内容正文:
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大单元三 走向近代
———大概念·世界历史由中古时期向近代社会转型
串讲资源库
一、串讲 PPT
串讲 1 资本主义产生的前提条件
串讲 2 新航路开辟与物种交流
二、优质视频
1. 文艺复兴
2. 大国崛起:新大陆开辟
1. 本单元串讲 PPT
2. 本单元优质视频
3. 本单元近 10 年中考真题
一、2024 秋季新教材变化
新教材 变化点
第五单元 走向近代
第 13 课
西欧经济社会发展与文艺复兴运动
第 14 课
探寻新航路
第 15 课早期殖民掠夺
1. 教材变化整理版
2. 新增内容拓展资源
(1)合并现行教材第 13 课《西欧经济和社会的发展》与第 14 课
《文艺复兴运动》
(2)增加人文主义内容,明确意大利文艺复兴运动兴起的背景;
在“人物扫描”“相关史事”中增加彼特拉克、拉斐尔、米开朗
琪罗等
(3)明确新航路开辟的世界影响
(4)删减小知识点,如葡萄牙的殖民据点和商站的名称
【教材变化解读】
1. 帮助学生全景式认识历史事件,避免突出个人。
2. 从不同层次突出早期殖民掠夺的罪恶。
二、单元考情分析
考什么 怎么考
考查点 考查角度 年份及题号、分值 题型 素材 考频
文艺复兴 事件辨识 2022. 10,2 分 选择题 文字 5 年 1 考
新航路开辟
茶叶贸易对
世界的影响
2023. 18(2)(3),6 分 材料解析 文字
条件 2022. 18(1),4 分
材料解析 文字
5 年 2 考
西方殖民掠夺
对非洲造成的破坏 2024. 18(1),4 分 材料解析 文字
英国早期殖民
扩张的主要方式
2020. 18(1),2 分 材料解析 图表+文字
5 年 2 考
走向近代
中世纪经济社
会变革的影响
2021. 18(2)(3),4 分 材料解析 文字 5 年 1 考
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三、2022 版课标和 2011 版课标对比及变化解读
2022 版课标(内容要求) 2011 版课标(课程内容)
近代早
期西欧
经济和
社会
变化
通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的
出现,初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化;
·从手工工场和租地农场的产生,初步理解近
代早期西欧社会经济的重要变化。
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物
和作品,如《神曲》、莎士比亚的戏剧,初步理解“人
文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
·知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等,初步理解文
艺复兴对人的思想解放的意义。
新航路
的开辟
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动,以及新
航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易,了
解资本原始积累的野蛮性和残酷性,认识新航路开
辟的世界影响,理解世界逐渐形成一个整体。
·通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步
理解新航路开辟的世界影响。
·知道“三角贸易”,了解资本原始积累的野蛮
性和残酷性。
【课标变化解读】
1. 近代早期西欧经济和社会变化
关于近代早期西欧社会的变化,2011 年版课标以文艺复兴运动为中心,2022 年版课标则突出人文主义的发展。
2022 年版课标更加强调理解文艺复兴背后思想文化的进步,并且能较好地衔接高中阶段“西方人文主义的发展”
主题的学习。 同时,人文主义精神也有助于提升学生的个人品格,培养家国情怀素养。
2. 新航路的开辟
2022 年版课标增加了殖民扩张、物种交换和全球贸易的内容,明确将这些作为新航路开辟的影响的一部分,并将
其与资本原始积累作为一个整体来学习。 能够帮助学生在事物之间建立联系,强化了对相关内容的整体性认识,
有利于构建更加系统化的知识结构。
四、教学素材补充
1. 核心概念拓展延伸
(1)生产组织的资本主义化:生产组织是否资本主义化有三点评价标准:①是否有大批雇佣劳动力脱离了对土地
的依附,成为自由劳动者;②生产的产品是否为了供应市场;③是否需要大量资本。
(2)新航路:15、16 世纪之交,西欧国家探寻从大西洋沿岸出发,通过印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常
被称为“新航路”,西欧史学界又称之为“地理大发现”。
2. 命题情境素材补充
【解读史料———挖掘新因素】
中世纪印刷工场
中世纪欧洲印刷,先是用羊皮,后改用纸张。 据记载,中国的造纸术于公元 1150 年被阿拉伯
人传到西班牙,后传到意大利、法国。 14 世纪开始,工场手工业已脱离庄园经济而相对独立,如造
纸等行业都独立出来,代替了家庭手工业的生产方式;技术上出现了生产的分工与合作。 15 世纪
时,德意志人掌握了活字印刷技术。
(1)根据上面图文材料,简述近代早期西欧的新因素对社会进步所起的作用。
作用:中国造纸术、印刷术的传入,推动了欧洲文化的传播与发展,促进了教育的进步;出现了新的生产组织形
式———手工工场,实现了生产的分工与合作,促进了资本主义萌芽的产生;等等。
【赏析名画———追溯新思潮】
(2)绘画作品受时代思潮影响。 以下画作为文艺复兴时期意大利一位画家的作品《群神宴》。 画面上,众神或坐或
立,谈笑宴饮,穿着打扮与常人无异。 请指出该画中神的形象有何特点? 并分析画家这样塑造的理由。
特点:神人同形同性。 原因:画家受文艺复兴影响,倡导人文主义;提倡人的个性,关注人的现世生活。