第4单元 大单元导学～第11课 古代日本-【名师学案】2024-2025学年九年级全一册历史分层进阶学习法（统编版）

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 核心知识 1.查士丁尼2.社会秩序专制权力3.《查士丁尼法典》《法学汇纂》 《法理概要》《新法典》4.罗马民法大全5.奥斯曼帝国6.拜占庭文化 课堂达标 1.D2.B3.D4.D5.C6.A7.(1)说明了《罗马民法大全》对后世 法学影响深远，奠定了欧洲民法的基础。(2)为了稳固帝国的秩序，保证 皇帝的专制权力。(3)狹隘保守、故步自封。(4)健全民主法治建设，倡 导自由、民主；开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 核心知识 1.5世纪大和政权2.646唐朝大化改新3.中央集权国有土地 赋税4.中央集权制的封建国家5.天皇朝廷幕府将军6.武士道 课堂达标 1.D2.B3.B4.A5.D6.B7.(1)日本派遣唐使、留学生等来中国 学习。(2)日本改革内容大部分是对中国隋唐政治和经济制度的模仿。 说明日本民族善于学习和模仿。(3)日本建立以天皇为首中央集权制的 封建国家。汉字、和服等。（符合事实即可）(4)善于学习他人之长，克服 自己之短，这也是中华民族的传统美德，我们应该发扬光大。（言之有理即可） 第12课阿拉伯帝国 核心知识 1.穆罕默德安拉伊斯兰教2.622麦地那3.8世纪亚欧非 最大4.阿拉伯人阿拉伯数字5.医学集成6.天方夜谭7.造纸术 指南针火药棉花食糖 课堂达标 1.C2.C3.D4.C5.B6.D7.(1)阿拉伯数字。古印度人。(2)阿 拉伯人。(3)促进了世界文化，特别是数学和自然科学的发展。8.(1)伊斯 兰教。7世纪初。(2)阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；《医 学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；中国的造纸术、指南针、火 药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。(3)珍 惜中阿之间的友谊，相互尊重，加强合作、互惠互利，共同发展等。（言之有 理即可) 微专题（二）人类文明交流与发展 (1)大化改新；由奴隶社会进人封建社会。(2)东汉时期甘英出使大秦；元 朝时意大利人马可·波罗来华。(3)阿拉伯人担当了沟通（传播）东西方 文化的角色。中国的造纸术、指南针、火药，印度的棉花、食糖等由阿拉伯人 传人欧洲。(4)①世界文明的起源是多样的。起源于黄河、长江的中国文 明属于大河文明，中国的甲骨文使得我国有文字可考的历史推溯到商朝；② 起源于地中海的希腊文明属于海洋文明，古希腊的帕特农神庙是古希腊建 筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。③世界不同起源的文 明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文 明交流。 大单元知识整合（一) 1.D2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.C9.C10.(1)伯里克利：进 行政治改革，使得雅典奴隶制民主政治达到古代世界的高峰。亚里士多德： 被称为百科全书式的人物，创立了逻辑学等学科。(2)商品经济的繁荣； 自然法的影响和指导；古代罗马法学家们（或西塞罗）的努力；罗马统治者的 重视。（答出任意两点即可）(3)古希腊和古罗马文化都是西方文化的摇 篮，对欧洲有深刻的影响。 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 核心知识 1.土地租金租地农场雇佣推向市场2.手工作坊3.雇佣4.土地 —197第四单元 封建时代的亚洲国家 大·单·元·导·学 一、大单元课标要求 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新,初步了解世界历史发展的多样性。 二、大单元知识综述 5世纪,大和政权基本实现了统一。7世纪中期开始,日本通过向中国学习和进行一系列改革, 建立了中央集权的封建国家,进人了封建社会,社会政治、经济获得发展。7世纪初,穆罕默德在阿 拉伯半岛创立伊斯兰教,推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立;8世纪中期,阿拉伯人建立 起地跨亚、欧、非三洲的大帝国,帝国实行哈里发中央集权统治。阿拉伯人不但创造了独特的伊期 兰文化,并在保存和传播古典文明、沟通东西方文化方面作出了重要贡献 三、大单元素养目标 了解大化改新的背景和内容,知道日本通过大化改新发展成为一个中央集权制的封建 唯物史观 国家,理解改革是社会发展的动力 史料实证 通过阿拉伯数字等成就的传播理解阿拉伯人对世界文化的贡献 知道日本的地理位置,了解6世纪以前日本的社会概况和大和政权实现统一的时间 时空观念 了解阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成过程 了解幕府统治的特点及其对日本社会的影响;认识伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中 历史解释 的作用 知道日本通过大化改新发展成为一个中央集权制的封建国家,坚持改革开放;认识独 家国情怀 具特色的阿拉伯文化,坚持文化自信 四、大单元素养纵横 改革 内容 时间 国家 影响 伯里克利扩大公民的权利,全体成年 使奴隶制民主政治发展到 伯里克 公元前 雅典 男性公民有权参加最高权力机构公民 古代世界的顶峰,对近代西 利改革 5世纪 大会 方民主政治产生一定影响 建立以天皇为中心的中央集权制度, 7世纪 由中央派官治理地方;把土地收归国 使日本从奴隶社会开始向 大化改新 日本 中期 有,部民转为国家公民;国家定期把土 封建社会过渡 地分给公民耕种,统一赋税 改变以前无条件赏赐贵族土地的做 封君封臣 8世纪 法兰克 在封建贵族内部形成了严 法,实行有条件的土地分封;得到封地 制改革 前期 王国 格的等级制度 的封臣必须为封君服兵役 25 九年历史·全一册 第11课 古代日本 >> 核心知识 核心素养 一、6世纪前的日本 【时空观念】 1.基本统一: ,在本州中部兴起的 基本实现 10年个4日 八本装 时 166下处 了统一。 168 二、大化改新 【史料实证】 2.开始:从 年开始,日本仿效 “凡田,六年一班,神田、 的典章制度,进行了 寺田不在此限。若以身死,应 一系列改革,史称" 退田者,每至班年,即从收授。” 3.内容;政治上,建立以天皇为中心的 制度,地方设 《养老律令·田令》 国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民, 解读:日本是一个极其善 分 将土地、部民收归 ,成为公地、公民;国家将 于吸收、借鉴外来优秀文化的 民族。《养老律令》是日本大 给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一 化改新后,元正天皇养老二年 !(718年)制定的法典,日本政 4.影响:大化改新使日本发展成为一个 f府效仿唐朝,实行班田收授法。 三、蓦府统治 易错易混 5.幕府统治:幕府与 并存。幕府首领“征夷大将军”名 日本的武士集团,是日本 义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆 社会一个特殊的阶层,是封建 设, 实际上把持着国家大权 庄园主的私人武装力量,而非 4国家的正规军。 6.武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了 课堂达标 ................................ 1.【教材素材拓展】《汉书·地理志》记载:“乐浪 的措施是 海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。” A.实行土地封赐 B.废除私地私民 公元5世纪,基本统一“百余国”的政权是( C.建立宗教社团 D.推行地税改革 A.倭国 B.高丽 C.新罗 D.大和 4.小威同学在学习古代日本大化改新的相关知 识后,整理了以下笔记,从中可以看出 2.(2023·仙挑)从7世纪中期开始,日本人的 ) 服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日 时问:646年开始 内容: 本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记 #(1政治:途立以天皇为中心的中夹 _( ) 集权制度;地方设国、郡、里三级 古代日本出现这种状况的主要原因是 (2)经济:废涂一切私地、私民,将 B.大化改新 A.大和统一 土地、部民汶归国有 C.幕府统治 D.明治维新 A.改革使日本成为封建国家 3.大和国的最高统治者依靠贵族统治全国,在 B.改革增强了日本豪强势力 私有领地上的居民以“部”的形式组织生产, C. 日本开始实行三省六部制 部民地位近似于奴隶。为改变这一局面采取 D. 日本照搬唐朝的经济制度 勤学勤教 优质高致 26 5.【历史解释】武士和武士集团是日本封建社会 【策划全面改革】 时期特有的社会阶层。武土是 ) 材料三 隋唐政治经济制度与日本大化改新 A.幕府统治集团培养效忠国家的忠实奴仆 内容之比较表。 B. 天皇建立保护国家和维护社会秋序的军队 日本大化改新 中国隋唐制度 班田收授法 C. 地方政府建立起来的保护自身利益的武装 均田制 经济 租庸调制 力量 租庸调制 政 中央 设二官八省 三省六部制 D. 地方豪强以血缘关系和主从制建立起来的 治地方 设立国、郡、里 郡县制 军事集团的成员 (2)根据表格将大化改新措施与中国隋唐政 6.下列对古代日本的解说中正确的一项是( 策进行比较,从中我们能有什么发现?这 A. 且本出现统一的奴隶制国家的时间早于 说明日本民族具有什么特点? 中国 B. 日本武士集团的长期统治,逐渐形成了武 士道 C. 大化改新后,崛起的日本发动了甲午中日 战争 【实现重大转变】 D. 大化改新使日且本地方贵族的权力凌驾于天 (3)大化改新后日本建立起怎样的政治体制? 皇之上 至令,日本在很多方面仍深受中国的影 7.日本是我国隔海相望的邻邦,古代中日两国 响,请列举一例。 友好往来,唐文化对日本产生了深远影响 今天让我们一起追寻那段历史,探究其中的 启示。 【探究感悟收获】 【储备改革力量】 (4)日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,但 材料一 日本本州中部兴起了一个叫作大和 日本却是当今世界经济大国之一。从学 的古代国家(日本),它大量吸收中国的先进 习古代日本这段历史中,我们能收获哪些 技艺和大批移民,并凭借肥沃的土地,迅速发 启示? 展起来。 材料二 公元6世纪下半叶,日本国内出现 统治危机,掌权的圣德太子主持进行了一系 列改革来加强中央集权,同时派遣大量遣唐 使出使中国,并向中国送去大量留学生等,全 思维导图 高 理脉络 _-_-_” 面学习中国先进文化和政治经济制度。 大和权 (1)根据材料一、二并结合所学知识,说明日 本通过什么方式吸收中国的先进技艺。 +中集权 化改新 封建国家 上地、部民收国 武上与府→上地私有→上集→时代 27 九年历史·全一册