5.3 善用法律 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

教学设计 课题：八年级上册第五课第三框《善用法律》 学 段 初中 年 级 八年级 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 1.课题：本框是人教版八年级《道德与法治》第二单元第五课《做守法的公民》第三框《善用法律》的内容。 2.学习内容： 第一目：当遇到法律问题或者权益受到侵害时，学会寻求法律的救助。 第二目：面对违法犯罪时，要敢于并善于依法维护正当权益，采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争。 3.价值：本框对于帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力有着重要的意义。 二、教学目标 1、情感、态度和价值观目标 （1）增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 （2）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 2、能力目标 （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 （2）在面对违法犯罪时能够智斗的能力。 3、知识目标 （1）知道未成年人获得法律帮助的方式和途径； （2）懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格） 1、学习者的学习起点：经过前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但由于涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害时，要么忍气吞声，要么私自报复，即使知道一些维权方式，也难以采取行动维护自己的合法权益。而遇到一些违法犯罪行为时，受心理和认知水平的限制，也不善于应对。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。 2、学生学习的风格：八年级学生思维较为灵活，有一定的合作探究能力。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、设计的基本理念： 本课所依据的课标准对应的部分是“心中有法”，具体对应的内容标准是“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”、“掌握获得法律帮助和合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。本课通过新闻链接、案例呈现，引导学生探究维权的具体法律途径，分析背后的法律常识，再通过学生喜闻乐见的情景剧表演，在具体的情境中探讨同违法犯罪行为作斗争的方法。本课在设计的过程中注重学生的认知体验和问题分析的能力，引导学生认识问题，分析问题，自觉提高维权意识。 2、主要采用的教学和活动策略： （1）情境教学法；（2）小组合作探究法 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 1、教学重点： 寻求法律救助，依法维权的途径和方式 （确立依据：根据学情，学生由于涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害时，要么忍气吞声，要么私自报复，即使知道一些维权方式，也难以采取行动维护自己的合法权益。本课的教学目的就是教会学生依法维权。） 2、教学难点：敢于并善于同违法行为作斗争 （确立依据：青少年既要依法参与到法治建设过程中，又要学会自我保护，有勇有谋地应对违法犯罪行为） 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、播放视频，导入新课 视频：讨债不成欲轻生，上演惊险“跳楼秀”。 思考：你如何评价视频中男子的行为？这给你带来什么启示？ 二、讲授新课 活动一：以案说法，出谋策划 一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来。保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家。事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因超市消磁器出现故障，旅游鞋没能消除，导致报警器鸣叫。 教师引导：现在小华要讨回公道，想要维护自己的权益，该怎么办？ 请以小组为单位，为小华设计一个维权方案。 要求：给予5分钟时间进行讨论，小组“小老师”记录并将设计方案写在展示卡上。 教师点评学生表现，并对学生答案进行补充。 1、教师引导学生注意法律服务机构的不同职责范围。 播放视频：法律援助 2、教师补充诉讼的三种类型。通过具体案例分析，促进学生的理解。 某市的贾市长，最近麻烦不断，官司缠身，一年当了三次被告。首先是因为当地一河流污染严重，市民多次举报多家工厂违法排污，但始终没有得到整治。市民愤而状告市政府行政不作为，贾市长作为被告出庭应诉。 在调查审理过程中，司法机关发现贾市长在这几起违法排污的案件中，收受这几家工厂贿赂，充当保护伞。该市人民检察院以涉嫌受贿罪起诉贾市长。贾市长再次站在了被告席上。 贾市长的妻子在协助司法机关调查贾市长的违法行为过程中，发现贾市长竟然背着自己“婚外恋”，一气之下向法院提起诉讼，要求解除与贾市长的婚姻关系。 3、教师总结：我们应该根据实际情况，选择合适的维权方式，如果受到非法侵害后采取的方式不能解决问题，我们就要使用最正规、最权威的手段，通过打官司来讨回公道。 活动二：情景模拟，有勇有谋 情景模拟：放学路上，中学生小华和小强经过一偏僻小巷子时，突然蹿出三个手持小刀的社会青年，勒索他们的财物。小华交出身上的零花钱，但是小强则试图挣脱，在这个过程中被歹徒划伤。 思考： （1）当面临持刀抢劫的时候，小华和小强的哪些做法可取，哪些做法不可取？ （2）我们又该如何同违法犯罪行为作斗争？ 教师点评学生的表演，引导学生思考问题。 教师请几位学生回答相关问题并归纳学生的回答。 教师归纳总结同违法犯罪作斗争的常见方法： ①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 ②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 ③记住违法犯罪分子的体貌特征。 ④了解违法犯罪分析的去向。 ⑤保护好作案现场。 教师总结：作为未成年人，我们在体力上不具优势，如果鲁莽行事，自己极其容易受到伤害，也不利于制止犯罪。在面对违法犯罪行为时，我们要勇于斗争也要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，采取灵活的方，同违法犯罪作斗争。 三、课堂小结，归纳提升 教师通过思维导图总结本课的知识点。 四、我的收获，畅所欲言 请学生谈谈本节课的收获。 学生观看视频，思考问题，并谈谈从视频当中获得的启示。 学生阅读相关案例，以小组为单位思考并讨论问题，为小华设计出维权方案。 讨论结束后，有选择性地选两组小组派代表上台展示并作相关解释。 学生在教师的引导下对法律服务机构的具体职能范围有所了解，同时通过观看视频，更深一步认识法律援助中心。 学生在教师的引导下认识诉讼的三种类型。 五位学生上台表演，两位学生饰演小华和小强，三位学生饰演持刀歹徒。 其他学生观看表演，思考并回答问题。 学生：暂时就范，记住歹徒面部特征，事后拨打110报警…… 学生跟着老师一起复述。 学生自由回答学习收获。 通过新闻链接，从视频中男子得不偿失的闹剧中深思正确维权的关键，激发学生的探究兴趣。 通过小组合作探究的方式，思想碰撞出火花，引导学生树立维权意识，掌握维权的方法和途径。 视频的播放讲解能够使学生直观感受到法律服务机构为我们提供法律援助。 通过具体的案例分析能够使抽象的法律知识变得较为浅显易懂。 创设情境，把发生在学生身边的犯罪案件以学生喜闻乐见的情景剧呈现，能够活跃课堂气氛，同时，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体作用。 通过学生表演和点评，让学生在具体的情境中掌握同违反犯罪行为作斗争的方法。 用思维导图的方式总结让学生一目了然清楚本课所学内容。 让学生谈收获，检验学生学习成果。 七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念） 1、主板书： 法律服务机构 依法求助 善用法律 法律救济 有勇有谋 见义勇为 见义智为 2、设计理念： 用框架式的板书设计，让学生一目了然，清楚本节课的学习内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$