主题一 空气、氧气、二氧化碳-【一战成名新中考】2025山东中考化学·一轮复习·基础夯实练（讲册）

18-1 主题一　 空气、氧气、二氧化碳 课标导航 2022 版课标 内容 要求 ◎了解空气的主要成分。 ◎通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质,认识物质的性质与用途的关系。 ◎初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法,归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 ◎以自然界中的氧循环和碳循环为例,认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态 平衡的意义 学业 要求 ◎能通过实验说明氧气、二氧化碳的主要性质,并能用化学方程式表示。 ◎能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系;能利用常见物质的性质,分析、解释一些简单 的化学现象和事实。 ◎能设计简单实验,制备并检验氧气和二氧化碳。 ◎能基于物质的性质与用途,从辩证的角度,初步分析和评价物质的实际应用,对空气保护、低碳行动等 社会性科学议题展开讨论,积极参与相关的综合实践活动 考情分析 命题点 考情分析 空气的成分及用 途、污染与防治 (9 个) 1. 在选择题中考查的地市有 8 个:青岛、东营、淄博、德州、聊城、日照、菏泽、临沂 ①单点考查的地市有 4 个:青岛、东营、淄博、德州 a. 考查空气成分体积分数的地市有 1 个:淄博 b. 考查空气成分用途的地市有 3 个:青岛、东营、德州 ②考查空气综合说法判断的地市有 3 个:聊城、青岛、淄博 ③结合其他知识考查综合说法判断的地市有 4 个:日照、菏泽、临沂、东营 2. 在填空题中结合其他知识考查的地市有 1 个:枣庄 空气中氧气含量 的测定(1 个) 在填空题中结合其他实验以组合实验题形式考查的地市有 1 个:临沂 氧气的性质 (9 个) 1. 在选择题中考查的地市有 5 个:青岛、德州、枣庄、临沂、聊城 ①考查实验现象判断的地市有 3 个:临沂、聊城、枣庄 ②考查实验的地市有 1 个:德州 ③考查氧气的性质与用途的地市有 2 个:青岛、德州 2. 在实验探究题中结合气体的制取考查的地市有 5 个:青岛、东营、菏泽、日照、泰安 碳的性质及 用途(8 个) 1. 在选择题中考查的地市有 4 个:德州、临沂、日照、东营 ①考查三种碳单质原子结构模型对比的地市有 1 个:德州 ②结合其他知识考查实验现象判断的地市有 1 个:临沂 ③结合其他知识考查性质与用途对应判断的地市有 3 个:临沂、日照、东营 2. 在填空题中考查的地市有 6 个:德州、菏泽、枣庄、济宁、青岛、临沂 18-2 命题点 考情分析 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 及用途 一氧化碳 和二氧化 碳的性质 及用途 (8 个) 1. 在选择题中考查的地市有 3 个:临沂、淄博、菏泽 ①考查以 CO2 为中心的转化关系的地市有 1 个:临沂 ②结合其他知识考查一氧化碳和二氧化碳性质与用途的地市有 3 个:临沂、淄博、菏泽 2. 在填空题中考查的地市有 5 个:临沂、济宁、菏泽、青岛、东营,其中考查以二氧化碳为主题 填空题的地市有 1 个:菏泽 3. 在实验探究题中结合气体的制取考查的地市有 6 个:枣庄、济宁、青岛、聊城、菏泽、淄博 碳氧循环 及二氧化 碳对生活 的影响 (5 个) 1. 在选择题中考查的地市有 5 个:青岛、东营、泰安、日照、淄博 2. 在填空题中考查的地市有 4 个:青岛、东营、泰安、日照,其中以材料阅读题形式考查的地 市有 1 个:青岛 专项突破 1　 常见 气体的制取 (11 个) 1. 在选择题中考查的地市有 3 个:济宁、枣庄、德州,均为多种气体制取的考查 2. 在实验探究题中考查的地市有 10 个:临沂、聊城、菏泽、青岛、东营、泰安、日照、淄博、德州、枣庄 ①考查单一气体制取的地市有 6 个:临沂、聊城、枣庄、青岛、东营、日照;考查多种气体制取 的地市有 9 个:临沂、聊城、菏泽、青岛、东营、泰安、日照、淄博、德州 ②考查陌生气体制取的地市有 6 个:临沂、青岛、东营、泰安、日照、淄博 ③仅考查气体制取的地市有 6 个:淄博、临沂、日照、泰安、青岛、聊城;结合气体的性质实验 考查的地市有 9 个:青岛、东营、菏泽、日照、泰安、枣庄、济宁、聊城、淄博;结合数字化实验考 查的地市有 2 个:枣庄、聊城;结合跨学科实践活动考查的地市有 3 个:东营、菏泽、青岛 教材变化 (一)鲁教教材变化 说明:本主题涉及的知识点在鲁教“第四单元”和“第六单元第三节”。 第四单元　 我们周围的空气 一、标题变化 新教材 旧教材 第一节 空气的组成(变化) 空气的成分 第二节 氧气的性质(变化) 第三节 氧气的实验室制取(变化) 氧气 学生实验 4 氧气的实验室制取与性质 氧气的实验室制取与性质(旧教材到实验室去) 跨学科实践活动 2 基于特定需求设计和制作简易供氧器(新增) 二、内容变化 1. 空气中二氧化碳含量由“0. 034%”改为“0. 038%”(鲁教上册 P84)。 2. 更新“科学史话———空气成分的测定”(鲁教上册 P85)。 3. “测定空气中氧气含量”实验探究中,铜和氧气反应的文字表达式中将“△”改为“加热”,装置由“倾斜”改为“水 平”(鲁教上册 P86)。 4. 更新“科学史话———稀有气体的发现”(鲁教上册 P85)。 18-3 5. 新增氮气物理性质的描述(无色、无味,难溶于水),将食品包装袋中充入氮气的作用由“可延长食品的保质期” 改为“可避免食品挤压破碎”(鲁教上册 P88)。 6. 更新“活动探究———探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异”,新增用二氧化碳检测仪测量不同气体样本中 二氧化碳的含量(鲁教上册 P89)。 7. “空气污染指数”改为“空气质量指数”,“PM10、PM2. 5”改为“PM10、PM2. 5”,更新“空气质量级别对人体健康的 影响”表格(鲁教上册 P89 ~ 90)。 8. “活动探究———氧气的化学性质”中,删除蜡烛与氧气反应的实验(鲁教上册 P93)。 9. 新增硫与氧气反应图示及文字表达式(鲁教上册 P94)。 10. “交流共享———实验室制取气体物质的思路分析”中删除制取氧气反应物的判断和依据(鲁教上册 P97)。 11. “活动探究———分解过氧化氢制取氧气的实验原理”中新增两组对比实验(鲁教上册 P98)。 12. 新增“活动探究———确定气体发生装置与收集装置”(鲁教上册 P99)。 13. 学生实验中,新增“高锰酸钾制氧气”实验,删除“蜡烛在氧气中燃烧” 的实验,过氧化氢溶液由 15%改为 “10%”(鲁教上册 P163)。 第六单元　 控制燃烧 一、标题变化 新教材 旧教材 第三节 碳达峰与碳中和(变化) 大自然中的二氧化碳 学生实验 6 二氧化碳的实验室制取与性质 二氧化碳的实验室制取与性质 (旧教材到实验室去) 跨学科实践活动 4 基于碳中和理念设计低碳行动方案(新增) 二、内容变化 1. 删除“多识一点———溶洞的形成”(旧教材 P135)。 2. 新增碳酸分解的相关实验和化学方程式(鲁教上册 P146)。 3. 新增实现“双碳”目标的路径相关内容(鲁教上册 P148)。 4. 更新“学生实验———二氧化碳的实验室制取与性质”,新增收集气体和验满的具体操作,删除“比较二氧化碳和 空气密度”的实验(用托盘天平)等(鲁教上册 P167)。 (二)人教教材变化 说明:本主题涉及的知识点在人教教材“第二单元”和“第六单元”,下面分单元进行对比。 第二单元　 空气和氧气 一、标题变化 新教材 旧教材 课题 1 我们周围的空气(变化) 空气 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质 跨学科实践活动 1 微型空气质量“检测站”的组装与使用(新增) 补充:第二单元名称由“我们周围的空气”改为“空气和氧气”。 二、内容变化 1. 空气中氧气含量的测定实验做了调整 (1)由“演示实验”变为【思考与讨论】。 内容进行调整,分析拉瓦锡实验的原理,告知红磷在空气中燃烧测定氧 18-4 气含量实验的操作步骤和现象,要求学生讨论、解释实验原理(人教上册 P31)。 (2)新增数字化实验的介绍,在【科学·技术·社会】栏目呈现(人教上册 P32)。 2. 新增利用氩氦刀治疗肿瘤的介绍,在【科学·技术·社会】栏目呈现(人教上册 P35)。 解读:介绍化学在医疗领域所做出的贡献,体现化学的学科价值。 3. 删除大气污染的图片、污染现象的讨论(旧教材上册 P30),关注点改为“我国改善空气质量取得的成就”(人教 上册 P35)。 4. 氧气变成固体的温度由“ -218 ℃ ”改为“ -218. 8 ℃ ”,形状变为“淡蓝色固体”(人教上册 P38)。 5. 总结物质的燃烧,不再提磷的燃烧(人教上册 P41)。 6. 删除“催化剂又叫触媒”(旧教材上册 P39)。 解读:“催化剂”只强调能改变其他物质的化学反应速率,不强调“减小反应速率”这方面。 7. 气体制取删除“加热氯酸钾制氧气”的实验原理(旧教材上册 P39)。 8. 新增方法导引“实验探究的一般思路”(人教上册 P47)。 9. 新增我国科学家“闵恩泽”的照片及其在石油化工催化剂方面的介绍(人教上册 P47)。 第六单元　 碳和碳的氧化物 一、标题变化 新教材 旧教材 课题 1 碳单质的多样性(变化) 金刚石、石墨和 C60 课题 2 碳的氧化物(变化) 二氧化碳制取的研究 课题 3 二氧化碳的实验室制取(变化) 二氧化碳和一氧化碳 实验活动 3 二氧化碳的实验室制取与性质 跨学科实践活动 5 基于碳中和理念设计低碳行动方案(新增) 二、内容变化 1. 将旧教材中【化学·技术·社会】 (旧教材上册 P109)中的“金刚石薄膜”调整到新教材正文中(人教上册 P128)。 2. 删除“石墨是不透明的细鳞片状固体”(旧教材上册 P107),新增“石墨的熔点高”的物理性质(人教上册 P129)。 3. 新增我国“墨”文化的介绍———传统文化的体现(人教上册 P132)。 4. 改进【实验 6-2】用木炭还原氧化铜实验装置(新增乳胶管和弹簧夹)(人教上册 P133)。 解读:为防止反应生成的铜又被空气氧化而变黑,该实验装置在两个试管之间增加了弹簧夹,即弹簧夹的作用 防止生成的铜在高温下又被空气氧化而变黑。 5. 删除了课外小实验“石墨导电性实验” “生成炭黑的实验”,但在课后习题中又设置一道专门的题(人教上册 P135 第 5 题)。 6. 改进【实验 6-5】二氧化碳与水反应实验(删除第一步喷稀醋酸)(人教上册 P137)。 解读:从教学实践反馈来看部分学生认为前面喷了稀醋酸,后边得出来的结论就是生成了稀醋酸,基于这样的 考虑,这次修订,把第一步喷酸的步骤给删掉了。 7. 更新“表 6-1”和“图 6-15”(人教上册 P139)。 8. 新增“低碳行动与可持续发展”的内容(人教上册 P140)。 9. 新增“【科学·技术·社会】———二氧化碳的捕集、利用与封存”(人教上册 P141)。 10. 新增“方法导引———实验室制取气体的一般思路和方法”(人教上册 P148)。