人们朝拜的是鲁迅先生及其所创 色菜肴垂涎欲滴。(2)马二先生面对的是前朝皇 造的文学世界。文学、艺术、科学及其他领域的优秀 帝写的字，却犹如面圣一般跪拜，他是爬不上金銮殿 者与他们的成果，也一样赢得了人们的膜拜。文中 的穷秀才，却俨然如朝廷大臣一般扬尘舞蹈，如同白朝拜的，其实是文化。12.(1)示例：鲁迅作品我阅 日做梦一般施行起君臣大礼。用意：强调科举制度 读示例：鲁迅精神我学习(2)示例一：《故乡》中的 的毒已深入他的骨髓。(3)马二先生作为一个读 成年闰土深受封建礼教的压迫，成为了精神麻木的农 书人，对西湖美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅薄可民典型。示例二：《孔乙己》这篇小说中，短衣帮、长衫 见一斑。作者把八股毒害灵魂的庸陋、精神世界的主顾、小伙计都是“看客”，从他们一直嘲笑孔乙己的 枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。 伤疤，可以看出他们麻木不仁，自私自利，冷酷无情。 5.(1)吴敬梓儒林外史周进(2)屡试不第，六 13.【例文】被太阳晒得黝黑的清瘦的脸上，有一双稍 十余岁却连秀才也没考取，触景生情。6.吴敬梓 稍凹进去的大大的眼睛，眉毛细而斜，黑里带黄的头 王冕 发用花布条子扎成两条短辫子。衣服都很旧，右裤 第二单元触摸世态人情 脚上的一个破洞别着别针。春夏秋三季都打赤脚， 5孔乙己 只有上山拾柴火的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子， 1.(1)①chuò②夹(2)①待候侍候②不屑 但一下山就脱了。 置辨不屑置辩(3)C2.C【解析】A.第①句 6变色龙 搭配不当，应删去“和强烈呐喊”；B.第②句语序不 1.(1)①缘②zhì(2)异想天开息息相关2.C 当，应将“长长的”和“一串”互换位置：D.第④句成 【解析】A.语序不当，应将“很多”放在“学校”前： 分残缺，在“自己的”后面加上“看法”。3.B4.B B.搭配不当，可将“改善”改为“提高”：D.缺少主语， 【解析】B.《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《呐喊》， 可将原句改为“契诃夫描写的奥楚蔑洛夫不断变脸 《朝花夕拾》是散文集。5.环境渲染悲凉气氛， 的丑态，令人捧腹”。故选C。3.D【解析】D.书 暗示孔乙己的悲惨命运6.反映了人们丝毫意识不 名号之间不用顿号隔开，应删去“《诗经》”与“《楚 到自己和孔乙己一样都是封建制度的受害者，表现 辞》”之间的顿号。4.A【解析】B.该句使用了暗 了人们愚昧、麻木的心态。7①孔乙己是封建科喻的修辞手法：C.《天净沙》是曲牌名：D.契河夫是 举制度的牺牲品：②冷酷无情的社会害了他：③他的俄国人。故选A。5.B6.小说的主人公奥楚蔑 悲剧归咎于他自己的懒惰和不争气。（语言表达清 洛夫在处理案件的过程中，在短短的几分钟内经历 楚明了，答出其中一点即可)8.①古香古色（古 了五次变化。作者将“善变”的奥楚蔑洛夫的性格特 朴)；②名气大（游客多）：③有文化意蕴。9.“于 征和处世策略，比作善于适应周围物体的颜色并能 是”表示前后两事紧密承接，后一事往往由前一事引 很快地改变肤色的变色龙，起到了画龙点睛的作用。 起。两个“于是”连用，强调了我们站着喝酒、不用筷 7.突出刻画奥楚蔑洛夫专横凶狠的丑恶嘴脸；这一 子吃茴香豆等行为都是遵循孔乙己的习惯，突出孔结尾发人深思，对认识“变色龙”为虎作伥的反动实 乙己这一文学形象的深入人心。10.①名人题词质和提醒人们防备坏人，具有深刻的启发意义。 和对联也是咸亨酒店的景物之一，既展现酒店浓郁8.题目“合二而一”暗示了小说的主人公伊凡·卡皮 的文化意蕴，其作者身份也突出咸亨酒店名气大。 统内奇与“我”都具有双重的人格。9.(1)共同 ②引用名人题词和对联能丰富文章内容，突出酒店点：这两个人物的性格都会“变”，都具有双重人格。 特点。题词形象展现了咸亨酒店高朋满座的场景：不同点：《变色龙》中的奥楚蔑洛夫是一个警官，他媚 对联点出咸亨酒店的特点：名气大，老酒好。③名人上欺下，趋炎附势，仗势欺人。而本文中的伊凡·卡 题词和对联形式工整，使行文整散结合，文白相间， 皮统内奇则是一个小公务员，他对上不谄媚，而是怯 语言既典雅又朴实。11.示例：朝拜的不仅仅是孔懦；对普通人不是欺压，而是挺直腰杆，意欲做个“自 乙己。在咸亨酒店，众多游客遵循孔乙己的习惯喝由人”，哪怕只能维持片刻也好。(2)奥楚蔑洛夫 酒、吃豆、说话，都是因为人们对孔乙己这一文学形 是警官，是国家机器的象征，伊凡·卡皮统内奇是小 象难以忘却。同样，咸亨酒店之所以闻名遐迩，也是公务员。作者对奥楚蔑洛夫是一味嘲笑：而对伊凡 3