四川省绵阳市安州区2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

2024秋绵阳市安州区七年级期末教学质量监测 （语文） 一．选择题（共10分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（　　） A．枯涸（hé） 结（jiē）实 憔（qiáo）悴 葡萄蔓（màn） B．黄晕（yùn） 曲肱（ɡōnɡ） 祷（dǎo）告 一霎（chà）时 C．澄（chénɡ）清 屏（bǐnɡ）息 荫（yìn）蔽 褪了色（shǎi） D．撩（liāo）起 贮（zhù）蓄 抚弄（lònɡ） 看（kān）护妇 2．下列加点的词解释有错的一项是（　　） A．歌以咏志（用）风正一帆悬（挂） B．乡书何处达（送到）老树昏鸦（傍晚） C．星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起来） D．次北固山下（停宿）古道西风（秋风） 3．下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A．学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。（“提出质疑”与“发现问题”互换位置） B．中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（应去掉“切忌”或去掉“不要”） C．在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。（在“青少年”后面加上“进行”） D．对于那些情节严重的犯了罪的干部，我们必须依法给予严厉的法律制裁。（去掉“依法”或者去掉“法律”） 4．下列加点成语使用错误的一项是（　　） A．作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。 B．西风紧，落木萧萧，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，尽显肃杀。 C．如果你来到大庆旅游，一定要深度游，静心感受城市的魅力，切忌走马观花。 D．晚年的杜甫可谓颠沛流离，但忧国忧民之心不曾改变，创作了许多伟大的诗篇。 5．活动需要制作有关“读书方法”的专题展板。小语搜集了以下材料，但是顺序出现了混乱，请你帮她正确排序。（　　） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； ②这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ③总之，精读和跳读有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要的或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ⑤我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ⑥读《西游记》这样的长篇古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A．⑤①④③②⑥ B．⑥⑤①④②③ C．⑤⑥①④②③ D．⑤①④②⑥③ 二．（共35分） 6. （8分） （1）诗中有景。曹操《观沧海》中“__________，_____________”，写出了水涌山岛的壮阔景象。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_____________，______________”两句借明月表达对友人的深厚情感。 （3）当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“_________________， ________________”。 （4）《咏雪》中可以看出这是一个书香之家的句子是：________________，___________。 7.．（15分）请你品读下面诗文，完成任务。 【甲】 雪诗八首（其一） 苏轼 石泉冻合竹无风，夜色沉沉万境空。 试问静中闲侧耳，隔窗撩乱扑春虫。 【乙】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 记雪月之观① 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清人肺腑。 （有删改） 【注】①本文为沈周六十二岁时作。沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 （1）（4分）解释下列句子中的加点词。 ①俄而雪骤 　 　 ②撒盐空中差可拟　 　 ③离离然可爱 　 　 ④若涂银 　 　 （2）（2分）翻译【丙】文中画线句子。 是夜月出，月与雪争烂。 （3）（2分）下列有关【甲】【乙】【丙】诗文内容的理解，不正确的一项是 　 　 A．“石泉冻合竹无风”，山泉水凝结成冰，竹林因积雪覆压没有风声，可见当时天寒雪大。 B．“夜色沉沉万境空”，夜色沉沉，周遭一片空宁，正因此第三句的侧耳听雪才显得合理。 C．“撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D．“若涂银，若泼汞”，尽显光的强度和质感；“骨肉相莹”，照得人的骨肉都晶莹洁白。 （4）（4分）【甲】【乙】【丙】中，都设喻绘雪，各有其妙。请按要求完成下面表格。 诗句或语句 描写角度 比喻分析 表达效果 隔窗撩乱扑春虫 ①　 　 将雪打窗户之声比作春虫之声 ③　 　 未若柳絮因风起 视觉 将雪比作因风而起的柳絮 ④　 　 树影滉弄，又若镜中见疏发 视觉 ②　 　 表现雪后月色下树枝披上银装后的稀疏。 （5）（3分）一切景语皆情语。请你说一说苏轼、沈周借雪景所传递的情感。 8. （4分） 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？ （2）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？ 9．（8分）七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）（2分）活动中，班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。 （2）（3分）活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。 ①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“　 　”一词删除。 ②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“　 　”一词改为“　 　”。 （3）（3分）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？请写在下面。 三．现代文阅读（共20分） 10.阅读下面的选文，完成下面小题。 卖橘翁 ①清晨，一眼看见停在树下的电瓶车倒在地上，我突然就慌了神。 ②这种情况已不止一次发生。因为车身重，加上自己力气小，要费很大力气才能扶它起来。 ③雨淅淅沥沥下着，我咬牙试了试想弄它起来，可车头被旁边的树干卡住了，不管我怎么使力，车也只是晃了晃。此时街道路灯昏朦，人迹寥落，阵阵冷雨扑面而来，一排排店铺都紧闭着门。看见一辆电瓶车经过，我刚想开口，它已呼啸而过。听见一扇卷帘门拉开，一回头，老板已倏然消失在昏暗的门后。任凭我怎样努力，地上这头困兽也没能起身。但此时的我看起来比它更像困兽，身上衣服早已淋湿，阵阵寒意袭来，绝望和懊恼让我决定弃之而去。 ④“需要帮忙不？”一个苍老而浑浊的声音从身后传来。一位戴草帽的老人突然出现在树下，我激动地连连答应。在老人的帮助下，困兽终于“站”了起来！可是，因为地面凹凸不平，撑开的小脚架无法让车身妥妥，我只得请他继续扶住车身，但我的钥匙却怎么也打不开轮上的铁锁，被雨水打湿的锁孔似乎生了锈，急得我脸上直冒汗。“你帮我多扶住一下呢！”我一边费力开锁，一边用手擦着脸上的雨水和汗水，“这锁不大好开！”“你开，你开，莫急，越急越打不开。”听他这样说，我仿佛吃了颗定心丸，不那么着急了。 ⑤锁终于被打开，我如释重负起身来，发现老人的棉衣已经被雨水淋湿了一大片，草帽未能遮住他佝偻的背，一双青筋凸起的手还紧抓着车身。看到我开了锁，老人抬头来。我看见一副瘦削、黝黑、但很精神的脸，额头深深的皱纹刻着岁月的年轮。 ⑥没有问老人一大早要去哪里，也不知道他是如何在空寂的街道突然出现在这里，我看着他身上打湿的一团团深蓝色印痕，心中既感激又无比歉疚。想说一句道谢的话，感觉实在太轻了。我连忙坐上车，让他松出手来。此时路灯已经闭眼，雨渐渐小了。就在我挪车准备离开时，忽然发现老人正坐在街角一处的石阶上，面前摆着两个装满柑橘的箩筐。显然，这些柑橘还未开张售卖。石阶上只有一小处干燥之地可供就坐，筐中橘子在雨中发出红黄而晶莹的光，街上除了来往的车辆外，大概就只有我和角落里的这个老人了。 ⑦“橘子多少钱一斤？”我本是带着一些感恩的心情，想照顾一下他清冷的生意。“一元。”老人双手笼在袖中，微缩着身子，没有招呼我买，更没有小贩的那种热情或期待的表情。“我买一些！”他愣了一下，突然反应了过来，赶紧从一个破旧的蛇皮袋里拿出一把老式的杆秤和一些五颜六色皱巴巴的塑料袋，让我自己挑选。大概我这个顾客让他有些意外。这样一个偏僻角落，在天不见亮下雨的冬天，他就如那个守株待兔的农夫，只能碰碰运气。 ⑧这两筐大小不匀的柑橘，还带着新鲜的墨绿色的叶子。他说这是昨天下午才从自家树上摘的果子，由于自己年纪大，无法搬运，就让亲戚帮忙顺车带来城里。为能尽量卖完回家，宁愿价格便宜点。 ⑨我捡了满满的一大袋果子，共五元钱，真的太便宜了！此时它们还带着树叶的青绿和泥土的清芬。这么一担柑橘不知要花多少心血：修枝，除虫，浇水，施肥，疏果，采摘……最后，静静地躺在这里，等着偶然经过的顾客来购买。想到这些，我决定再买一些给父母送去。 ⑩当我拿出手机准备微信付款时，老人说他弄不来这个，我便用现金付了款，骑车到了一个红绿灯路口等待。忽然，听到身后有人喊，回头一看，是卖橘老人急匆匆追了过来，我下意识想：糟了！我忘了付钱吗？ ⑪“你的手机。”他跑过来把我刚才随手放在箩筐里的手机递给我，转身走了。连一声感谢也来不及说，我拿着这个失而复得的手机，心里涌动着无比的感动。 ⑫天边晨曦隐隐穿过厚厚的云层，给街道上逐渐增加的车辆和行人笼上了一层柔和的光。我知道，今天定有一个温暖而和熙的冬阳。 （作者：云兮。有删改） （1）（2分）卖橘翁帮“我”做了哪两件事？请梳理相关内容，简要概括。 （2）（4分）@赏析下列句子。 ①此时街道路灯昏朦，人迹寥落，阵阵冷雨扑面而来，一排排店铺都紧闭着门。（从描写的角度赏析） ②我看着他身上打湿的一团团深蓝色印痕，心中既感激又无比歉疚。（请分析产生“感激”“歉疚”这两种心理的原因） （3）（4分）读完这篇文章，你也许会想到这些词语：感动、感恩、帮助、温暖……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 11．阅读下面文章，完成下面小题。 女娲造人 袁珂 ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ③添一点什么东西进去呢？ ④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑪人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。 ⑫女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 ⑬她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ⑭她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ⑮最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ⑯用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 ⑰大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。 ⑱后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 （1）（2分）女娲造人的原因是什么？ （2）（4分）文中女娲的形象既有神的非凡能力，也充满人性的光辉，试结合文章内容加以分析。 （3）（4分）请结合文章，找出因人类诞生而产生喜悦的句子，并谈谈自己的理解。 四、（35分）生活是一切创作的源泉，观察生活、感受生活并发现身边小事的意义，是一切创作的开始。我们的生活看似每天都在重复，但每一天却都有不同的感受，酸甜苦辣全是幸福的滋味，只有尝过了，生活才算完美。       请以《我的“小幸福”》为题，写一篇文章。       要求：（1）写自己亲身经历的事。（2）有真情实感。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 D C A A D 6. （1）水何澹澹,山岛竦峙（2）我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 （3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （4）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 7.（1）①不久，一会儿。 ②相比。 ③样子。 ④好像。 （2）这天夜里月亮升起（出来），月与雪交相辉映（争着发光）。 （3）C （4）听觉 表现出雪下得大，下得急。表现大雪轻盈，随风飘舞，漫无边际的特点。将倒影中的树比作镜中稀疏白发。 （5）苏轼体现出对雪的喜爱，对生活的热爱，内心闲适，有童真童趣；沈周陶醉于雪后的奇异风光，喜悦满足（或有些许年华不在，光阴流失的伤感）。 8. （1）比喻，写出了边塞寒冷、悲凉的环境。 （2）表达了戍边将士浓烈的思乡之愁。 9. （1）示例一：山，没有母亲 的爱高；海，没有母亲的爱深。 示 例二：母爱像春天的暖风，吹拂着我们的心。 （2）①亲身 ②沾沾自喜 称心如意 （满意） （3）亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在我的心中，你就是那朵最美丽的牡丹花——富贵又吉祥。妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！（答案不唯一） 10. （1）清晨，卖橘翁雨中帮“我”扶电瓶车。②卖橘翁跑着送还“我”随手放在箩筐里的手机。 （2）①环境描写，渲染了街道上冷清、寂静的气氛，衬托了“我”当时着急、无助的心理。 ②“感激”是因为老人帮“我”把电瓶车扶了起来，并一直扶到“我”顺利打开锁；“歉疚”是因为他帮“我”扶车导致他身上的衣服都打湿了。 （3）感动。示例：在“我”无法扶起电瓶车时，卖橘翁冒雨帮“我”扶车，衣服还被淋湿了；“我”粗心大意把手机忘在他的箩筐里，卖橘翁又跑着归还手机，这些都让“我”感动。这些让“我”明白：雪中送炭最让人感动。 温暖。示例：在“我”无助的情况下，卖橘翁冒雨帮“我”扶电瓶车，衣服被淋湿了，还紧紧扶着电瓶车；跑着归还“我”粗心落下的手机，这些都让“我”觉得温暖。“我”怀着一颗感恩的心，买卖橘翁的橘子，也让卖橘翁感到温暖。这些让“我”明白：助人为乐能带给别人温暖，能给这个社会带来温暖，让人与人之间变得温暖亲切。 11. （1）环境荒凉寂寞，女娲感到非常孤独。 （2）神性：神通广大的女神，具有非凡的创造力，她造人的手段、方法，体现了神的威力。①她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”②她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。③后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。 人性：勤劳、智慧、伟大的母亲。①广阔的天地，莽莽的原野，死寂的气氛，使神通广大的女神感到寂寞孤独，有了造人的愿望；②“人”的产生，使女娲有了做母亲的自豪感和欣慰感；③晚霞里，星光下，女娲的忙碌与疲倦。 （3）从女娲的心理及神态描写中也可以表现出她对人类诞生的喜悦之情，如“女娲对于她的作品，感到很满意”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰”“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”等。这种喜悦的感受来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。 12.略 学科网（北京）股份有限公司 $$