第五单元 民间手艺看非遗——第3课 非遗“潮”起来（教学设计）—2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

第五单元 民间手艺看非遗——第3课 非遗“潮”起来（教学设计）—2024-2025学年湘美版（2024）美术七年级上册

一、教材分析

湘美版（2024）美术七年级上册 “第五单元 民间手艺看非遗 —— 第 3 课 非遗‘潮’起来”，在前两课铺垫基础上，进一步探索非遗与现代潮流融合创新之路，致力于让古老非遗在当代社会焕发出全新活力。教材开篇以一系列惊艳的非遗跨界创新案例引入，如非遗与时尚服饰联名推出的绣有精美苗绣图案的潮牌卫衣、与现代美妆结合诞生的带有传统剪纸元素的彩妆包装，还有与电子音乐碰撞出火花的融入皮影戏表演形式的舞台秀，直观展现非遗 “潮” 起来后的无限魅力与广阔前景，激发学生探索欲望；详述非遗元素提取、转化及与现代设计、潮流文化融合技巧，借助潮流单品拆解、设计流程展示，剖析如何将非遗复杂工艺简化提炼，运用现代材料、色彩搭配、造型风格重新诠释非遗，使其贴合当代审美与生活方式，培养学生创意构思、设计实践与文化传播能力，助力非遗融入时代潮流。

二、学情分析

经过前两课学习，七年级学生已对非遗有一定了解，掌握部分基础技艺，且对潮流文化兴趣浓厚，热衷于追逐时尚热点。但他们在将非遗与潮流深度融合时，常出现简单拼接、生硬套用现象，缺乏对非

遗核心内涵精准把握与巧妙转化；在创意落地、产品市场化考量方面也经验不足，易忽视实用性、受众需求等因素。需教师巧用潮流先锋案例启发、小组头脑风暴、市场调研实践，将抽象融合理念具象化，激发学生创新灵感，提升非遗潮流化创作与推广水平。

三、教学目标

知识与技能目标

精准阐述至少 3 种非遗与潮流融合成功案例（如非遗主题潮玩手办、非遗元素家居软装、非遗风格动画短片），分析其融合思路、创新点及市场反响，详述非遗元素适配现代潮流设计原则。

熟练掌握非遗元素提取、变形、重组至少 2 种方法，运用所学设计 2 - 3 件具有潮流感且保留非遗神韵的作品（如非遗涂鸦 T 恤、带有传统木雕纹理的手机壳、以非遗故事为蓝本的漫画海报），设计新颖、制作精细，运用社交媒体平台策划 1 - 2 次非遗潮流作品线上推广活动，实现高曝光、广传播。

依据给定潮流主题或市场细分需求（如运动风非遗配饰、复古朋克风非遗摆件），初步运用所学构思非遗潮流创意方案，融入流行趋势预判与用户体验优化，兼顾文化传承与商业价值，方案具可行性与引领性。

过程与方法目标

通过临摹潮流非遗作品局部、参与潮流单品改良设计，培养潮流感知、技法创新与文化融合能力，对比临摹与原作找差异提升鉴赏力。

参与课堂 “非遗潮流创意大赛”、小组非遗潮流市场分析研讨等

活动，提升合作竞争、问题解决与市场洞察意识，在大赛、研讨中深化非遗潮流理解。

学习制作非遗潮流宣传短视频、搭建非遗电商潮流店铺，锻炼多媒体运用、电商运营能力。

情感态度与价值观目标

激发对非遗传承创新热情，培养尊重传统、拥抱潮流的开放心态，惊叹非遗潮流跨界魅力。

感悟非遗作为民族文化标识在潮流时代传承发展责任，增强用潮流力量赋能非遗、让非遗引领风尚决心，砥砺学生做非遗 “潮流推手”。

四、教学重难点

重点

深度剖析非遗 “潮” 起来的内涵、方法与实践结合，构建清晰融合知识体系，助力学生掌握非遗潮流密码。

组织实践创作、潮流体验活动，让学生亲身体验从非遗选材、创意构思到潮流成品全过程，掌握设计实战技能。

引导赏析当代非遗潮流前沿作品，聚焦设计师如何打破边界、创造爆款，拓宽艺术与市场视野。

难点

助力学生突破传统与现代二元对立思维，理解非遗潮流化多元价值共创与可持续发展路径，深化创新思维。

引导领会不同国家地区非遗潮流融合差异，从跨文化视角品味作