精品解析：河南省信阳市淮滨县第一中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

淮滨一中2024-2025学年上期九年级阶段性测评（三） 语文试题 满分120分 考试时间120分钟 一、积累与运用(共25分) 班级开展以“风度”为主题的学习活动，小文同学邀请你一起来丰富“风度”主题展板的内容，请你完成下面的探究。 展板一 展板二 展板三 【书卷气质】 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦《观书》) 书籍可以让我们jí( )取丰富的知识， 让人足不出户就能见识世界之广mào( )，也能让人在为前路迷惘徘徊时茅塞顿开。 忧国情怀】 浊酒一杯家万里①_______!(《范仲淹《渔家傲 秋思》) 即便身在边塞，思念家乡，但还是渴望建功立业、杀敌报国。爱国，如一股浩然正气，穿越时空，充塞天地。 【豪情满怀】 ②_______,③________。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》) 作者骑着飞快的战马，进行着惊险激烈的战斗。表现了即使遭排斥打击也要建功立业的豪情。 展板四 展板五 展板六 【坦然态度】 ④_____,⑤_____。(范仲淹《岳阳楼记》) 得之坦然，失之淡然。失去和得到是一种相对的平衡，冥冥之中都是一种注定。谆谆教诲，铭记于心。 【豁达乐观】 ⑥ ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 抖擞抖擞精神，重新投入生活，美好的精神状态总会给人莫大的启迪和鼓舞。让我们学习这种人生智慧。 【坚定理想】 ⑦______,⑧______。(《李白《行路难》) 风正劲， 帆高悬。这幅画上，高悬的风帆与昂扬的诗句真是 ,更让 我们感受到中国号巨轮向着梦想劈波斩浪的力量。 1. 给加点字选择正确的读音。 徘徊 （ ） A.huái B. huí 茅塞顿开（ ） A.sāi B. sè 2. 根据拼音写汉字。 jí（ ） 取 广mào（ ） 3. 填入“展板六”横线处的成语，恰当的一项是( ) A. 理至易明 B. 富丽堂皇 C. 间不容发 D. 相得益彰 4. 请根据你的积累，在展板的第①—⑧处补全内容。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话排序______________ ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性， ②因阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂、气象万千的精神。 6. 我校九年级（1）班开展“君子自强不息”综合性学习，请完成下列任务。 当杭州遇上亚运，当中国红遇上亚运蓝，注定了这既是一场体育的盛会，亦是自强不息精神的体现。各国运动员云集于此，共唱自强之歌。 ——《人民日报》 （1）【说文解字】请观察下面三个与“隹”（zhuī）相关的汉字字形的变化，参照解说，填写下面的表格。 篆文 见形辨义 隹 其古字像鸟，表示鸟的意思。 焦 其古字是以火烤鸟，由于烧烤时，羽毛必定会烧焦，所以“焦”有烧焦的意思。 集 ____________________ （2）【感悟精神】阅读下面两段文字，回答问题。 体操运动员的黄金年龄是16--20岁，体育老将丘索维金娜7岁开始练体操，如今48岁，仍征战杭州亚运会。 2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病“丘妈”不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会。当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的“丘妈”选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途。而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战。 ①你从上面的资料中，读出“丘妈”精神包含哪些方面。 ________________________________________________ ②丘索维金娜获得“2023年度致敬运动员”称号，小语同学为“丘妈”写了一段颁奖词，点赞她的精神。以下是颁奖词的内容，请仔细阅读，指出两处错误的地方。 她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿，更让人们看到了“梦想的力量”。 ______________________________________________ （3）【传承精神】请依据下面一段文字，在横线处概括出青春座右铭的后一句。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，_________________。 二、现代文阅读（共25分） (一)(共15分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 骨有“正”印 ①大陈村的老陈小时生了场怪病，脊梁弯得差不多有九十度。干不了体力活，为了糊口，爹娘让他拜师去学篾匠。 ②几年后，老陈手艺学成，可村里蔑匠多，生意抢不过人家。 ③村主任老许心善。乡领导通过县商务局牵线，弄来几个名额——每村可选派一名篾匠去王星记扇厂学做扇骨，他拼命多争来一个，给了老陈。 ④王星记扇厂是杭城百年老厂，生产的扇子畅销海内外。扇骨对扇子来说，就像人的脊梁骨要起支撑作用，质量得过硬。 ⑤村里选派手艺最出众的土根和老陈去学艺。临走前，许主任拍拍老陈肩膀，低声嘱咐：“你学些真本事回来，别丢了咱村脸面。” ⑥老陈和土根开始学徒生涯。 ⑦扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序。幸亏老陈和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢头劈成扇骨条。 ⑧粗胚做好后，在师傅指导下；两人拿着砂皮纸轻轻打磨，要把毛竹边打磨到斜着看没有任何痕迹，用手抚摸光滑为止。包边，用小刀刮光，砂皮纸擦后，摊成一排，中间压一根木杠，两头吊石块，固定。 ⑨师傅让土根和老陈双手涂满菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，让扇骨光亮些。擦了不一会儿，两人手掌就变红，收工后变成水泡，刺心疼。几天下来，两人手上长出老茧。扇骨打洞也靠手工，要用压钻两边钻，中间不易对牢，老滑，好几次钻到两人手指头，火辣辣的痛。 ⑩用牛角钉串扇骨更辛苦。大热天，坐在高温炭火炉边，炉里放两个两端有半圆形凹碗的铁钳，轮流把串拢扇骨的牛角丝两头钳成帽。不一会，两人满头大汗，脸庞通红，浑身燥热。 ⑪平日里，两个人住在厂里一间简易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小时，两人除了吃饭睡觉上厕所，两手不空闲。“这日子真不好过。”土根说。一个夜晚，土根不辞而别了。 ⑫望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了。 ⑬厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。老陈的扇骨经检验后，质量好。工钱每月准时寄来，生计不成问题，他娶上了媳妇，日子安稳。 ⑭篾匠们瞧见了，眼红，土根心里更不舒服。 ⑮那天，村委会来了个电话，找老陈。“你咋回事？”电话那头质检员如狮子咆哮，“前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。” ⑯“啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ⑰“傻站着干啥，快点去厂里一趟。”旁边的许主任听出了事情严重性，“侬马上去。” ⑱老陈连夜赶到厂里，他的货堆在厂长室。老陈拿起十几根挑出来的扇骨，细看起来。 ⑲“这些……”老陈激动起来，“不是我做的。”厂长和质检员脸色难看起来，“侬有什么证据？” ⑳老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的“正”字。 ㉑“这才是我做的。” ㉒质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出“正”字。 ㉓老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出。 ㉔经厂保卫科调查，真相大白：那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。“他动了手脚，掺进自己做的扇骨。”质检员把调查情况告诉了老陈。 ㉕风波平息，生意照旧。可老陈回村后心事重重，闷在屋里，睡了一天。第二天一大早，他来找许主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？” ㉖“啥？”许主任抽烟的手抖了一下，“你饭碗不要了？” ㉗老陈说：“我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。”“你肚量大。”许主任朝老陈竖起大拇指。“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛！”老陈搓搓手说。许主任笑起来，“好，按你意思办。” ㉘工坊开张了，老陈手把手教着来学的篾匠。土根学得认真，还向老陈道了歉。一箱箱扇骨按时运往杭城，大伙腰包也鼓起来。 ㉙听说今年杭城要开亚运会，王星记扇子被列入了赠送外国友人的礼品清单，老陈他们很自豪，干活更带劲了。 ㉚土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正。大伙说，土根你这才说的是人话。 （文／孙丹） 7. 请从老陈角度，梳理小说情节。 身体残疾，被派学艺——____________——____________——成立工坊，共同富裕 8. 根据要求回答问题。 （1）阅读下面句子，请从人物描写的角度赏析。 “啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” （2）联系上下文，揣摩第㉕段画线句，发挥想象，将老陈当时的心理描写出来。 9. 小语说，土根这个人物可有可无。你赞同他的看法吗？请结合内容说理由。 10. 标题“骨有‘正’印”在文中有多重意蕴，通读全文，加以探究。 (二)(共10分) 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百犬村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 【文本二】 ①时代向前，青年向上。鲜红党旗下，凝聚着无数青年的志向与梦想；伟大征程中，见证着各行各业青年的奉献与奋斗。当代青年自信自强，为社会发展持续注入青春动能。 ②从湖北襄阳农村青年，到走上“代表通道”的全国人大代表，邮件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；“最美大学生”刘宸响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；“嫦娥五号”探月取壤的征程上，80后、90后已经成为中坚力量；“奋斗者”号载人深潜团队，平均年龄34岁，最小的成员出生于1995年……从田间地头到科学前沿，从基层一线到边疆大地，广大青年志存高远、脚踏实地，勃勃青春向下扎根、向阳而生。 ③青年一代要继续保持自信自强的劲头，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 B. 文本一第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 C. 文本一第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 D. 文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。 12. 请简要分析文本一第③段论证思路。 13. 两个文本都围绕“自强”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(11分) 阅读下面两个文段， 完成下面小题。 【甲】 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。古人云：纵此欲者，丧人善事。置之一处，无事不辨。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下会理。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉。 (节选自黄庭坚《与徐甥师川书》) 【注】①奉议：官名。 14. 解释下列加点的词语。 ①父母岁有裘葛之遗 _______ ②非天质之卑_______ ③诚能如是 ________ ④令心意不驰走 _________ 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之 B. 少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之 C. 少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之 D. 少年志气方强/时能知此/半古之人/功必倍之 16. 用现代汉语翻译下面句子。 不必若余之手录，假诸人而后见也。 17. 【甲】 【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。 选文 关键信息 学习建议 前提条件 【甲】 业精德成 ①_______ 热衷于学习 【乙】 养心探道 第一条建议：②_______ 第二条建议： ③_______ 全身心投入学习 (二)(共4分) 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. 下面对本词理解和分析不正确的一项是（ ） A. “左牵黄，右擎苍”刻画出词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰的出猎雄姿。 B. “鬓微霜，又何妨”反问语气强烈，表达了词人仍然渴望报效朝廷的心愿。 C. “持节云中，何日遣冯唐”中，词人以冯唐自比，希望重新得到朝廷重用。 D. 从题材、情感、艺术形象、语言风格方面来看，都体现了苏轼豪放的词风。 19. “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故与贯穿全词的“狂”有什么关联？ 四、名著阅读(5分) 请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) 20. 根据《儒林外史》的相关内容，补充完整表格内容。 经典场景 讽刺手法及相关内容 讽刺效果 匡超人前后期的变化 ①________ 、细节描写。前期亲自侍奉病重父亲，主动承担养家责任， 还每日坚持读书； 后期抛弃妻子， 欺骗老师， 忘 恩负义翻脸不认潘三。 讽刺了功名富贵使人性扭曲 ②____ ③______ (手法) 。参观贡院时悲愤过度，头撞号板， 不省人事。 ④_______ 21. 阅读了《水浒传·智取生辰纲》后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一批贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选一位，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。  备选助手： 武松 林冲 鲁智深 戴宗 燕青 四、作文(50分) 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 ——汪国真《跨越自己》 要求：（1）以“跨越”为题写一篇记叙性文章。 （2）用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。 （3）立意要明确，表达有深度，不少于600字。 （4）不得透露个人真实信息。 23. 有时候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下来整理思绪，再重新出发。浮躁时，看清自己再往前走；迷茫时，坚定目标再往前走；压力大时，轻装上阵再往前走……回望来路，及时复盘，再往前走，可能效果会更好。你的生命中，有没有这样的经历呢？ 请以“______，再往前走”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 淮滨一中2024-2025学年上期九年级阶段性测评（三） 语文试题 满分120分 考试时间120分钟 一、积累与运用(共25分) 班级开展以“风度”为主题的学习活动，小文同学邀请你一起来丰富“风度”主题展板的内容，请你完成下面的探究。 展板一 展板二 展板三 【书卷气质】 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦《观书》) 书籍可以让我们jí( )取丰富的知识， 让人足不出户就能见识世界之广mào( )，也能让人在为前路迷惘徘徊时茅塞顿开。 【忧国情怀】 浊酒一杯家万里①_______!(《范仲淹《渔家傲 秋思》) 即便身在边塞，思念家乡，但还是渴望建功立业、杀敌报国。爱国，如一股浩然正气，穿越时空，充塞天地。 【豪情满怀】 ②_______,③________。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》) 作者骑着飞快的战马，进行着惊险激烈的战斗。表现了即使遭排斥打击也要建功立业的豪情。 展板四 展板五 展板六 【坦然态度】 ④_____,⑤_____。(范仲淹《岳阳楼记》) 得之坦然，失之淡然。失去和得到是一种相对的平衡，冥冥之中都是一种注定。谆谆教诲，铭记于心。 【豁达乐观】 ⑥ ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 抖擞抖擞精神，重新投入生活，美好的精神状态总会给人莫大的启迪和鼓舞。让我们学习这种人生智慧。 【坚定理想】 ⑦______,⑧______(《李白《行路难》) 风正劲， 帆高悬。这幅画上，高悬的风帆与昂扬的诗句真是 ,更让 我们感受到中国号巨轮向着梦想劈波斩浪的力量。 1. 给加点字选择正确的读音。 徘徊 （ ） A.huái B. huí 茅塞顿开（ ） A.sāi B. sè 2. 根据拼音写汉字。 jí（ ） 取 广mào（ ） 3. 填入“展板六”横线处的成语，恰当的一项是( ) A. 理至易明 B. 富丽堂皇 C. 间不容发 D. 相得益彰 4. 请根据你的积累，在展板的第①—⑧处补全内容。 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 汲 ②. 袤 3. D 4. ①燕然未勒归无计 ②马作的卢飞快 ③弓如霹雳弦惊 ④不以物喜 ⑤不以己悲⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 徘徊，pái huái，意思是在一个地方来回地走，也比喻犹豫不决。故选A。 茅塞顿开，máo sè dùn kāi，意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 汲取，jí qǔ，意思是吸取、吸收。 广袤，guǎng mào，有广阔、宽广的意思，一般用来形容土地面积很大，东西的宽度为广，南北的长度为袤。 【3题详解】 本题考查成语运用。 理至易明：指道理述说到了极致，简单明了，很容易理解。 富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。 间不容发：意思是两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 结合语境分析文段中说“高悬的风帆与昂扬的诗句”，强调帆与诗句相互配合，更能让人感受到力量。“相得益彰”符合这种相互配合、使效果更好的语境。而“理至易明”侧重于道理易理解，“富丽堂皇”主要形容建筑或文辞华丽，“间不容发”主要形容距离近或情况危急，这三个成语都不符合语境。 故选D。 【4题详解】 本题考查名篇背诵。注意：勒、的卢、霹雳、畔、帆。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话排序______________ ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性， ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂、气象万千的精神。 【答案】④②①③⑤ 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ④句提出问题“阅读为什么能提升我们的气质”，引出话题，应为首句； ②句“因为阅读能给人以知识，给人以智慧”是对④句问题的回答，阐述了阅读能提升气质的原因，所以紧跟④句； ①句进一步说明知识和智慧的作用，是②句内容的延伸，所以排在②句之后； ③句是①句“应对人生的种种不确定性”的结果，所以排在①句之后； ⑤句是对前面内容的总结，说明阅读的最终意义，应放在最后。 故排序为：④②①③⑤。 6. 我校九年级（1）班开展“君子自强不息”综合性学习，请完成下列任务。 当杭州遇上亚运，当中国红遇上亚运蓝，注定了这既是一场体育的盛会，亦是自强不息精神的体现。各国运动员云集于此，共唱自强之歌。 ——《人民日报》 （1）【说文解字】请观察下面三个与“隹”（zhuī）相关的汉字字形的变化，参照解说，填写下面的表格。 篆文 见形辨义 隹 其古字像鸟，表示鸟的意思。 焦 其古字是以火烤鸟，由于烧烤时，羽毛必定会烧焦，所以“焦”有烧焦的意思。 集 ____________________ （2）【感悟精神】阅读下面两段文字，回答问题。 体操运动员的黄金年龄是16--20岁，体育老将丘索维金娜7岁开始练体操，如今48岁，仍征战杭州亚运会。 2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病“丘妈”不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会。当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的“丘妈”选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途。而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战。 ①你从上面的资料中，读出“丘妈”精神包含哪些方面。 ________________________________________________ ②丘索维金娜获得“2023年度致敬运动员”称号，小语同学为“丘妈”写了一段颁奖词，点赞她的精神。以下是颁奖词的内容，请仔细阅读，指出两处错误的地方。 她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿，更让人们看到了“梦想的力量”。 ______________________________________________ （3）【传承精神】请依据下面一段文字，在横线处概括出青春座右铭的后一句。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，_________________。 【答案】（1）其古字是群鸟栖息在树上，所以“集” 有停息（或聚集、会集）的意思。 （2） ①. 为孩子治病，背负骂名的无畏母爱；为国争光的家国情怀；为自己而战的自强不息、不断挑战 ②. 人称不一，“她”“你”混用；“美轮美奂”用词不当。 （3）示例：让祖国变强盛毕生奉献。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形字义。 图片中的字，应为“集”字，像三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申泛指会聚、汇合。 【小问2详解】 ①本题考查内容理解和概括。 结合“2002年，其3岁的儿子罹患白血病，为给孩子治病‘丘妈’不得不复出，为获得更好的医疗条件，她顶着骂名加入了德国国籍并接连参加了两届奥运会”可概括为：为孩子治病，背负骂名的无畏母爱；结合“当儿子逐渐康复，在德国已功成名就的‘丘妈’选择回到乌兹别克斯坦，代表自己的祖国再一次踏上征战奥运的旅途”可概括为：为国争光的家国情怀；结合“而今，48岁的她又一次征战杭州亚运会，这一次她只想为自己而战”可概括为：为自己而战的自强不息、不断挑战。 ②本题考查语言表达能力。 结合“她勇于探索、执着前行，面对逆境勇敢面对，不屈不挠。……你用自己的坚持与付出，帮助儿子恢复了健康；你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限”的内容可知，文段中人称不一，“她”“你”混用； 结合“你勇于挑战人类在体操运动的年龄极限，美轮美奂的展示、婀娜灵动的身姿”的内容可知，“美轮美奂（美轮美奂多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。）”用词不当，可改为“优美自信”。 【小问3详解】 本题考查材料探究和句子仿写。认真审题可知，座右铭中的前半句概括的是材料中分号前的内容。材料中范仲淹的事例概括为“以天下为己任发愤苦读”，仿写的后半句句式要与此相同，根据“立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献”，可拟写后半句为“让中国变强盛奉献一生”或“让中国变强盛毕生奉献”等。 二、现代文阅读（共25分） (一)(共15分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 骨有“正”印 ①大陈村的老陈小时生了场怪病，脊梁弯得差不多有九十度。干不了体力活，为了糊口，爹娘让他拜师去学篾匠。 ②几年后，老陈手艺学成，可村里蔑匠多，生意抢不过人家。 ③村主任老许心善。乡领导通过县商务局牵线，弄来几个名额——每村可选派一名篾匠去王星记扇厂学做扇骨，他拼命多争来一个，给了老陈。 ④王星记扇厂是杭城百年老厂，生产的扇子畅销海内外。扇骨对扇子来说，就像人的脊梁骨要起支撑作用，质量得过硬。 ⑤村里选派手艺最出众的土根和老陈去学艺。临走前，许主任拍拍老陈肩膀，低声嘱咐：“你学些真本事回来，别丢了咱村脸面。” ⑥老陈和土根开始学徒生涯。 ⑦扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序。幸亏老陈和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢头劈成扇骨条。 ⑧粗胚做好后，在师傅指导下；两人拿着砂皮纸轻轻打磨，要把毛竹边打磨到斜着看没有任何痕迹，用手抚摸光滑为止。包边，用小刀刮光，砂皮纸擦后，摊成一排，中间压一根木杠，两头吊石块，固定。 ⑨师傅让土根和老陈双手涂满菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，让扇骨光亮些。擦了不一会儿，两人手掌就变红，收工后变成水泡，刺心疼。几天下来，两人手上长出老茧。扇骨打洞也靠手工，要用压钻两边钻，中间不易对牢，老滑，好几次钻到两人手指头，火辣辣的痛。 ⑩用牛角钉串扇骨更辛苦。大热天，坐在高温炭火炉边，炉里放两个两端有半圆形凹碗的铁钳，轮流把串拢扇骨的牛角丝两头钳成帽。不一会，两人满头大汗，脸庞通红，浑身燥热。 ⑪平日里，两个人住在厂里一间简易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小时，两人除了吃饭睡觉上厕所，两手不空闲。“这日子真不好过。”土根说。一个夜晚，土根不辞而别了。 ⑫望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了。 ⑬厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。老陈的扇骨经检验后，质量好。工钱每月准时寄来，生计不成问题，他娶上了媳妇，日子安稳。 ⑭篾匠们瞧见了，眼红，土根心里更不舒服。 ⑮那天，村委会来了个电话，找老陈。“你咋回事？”电话那头质检员如狮子咆哮，“前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。” ⑯“啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ⑰“傻站着干啥，快点去厂里一趟。”旁边的许主任听出了事情严重性，“侬马上去。” ⑱老陈连夜赶到厂里，他的货堆在厂长室。老陈拿起十几根挑出来的扇骨，细看起来。 ⑲“这些……”老陈激动起来，“不是我做的。”厂长和质检员脸色难看起来，“侬有什么证据？” ⑳老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的“正”字。 ㉑“这才是我做的。” ㉒质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出“正”字。 ㉓老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出。 ㉔经厂保卫科调查，真相大白：那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。“他动了手脚，掺进自己做的扇骨。”质检员把调查情况告诉了老陈。 ㉕风波平息，生意照旧。可老陈回村后心事重重，闷在屋里，睡了一天。第二天一大早，他来找许主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？” ㉖“啥？”许主任抽烟的手抖了一下，“你饭碗不要了？” ㉗老陈说：“我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。”“你肚量大。”许主任朝老陈竖起大拇指。“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛！”老陈搓搓手说。许主任笑起来，“好，按你意思办。” ㉘工坊开张了，老陈手把手教着来学的篾匠。土根学得认真，还向老陈道了歉。一箱箱扇骨按时运往杭城，大伙腰包也鼓起来。 ㉙听说今年杭城要开亚运会，王星记扇子被列入了赠送外国友人的礼品清单，老陈他们很自豪，干活更带劲了。 ㉚土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正。大伙说，土根你这才说的是人话。 （文／孙丹） 7. 请从老陈的角度，梳理小说情节。 身体残疾，被派学艺——____________——____________——成立工坊，共同富裕 8. 根据要求回答问题。 （1）阅读下面句子，请从人物描写的角度赏析。 “啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” （2）联系上下文，揣摩第㉕段画线句，发挥想象，将老陈当时的心理描写出来。 9. 小语说，土根这个人物可有可无。你赞同他的看法吗？请结合内容说理由。 10. 标题“骨有‘正’印”在文中有多重意蕴，通读全文，加以探究。 【答案】7. ①. 咬牙坚持，学成回村 ②. 被人诬陷，字证清白 8. （1）语言描写，动作描写，生动形象地写出了老陈听说自己做的扇骨质量差的惊讶、不敢相信，突出了老陈的诚信、正直和工匠精神。（意对即可） （2）村里给我机会，才有我老陈的今天，过上了幸福的日子，土根他们也不容易，我不能只顾自己，我明天就去找村主任，成立扇骨工坊，把我的手艺教给全村人，让大家一起过上好日子。 9. 不赞同。土根虽然是次要人物，但很重要。土根推动情节的发展；土根的怕吃苦、自私与主人公老陈形成鲜明的对比，衬托了老陈的吃苦耐劳、坚持不懈、正直善良、乐于助人；凸显了主题：做人应该堂堂正正。 10. （1）老陈具有工匠精神，做的扇骨是笔直的。（2）老陈为了防止假冒，自己做的每一根扇骨上有个“正”字标记。（3）老陈不仅自己发家致富，还带动全村人共同致富，为人善良、正直。（4）老陈的正直人格感染了身边的人，让每个人都懂得做人应该堂堂正正。 【解析】 【7题详解】 本题考查概括故事情节。 第①到③段写的是“身体残疾，被派学艺”； 结合第⑫段“老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了”可以概括出，咬牙坚持，学成回村； 根据第㉓段“为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出”可以概括出，被人诬陷，字证清白； 第㉕到㉘段写的是“成立工坊，共同富裕”。 【8题详解】 （1）本题考查赏析句子。 根据题干句子“‘啊？’老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，‘不，不可能……’”可知，这句话中的“啊”“不，不可能”运用语言描写，“攥着话筒”运用动作描写，结合第⑮段“那天，村委会来了个电话，找老陈。‘你咋回事？’电话那头质检员如狮子咆哮，‘前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。’”可知，这里生动形象地写出了老陈听说自己做的扇骨质量差的惊讶、不敢相信，突出了老陈的诚信、正直、自信和工匠精神。 （2）本题考查描摹人物心理。结合老陈身体残疾，被派学艺的经过，结合语境（上下文），合理揣摩人物心理即可。 示例：先富带后富，全村都致富。曾是有村里人给我的机会，才有了今天的幸福生活，“吃水不忘挖井人”，我要成立扇骨工坊，把我的手艺教给全村人，对，就这样。 【9题详解】 本题考查分析人物作用。 明确观点：不同意。土根虽然是次要人物，但很重要。土根推动情节的发展； 结合第⑪段“‘这日子真不好过。’土根说。一个夜晚，土根不辞而别了”，第㉔段“那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。‘他动了手脚，掺进自己做的扇骨。’质检员把调查情况告诉了老陈”可知，写出土根怕吃苦、自私；结合第⑫段“望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村”，第㉗段“老陈说：‘我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。’‘你肚量大。’许主任朝老陈竖起大拇指。‘现在村里不是都宣传“个人富不算富，大家富才算富”嘛！’”可知，土根与主人公老陈形成鲜明的对比，衬托了老陈的吃苦耐劳、坚持不懈、正直善良、乐于助人，凸显了主题：做人应该堂堂正正。 【10题详解】 本题考查理解标题的含义。 根据第⑳段“老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的‘正’字”可知，老陈为了防止假冒，自己做的每一根扇骨上有个“正”字标记； 根据第㉗段“老陈说：‘我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。’‘你肚量大。’许主任朝老陈竖起大拇指。‘现在村里不是都宣传“个人富不算富，大家富才算富”嘛！’”可知，老陈不仅自己发家致富，还带动全村人共同致富，为人善良、正直、乐于助人，有大局意识； 根据第㉚段“土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正”可知，老陈的正直人格感染了身边的人，让每个人都懂得做人应该堂堂正正，突出文章主题。 (二)(共10分) 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百犬村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 【文本二】 ①时代向前，青年向上。鲜红党旗下，凝聚着无数青年的志向与梦想；伟大征程中，见证着各行各业青年的奉献与奋斗。当代青年自信自强，为社会发展持续注入青春动能。 ②从湖北襄阳农村青年，到走上“代表通道”的全国人大代表，邮件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；“最美大学生”刘宸响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；“嫦娥五号”探月取壤的征程上，80后、90后已经成为中坚力量；“奋斗者”号载人深潜团队，平均年龄34岁，最小的成员出生于1995年……从田间地头到科学前沿，从基层一线到边疆大地，广大青年志存高远、脚踏实地，勃勃青春向下扎根、向阳而生。 ③青年一代要继续保持自信自强的劲头，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息价值和意义。 B. 文本一第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 C. 文本一第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 D. 文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。 12. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 13. 两个文本都围绕“自强”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】11. A 12. 首先提出本段论点“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”；接着指出“志”的内涵及作用，并用司马迁在高远志向的指引下忍辱负重写成《史记》的例子加以证明；最后强调唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义的人生。 13. 文本一侧重论述青年如何才能涵养自强不息的青春气质，从志存高远、持之以恒、迎难而上三个方面展开论述。文本二侧重论述当代青年自信自强，为社会发展持续注入青春动能，并列举大量实例来证明。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 A.文本一第②段“‘自强不息’是我国传统文化精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强”“对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯”从民族和个人两个角度，从正面论述自强不息的价值和意义；未从反面进行论述，“进行正反对比论证”有误； 故选A。 【12题详解】 本题考查论证思路。 文本一第③段先提出分论点（本段的论点）“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”；“‘志’是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标”，接下来论述了“志”的内涵及其作用；“司马迁年轻时就立志要写成一部能够‘藏之名山、传之后人’的史书。他在着手写这部书的时候，因‘李陵事件’触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的‘腐刑’。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》”，列举了司马迁在高远志向的指引下忍辱负重写成《史记》的事例，运用了举例论证法；“可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生”，最后强调唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义的人生，论证本段论点。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据文本一第③段“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”，第④段“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”，第⑤段“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”可知，本文着重论述了青年如何才能涵养自强不息的青春气质，从志存高远、持之以恒、迎难而上三个方面展开论述； 根据文本二第①段“当代青年自信自强，为社会发展持续注入青春动能”，第②段“从湖北襄阳农村青年，到走上‘代表通道’的全国人大代表，邮件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；‘最美大学生’刘宸响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；‘嫦娥五号’探月取壤的征程上，80后、90后已经成为中坚力量；‘奋斗者’号载人深潜团队，平均年龄34岁，最小的成员出生于1995年”可知，本文侧重论述当代青年自信自强，为社会发展持续注入青春动能，并列举大量青年自信自强的事例加以论证。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(11分) 阅读下面两个文段， 完成下面小题。 【甲】 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。古人云：纵此欲者，丧人善事。置之一处，无事不辨。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下会理。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉。 (节选自黄庭坚《与徐甥师川书》) 【注】①奉议：官名。 14. 解释下列加点的词语。 ①父母岁有裘葛之遗 _______ ②非天质之卑_______ ③诚能如是 ________ ④令心意不驰走 _________ 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之 B. 少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之 C. 少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之 D. 少年志气方强/时能知此/半古之人/功必倍之 16. 用现代汉语翻译下面句子。 不必若余之手录，假诸人而后见也。 17. 【甲】 【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。 选文 关键信息 学习建议 前提条件 【甲】 业精德成 ①_______ 热衷于学习 【乙】 养心探道 第一条建议：②_______ 第二条建议： ③_______ 全身心投入学习 【答案】14. ①. 给予,赠送 ②. 低下 ③. 确实, 果真 ④. 跑 15. D 16. 不必像我那样亲手抄录，向别人借来才能看到。 17. ①. 专心致志的学习。 ②. 独立思考，解决疑难问题 ③. 静心学习，排除外界各种诱惑。 【解析】 【导语】甲乙两段选文分别是宋濂和黄庭坚对于学生勤学的劝勉。甲文通过对比铺陈手法，指出现代学子比古人条件优越，却不如古人刻苦，强调学习的专注与勤奋。乙文则强调养心探道的重要性，认为读书需心无旁骛，聚精会神，才能体悟古人思考技艺的精妙。两文共同强调学习的主观能动性，点出不同的学习环境下，唯有通过坚持不懈的努力和正确的方法，方可取得成就。 【14题详解】 本题考查字义。 ①句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗，给予，赠送。 ②句意：不是天赋、资质低下。卑，低下。 ③句意：（你）如果真的能够做到这样。诚，确实，果真。 ④句意：使自己的心志不致分散。走，跑，这里指分散。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：年轻人志气正旺盛的时候，如果能做到这样，只要花费古人一半的功夫，就一定能取得加倍的功效。 分析：“少年志气方强”描述年轻人所处状态，“时能如此”表明在这种状态下能做到前文所说之事，此为条件；“半古之人”意思是花费古人一半的功夫，“功必倍之”表明结果是能取得加倍功效，前后逻辑连贯。“时”在这里表示在特定时候，应与前文断开；“半古之人”与“功必倍之”是条件与结果关系，应断开。 故断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之 故选D。 【16题详解】 本题考查译句。重点词语：若，像。之，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。手，亲手。录，抄写。假，借。诸，兼词，相当于“之于”。见，看到 【17题详解】 本题考查内容理解。 ①专心致志的学习：根据文中的“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”可知，宋濂认为如今太学诸生学习条件优越，若出现学业不精、品德不成的情况，不是因为天资低下，而是用心不够专一。所以，宋濂给出的学习建议是要做到专心致志的学习，只有专注，才能实现“业精德成”。 ②独立思考，解决疑难问题：根据文中的“读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”可知，作者强调读书要一字一句地去思考，自己从书中寻求与自身相关的道理，这样才能体会古人的用心，不做无用功。这表明作者建议学习者在读书过程中要独立思考，主动去解决疑难问题，才能有所收获。 ③静心学习，排除外界各种诱惑：根据文中的“又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。古人云：纵此欲者，丧人善事。置之一处，无事不辨。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下会理”可知，想要在学问道德上有所进步，就必须摒弃对外物的羡慕，把心思集中在一处。读书前通过净室焚香的方式让心意不分散，从而更好地理解书中道理。这体现出作者建议学习者要静下心来，排除外界各种诱惑，专注于学习，才能达到“养心探道”的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 【乙】师川外甥奉议：自从分别之后，我没有一天不在思念你。在这春风温暖的时节，想来你在侍奉长辈之余，一定能够抛开世俗杂事，把心思都放在学习上。之前承蒙你告知我：“自当用十年的功夫，修养身心，探究真理。”我每次吟诵起这句话，都不禁感叹，（你）如果真能做到这样，就足以与古人相媲美，洗刷前人治学不勤的耻辱。然而学习是有重要方法的，读书必须一字一句地去琢磨，自己去寻求其中的道理，才能体会到古人的良苦用心，这样才不会白白用功；想要在道德学问上有所进步，就必须摒弃对外物的羡慕之心，这样才能收获全面的成效。古人说：放纵这种欲望的人，会丧失许多有益的事。把心思集中在一处，没有什么事情不能解决。读书前要先把屋子打扫干净，点燃香，使自己的心志不致分散，那么对书中的道理当下就能领会。你正值年少，志气刚强，如果能做到这些，即便只用古人一半的功夫，也一定能收获加倍的成效。外甥你生性聪慧，悟性高，一定能理解这些话，所以我详细地写下来（告诉你）。 (二)(共4分) 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. 下面对本词理解和分析不正确的一项是（ ） A. “左牵黄，右擎苍”刻画出词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰的出猎雄姿。 B. “鬓微霜，又何妨”反问语气强烈，表达了词人仍然渴望报效朝廷的心愿。 C. “持节云中，何日遣冯唐”中，词人以冯唐自比，希望重新得到朝廷重用。 D. 从题材、情感、艺术形象、语言风格方面来看，都体现了苏轼豪放的词风。 19. “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故与贯穿全词的“狂”有什么关联？ 【答案】18. C 19. 示例一：这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。 示例二：这几个典故，表达作者想为国戍边、打败入侵的军队的愿望，体现出勇武精神、为国立功之志，这正是他“狂”之所在。 【解析】 分析】 【18题详解】 本题考查赏析词句。 C.“词人以冯唐自比”有误，应是以魏尚自比，抒发了词人希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，重新得到朝廷的信任和重用的思想感情。故选C。 【19题详解】 本题考查对词的内容及运用典故的理解。 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 “亲射虎，看孙郎”，孙郎，指的是孙权，《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。”引用孙权当年搏虎的典故。作者以少年英主孙权自比，显出东坡“狂”劲和豪兴来。 “持节云中，何日遣冯唐？”这里用了汉文帝刘恒时的一个典故。“云中”是汉朝的一个郡。“节”，即符节，是传达皇帝命令的凭证。汉文帝曾派冯唐到云中郡，传旨赦免前云中太守魏尚受的处分，恢复他的官职。作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”指天狼星，在古代星象学上，被认为是主侵掠的，《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。” 《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之比喻侵犯北宋边境的辽国与西夏，作者把它当作敌人的象征，表示将要紧握雕花的强弓，把他对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月般的弓弦上，看准那西北方的敌人，狠狠地射去。 此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。上阕写出猎的雄壮场面，表现出来的词人举止神态之“狂”，体现猎者威武豪迈的气概。下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色，表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。而苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种热切的理想，所以是“狂”。 四、名著阅读(5分) 请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) 20. 根据《儒林外史》的相关内容，补充完整表格内容。 经典场景 讽刺手法及相关内容 讽刺效果 匡超人前后期的变化 ①________ 、细节描写。前期亲自侍奉病重父亲，主动承担养家责任， 还每日坚持读书； 后期抛弃妻子， 欺骗老师， 忘 恩负义翻脸不认潘三。 讽刺了功名富贵使人性扭曲 ②____ ③______ (手法) 。参观贡院时悲愤过度，头撞号板， 不省人事。 ④_______ 【答案】 ①. 对比手法 ②. 周进撞号板 ③. 夸张、细节描写 ④. 讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。 【解析】 【详解】本题考查名著写作手法。 ①对比手法：通过将匡超人前期的善良、孝顺、勤奋与后期的堕落、虚伪、忘恩负义进行鲜明对比，更加强烈地展现出人物的变化。这种变化是在功名富贵的影响下产生的，让读者清晰地看到一个人是如何被不良的社会风气侵蚀，从而达到讽刺的目的。例如，前期匡超人在艰苦的环境中依然坚守道德底线，悉心照顾父亲和家人，体现出他的善良本性。而后期在接触到科举和所谓的“上流社会” 后，完全抛弃了这些美好品质，变得自私自利，这种前后反差极大的对比，使讽刺意味更加浓厚。 ②周进撞号板：这是《儒林外史》中一个极具代表性的场景。周进一心追求科举功名，却久试不第，在参观贡院时，看到号板，想起自己多年的辛酸遭遇，悲愤至极，竟然用头撞号板，以致不省人事。这个场景深刻地反映了科举制度对读书人的精神折磨。 ③夸张、细节描写：夸张手法体现在周进撞号板这一行为本身是一种极度悲愤情绪的夸张表达。细节描写则在于作者对周进当时的状态，如“悲愤过度”“头撞号板”“不省人事”等细节的刻画。通过这些细节，生动地展现了周进内心的痛苦和绝望，将科举制度对读书人的迫害以一种夸张的方式呈现出来，使读者对科举制度的残酷有更深刻的感受。 ④讽刺了封建科举制度对读书人的毒害：周进作为一个深受科举制度影响的典型人物，他把科举考试视为自己人生的唯一出路。撞号板这一行为，说明他已经被科举的观念完全控制，失去了自我。作者通过这个场景，深刻地揭示了封建科举制度不仅在物质上（如多年科举花费等），更在精神上对读书人的残酷迫害，让他们陷入一种癫狂的状态，有力地讽刺了封建科举制度的腐朽和对人性的扭曲。 21. 阅读了《水浒传·智取生辰纲》后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一批贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选一位，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。  备选助手： 武松 林冲 鲁智深 戴宗 燕青 【答案】示例一：武松，他自幼流浪于江湖，经验丰富、行事敏锐、警觉性高，在十字坡，他一眼就识别出母夜叉孙二娘的诡计，他的警觉有助于识破吴用等人的诡计，以免上当。 示例二：林冲，林冲非常谨慎小心，当他离开草料场前往山神庙时，特意用雪水将火盆内的火炭完全浸灭后才放心，这种谨慎小心有助于押送时发现对方的蛛丝马迹，避免上当。 示例三：鲁智深，他是一个粗犷豪放、慷慨大方、勇而有谋，胆大心细的人。惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，失手打死郑屠，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会”“一头骂，一头大踏步走了”鲁智深这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。可以很好的协助杨志保护生辰纲。 示例四：戴宗，是个很聪明的人，足智多谋。宋江在浔阳楼写下反诗，蔡九令戴宗前去捉拿宋江，戴宗让宋江披头散发，把屎尿泼在身上，装疯以逃过捉拿。他可以帮助杨志运送生辰纲，帮他出谋划策。 示例五：燕青，他文武双全，多才多艺，在梁山大聚义时，排第三十六位，上应“天巧星”，担任步军头领。曾在东京李师师处面见宋徽宗，促成梁山招安。他可以用巧智为杨志计划押运路线，打通上下关节，用武艺为杨志押送生辰纲保驾护航。 【解析】 【详解】本题考查对《水浒传》中人物形象的理解。解答时需结合相关故事情节和人物性格进行阐述。 示例一：武松。武松机智沉着，从他“血溅鸳鸯楼后，为了躲避追捕，打扮成头陀模样”中可以看出，这种智慧有助于在运送货物时，精心伪装，迷惑对方。 示例二：选择林冲。林冲武艺高强、有勇有谋，这主要体现在此后梁山再未败北，所以有“马上林冲，下马宋武”的说法。他和杨志打了四五十回合，杨志用了刀，林冲也用了刀。他没有用最好的枪，可见他的武功比杨志高。林冲是一名武术教练，他的舞枪技巧与他快速果断的性格息息相关。例如，第九回写在柴进庄，洪要和林冲比武。林冲一再退让，可见林冲有谋略的性格。所以我认为林冲可以帮助杨志很好的保护生辰纲。 示例三：鲁智深。鲁智深胆大心细，从他“暗中护送林冲到沧州时，为了防止店小二去追赶，在店门口坐了两个时辰，直到确定对方走远了方才起身”中可以看出，这种细致有助于在运送货物时，多观察，不轻易行动，避免上当。 示例四：选择燕青。燕青武艺高强、忠义、睿智。例如卢俊义被管家李固陷害，燕青出手相救，忠心耿耿；宋江一行，除大辽，灭方腊。惟有燕青慧眼独具，知朝廷奸臣当道，小人弄权，劝卢俊义不得，自己担了一担珠宝，携着道君皇帝的赦书，隐退山林。燕青为杨志运送生辰纲会更加周全。 示例五：选择戴宗。戴宗为人仗义疏财，侠肝义胆。有道术神行法，能够日行八百里。当初宋江在浔阳楼醉酒题反诗，被通判黄文炳告发。知府蔡德章命令戴宗召集兵吏，捉拿宋江归案。戴宗使用神行法，先行赶到牢城，指点宋江装疯脱罪，可见他胆大心细。有他在杨志身边，可以帮助他出主意，万一遇到危险也能快速传递信息，搬来救兵。 四、作文(50分) 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 ——汪国真《跨越自己》 要求：（1）以“跨越”为题写一篇记叙性文章。 （2）用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。 （3）立意要明确，表达有深度，不少于600字。 （4）不得透露个人真实信息。 【答案】参考例文 跨越 跨越，是一种无言的奋斗；跨越，是一种自我内心障碍的突破；跨越，更是一种磨砺我们意志，培养坚强品格的机会。而我回想起那次独自走过玻璃栈道，跨越了内心恐惧的经历，依然历历在目。 阳光如泉水般从窗户泻进房间，也照映在我的脸上，好不温暖。在房间收拾行李的我问道：“今儿天气真不错，爸爸前几天说今天要带我去别处旅游，不知是什么地方呢？”我心中万分期待。 坐了几个小时的火车，很快便到达了目的地。那是一个著名的风景区，四面群山环绕，高耸入云，层峦叠嶂。看完山后，便问游览项目。“当然有了，除了欣赏这美丽的景色，我们还要体验一下这里最有名的玻璃栈道。”爸爸指着远处的栈道，微笑着。 “玻璃栈道？”听罢，内心一震，我有点恐高啊，爸爸你不知道吗？ “就是因为你恐高，所以才过来带你锻炼下胆量，你不会害怕了吧？”爸爸的话激起了我的自尊心，我硬着头皮答应了。 站在栈道入口的我，两腿已经瑟瑟发抖，回想起对爸爸的诺言，只得闭上眼睛，深深呼吸，鼓起勇气跨越恐惧。 睁眼往下望，脚底下就是万丈深渊，江水如猛兽般涌动，似乎从不曾停息过。我看着这用玻璃制成的道，再想象着栈道岌岌可危的模样，真是捏出了一把冷汗，不再敢往前一步。 “就这样放弃了？”身边的爸爸问道。倔强的我不愿服输，大声说道：“不可能，我一定能突破心理障碍，跨越出第一步。” 用尽全身力气，只为迈出那一步。风儿，在耳边呼呼的吹，煽动着心中燃起的火，让它驱走内心的不安。 等到跨越了那一步，心中却有着从未有过的踏实，看着身边耸立的群山，似乎在为我鼓舞。内心的喜悦，无法言喻，我不仅跨越了那一步，更跨越了内心的障碍。 停笔，看着窗外依旧美好的`世界，我恍然大悟，只有跨越才能成为更勇敢的自己…… 【解析】 【详解】第一，审题：“跨越”在《现代汉语词典》中的解释为：越过地区或时期的界限。冲出赛场终点线，是跨越；克服心理障碍，是跨越；突破自我、取得成功，是跨越。结合材料分析，“跨越了一个真实的自己”，意思在青春的山路上，不管是悲哀也好，还是欣喜也罢，克服了困难，抵达了一个目标，就展现了真实的自己，以及真实自己所达到的高度。进而可以说，超越了一个真实的自己。这个真实的自己，当包括在克服困难中，当初的畏惧、忧愁、不安、忐忑等心理。当克服了这些，人变得更加坚强，目标更高了，则可以说“跨越”了，“跨越了一个真实的自己”，即在保持最初的情怀下，于克服困难、达成目标中，不断的提升自己，超越自己，升华自己。 第二，问题和选材：要求写一篇记叙性文章。可以是浅层次的跨越。如，跨越那条小沟，我摘到了香甜的洋槐花；跨越那个台阶，我看到了最美的风景；跨越那块石头，我到达了想要的彼岸；跨越那个夜晚，我学会了勇敢。再从引申义出发，以求得到更多的思路。跨越终点线，我理解了拼搏的意义；跨越自卑，我明白了：原来我也有闪光的一面；跨越畏惧，我懂得了勇敢的意义；跨越低谷，我明白了坚持的意义；跨越极限，我懂得了挑战的意义。 第三，思路指导：（1）写父亲带我爬山，爬到一个险坡，父亲顺利上去了，我却困在半山腰，上不敢上，下不敢下。父亲并没有拉我上去，而是鼓励我走一步再走一步，最后我成功登顶，从而得到启示：人生就是一次又一次的跨越，遇到困难，一定要勇敢地去克服，走一步再走一步。（2）写小时候我和同伴去钩洋槐花，结果终于发现了一树繁盛的洋槐花，但却被一条鸿沟挡住。大家垂涎三尺，却望而生畏。最后，我在大家的鼓动下，助跑，几次胆怯，最终跨越了鸿沟，迟到了洋槐花。（3）写我考试失败，一时走不出心理的低谷，情绪低落，最后因为一次意外的发现，受到启发。从此跨越了自我，重新找回了自信。 23. 有时候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下来整理思绪，再重新出发。浮躁时，看清自己再往前走；迷茫时，坚定目标再往前走；压力大时，轻装上阵再往前走……回望来路，及时复盘，再往前走，可能效果会更好。你的生命中，有没有这样的经历呢？ 请以“______，再往前走”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 缓冲一下，再往前走 走在车水马龙，人群众多的街道上。你可曾发现在角落里，也曾有精彩的时刻。其实，生活有时，需要缓冲一下。有时候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下来整理思绪，再重新出发。浮躁时，看清自己再往前走；迷茫时，坚定目标再往前走；压力大时，轻装上阵再往前走……回望来路，及时复盘，再往前走，可能效果会更好。 暑假，我抛下深重、繁多作业，跟随父母去乡下一同看望 姥姥、姥爷，并且感受一下乡间的快乐慢生活。几个月未到姥姥家,感觉变化好大啊！来到姥姥家正值中午，跟姥姥们一起吃午饭，我狼吞虎咽地吃着饭，爸爸在一旁说：“孩子，你不应该狼吞虎咽地吃饭，你应该细嚼慢咽，慢慢品尝美味菜肴的滋味。”我听了爸爸的话，暂停一下，缓冲一下，慢下来的感觉真的不错。慢慢地品尝可口的饭菜是多么的精彩。 吃完饭后，来到院中，炎热的夏日，火辣辣的太阳炙烤着大地。姥姥家院子中有一棵大树，我来到树下庇荫处，此时姥爷拿了一副象棋过来，我和姥爷下起了象棋。我为了能赢，急于吃掉姥爷的棋子，我用了一个主力去杀掉他的一个小兵，却反让姥爷把我的主力给吃掉了。就这样换棋子，最终我由于兵力不足，只剩残兵败将，让姥爷把我拿下了。 姥爷语重心长地跟我说：“做人应该稳重，你这样过于着急，像你这样是成不了大气候的。”听了姥爷的话，我又和姥爷下了一盘棋，这次我学会了稳定情绪，慢慢地走好每一步棋，姥爷也一直在找让我输掉比赛的关键点，终于我学会了慢下来，最终赢了这盘棋。 缓冲一下，再往前走，等待你的是精彩！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，要求以“____，再往前走”为题目作文。首先将题目补充完整，题目横线处补充什么内容呢？根据“有时候，一味地往前走可能效果并不好，不妨停下来整理思绪，再重新出发。浮躁时，看清自己再往前走；迷茫时，坚定目标再往前走；压力大时，轻装上阵再往前走……回望来路，及时复盘，再往前走，可能效果会更好”可知，题目横线处可补充“停一下”“认准方向”“甩掉包袱”“反省一下”等内容。行文中要写出所补上的短语对我们的重要意义，立意上要积极向上。 第二，思路点拨。如我们不妨以“缓冲一下，再往前走”为题目来作文。结合自己生命中的经历来写作，本文要求写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。“缓冲”这个减缓减弱的过程是个必要的调整，有利于我们积淀经验，重新出发。它是一种面对冲突、困境、生活的态度和方法。“缓冲”从某种意义上来说即是慢一些、等待的意思，是短时间暂停的意思。体裁上这篇文章要求是记叙文，我们可以思考，谁要缓冲？为什么要缓冲？怎么缓冲？这是由题目生发出来的三个问题，文章围绕这三个问题来展开，直接或者间接的回答这三个问题。缓冲是为了让心平静下来，是为了让或者骄傲、或者急躁、或者失落、或者痛苦的心平静下来，平静下来才能看清楚眼前的、未来的事实，才能更好的出发，才能少走弯路；缓冲需要耐心，需要毅力，需要冷静，需要智慧，懂得缓冲的意义，执行缓冲的行为，坚持缓冲才能真正的停下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$