大单元7 第二次工业革命和近代科学文化(教师专享)-【一战成名新中考】2025安徽中考历史·一轮复习·结构化知识梳理（讲册）

198-1 大单元七　 第二次工业革命和近代科学文化 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 串讲资源库 一、串讲 PPT 串讲 1　 第二次工业革命和近代科学文化 串讲 2　 以人物成就来看科技和文化的发展 二、优质视频 1. 大国崛起:第二次工业革命展开,德国出现崭新面貌 2. 最伟大的科学家:牛顿 1. 本单元串讲 PPT 2. 本单元优质视频 3. 本单元近 10 年中考真题 一、2024 秋季新教材变化 新教材 变化点 第二单元　 第二次工业革命和近代科学文化 第 5 课 第二次工业革命 第 6 课 工业化国家的社会变化 第 7 课 近代科学与文化 　 1. 教材变化整理版 2. 新增内容拓展资源 (1)知识拓展更换为“工业革命和德国发展”;相关史事提及冯如 的飞机制造 (2)删除有关马尔萨斯的“人物扫描”;增加人口革命“相关史 事”;知识拓展“城市环境与家庭卫生条件的改善”修改 (3)在课前导语和正文中,加入了哥白尼和太阳中心论的知识 点;“相关史事”更换牛顿的故事 【教材变化解读】 1. 填补学生在德国历史方面的知识盲区; 2. 凸显中国立场,认识中国历史与世界历史相互关联。 二、单元考情分析 考什么 怎么考 考查点 考查角度 年份及题号、分值 题型 素材 考频 工业化国家 的社会变化 社会进步的表现 (教育、妇女地位) 社会问题的表现 2023. 3,2 分 选择题 文字 2021. 12,2 分 选择题 文字 2020. 12,2 分 选择题 文字 5 年 3 考 三、2022 版课标和 2011 版课标对比及变化解读 2022 版课标(内容要求) 2011 版课标(课程内容) 科学技术 的发展与 第二次工 业革命 通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性 成果,初步理解科学技术发展带来的社会进步和 社会问题。 ·通过电的利用,内燃机与汽车、飞机的诞生等 史实,了解第二次工业革命;理解工业革命带来 的社会进步和社会问题。 近代科 学与艺 术成就 通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的 成就,初步理解科学和文化在近代社会发展中的 重要作用。 ·通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的 成就,了解科学和文化在近代社会发展中的重 要作用。 198-2 【课标变化解读】 2022 年版课标聚焦于理解科学技术对人类社会的影响,要求学生从不同的角度认识和思考这一重大的涉及人类 生存与发展的问题,这有利于培养历史解释和家国情怀核心素养。 四、教学素材补充 1. 核心概念拓展延伸 (1)“电气时代”:以电力为动力的生产工具占主导地位和电力在社会生活中得到广泛应用的时代,人类社会在第 二次工业革命后进入这一时代。 如电灯、电话在人们生活中的使用,电动机在生产中的使用等。 (2)垄断组织:指为了获取高额利润,由多家大企业通过协议、控股、持股等形式建立的组织,是一种经济联盟,是 为了适应社会生产力对生产关系的局部调整,适应社会化大生产的需要。 2. 命题情境素材补充 材料一 图 1　 电灯　 　 　 　 　 图 2　 早期汽车 　 　 　 　 　图 3　 1903 年莱特兄弟的试验飞机 (1)材料一展示了第二次工业革命时期的部分发明创造,请选择你认为对人类影响最大的一项,并说明理由。 【示例】早期汽车:汽车的发明和改进,推动了交通运输领域的革命;改变了人们的生活方式,便利了人们的生活; 扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流。 材料二 图 4　 英国城市人口与 农村人口的比例的变化 在这里,文明创造了自己的奇迹,而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污 浊的排水管中,排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界;从这条肮脏的下 水道中,流淌出纯金。 在这里,人类的发展成就既是最完备的,又是最野蛮的。 ———(英)阿萨·勃里格斯《英国社会史》 (2)根据材料二并结合相关史实,说明“文明创造了自己的奇迹,而文明人则几乎又变成野蛮人”这一观点。 工业革命极大地提高了社会生产力水平,人类进入工业时代;人口快速增长,城市化进程加快是人类历史上前所 未有的进步。 但工业革命也带来了新的社会问题,如环境污染、贫富分化加剧等。 随着欧美等国家相继完成工业 革命,这些先进的资本主义国家对亚非拉等落后地区的殖民掠夺也在不断升级、加剧,给殖民地半殖民地人民带 去了灾难。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 单元规划与思考