主题4 化学与社会(教师专享)-【一战成名新中考】2025贵州中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

120-1 　 　 　 　 　 　 主题四　 化学与社会 考情分析 命题点 1　 燃烧与灭火 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 燃烧的分析 2024 11(2) 非选择题 3 氢气燃烧的化学方程式、燃烧的调控 2023 5AD 选择题 1 判断:燃烧属于化学变化,产生的能量被广泛应用;把 蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中,蜡烛能立刻燃烧 2022 31(3) 非选择题 2 实现火炬水下燃烧需要解决的问题 2021 5 选择题 2 判断:可燃物的温度达到着火点即可燃烧;燃烧属于化 学反应,爆炸也一定属于化学反应;化学反应常伴随能 量变化,燃烧是一种发光放热的化学反应;在氧气中能 燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 燃烧条件 的探究 2024 11(1) 非选择题 3 蜡烛燃烧条件的探究 2022 31(1) 非选择题 1 热水中的白磷未通入氧气不燃烧,通入氧气燃烧,判断 可得出的燃烧条件(结合图示) 2017 32(1)第 1 空 非选择题 1 热水中的白磷通入氧气后燃烧,判断可得出的燃烧条 件(结合图示) 2015 31(1) 非选择题 2 设计实验证明燃烧需要可燃物 充分燃 烧的条件 2023 5B 选择题 0. 5 判断:把煤块粉碎成煤粉使用,可以使煤充分燃烧 灭火原理 及方法 2023 5C 选择题 0. 5 判断:炒菜油锅着火时,立刻盖上锅盖可以灭火 2017 32(3)第3、4空 非选择题 2 模拟灭火器(产生 CO2)灭火的试剂及灭火原理 2016 30(4)第 2 空 非选择题 1 用灭火机器人模拟扑灭衣物着火,搭载的灭火剂及对 应灭火的原理 安全常识 2022 3ABC 选择题 1. 5 判断:厨房着火,迅速盖上锅盖;携带易燃易爆物乘坐 公交车;闻到燃气气味,立刻开窗 2020 32(4) 非选择题 2 根据材料分析使用医用酒精消毒时,应避免火源引发 火灾甚至爆炸原因;医用酒精进行消毒的正确方式 2019 2C 选择题 0. 5 判断:家用电器着火,可用水浇灭 2018 4A 选择题 0. 5 判断:家用电器着火,立即用水扑灭;煤气泄漏,立即打 开排气扇 反应吸放热 2022 29(3)第 1 空 非选择题 1 淀粉在人体内转化为 CO2 和 H2O 吸放热判断 2021 5C 选择题 0. 5 判断:化学反应常伴随能量变化,燃烧是一种发光放热 的化学反应 2020 5D 选择题 0. 5 判断:氢气和氧气反应吸收热量 2018 32(3)第 2 空 非选择题 1 N2H4 和 H2O2 在点燃条件下反应吸放热判断 2015 31(3) 非选择题 2 设计实验证明化学反应中不通过燃烧也可获得热量 120-2 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 能量转 化方式 2023 9(2) 非选择题 1 电解水过程将电能转化为(化学)能 2022 30(5)C 非选择题 0. 25 判断:锂离子电池可将化学能转变为电能 2017 31(2)第 3 空 非选择题 1 从能量角度分析甲烷燃烧过程的能量变化 命题分析:此命题点一般联系生产、生活、实验等情境,结合真实的情境要求学生对燃烧条件和灭火原理做出合 理解释,考查学生分析能力;燃烧条件的探究是典型的对比实验,考查学生运用控制变量思想的实验探究能力 命题点 2　 化学与能源 年份 题号 题型 分值 考查内容 2024 8(2) 非选择题 1 写出一种新能源 2023 9(4) 非选择题 1 氢气作燃料的优点 2021 31(4) 非选择题 1 氢能源的优点 2019 4D 选择题 0. 5 判断:化石燃料属于不可再生能源;太阳能、风能、 氢能属于清洁能源 2018 1A 选择题 0. 5 环保判断:开发利用清洁能源 2016 30(2)第 2 空 非选择题 1 天然气的主要成分是(甲烷) 命题分析:此命题点常考查氢能及新能源,试题难度不大 命题点 3　 化学与材料 年份 题号 题型 分值 考查内容 2024 8(3) 非选择题 1 用于食品包装袋的聚乙烯塑料属于(合成)有机高分子材料 2023 8(4) 非选择题 2 汽车使用的合金、塑料中属于有机合成材料的是;未来汽车材 料具备的性能 2022 29(1)② 非选择题 1 塑料属于(有机合成材料) 2021 29(5) 非选择题 1 聚丙烯属于(合成材料) 2019 30(3) 非选择题 1 新型塑料聚氟乙烯膜属于(有机有机合成材料) 2018 30(2)第 1 空 非选择题 1 PMMA(塑料亚克力)具有的优点 2016 30(4)第 1 空 非选择题 1 判断锂电池、铜导线、铝合金、塑料、合成橡胶小轮、马达中的 有机合成材料 命题分析:此命题点在非选择题第 1 题中设置 1 ~ 2 空考查,主要考查合成材料的识别。 命题点 4　 资源与环境保护 年份 题号 题型 分值 素材 2024 1 选择题 2 全国低碳日主题“绿色低碳、美丽中国” 8(4) 非选择题 1 爱护水资源的做法 2023 1 选择题 2 贵州省作为国家生态文明试验区,“十四五”期间 被赋予建设新型综合能源基地的重要战略地位 2022 1 选择题 2 人类只有一个地球 30(5)D 非选择题 0. 25 锂离子电池的应用 120-3 年份 题号 题型 分值 素材 2021 2 选择题 2 世界环境日 2020 1 选择题 2 贵州生态日 30(1)第 1 空、(2)第 1 空 非选择题 2 贵州绿色生态资源丰厚 2019 1 选择题 2 北京世界园艺博览会 2018 1 选择题 2 全国生态环境保护大会 2017 1 选择题 2 贵州生态日,生态文明贵阳国际研讨会 30(1)第 2 空 非选择题 1 贵阳市“十三五”生态文明建设专项规划 2015 1 选择题 2 生态文明贵阳国际论坛 命题分析:环境和资源是社会热点话题,此命题点在选择题第 1 题或非选择题第 1 题的设置 1 空考查,难度不 大。 在教学中可以逐步渗透绿色环保理念,引导学生认识不同的环境和资源问题。 命题点 5　 化学与人体健康 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 食物中 富含的 营养 物质 2023 2022 2021 2020 2018 2017 2016 8(2)第 1 空 非选择题 1 小明的早餐中富含糖类的是(馒头) 29(3)第 2 空 非选择题 1 米饭中富含的营养素 3C 选择题 0. 5 判断:维生素可以调节新陈代谢、预防疾病和维持身体健康 29(4) 非选择题 1 米饭中富含的营养素 30(1)第 2 空 非选择题 1 写一种卤猪脚、酸汤鱼和丝娃娃等美食中所含的营养素 4B 选择题 0. 5 判断:糖类、油脂是人体重要的能量来源 2 选择题 2 粽子的主要配料(糯米、火腿肉、蛋黄、食盐)中富含糖 类的是 30(1) 非选择题 1 肠旺面、牛肉粉、鸡蛋、牛奶、老干妈豆豉、苹果中富含 蛋白质的是 化学 元素 2024 8(5) 非选择题 1 食盐中的碘酸钾( KIO3 ),为人体补充(碘)元素,能预 防甲状腺肿大 2023 8(2)第 2 空 非选择题 1 适量饮用牛奶可补充(钙)元素,预防骨质疏松 2022 29(2)① 非选择题 1 碳酸钙可补充人体所缺的(钙)元素,可预防骨质疏松 和佝偻病 2021 3D 选择题 0. 5 判断:人体所摄入必需元素越多越有利于健康 2019 30(1) 非选择题 1 为防止骨质疏松,可补充的元素 2018 4B 选择题 0. 5 判断:人体缺铁易患贫血症 有损人 体健康 的物质 2022 3D 选择题 0. 5 判断:毒品危害人体健康,禁止吸毒 2021 3AB 选择题 1 判断:毒品和香烟对人体的危害,青少年应珍爱生命, 远离毒品;不要吸烟 命题分析:此命题点涉及的试题和生活联系紧密,一般在选择题或非选择题第 1 题设问,题目简单。 熟练掌握 食物中富含的营养物质及人体必需微量元素及作用是解答此类试题的关键 120-4 专题六　 化学与社会综合题 题型 选择题 非选择题 分值 2024 1 8(2)(3)(4)(5),11 12 2023 1、5 8(2)(4),9(2)(4) 10 2022 1 29(1)②(2)①(3),30(5)、31(1)(3) 10 2021 2、3、5 29(4)(5),30(5),31(1)(2)(4) 12 2020 1 30(1)(2)第 1 空,32(1)(4) 8 2019 1、2、4D 30(1)(3) 6. 5 2018 1、4AB 30(2),32(3)第 2 空 5 2017 1、2 30(1)第 2 空,31(1)第 1 空(2)第 2 空,32(1)第 1 空(3)第 3、4 空 10 2016 30(1)(4) 3 2015 1 31(1)(3) 6 命题分析:化学与社会主题分值占比增大,其中燃烧与灭火为必考点,其他考查点一般在选择题第 1、2 题考查, 在非选择题第 1 题考查。 试题难度不大,与生活联系紧密 专项突破 15　 化学观念的应用 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 逻辑推理法 2021 5 选择题 2 正误判断:可燃物燃烧条件、爆炸是否一定属于化学反应、化学 反应中的能量变化、在氧气中燃烧的物质在空气中是否燃烧 分类归纳法 2019 4 选择题 2 正误判断:某毒品化学式的元素组成及原子构成,石墨和氧气的 性质与用途,电解水化学方程式的反应条件及水、氢气和氧气的 质量比,化石燃料,太阳能,风能,氢能的分类 2018 4 选择题 2 正误判断:家用电器着火(立即用水扑灭),家中煤气泄露(立即 打开排风扇)、糖类、油脂(人类重要的能量来源)、人体缺铁(易 患贫血症)、食醋(除去水壶中的水垢)、洗涤剂(乳化功能去油 污)、柠檬酸和小苏打(自制汽水)、小卵石、石英砂、活性炭等 (制简易净水器) 化学基本观念 2019 5 选择题 2 正误判断:考查化学思维中的变化与守恒、模型与推理、宏观与 微观、探究与创新 命题分析:此专项内容均在选择题考查,主要考查化学中的一些基本概念及整理归纳,学生应注重对定义的深 入理解,形成基本化学概念 120-5 教材变化 说明:本主题涉及的知识点在人教教材“第七单元”和“第十一单元”,下面分单元进行对比 第七单元　 能源的合理利用与开发 一、标题变化 新教材 旧教材 第七单元 能源的合理利用与开发(变化) 燃料及其利用 课题 1 燃料的燃烧(变化) 燃烧与灭火 课题 2 化石能源的合理利用(变化) 燃料的合理利用与开发 实验活动 实验活动 4　 燃烧条件的探究(变化) 实验活动 3　 燃烧的条件 跨学科实践活动 跨学科实践活动 6　 调查家用燃料的变迁与合理使用(新增) 二、内容变化 1. 新增“燃料燃烧的调控”标题,统领燃料充分燃烧的条件和灭火原理两部分内容(人教上册 P160)。 2. 新增“方法导引———控制变量”(人教上册 P160)。 3. 新增“简易灭火器的设计与制作”实验探究,整合原来的两个小实验(人教上册 P161)。 4. 删除灭火器的使用方法(旧人教上册 P131)保留灭火原理和适用范围(人教上册 P163)。 5. 更新数据“资料卡片—爆炸极限”(人教上册 P164)。 6. 删除“当心氧化物”的标志以及“资料卡片———生成、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”(旧人教 上册 P133 ~ 134)。 7. 删除“粉尘爆炸”实验,但课后题中有设置(人教上册 P179)。 8. 新增“氢气的工业制法”(人教上册 P175)。 9. 删除“车用乙醇汽油”等相关内容(旧人教上册 P144)。 10. 删除“化石燃料对环境的影响”,注重呈现我国在新能源的利用方面的成就(人教上册 P175)。 第十一单元　 化学与社会 一、标题变化 新教材 旧教材 第十一单元 化学与社会 化学与生活(旧第十二单元) 课题 1 化学与人体健康(整合) 课题 1　 人类重要的营养物质 课题 2　 化学元素与人体健康 课题 2 化学与可持续发展(变化) 课题 3　 有机合成材料 跨学科实践活动 跨学科实践活动 10　 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用(新增) 二、内容变化 1. 整体变化:①课题 1 增加“合理用药”的内容;课题 2 在原有基础上增加“化学与能源利用”等有关内容;②将营 养物质和化学元素与人体健康的内容合在一起,先元素后营养物质,强调合理膳食;③简化营养物质的内容,糖 类、蛋白质、油脂内容简化,删除维生素的内容。 2. 删除资料卡片“吸烟的害处”“纤维素”“黄曲霉素对人体的危害”“酶”“几种元素的主要食物来源”(旧人教下册 P92~ 99)。 3. 增加“有机化合物”的概念,以备注的形式(人教下册 P95)。 120-6 4. “必需微量元素对人体的作用及每日摄入量表”更换为“部分元素对人体健康影响及每日摄入量表”,增加了 “钾、钠、钙”,删除了“锌、硒”(人教下册 P95)。 5. 增加“消毒防腐药、青霉素”等了解性知识材料,增加“调查与研究”青蒿素的作用和对乙酰氨基酚的结构组成及 毒性(人教下册 P99)。 6. 删除“热固性和热塑性”塑料的讲解及实验(旧人教下册 P104)。 7. 增加“实验探究———区分棉纤维、羊毛纤维和涤纶”(人教下册 P107)。 8. 删除“白色污染”的相关内容(旧人教下册 P107)。 9. 增加“方法导引———跨学科融合解决实际问题的思路”(人教下册 P109)。 课标导航 2022 版课标 内容 要求 ◎知道科学和技术有助于解决社会问题,使用科学和技术时要考虑其对社会和环境的影响,理解科学、 技术、社会、环境的相互关系;认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关的问题中的作 用,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信 念;主动践行节约资源、环境友好的生活方式,树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 ◎结合实例,从物质及其变化的视角,认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料 的研发,理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;了解酒精、天然气、有机高分子材料等 在社会生活中的应用;知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响,树立环保意识 学业 要求 ◎能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用;能举例说明化学在保护环境、 维护人体健康等方面的作用,具有安全用药的意识。 ◎能从物质的组成及变化视角,分析和讨论资源综合利用、材料选取与使用、生态环境保护等有关问题。 ◎在跨学科实践活动中,能综合运用化学、技术、工程及跨学科知识,秉承可持续发展观,设计、评估解决 实际问题的方案,制作项目作品,并进行改进和优化,体现创新意识。 ◎在跨学科实践活动中,具有恪守科学伦理和遵守法律法规的意识;能积极参与小组合作,勇于批判、质 疑,自觉反思,能克服困难,敢于面对陌生的、不确定性的挑战;能积极参加与化学有关的社会热点问题 的讨论并作出合理的价值判断;初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备课笔记