第1单元 课题2 第3课时 走进科学探完-【名师学案】2024-2025学年新教材九年级上册化学分层进阶学习法（人教版 2024）

第3课时 走进科学探穷 4新知要点...... 5.(2023·泰州)蜡烛燃烧及产物检验实验中 是获取科学知识、理解科学 属于物理变化的是 _~_ 本质、认识客观世界的重要途径。在进行 A.石蜡受热熔化 B.石灰水变浑浊 和 科学探究时,常通过 % C.火焰上冒黑烟 D.棉质芯线烧焦 方法获取证据,通过 和 易错点 混淆实验现象和实验结论 得出结论。 6.小明描述的下列实验现象中错误的是 ~ 2.蜡烛火焰分为三层,分别为 ,其中温度最高的是 A.火焰分为三层,外层最亮 蜡烛燃烧的生成物为 B. 罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C.烧杯内壁澄清石灰水变浑浊 3.蜡烛熄灭后产生的白烟是 D.生成二氧化碳和水 7.通过观察蜡烛及其燃烧的实验探究,得出的 结论是 C 4基础练 #舞必备知识梳理一 ①火焰温度最高处是外焰 ②蜡烛燃烧能生 知识点一 科学探究的基本环节 成二氧化碳 ③燃烧能发光、放热 ④燃烧 1.要解决化学问题,一般采用科学探究的方法 发生了化学变化 ( ) 科学探究的第一步一般是 A.①②③ B.②③④ A.动手实验 B.提出问题 C.④ D.①②③④ C. 调查研究 D.总结归纳 8.将正确答案的序号填在横线上。 2.某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可能变 ①反应现象;②反应条件;③结果或结论 成蒸气才能燃烧。就此看法而言,应属于科 点燃蜡烛 ,生成的气体使澄清的石灰水 学探穷环节中的 ( ) 变浑浊 ,证明此气体是二氧化碳 A.提出问题 B.猜想与假设 9.(教材内容变式)某化学小组按照下图探究蜡 C.进行实验 D.获得结论 烛及其燃烧实验。 3.小明想要知道妈妈的金色项链是否由金制 行 成,小红提出“可以用火烧一下”,这属于探究 中的 _~ A.设计实验 B.猜想假设 实验:实验二 C.进行实验 D.解释与结论 实验一 知识点二 观察与描述石蜡及其燃烧 (1)实验一中,小明同学用小木条进行如图所 ~ 4.下列有关石蜡性质的描述中,错误的是 示的实验操作,试分析该操作的目的是 A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小 (2)实验二中,小刚同学分别用干冷的烧杯和 C. 石蜡熔点低,受热易熔化成蜡油 内壁蘸有澄清石灰水的烧杯先后罩在蜡 D.石蜡可燃,燃烧时发光、放热 烛火焰上方,可观察到的实验现象分别是 11 九年缀化学·上册 C. 蜡烛燃烧后瓶内剩余气体都是二氧化碳 ,通过实验现象可得出的实验结 D.蜡烛燃烧只发生化学反应 论是 14.小明做了一个名为“覆水可收”的兴趣实验。 (3)实验三中,小红同学用燃着的火柴接近蜡 他将蜡烛粘在盘子的底部,向盘子中加入话 烛熄灭产生的白烟,蜡烛又被点燃,说明 量水,点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在盘子中 蜡烛熄灭时产生的白烟具有 性。 (如下图所示)。玻璃杯倒扣在盘子中后,相 秦关键能力提升 B综合练 关分析不正确的是 ) 10.科学探究一般包括下列步骤,你认为顺序合 A.一段时间后,蜡烛熄灭 理的是 B.一段时间后,玻璃杯内水面 ( ) 上升 ①得出结论 ②分析论证 ③制订方案 猜想假设 ④提出问题 C.水面高度不再改变时,玻璃 A.①②③④ B.④③②① 杯内水面上方气体压强不再变化 C.③②①④ D.④③②① D.水面高度不再改变时,玻璃杯内水面上方 11.下列观察化学实验的基本方法不正确的是 气体只含有二氧化碳和水蒸气 ) C素养练 #学科素养培育 A.变化前观察并记录物质的形态、外观等 15.【核心素养·科学探究与实验】小静同学对 B.变化中,观察物质的形态、外观、出现的现 蜡烛燃烧进行探究,部分实验记录如下: 象和能量变化等 )2 C.变化后,只观察物质的形态、外观即可,不 用记录 D.变化前后,要进行对比、总结、分析实验现 (1)三层火焰中,温度最高的是 (填字 象,总结得失 母)。 12.下列对蜡烛及其燃烧的探究实验中描述不 正确的是 ) (2)蜡烛熄灭后产生的白烟的成分是 ( (填序号)。 A. 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的 A.石蜡蒸气 B.石蜡固体 B. 蜡烛火焰分三层,最明亮的是外焰 C.蜡烛燃烧能产生水和二氧化碳 C. 碳的小颗粒 D. 蜡烛火焰熄灭后产生白雾 (3)小娜对物质燃烧是否都有火焰产生感到 13.【新中考·数字化实验】蜡烛点燃后用氧气 困惑,在查阅资料之后整理得到表; 传感器测定瓶中氧气的含量,数据如图,下 物质 熔点/C 沸点/C 燃烧时的温度/C ( 列说法正确的是 ) 50-70 石蜡 300-550 约600 时间:96秒 铁 1535 2750 约1800 #气一 氧:15.82% 气/%24 。 传感器 97.8 883 约1400 由此可知,物质燃烧产生火焰是由 100时p/s (填“固”“液”或“气”)态物质燃烧形成 的。由此推测:纳燃烧时 A.该实验是在纯氧条件下进行的 (填“有” B.氧气浓度过低不支持蜡烛燃烧 或“无”)火焰产生。 助学勤数 优质高数第 # 课时 ! 走进科学探究 知识储备 !! 科学探究 ! 观察 ! 实验 ! 分析 ! 推理 ! "! 外焰 ! 内焰 ! 焰心 ! 外焰 ! 二 氧化碳和水 ! #! 石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 基础练 !!* ! "!* ! #!$ ! $!$ ! %!$ ! &!" ! '!" ! (! !!$!"! )! ! % "探究蜡烛 火焰各部分的温度高低 ! ! & "第一个烧杯内壁出现水珠&第二个烧杯内壁变 浑浊 ! 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 ! ! ' "可燃 ! !*!* ! !!!# ! !"!" !#!* ! !$!" ! !%! ! % " $ ! ! & " * ! ! ' "气 ! 有 第一单元 ! 核心素养整合与提升 知识网络构建 $ 没有生成新物质 !! 新物质 !" 不需要发生化学变化 !% 化学变化 # 镊子 !' 药匙 !( 胶头滴管 !) 小 !* 外焰 !+ 水 !,-. 二氧化碳 !,-/ 固 体小颗粒 易错易混辨析 !!" ! "!# ! #!# ! $ ! " ! * ! + ! $! ! % " . ! ! & " "! ! ' " "! ! ( " . %! ! % " . ! ! & " . ! ! ' " . ! ! ( " . ! ! ) " . ! ! 0 " "! ! 1 " . ! ! 2 " . ! ! 3 " " ! %4 " . 素养融合专练 !!$ ! "!" ! #!# ! $!# ! %!$ ! &!* ! '!$ ! (! ! % " & ' ! ! & "大于 ! ! ' "取出少 量氯化钠&至天平平衡 ! )! ! % "观察颜色!或用磁铁吸引等" ! ! & "尝味道 ! ! ' "闻气味 ! ! ( "看状态 ! !*!# ! !!! ! % "比较蜡烛火焰各层温度的高低 ! ! & "蜡烛不充分燃烧产生的炭粒 ! ! ' "沿着白烟方向&快速点燃 第二单元 ! 空气和氧气 课题 ! ! 我们周围的空气 第 ! 课时 ! 空气是由什么组成的 知识储备 !! 氧气 ! 减小 ! "! 氧气 ! 4!3(5 ! 4!4'5 ! 4!4'5 ! #! 一种 ! 两种或两种 以上 基础练 !!# ! "! ! % "产生大量的白烟&放出大量的热&生成白色固体 ! 红磷 6 氧气 #$ 点燃 五氧化二磷 ! ! & " % ' ) ! #! ! % "红磷 ! ! & "红磷量不足!或装置漏气或没冷 却到室温就打开止水夹等" ! $!* ! %!$ ! &!$ ! '! ! % "氮气 ! ! & " (!& ! ' "水蒸气 ! ! ( "二氧化碳 ! (!$ ! )! !%'!$"#(! !*!* ! !!! ! % "水 ! & "稀有气体 ! ! ' "食盐水 ! !"! ! % "氧气 ! 五氧化二磷 ! 氮气 ! 不支持燃烧 !合理即可" ! ! & "避免伸入燃烧匙时空气受热逸出&使测定结果更准确 ! 使 红磷与空气充分接触&氧气充分消耗&测定结果更准确 ! !#! ! % "产生大量白 烟&放热 ! ! & "氧气消耗温度降低&使瓶内气压减小 ! ! ' "打开弹簧夹 第 " 课时 ! 空气是一种宝贵的资源 知识储备 !! 支持燃烧 ! 不活泼 ! 保护气 ! 不活泼 ! "! 有害气体 ! 烟尘 ! 二氧化硫 ! 一氧化碳 ! 清洁 基础练 !!$ ! "!$ ! #!" ! $!* ! %!" ! &!* ! '!" ! (! ! % "混合物 ! ! & "氮气 ! 氧气 ! ' "性质稳定 ! 密度小 专题突破三 ! 空气中氧气含量的测定!实验突破" !! ! % "尽可能消耗瓶内氧气 ! 氧气被消耗完 ! ! & "红磷燃烧产生大量白烟& 放出热量 ! 烧杯中的水被倒吸入集气瓶&约占总体积的 % ' ) ! 红磷 6 氧气 #$ 点燃 五氧化二磷 ! "!# ! #! ! % "测定的结果偏小 ! ! & " $ 在密闭的环境中进 行反应&能够减小实验误差&且污染较小 !! 红磷燃烧放出热量&造成装置 内的气体体积膨胀&压强增大 ! $! ! % "防止集气瓶炸裂 ! ! & "集气瓶中气体 减少&压强变小 ! ! ' " &% ! 氮气 ! ! ( "能与氧气反应&但不能与其他气体反应 !或生成物不能为气体" 课题 " ! 氧气 知识储备 !! 无 ! 无 ! 不易 ! 略大 ! "! 带火星的木条 ! 木条复燃 ! #! 比较活泼 ! 氧化 ( 21% (