命题点5 二力平衡 受力分析-【一战成名新中考】2025广西中考物理·一轮复习·随堂精讲测优质课件PPT（讲册）（新题型版）

物理 1 命题点5 二力平衡 受力分析 2 同一直线上二力的合成 1. 合力、力的合成的定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用 产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力.若已知几个力的大小和方 向，求合力大小和方向，称为力的合成. 3 2. 沿同一直线二力的合成 方向 图示 合力 示例 二力 方向 相同 大小： 方向：与和 的 方向相同 一个物体重 ，在空中运 动时受到的空气阻力恒为 . ①物体竖直向上运动时，合力 大小是_____ ，方向________ ②物体竖直向下运动时，合力 大小是____ ，方向_________ 二力 方向 相反 大小： 方向：与较大力 的方向相同 竖直向下 80 竖直向下 4 二力平衡 1.平衡状态及平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持______或_______ _________状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态，这几个 力就叫做平衡力. 静止 匀速直线运动 2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小______、方向 ______、并且作用在____________上，这两个力就彼此平衡.（简记：同体、 等大、反向、共线） 相等 相反 同一条直线 5 3. 平衡力与相互作用力的区别与联系 平衡力 相互作用力 相同点 两个力大小______；方向______；作用在______________ 不同点 两个力作用在______物体上 两个力作用在______物体上 力的示意图 相等 相反 同一条直线上 同一 不同 受力分析及作图——见分层作业本P55 6 1. 下列物体中，运动状态不变的是_____；运动状态发生变化的是_____. A. 加速升空的火箭 B. 沿直滑梯匀速下滑的小朋友 C. 匀速直行中的高铁列车 D. 投进篮筐的篮球 E. 吊在天花板下静止的电灯 F. 弯道上沿曲线匀速滑行的运动员 7 2. （HY八下P59自我评价）电灯通过电线挂在天花板上，与电 灯受到的重力相互平衡的力是( ) A. 电线对电灯的拉力 B. 电灯对电线的拉力 C. 电线对天花板的拉力 D. 天花板对电线的拉力 √ 8 第3题图 3. （RJ八下P12图7.3-8）如图所示，用一根 细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮在水平面绕手做匀 速圆周运动.若不计空气阻力，则橡皮在做匀速圆周运 动过程中运动状态______（选填“发生”或“不发生”）改 发生 不是 匀速直线运动 变，受到的______（选填“是”或“不是”）平衡力；此时若细线突然间断开， 断开的瞬间，所有的外力消失，则橡皮将处于______________状态. 9 探究二力平衡的条件 例 某实验小组利用图1所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验. 图1 （1）实验时应选择较______（选填“光滑”或 “粗糙”）的实验桌面，实验中使用小车而不是 木块，主要原因是小车与桌面间的________更 小，可以减小对实验结果的影响. 光滑 摩擦力 10 （2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持______（选填 “静止”或“匀速直线运动”）状态． 静止 （3）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘 中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的 砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力__________．用手按住 小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后 小车运动，这说明相互平衡的两个力__________． 大小相等 方向相反 11 （4）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止， 将小车扭转一个角度后释放，观察到小车__________，这说明相互平衡的 两个力作用在______________． 扭转回来 同一条直线上 （5）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较____（选填“大” 或“小”）的砝码进行实验． 大 12 （6）小敏提出将图1装置中的小车换成小卡片，如图2所示．为了验证只有 作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是___．（填字母） 图2 A. 左右各加一个砝码 B. 把卡片剪成两半 C. 把卡片扭转一个角度 √ 13 （7）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小 ________（选填“相等”或“不相等”），但小车仍处于静止状态．此时小 车受到的___（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能 是小车受到________的影响． 不相等 是 摩擦力 14 图3 （8）如图3所示，将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮， 细线两端分别挂上钩码，该装置____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡 的条件． 能 15 $$